高马尔描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？今天小编要和大家分享的是赏析诗歌句子热门4篇,欢迎阅读~
赏析诗歌句子 第1篇
．作者在颈联中以“沉舟”“病树”自比，抒发了怎样的复杂情绪？
有关描写的艺术手法从描写角度看有正面描写和侧面描写;从描写用笔看有工笔和白描;从描写的内容看有景物描写和人物描写
请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
结构作用：从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。_____________________________________________________________________________(美词网www)
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
．这首小令名为《秋思》，整首小令却不着“秋”“思”二字，你怎样理解这种写法？
抒情在作品中抒发主观感受表露自我感情如"愿将腰下剑直为斩楼兰"(李白《塞下曲》"同是天涯沧落人相逢何必曾相识"(白居易《琵琶行》等
比兴手法赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结其后的诗歌继承了赋比兴的表现手法赋就是详细地叙事写景并表示出作者的态度如《诗经?伐檀》中"砍砍伐檀兮置之河之干兮""不稼不穑胡取禾三百缠兮不狩不猎胡瞻尔庭有县狟兮彼君子兮不素餐兮!"描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获抑制不住内心的愤怒比就是把一物比作另一物《诗经?硕鼠》把奴隶主比作大老鼠用的就是比的手法兴就是"先言他物以引起所咏之辞也"如《诗经?伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"它引出了下面的叙述"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用如《孔雀东南飞》开头"孔雀东南飞五里一徘徊"既是"兴"又是"比"
．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
某词是全诗的关键，为什么？
有关抒情的艺术手法抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种古诗词大多借助景物来抒情所谓"一切景语皆情语"景与情的关系通常有四种以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情
这首诗词的某句表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
“结构特点”“线索”“思路”“结构作用”；
动静结合，以动衬静，远景近景，俯视与仰视
．请结合诗句，说说诗的首联中暗含的情感。
．本诗中押韵的字有_______，本诗押_______韵。
．诗歌写景部分中运用虚写的一句是：_______。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
直接抒情和间接抒情直接抒发自己的感情就是直接抒情也叫直抒胸臆通过对某些事物某个问题的叙述描写或议论含蓄地抒发自己的感情就是间接抒情中国古典诗歌追求含蓄所以往往是间接抒情达到情景交融"一切景语皆情语"景中寓情情景交融是古典诗歌常用的手法是否情景交融是判断古典诗歌有无意境的标志;而是否有意境又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志如张可久《[双调]清江引?秋怀》西风信来家万里问我归期未雁啼红叶天人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里诗人紧紧把握题意用西风北雁红叶黄花芭蕉雨声点染成一幅萧瑟的秋景又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜;因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就辗转反侧的愁思句句是写景句句又是抒情情和景高度的统一起来
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
描写用形象的语言对人物环境等的形态特征作具体生动的描绘使读者如见其人如闻其声如睹其物如临其境如"明月松间照清泉石上流"(王维《山居秋暝》"三山半落青天外一水中分白鹭洲"(李白《登金陵凤凰台》等
高中语文诗歌鉴赏和答题技巧边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝，壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;。如陆游的《渔家傲》
赏析诗歌句子 第2篇
比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
．阅读下面这首诗歌，回答问题。
青葱虚实结合的角度对诗中三四两句进行解析。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗抒情诗哲理诗；按格律，可分为古体诗近体诗；按语言，可分为四言五言七言杂言等；按内容，可分为山水田园诗咏物诗边塞诗咏怀诗咏史诗等。
初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情
抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。
视角：远景静景，仰视俯视，点面结合，特写，多感官：视觉，听觉，嗅觉，触觉，色彩的鲜明对照：，动静结合，以动衬静，虚写与实写，以虚衬实，虚实相生，景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语，炼字，某字具有怎么样的表达效果，写出某种境界，表达怎么样的情感，修辞手法
．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
．对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧和平。C．二四两句分写了江风吹打桅灯大鱼跃出水面的“动”，与一三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静安宁生活的向往。．这首诗的四句分别写了月灯鹭鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是
分析写作手法，体味表达技巧。
概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
下列的理解和赏析，不正确的一项是
从写景的顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体近景；五六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一二句侧重写江山的雄伟，是静态的；三四两句着重写江帆的迅疾山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出动静角度的，给分。意思答对即可。
夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语
(分）这首诗描写了雪消溪涨游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀
许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
．不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的。线分；能作简要说明的，给分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。
从语言入手，抓住诗词中关键词句
．阅读下面的宋词，然后回答问题。
赏析诗歌句子 第3篇
答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
诗中最传神的字是哪一个？并作简要分析。
品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感;美词网www
．古诗常用的修辞方法有：比喻拟人夸张借代对偶双关设问反问互文用典顶真通感
高考语文必考古诗词鉴赏答题模板——情感主旨型
为词人抒发重游南楼时时光流逝忧国伤时的情怀作铺垫。
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义比喻意义隐含意义暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象表达情感创造意境的艺术效果等。
体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括+抒发什么情感;
渲染萧瑟寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。
意象+景象+意境+思想感情的意境，抒发了××的思想感情”）。
对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。
写了什么内容；
这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点？表达了作者怎样的思想感情？
所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓什么感情;
鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧
诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句;
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景情境三个方面。答题时三方面缺一不可。
层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排。
鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象诗人自己的形象诗中所描写的景与物。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗在语言上有何特色。
答题模式：①找出诗中的物象意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔恬静优美孤寂冷清萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
．表达方式：记叙议论抒情描写
对诗歌中的某句某字，诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义(先定性分析再定量组合;
赏析诗歌句子 第4篇
作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点简要概括。
表达体例：论述描述抒怀群情。
综合阐发法——经由过程对全诗的整体阐发，表达本身的不雅点。
作者由“人可以白手起家，但不能”这一俗语说起，以“铁”喻；接着用马克吐温的事例及，阐释了一个成功者必备的人生之“铁”是
表示手法：赋比兴；顿挫转变铺陈描述意味联想陪衬对照想象联想照顾托物言志等。
用了什么手法：多种技巧含结构的作用
从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。
表达技能：在诗歌鉴赏里，表达技能常常就是表示手法艺术手法。表达技能包罗：修辞手法：比方拟人夸大对偶陪衬借代对照
．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。
．人为什么必须有信心战胜生活中的一切逆境?(分
过渡句：承上启下，照应上文，引出下文，为下文做铺垫埋下伏笔由记叙描写转入议论说理抒情，从一个方面转入另一个方面
结尾句：卒章显志，首尾呼应，照应题目，表现突出深化主旨
修辞方式：比方拟人设问反问借代对偶夸大陪衬用典化用互文频频等。
．请说出第段“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话中“隐身”的含义。
表现突出深化）了什么主旨，一定要答主旨是什么？
表达体例：描述群情抒怀。抒怀包罗直接抒怀和间接抒怀。直接抒怀和间接抒怀。直接抒怀就是直抒胸臆，间接抒怀包罗借景抒怀寓情于景情形融合和怀古伤今。
“我看到母亲的表情很安详很平静，她很认真很仔细地看着坟地周围的一草一木。”你怎么理解母亲此时此刻的心情？
．鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。
答案：坚守职责比生命更加重要。或赋予人无上的自制力，坚守职责比生命更加重要。评分：共分。意思对即可。．答案：使用了对比论证的论证方法，将韩国游船海难中船长弃船而逃和意大利火山爆发时那个坚守职责的士兵英国的佰克哈德号游船海难中船长和全体船员为救游客全部加以对比，强调突出了“坚守职责比生命更加重要”的观点。使用了举例论证的论证方法，列举了意大利火山爆发时那个坚守职责的士兵英国的佰克哈德号游船海难中船长和全体船员为救游客全部的事例，具体有力的证明了“坚守职责比生命更加重要”的观点。评分：共分。论证方法和例子吻合每个得分。．加点词语强调了韩国船长即使为此付出失去一生的惨重的代价也换不回“几百个孩子的生命”，海难发生之后，他自己没有抵制住生的，置几百个游客的生命于不顾，带领着一些船员率先登上了前来救援的船只。他的所作所为就是了，是被人的行为。评分：共分。意思对即可。
灿艳。其特点是有都丽的词采，残暴的文彩，奇异的情思。如李商隐的诗歌《无题》，李贺的诗《李凭箜篌引》，白居易《琵琶行》中描述音乐一段等。
主旨观点与感情，主旨含几个方面内容多种感情。
语境意：解释形象化的词语代词双关比喻关键词的意思。
．在乡村，进了腊月，附近几个集镇上的大集就热闹起来了，集镇上有说书的唱戏的，鞭炮声响个不停，公羊捉对抵架。女人们选过年的新衣服，青年人和孩子们凑热闹。集散的时候，从集镇到一个个村子的小上，无数的鞭炮声就炸响在半空里，传扬到一个个村庄。
梳理文章或段落的层次全文？某段
作者意在写北方的秋天，为什么又要写南方的秋天？这种写作手法与我们学过的哪篇文章有异曲同工之妙，请结合具体内容简要分析。[美词网]
．文中最后一段为什么特别写到“我的孩子尽管出生在都市”，但却对乡村的年“一往情深”？
思惟豪情有：沉沦忧闷难过孤单伤感孤傲沉闷澹泊闲适欢喜敬慕激怒，苦守节操伤时感事等。
．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。
开头：先声夺人，开门见山，统领全文提纲挈领，奠定基调，引人入胜，造成悬念，吸引读者：为第二段作铺垫
读了此文，你认为一个优雅的人应该具备哪些方面的素质？第段列举了很多优雅行为，并请根据你的生活观察，再举一个优雅行为的例子。(分
．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
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