课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。(图文并茂声乐结合在这节课上,让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。今天小编要和大家分享的是描写天堂鸟的句子汇编3篇,欢迎阅读~
描写天堂鸟的句子 第1篇
公园里有一块非常大的草坪,无数小草在微风中摇摆着,向一个个快乐的小精灵,向我招手微笑。每次看到那些小草,我就感到很亲切,恨不得跟他们来一个亲吻,小草们你挤我,我挤你都像小孩子似的。
公园里,四季常青的松柏树刚吐出嫩芽的杨柳还有那些刚吐芽的小树,组成了公园里一道靓丽的绿色风景线。人们脱下笨重的棉袄,来到公园里享受春光,看春天给公园带来的美景,感受春天的舒适。烈日炎炎的夏天到了,翠湖公园的走廊里盛开了一串串晶莹的紫藤,无数的紫藤花连在一起就像一个宽大的瀑布,让人能在烈日之下感觉到一丝凉爽。
秋天,蚂蚁在公园四处跑着,辛勤地找着自己过冬的食物;燕子飞到了南方,它们度过一个冬天后,就会飞回来与我们相见;枫叶银杏叶在秋风的滋润下变了颜色:枫叶变成了热情有活力的火红色;银杏叶则是变成了灿烂的金黄色。这个季节,树叶都会随着秋风飘落下来,给树妈妈做肥料。因为叶子陆续掉了,所以树上的树叶就会显得很稀少,而地上,都是七彩的叶片。五颜六色的叶子铺满了公园的每一条路。这样壮观的美景,跟春天百花齐放的场景比起来,可是一点也不逊色。(美词网)
学生交流“大榕树”的资料,拓宽知识渠道。
小学语文语文教学教案:《鸟的天堂》(五
我认真地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,那只却进洞去了,看清楚了那只,另一只又爬上了山。有两只猴子在嬉戏,你打我一下,我挠你一把,可有趣了呢!——陈博洋
情感目标:感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面,体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美,增强保护生态环境的意识。
滨江公园坐落在汉江北岸,西边的沙滩上,这是一个根据自然环境加上人为稍作修建的贫民公园。说它是贫民公园,那是因为它很少卖门票,不管是谁,也不管你有钱没钱,任何时间你都可以入园游玩。由于不收门票,所以它成了人们休闲,散步,钓鱼,骑马和娱乐的好去处。
自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象?
公园的南部有许多国槐柳树松树……国槐是我市的市树,自然有一种威严的气势:柳树的枝条在秋风里翩翩起舞,尽显风采;而松树则像一个个壮实的小伙子,焕发出顽强的生命力。小树林周围放置了很多像钢琴琴键一样的休息凳子,红的一组,黄的一组,绿的一组……秋日暖暖的照在脸上,行走在软软的落叶上,听风在歌唱,看树在跳舞。累的时候,坐在琴凳上,仿佛置身于诗情画意之中,别提有多陶醉了!
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
春天的景色太美了,春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了,欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了,照相的青年人,钓鱼的老人,捕捉昆虫的小朋友,一个个陶醉在大自然的怀抱里,流连忘返。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个小生命在颤动。这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。
了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
学生自主学习,教师组织引导。
白天的公园如此美丽,那晚上的公园更是美得精彩。夜幕降临了,我又来到了公园。只见一盏盏绿色的灯从柳树枝条间透了出来,映在了南门江上。沿江的盏盏霓虹灯变化出焰火般迷人的光芒。这些迷人的景象给公园添上了几分恬静。当然,在烟雨笼罩的公园更值得一提。烟一般的雨丝落在人们身上,落在小草上,落在树叶上,落在花朵上,显得朦胧而忧伤。脑中思索着,假如雨中的南江公园是个人,是位姑娘,那将会多么楚楚动人!南门江边的南江公园,她的美是令人心醉的!
介绍作者;释题:理解“天堂”“鸟的天堂”
制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件词语卡片。
学生教师搜集关于鸟的天堂的资料
作者就快要到“鸟的天堂”了,他的心情是怎样的?
学会本课个生字及新词,会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。
课前发动学生搜集有关鸟树的词语。
知识能力目标:学会本课生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进行静态动态描写和寄情于景的表达方法。
起初周围是安静的。后来忽然起了一声鸭叫。我也学着叫,便看见一只母鸭子游了过来。接着又看见了小鸭子,第一只,第二只。我继续叫,河面上就变得热闹起来,到处都是鸭子,大的,小的,灰的,白的真是热闹极了!
小组间交流配合不够。小组交流时,对问题的研究还不够深入,运用语言的能力也有待提高。另外,老师对学生的作品指导评价力度不够。
鸟的天堂同步练习
认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。
利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。
.把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑,在析疑解疑过程中,仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学,针对问题学,同时掌握培养学生解决问题的能力。
起初周围是安静的,后来从水中冒出一个小泡泡,我用手在水里动了一下,只见小鱼在水中游来游去,接着第二条,第三条,水里变热闹了,到处是鱼,是波浪,各种各样的鱼在水中跳跃,五颜六色的鱼在水中嬉戏。
课件播放群鸟齐鸣的声音,听一听,说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
朗读既是理解课文的基本手段,又是获得语感及审美情趣的方法,如果能结合网络提供的画面多一些配乐朗读,就可以促进学生产生用声音再创情景的更大欲求,从而对语言文字有更深的感悟。
有感情地朗读课文,背诵课文。
看课件。对照课文思考:作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
作者采用以动态描写为主的方法,从鸟形鸟声鸟色鸟类和鸟的动作等方面,运用多组排比短句进行描绘,和动静相结合的对比方式,展示了一种百鸟喧闹的景象。
小船向着高塔下面的乡村流去的时候,我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
仔细默读自然段,了解作者如何写鸟儿的动态美,用横线划出表示事情发展顺序的词。
三月份的时候,公园有了大变化。瞧!原来那光秃秃的草地上,长出了矮矮的嫩草,还有小小的花朵陪衬着;看!原来干枯的枝条,长出了新的嫩叶。小河旁的柳树,也抽出了新的枝条;听!是谁在唱?哦!是燕子喜鹊麻雀等鸟儿在唱歌。燕子轻巧地在空中转了一个°,然后又自由地去翱翔了。啊!这一切,不就是春姑娘告诉我们春天来了吗!
学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
描写天堂鸟的句子 第2篇
小组间交流配合不够。小组交流时,对问题的研究还不够深入,运用语言的能力也有待提高。另外,老师对学生的作品指导评价力度不够。
在这节课上,让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。
一起阅读主题。你觉得这个题目怎么样?鸟儿生活的地方,鸟儿的天堂,有许多鸟儿……充分发挥学生的想象力。
了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
谈话引入。学期初,我们在第一单位学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文,长城和桂林美吗?其实,在广东也有一个很美的处所,出名的作家巴金爷爷去过今后,还写出了一篇十分有名的游记,这就是我们本日要学的新课。
进修形貌事物静态和动态的要领。
认识大榕树的怪异和瑰丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情形,感觉热爱大自然,热爱美的教诲。
制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件词语卡片。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
介绍作者;释题:理解“天堂”“鸟的天堂”
课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。(图文并茂声乐结合
默读课文,思考巴金爷爷走过多少次鸟的乐园?你看到的有什么不同?
体会课文描写景物静态和动态的方法。
组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互
.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
学会本课个生字及新词,会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师
学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
.把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑,在析疑解疑过程中,仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学,针对问题学,同时掌握培养学生解决问题的能力。
小学语文语文教学教案:《鸟的天堂》(四
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
齐读自然段,作者笔下的大榕树给你一种奈何的感受?(安全悠远瑰丽幽雅
进修课文写景静态和动态的要领。
学会“莫腊浑疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
课前发动学生搜集有关鸟树的词语。
联系自己的读书体会,说说课文中哪些内容对你有启发。
蔺相如廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容,从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?
仔细默读自然段,了解作者如何写鸟儿的动态美,用横线划出表示事情发展顺序的词。
鸟的天堂同步练习
描写天堂鸟的句子 第3篇
认识大榕树的怪异和瑰丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情形,感觉热爱大自然,热爱美的教诲。
仔细默读自然段,了解作者如何写鸟儿的动态美,用横线划出表示事情发展顺序的词。
.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
小学语文语文教学教案:《鸟的天堂》(四
认识“浆耀”等个生字,会写“隙暇”等个生字,能正确读写“应接
熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然热爱美的感情。
有情感地朗读课文,背诵课文(从“我们的船徐徐迫近榕树了”到“这瑰丽的南国的树。”
组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互
学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
学会本课个生字及新词,会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
板题(“鸟的天堂”,读题。释题:①你能汇报我题目里哪个是中心词吗?(天堂②天堂是什么意思?(幸福优美的糊口情况
记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会
看课件。对照课文思考:作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
.把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑,在析疑解疑过程中,仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学,针对问题学,同时掌握培养学生解决问题的能力。
齐读自然段,作者笔下的大榕树给你一种奈何的感受?(安全悠远瑰丽幽雅
进修课文写景静态和动态的要领。
读一读,想象诗句中描绘的景象,体会其中的静态描写和动态描写。
鸟的天堂同步练习
作者采用以动态描写为主的方法,从鸟形鸟声鸟色鸟类和鸟的动作等方面,运用多组排比短句进行描绘,和动静相结合的对比方式,展示了一种百鸟喧闹的景象。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。旁注:
教学挂图或光盘。收集有关恐龙的资料。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
进修形貌事物静态和动态的要领。
联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。(图文并茂声乐结合
小学语文语文教学教案:《鸟的天堂》(五
初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。
“鸟的天堂”是什么意思?(小鸟的乐土
课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
蔺相如廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。
听课文朗读灌音,思考:作者去了屡次“鸟的天堂”?(两次
学习动态与静态相结合的描述方法。
指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师
默读课文,思考巴金爷爷走过多少次鸟的乐园?你看到的有什么不同?
联系自己的读书体会,说说课文中哪些内容对你有启发。
小组间交流配合不够。小组交流时,对问题的研究还不够深入,运用语言的能力也有待提高。另外,老师对学生的作品指导评价力度不够。
读《语文园地一》口语交际与习作的要求:
在这节课上,让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。
了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
能正确流利有感情地朗读课文,积累优美词句。学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并学会用自己的话介绍课文内容。从文中感悟大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
引子大榕树在哪里?结合你课前搜索的信息,你能给我们介绍一下吗?这棵大榕树生长在广东省新会县的天马河上已经有多年的历史了。每年,它都会长出很多空气根。它倒挂在树枝上,进入土壤,几天后就会长出新的树枝。这种不断的生长,使它长成了一片榕树林,占了亩。它被当地人称为“神树”。“天堂在天堂”。因为有许多鸟栖息在顶部,它被称为“鸟的天堂”。
课前发动学生搜集有关鸟树的词语。
出示“天堂”,提问:这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境
小学语文语文教学教案:《鸟的天堂》(三
介绍作者;释题:理解“天堂”“鸟的天堂”
制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件词语卡片。
默读课文,作者在搭船途中,看到什么,听到什么?请找出相应词句划下来。
理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词
朗读既是理解课文的基本手段,又是获得语感及审美情趣的方法,如果能结合网络提供的画面多一些配乐朗读,就可以促进学生产生用声音再创情景的更大欲求,从而对语言文字有更深的感悟。
谈话引入。学期初,我们在第一单位学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文,长城和桂林美吗?其实,在广东也有一个很美的处所,出名的作家巴金爷爷去过今后,还写出了一篇十分有名的游记,这就是我们本日要学的新课。
鸟儿的天堂在哪里?你明白吗?(一棵大榕树
一起阅读主题。你觉得这个题目怎么样?鸟儿生活的地方,鸟儿的天堂,有许多鸟儿……充分发挥学生的想象力。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容,从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?
大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七八自然段,现在老师只要
学会“莫腊浑疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
在这节课中,我们将和巴金爷爷一起去广东省新会县天马河一个叫“鸟乐园”的地方。巴金爷爷去过两次鸟类乐园,那里的景色很不一样。他第一次看到它是(学生榕树,第二次看到它是(学生鸟。
课件播放群鸟齐鸣的声音,听一听,说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
体会课文描写景物静态和动态的方法。
关于描写天堂鸟的句子汇编3篇就分享完了,您有什么想法可以联系小编。