高馬爾我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。今天小編要和大家分享的是教育格言合集4篇,歡迎閱讀~
教育格言一句話
知識是海洋，背上包袱遊泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由
傾聽童聲，學會微笑，善待學生
關注每一個”細節欣賞每一個”學生
要把陽光灑向教室的每個角落
怎樣的老師，造就了怎樣的學生
真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處
廣積不如教子，投資宜重教育
博觀而約取，厚積而薄發
真誠對待每位學生，努力做好每件事情
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融
和藹可親的态度，永遠是教師良好教态的注腳
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
只有在學生心靈裡播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生
尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價
只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發現更多的美
有所嘗試，就有所作為
用耐心培養學生信心用愛心為學生尋找希望
使學校适合兒童，而不是使兒童适合學校
用我的真誠執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈
弱者坐待時機，強者制造時機
鳥之将死，其鳴也哀；人之将亡，其言亦善
一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補
用狡計去害友人的人，自己将陷于危險埋伏之中
教育是慢功夫，千萬急不得
教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心
合理安排時間，就等于節約時間——培根
授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心
人生在勤，不索何獲——張衡
工作着并快樂着，因為孩子在我心中，我又在孩子心中
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生
教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人
教育上操之過急和緩慢滞後，都會摧殘孩子正常的心理發育
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼
教師因材施教學生學有所長
真誠對待每位學生努力做好每件事情
最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間
與孩子在一起時每個言行每件事情都應該包含着愛的教育
父母在，不遠遊，遊必有方
孩子生下來都是天使，大人把他們教育成人”
沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力
教師無小節處處是楷模
讓教育的藝術喚醒每個幼小心靈的好奇心
也許我不能成為最優秀的，但我一定能成為最努力的
孩子需要榜樣甚于批評
憑君莫話封侯事，一将功成萬骨枯——曹松
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火
多一分關心，少一分溺愛多一分勉勵，少一分縱容多一點表揚，少一點責罵
讓愛走進你的語言行為态度讓愛成為習慣用愛澆灌的花朵必定能散發愛的芬芳
沒有一個孩子不想學習好，沒有一個孩子不想有一個美好的未來
見賢思齊焉，見不賢而内自省也
因為喜歡，所以熱愛；因為責任，所以用心；因為充實，所以無悔
自由固不是錢所買到的，但能夠為錢而賣掉——魯迅
露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花
走進我們的學校，如果看到一位大個子，小眼睛，一臉陽光燦爛”的中年男教師，那就一定是我的物理老師——蔣老師了蔣老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切!
傾聽孩子生命的呼喚，用愛為孩子的成長搭建腳手架”
發怒一分鍾，不僅得不到任何快感，還失去了六十秒的幸福
享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行
也許我不能成為最優秀的但我一定能成為最努力的
讓愛走進你的語言行為态度，讓愛成為習慣，用愛澆灌的花朵，必定能散發愛的芬芳
人生的道路，漫長而坎坷重要的是要能主宰自己
我是崗位的崗位未必是我的
教師因材施教，學生學有所長
用愛感受愛，這是教師最美的語言
對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評
好人有好報，即使沒好報，也要做好人
每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡
給孩子一片愛心對家長一份真心留自己一顆童心
我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信
用愛澆灌用心培育我所承擔的是一份責任我所收獲的是一種信任
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速美詞網
我們無法浪費時間，我們浪費的只是我們自己
能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領
職業道德是做人之本，為師之本
用耐心培養學生信心，用愛心為學生尋找希望
傾聽孩子生命的呼喚用愛為孩子的成長搭建腳手架”
君子的力量永遠是行動的力量，而不是語言的力量
世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之則亡——孫中山
她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心裡灌輸一種使我振奮的力量
教育是在學生心靈深處播種的事業，将真善美的種子悄悄播撒進孩子幼小的心靈，并讓它生根發芽，長出美麗的葉子，開出動人的小花
因為喜歡所以熱愛；因為責任所以用心；因為充實所以無悔
努力優秀，為再見的時候
愛是橋梁将孩子家長和教師緊密相連讓我們在愛中行使教育的權力
讓孩子去享受被表揚的愉悅，去體驗成功的喜悅與興奮
世界上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果…有的人缺陷比較大，那是因為上帝特别便愛她的芬芳
小學教師教育格言經典語錄50字
教師手裡拿着一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是管人的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。
必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。
一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。
正确的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以後，然後，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背後的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。
人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
一個人，經常在固定的時間内做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前後連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載着鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。
世界這麼大，空間茫茫，歷史這麼長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。
教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裡有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？
人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
語之而不知，雖舍之可也；随人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。
學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕松。
教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即将發生的前兆。
最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮着輻射作用。
人的各種欲念，時時在頭腦中争先恐後地顯示着自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
學生在學校生涯的失敗體驗，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被分數打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
對别人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，别人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、鬥争，并以自己的善良意志對抗邪惡。
做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的态度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裡面去，指導他們。
教師應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安适、和藹地和學生交談本領。
那種在任何事情上都不顯示個性、對什麼都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
懦夫每天都在重復着自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
一個人，經常在固定的時間内做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。
教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。
你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到願意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。
滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。
兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合适的生活環境，使其天性得到自然的發展。
如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。
對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能塗成一攤胡亂的墨迹；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。
教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。傑出人物之所以傑出，是因為他們做出了别人認為不可能辦的事情。
如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他還是學不到什麼。
兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
如果我們成年人能夠用歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的遊戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
小學教育格言
師之德，養于内，行于外。
班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
修身養性，教書育人。
要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
與孩子交心，就是與未來對話。
幼兒教育是一個大花園，教師的奉獻精神是其中最美麗的花。
甘當教學的犁耙，在學生的心扉插上綠柳。
在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
教書育人責任在心，待人辦事誠信于胸。
教師的最大幸福，就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
對孩子嚴格要求，才是對他們真正的愛！
不能只埋頭拉車，而不抬頭看路。
在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
在教師的世界裡，學生是最大的事；在教師的辭海裡，學生是最大的字。
老師要學會用欣賞的目光關注孩子，以寬容的心态接納孩子，用健康的體魄呵護孩子。
教師也要有不斷嘗試，未知的勇氣。
用真誠的心去溫暖孩子們，伴随他們成長。
為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
水的浩瀚不在于态而源于勢，人的威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。
常懷律己之心，常思為學之道。
付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
道德教育高于知識傳授，個性塑造勝于智力培養。
當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
父母的行為習慣，就是孩子學習的一本教材。
強迫學習的東西是不會保存在心裡的。
教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
秉紅燭之德傳道，以園丁之請授業，用仁愛之心解惑。
對工作充滿熱情，并照顧好孩子。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，赢得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
俯仰皆為孺牛，進退無愧人師。
讓學生聽課成為一種享受。
寬容别人等于善待自己。
用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
知其心，然後能教其失也。
教育，太陽底下最光輝的事業，正因他照亮了所有學生，也照亮了自我。
用心做事，用愛育人。
教書育人，甘為綠葉，默默奉獻。
生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
學生的進步和家長的滿意是我最大的快樂。
用心關注每一個學生，用愛塑造每一顆心靈。
教師的工作，是激發學生對人生無限的好奇心。
了解學生是成功教學的關鍵。
事在人為，境由心造。
良言暖三春，惡言記終身。
兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。
教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛護兒童。
教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動力因奉獻而充實。
愛校愛崗愛學生，盡心盡力盡責任。
熱愛學生是教師的天職。
只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好别人。
凡學之道，嚴師為難；師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學！
十年樹木，百年育人。
多講點笑話，以幽默的态度處事，這樣子日子會好過一點。
尺有所短，寸有所長，物有所不足，智有所不明。
一切盡力就好，活得開心就好。
愛崗敬業，為人師表，煥發青春，再鑄輝煌。
教育學生，要把學生的思想與自尊感融為一體。
無需言，做自己。
走進學生心靈，多為學生喝彩。
教師與畫家不同的是，他要創造真善美的活人。
教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
教給學生良好習慣，勝過送他家财萬貫。
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
以真換真，以誠換誠，用真心打動學生。
學高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學相長換位思，要創教育新成功。
欣賞别人的優點，善待别人的缺點，尊重别人的隐私，快樂自己的人生。
知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人。
健康而有意義地活着，是人生最幸福地事情。
在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
快樂着孩子們的快樂，幸福着為師者的幸福。
靜下心來，傾聽學生的心聲，你就會有新的收獲。
初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現，一個人天生的愛好。
教師的幸福就是看到學生們在成長。
幼兒教師教育格言
做平常人，做不平常菜。
建築在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。
鼓舞。
給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛。
全心全意為學生服務。
要看孩子将來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
快樂成長。
露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
讓每一個孩子都像向日葵一樣，始終對着燦爛的陽光開心成長。
淨淨的，才會缤紛多彩。
燃燒自己，照亮别人。
關于教育格言合集4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。