高馬爾課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。課件。(圖文并茂聲樂結合在這節課上，讓我們跟随巴金爺爺去看一看獨特的榕樹。今天小編要和大家分享的是描寫天堂鳥的句子匯編3篇,歡迎閱讀~
描寫天堂鳥的句子 第1篇
公園裡有一塊非常大的草坪，無數小草在微風中搖擺着，向一個個快樂的小精靈，向我招手微笑。每次看到那些小草，我就感到很親切，恨不得跟他們來一個親吻，小草們你擠我，我擠你都像小孩子似的。
公園裡，四季常青的松柏樹剛吐出嫩芽的楊柳還有那些剛吐芽的小樹，組成了公園裡一道靓麗的綠色風景線。人們脫下笨重的棉襖，來到公園裡享受春光，看春天給公園帶來的美景，感受春天的舒适。烈日炎炎的夏天到了，翠湖公園的走廊裡盛開了一串串晶瑩的紫藤，無數的紫藤花連在一起就像一個寬大的瀑布，讓人能在烈日之下感覺到一絲涼爽。
秋天，螞蟻在公園四處跑着，辛勤地找着自己過冬的食物；燕子飛到了南方，它們度過一個冬天後，就會飛回來與我們相見；楓葉銀杏葉在秋風的滋潤下變了顏色：楓葉變成了熱情有活力的火紅色；銀杏葉則是變成了燦爛的金黃色。這個季節，樹葉都會随着秋風飄落下來，給樹媽媽做肥料。因為葉子陸續掉了，所以樹上的樹葉就會顯得很稀少，而地上，都是七彩的葉片。五顏六色的葉子鋪滿了公園的每一條路。這樣壯觀的美景，跟春天百花齊放的場景比起來，可是一點也不遜色。(美詞網)
學生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(五
我認真地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這只，那只卻進洞去了，看清楚了那只，另一只又爬上了山。有兩只猴子在嬉戲，你打我一下，我撓你一把，可有趣了呢！——陳博洋
情感目标：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生态環境的意識。
濱江公園坐落在漢江北岸，西邊的沙灘上，這是一個根據自然環境加上人為稍作修建的貧民公園。說它是貧民公園，那是因為它很少賣門票，不管是誰，也不管你有錢沒錢，任何時間你都可以入園遊玩。由于不收門票，所以它成了人們休閒，散步，釣魚，騎馬和娛樂的好去處。
自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什麼景象？
公園的南部有許多國槐柳樹松樹……國槐是我市的市樹，自然有一種威嚴的氣勢：柳樹的枝條在秋風裡翩翩起舞，盡顯風采；而松樹則像一個個壯實的小夥子，煥發出頑強的生命力。小樹林周圍放置了很多像鋼琴琴鍵一樣的休息凳子，紅的一組，黃的一組，綠的一組……秋日暖暖的照在臉上，行走在軟軟的落葉上，聽風在歌唱，看樹在跳舞。累的時候，坐在琴凳上，仿佛置身于詩情畫意之中，别提有多陶醉了！
我注意地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。
春天的景色太美了，春天裡人們的心情更美。佝偻了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿着希望。公園裡又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱裡，流連忘返。
那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個小生命在顫動。這美麗的南國的樹！船在樹下泊了片刻。岸上很溼，我們沒有上去。
了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
學生自主學習，教師組織引導。
白天的公園如此美麗，那晚上的公園更是美得精彩。夜幕降臨了，我又來到了公園。只見一盞盞綠色的燈從柳樹枝條間透了出來，映在了南門江上。沿江的盞盞霓虹燈變化出焰火般迷人的光芒。這些迷人的景象給公園添上了幾分恬靜。當然，在煙雨籠罩的公園更值得一提。煙一般的雨絲落在人們身上，落在小草上，落在樹葉上，落在花朵上，顯得朦胧而憂傷。腦中思索着，假如雨中的南江公園是個人，是位姑娘，那将會多麼楚楚動人！南門江邊的南江公園，她的美是令人心醉的！
介紹作者；釋題：理解“天堂”“鳥的天堂”
制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件詞語卡片。
學生教師搜集關于鳥的天堂的資料
作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？
學會本課個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。
初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
課前發動學生搜集有關鳥樹的詞語。
知識能力目标：學會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文内容。領悟作者抓住景物特點進行靜态動态描寫和寄情于景的表達方法。
起初周圍是安靜的。後來忽然起了一聲鴨叫。我也學着叫，便看見一只母鴨子遊了過來。接着又看見了小鴨子，第一只，第二只。我繼續叫，河面上就變得熱鬧起來，到處都是鴨子，大的，小的，灰的，白的真是熱鬧極了！
小組間交流配合不夠。小組交流時，對問題的研究還不夠深入，運用語言的能力也有待提高。另外，老師對學生的作品指導評價力度不夠。
鳥的天堂同步練習
認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。
利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
．把質疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
起初周圍是安靜的，後來從水中冒出一個小泡泡，我用手在水裡動了一下，只見小魚在水中遊來遊去，接着第二條，第三條，水裡變熱鬧了，到處是魚，是波浪，各種各樣的魚在水中跳躍，五顏六色的魚在水中嬉戲。
課件播放群鳥齊鳴的聲音，聽一聽，說一說你眼前仿佛看到了一幅什麼樣的畫面？
朗讀既是理解課文的基本手段，又是獲得語感及審美情趣的方法，如果能結合網絡提供的畫面多一些配樂朗讀，就可以促進學生產生用聲音再創情景的更大欲求，從而對語言文字有更深的感悟。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
看課件。對照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被抛在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接着又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
作者采用以動态描寫為主的方法，從鳥形鳥聲鳥色鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。
小船向着高塔下面的鄉村流去的時候，我還回過頭去看留在後面的茂盛的榕樹。我有一點的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂”的确是鳥的天堂啊！
仔細默讀自然段，了解作者如何寫鳥兒的動态美，用橫線劃出表示事情發展順序的詞。
三月份的時候，公園有了大變化。瞧！原來那光秃秃的草地上，長出了矮矮的嫩草，還有小小的花朵陪襯着；看！原來幹枯的枝條，長出了新的嫩葉。小河旁的柳樹，也抽出了新的枝條；聽！是誰在唱？哦！是燕子喜鵲麻雀等鳥兒在唱歌。燕子輕巧地在空中轉了一個°，然後又自由地去翱翔了。啊！這一切，不就是春姑娘告訴我們春天來了嗎！
學習課文描寫景物靜态和動态的方法。會背誦有關的段落。
那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
描寫天堂鳥的句子 第2篇
小組間交流配合不夠。小組交流時，對問題的研究還不夠深入，運用語言的能力也有待提高。另外，老師對學生的作品指導評價力度不夠。
在這節課上，讓我們跟随巴金爺爺去看一看獨特的榕樹。
一起閱讀主題。你覺得這個題目怎麼樣?鳥兒生活的地方，鳥兒的天堂，有許多鳥兒……充分發揮學生的想象力。
了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
談話引入。學期初，我們在第一單位學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實，在廣東也有一個很美的處所，出名的作家巴金爺爺去過今後，還寫出了一篇十分有名的遊記，這就是我們本日要學的新課。
進修形貌事物靜态和動态的要領。
認識大榕樹的怪異和瑰麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情形，感覺熱愛大自然，熱愛美的教誨。
制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件詞語卡片。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被抛在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
介紹作者；釋題：理解“天堂”“鳥的天堂”
課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。課件。(圖文并茂聲樂結合
默讀課文，思考巴金爺爺走過多少次鳥的樂園?你看到的有什麼不同?
體會課文描寫景物靜态和動态的方法。
組織小組内交流。巡回指導，組織小組成員輪流叙說，相互啟發，相互
．默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
學會本課個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。
指名試說，教師點評。根據各小組推薦，先讓學生上台試說，然後教師
學習課文描寫景物靜态和動态的方法。會背誦有關的段落。
．把質疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(四
有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
齊讀自然段，作者筆下的大榕樹給你一種奈何的感受?(安全悠遠瑰麗幽雅
進修課文寫景靜态和動态的要領。
學會“莫臘渾疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
課前發動學生搜集有關鳥樹的詞語。
聯系自己的讀書體會，說說課文中哪些内容對你有啟發。
蔺相如廉頗給你留下了怎樣的印象？結合具體事例說一說。
讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的内容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？
仔細默讀自然段，了解作者如何寫鳥兒的動态美，用橫線劃出表示事情發展順序的詞。
鳥的天堂同步練習
描寫天堂鳥的句子 第3篇
認識大榕樹的怪異和瑰麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情形，感覺熱愛大自然，熱愛美的教誨。
仔細默讀自然段，了解作者如何寫鳥兒的動态美，用橫線劃出表示事情發展順序的詞。
．默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(四
認識“漿耀”等個生字，會寫“隙暇”等個生字，能正确讀寫“應接
熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然熱愛美的感情。
有情感地朗讀課文，背誦課文(從“我們的船徐徐迫近榕樹了”到“這瑰麗的南國的樹。”
組織小組内交流。巡回指導，組織小組成員輪流叙說，相互啟發，相互
學習課文描寫景物靜态和動态的方法。會背誦有關的段落。
學會本課個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。
板題(“鳥的天堂”，讀題。釋題：①你能匯報我題目裡哪個是中心詞嗎?(天堂②天堂是什麼意思?(幸福優美的糊口情況
記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會
看課件。對照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。
．把質疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
齊讀自然段，作者筆下的大榕樹給你一種奈何的感受?(安全悠遠瑰麗幽雅
進修課文寫景靜态和動态的要領。
讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會其中的靜态描寫和動态描寫。
鳥的天堂同步練習
作者采用以動态描寫為主的方法，從鳥形鳥聲鳥色鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。
我注意地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。
長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。旁注：
教學挂圖或光盤。收集有關恐龍的資料。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被抛在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
進修形貌事物靜态和動态的要領。
聯系下面的“閱讀鏈接”，說說“這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花”這句話的含義。
課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。課件。(圖文并茂聲樂結合
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(五
初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
“鳥的天堂”是什麼意思?(小鳥的樂土
課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什麼用那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？
蔺相如廉頗給你留下了怎樣的印象？結合具體事例說一說。
聽課文朗讀灌音，思考：作者去了屢次“鳥的天堂”?(兩次
學習動态與靜态相結合的描述方法。
指名試說，教師點評。根據各小組推薦，先讓學生上台試說，然後教師
默讀課文，思考巴金爺爺走過多少次鳥的樂園?你看到的有什麼不同?
聯系自己的讀書體會，說說課文中哪些内容對你有啟發。
小組間交流配合不夠。小組交流時，對問題的研究還不夠深入，運用語言的能力也有待提高。另外，老師對學生的作品指導評價力度不夠。
讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：
在這節課上，讓我們跟随巴金爺爺去看一看獨特的榕樹。
了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
能正确流利有感情地朗讀課文，積累優美詞句。學習抓住重點，把握全文主要内容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文内容。從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
引子大榕樹在哪裡?結合你課前搜索的信息，你能給我們介紹一下嗎?這棵大榕樹生長在廣東省新會縣的天馬河上已經有多年的歷史了。每年，它都會長出很多空氣根。它倒挂在樹枝上，進入土壤，幾天後就會長出新的樹枝。這種不斷的生長，使它長成了一片榕樹林，占了畝。它被當地人稱為“神樹”。“天堂在天堂”。因為有許多鳥栖息在頂部，它被稱為“鳥的天堂”。
課前發動學生搜集有關鳥樹的詞語。
出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什麼?(比喻美好的生活環境
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(三
介紹作者；釋題：理解“天堂”“鳥的天堂”
制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件詞語卡片。
默讀課文，作者在搭船途中，看到什麼，聽到什麼?請找出相應詞句劃下來。
理解課文内容，能根據上下文理解“若隐若現齊頭并進漫天卷地”等重點詞
朗讀既是理解課文的基本手段，又是獲得語感及審美情趣的方法，如果能結合網絡提供的畫面多一些配樂朗讀，就可以促進學生產生用聲音再創情景的更大欲求，從而對語言文字有更深的感悟。
談話引入。學期初，我們在第一單位學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實，在廣東也有一個很美的處所，出名的作家巴金爺爺去過今後，還寫出了一篇十分有名的遊記，這就是我們本日要學的新課。
鳥兒的天堂在哪裡?你明白嗎?(一棵大榕樹
一起閱讀主題。你覺得這個題目怎麼樣?鳥兒生活的地方，鳥兒的天堂，有許多鳥兒……充分發揮學生的想象力。
讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的内容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？
大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七八自然段，現在老師只要
學會“莫臘渾疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
在這節課中，我們将和巴金爺爺一起去廣東省新會縣天馬河一個叫“鳥樂園”的地方。巴金爺爺去過兩次鳥類樂園，那裡的景色很不一樣。他第一次看到它是(學生榕樹，第二次看到它是(學生鳥。
課件播放群鳥齊鳴的聲音，聽一聽，說一說你眼前仿佛看到了一幅什麼樣的畫面？
有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
體會課文描寫景物靜态和動态的方法。
關于描寫天堂鳥的句子匯編3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。