高馬爾作為争取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“説”了。起先，小聲説，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，争取民主!學習圍繞中心選材和剪裁的方法；今天小編要和大家分享的是説和句子賞析合集4篇,歡迎閲讀~
説和句子賞析 第1篇
．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
．深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路“漂白了的四壁”
．這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現出來了。文章的後半部分，着力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
聞一多先生的説和做課文原文及知識點
“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”
運用了修辭的詞語，多指比喻比拟借代反語反復。
．語言生動形象精練含蓄富于感情和音樂美
這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?[美詞網]
首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；
“深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路‘漂白了的四壁’”
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
．夾叙夾議的寫法本文表達上的一大特點是夾叙夾議作者實際上是以議論來結構文章的第一二段是第一部分的叙述的綱領第七段是第一部分的總結這兩處都是議論第八九兩段是第二部分的綱最後一段則是第二部分也是全文的總結這兩處也都是議論這篇文章多次用到照應有首尾照應有行文前後的多次照應有行文與題目的照應多種方式的照應使文章的結構嚴謹而且形成了一種旋律一種氣勢加強了文章的感染力而所有這些照應又幾乎全是議論由此可見議論在本文中的重要作用
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
“那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃”
．那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃
．這篇文章寫得十分精粹全文只有一千多字就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征精選的典型事例精致嚴謹的結構精練的詩一般的語言精當的抒情性議論使這篇文章充滿了感人的力量
．這一篇文章不是人物傳記卻記叙了聞一多先生的主要事略表現了他的崇高品格高度贊揚了他的革命精神
．年到年“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段
“他正向古代典籍鑽探”一句本來是叙述語言無非是講聞一多正在研究古代典籍但作者不用“研究”一詞而精心地選用了“鑽探”這個比喻既形象又深刻并且句式也變成“向……鑽探”叙述由靜态變成動态給人的印象不再是客觀的介紹而且是熱情的稱贊了
“人家説了再做，我是做了再説。”“人家説了也不一定做，我是做了也不一定説。”賞析：文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，言簡意赅。一是運用比較的方法突出聞一多先生對“説”與“做”的态度；二是以遞進語意表現他“做了再説”“做了也不一定説”的特點。起到開門見山，領起下文的作用。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。這是比喻。比喻聞先生研究學問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是説聞一多研究極其用功，用心極專極深，别的任何事情不能使他分心。望采納
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
．他潛心貫注心會神凝成了“何妨一下樓”的主人
過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啓下的作用，在内容上起轉換或逐層深入的作用。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
説和句子賞析 第2篇
首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；
學習圍繞中心選材和剪裁的方法；
．夾叙夾議的寫法本文表達上的一大特點是夾叙夾議作者實際上是以議論來結構文章的第一二段是第一部分的叙述的綱領第七段是第一部分的總結這兩處都是議論第八九兩段是第二部分的綱最後一段則是第二部分也是全文的總結這兩處也都是議論這篇文章多次用到照應有首尾照應有行文前後的多次照應有行文與題目的照應多種方式的照應使文章的結構嚴謹而且形成了一種旋律一種氣勢加強了文章的感染力而所有這些照應又幾乎全是議論由此可見議論在本文中的重要作用
．那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃
聞一多先生的説和做課文原文及知識點
第⑨段劃線句運用了哪些描寫？體現了聞一多先生什麼精神？
．這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現出來了。文章的後半部分，着力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。
把握文章内容，感受聞一多獨特的人格魅力；
作為争取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“説”了。起先，小聲説，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，争取民主!
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啓下的作用，在内容上起轉換或逐層深入的作用。
在李公樸同志被害之後，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指着這群敗類説：“你們站出來!你們站出來!”
選段有關聞一多先生“説”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。
聞一多，詩人學者民主戰士(稱謂，著作收在《聞一多全集》
文中有一句交代了作者為什麼沒有寫聞一多先生作為詩人的説和做，是哪句？看來作者就是把他與聞先生的交往分成兩個階段了。
．語言生動形象精練含蓄富于感情和音樂美
．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方
．這一篇文章不是人物傳記卻記叙了聞一多先生的主要事略表現了他的崇高品格高度贊揚了他的革命精神
作為學者民主戰士分别做了哪些事情？
課文是從哪兩個方面來刻畫聞一多先生的言行的？
蘇教版三年級語文上冊課文原文
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
．這篇文章寫得十分精粹全文只有一千多字就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征精選的典型事例精致嚴謹的結構精練的詩一般的語言精當的抒情性議論使這篇文章充滿了感人的力量
運用了修辭的詞語，多指比喻比拟借代反語反復。
《聞一多先生的説和做》的作者是現代著名詩人(稱謂臧克家。
．深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路“漂白了的四壁”
“它”至深夜燈火深夜只有孤燈相伴本來應感到寂寞但聞一多則不然他在一盞孤燈的照耀下全力進行學術研究成績斐然“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切課文中引用“漂白了的四壁”意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自适的情景與“大開光明之路”的意趣一脈相承
“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的説法指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法自世紀年代末起聞先生過了十多年“書齋生活”企圖從文化上尋找振興民族文化的途徑
．他潛心貫注心會神凝成了“何妨一下樓”的主人
“詩興不作”是文言説法“作”起“詩興不作”就是寫詩的興致減少了世紀年代聞一多寫了許多愛國詩篇從年代末起轉入對我國古典文化的深入研究
仰之彌高，越高，攀得越起勁;鑽之彌堅，越堅，鑽得越锲而不舍。
他在給我的信上説：“此身别無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
出示幻燈顯示聞一多資料；
他“説”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”
説和句子賞析 第3篇
．那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃
學習圍繞中心選材和剪裁的方法；
《聞一多先生的説和做》的作者是現代著名詩人(稱謂臧克家。
選段有關聞一多先生“説”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。
他“説”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
把握文章内容，感受聞一多獨特的人格魅力；
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方
“詩興不作”是文言説法“作”起“詩興不作”就是寫詩的興致減少了世紀年代聞一多寫了許多愛國詩篇從年代末起轉入對我國古典文化的深入研究
具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現出來了。文章的後半部分，着力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。
．夾叙夾議的寫法本文表達上的一大特點是夾叙夾議作者實際上是以議論來結構文章的第一二段是第一部分的叙述的綱領第七段是第一部分的總結這兩處都是議論第八九兩段是第二部分的綱最後一段則是第二部分也是全文的總結這兩處也都是議論這篇文章多次用到照應有首尾照應有行文前後的多次照應有行文與題目的照應多種方式的照應使文章的結構嚴謹而且形成了一種旋律一種氣勢加強了文章的感染力而所有這些照應又幾乎全是議論由此可見議論在本文中的重要作用
第⑨段劃線句運用了哪些描寫？體現了聞一多先生什麼精神？
．這篇文章寫得十分精粹全文只有一千多字就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征精選的典型事例精致嚴謹的結構精練的詩一般的語言精當的抒情性議論使這篇文章充滿了感人的力量
課文是從哪兩個方面來刻畫聞一多先生的言行的？
．深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路“漂白了的四壁”
．這一篇文章不是人物傳記卻記叙了聞一多先生的主要事略表現了他的崇高品格高度贊揚了他的革命精神
出示幻燈顯示聞一多資料；
仰之彌高，越高，攀得越起勁;鑽之彌堅，越堅，鑽得越锲而不舍。
作為争取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“説”了。起先，小聲説，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，争取民主!
首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；
過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啓下的作用，在内容上起轉換或逐層深入的作用。
聞一多，詩人學者民主戰士(稱謂，著作收在《聞一多全集》
運用了修辭的詞語，多指比喻比拟借代反語反復。
聞一多先生的説和做課文原文及知識點
這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
他在給我的信上説：“此身别無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
蘇教版三年級語文上冊課文原文
．語言生動形象精練含蓄富于感情和音樂美
在李公樸同志被害之後，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指着這群敗類説：“你們站出來!你們站出來!”
“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的説法指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法自世紀年代末起聞先生過了十多年“書齋生活”企圖從文化上尋找振興民族文化的途徑
“它”至深夜燈火深夜只有孤燈相伴本來應感到寂寞但聞一多則不然他在一盞孤燈的照耀下全力進行學術研究成績斐然“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切課文中引用“漂白了的四壁”意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自适的情景與“大開光明之路”的意趣一脈相承
作為學者民主戰士分别做了哪些事情？
．這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
文中有一句交代了作者為什麼沒有寫聞一多先生作為詩人的説和做，是哪句？看來作者就是把他與聞先生的交往分成兩個階段了。
．他潛心貫注心會神凝成了“何妨一下樓”的主人
説和句子賞析 第4篇
首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
“他正向古代典籍鑽探”一句本來是叙述語言無非是講聞一多正在研究古代典籍但作者不用“研究”一詞而精心地選用了“鑽探”這個比喻既形象又深刻并且句式也變成“向……鑽探”叙述由靜态變成動态給人的印象不再是客觀的介紹而且是熱情的稱贊了
．這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
聞一多先生的説和做課文原文及知識點
具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現出來了。文章的後半部分，着力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方
“那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃”
“深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路‘漂白了的四壁’”
．年到年“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段
．那時候他已經詩興不作而研究志趣正濃
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
．夾叙夾議的寫法本文表達上的一大特點是夾叙夾議作者實際上是以議論來結構文章的第一二段是第一部分的叙述的綱領第七段是第一部分的總結這兩處都是議論第八九兩段是第二部分的綱最後一段則是第二部分也是全文的總結這兩處也都是議論這篇文章多次用到照應有首尾照應有行文前後的多次照應有行文與題目的照應多種方式的照應使文章的結構嚴謹而且形成了一種旋律一種氣勢加強了文章的感染力而所有這些照應又幾乎全是議論由此可見議論在本文中的重要作用
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
“人家説了再做，我是做了再説。”“人家説了也不一定做，我是做了也不一定説。”賞析：文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，言簡意赅。一是運用比較的方法突出聞一多先生對“説”與“做”的态度；二是以遞進語意表現他“做了再説”“做了也不一定説”的特點。起到開門見山，領起下文的作用。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。這是比喻。比喻聞先生研究學問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是説聞一多研究極其用功，用心極專極深，别的任何事情不能使他分心。望采納
．深宵燈火是他的伴侶因它大開光明之路“漂白了的四壁”
．這一篇文章不是人物傳記卻記叙了聞一多先生的主要事略表現了他的崇高品格高度贊揚了他的革命精神
運用了修辭的詞語，多指比喻比拟借代反語反復。
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
．語言生動形象精練含蓄富于感情和音樂美
過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啓下的作用，在内容上起轉換或逐層深入的作用。
．這篇文章寫得十分精粹全文只有一千多字就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征精選的典型事例精致嚴謹的結構精練的詩一般的語言精當的抒情性議論使這篇文章充滿了感人的力量
這篇文章為什麼取标題“聞一多先生的説和做”?
．他潛心貫注心會神凝成了“何妨一下樓”的主人
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