高馬爾讀完文章後，你有怎樣的感受?秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計今天小編要和大家分享的是錢塘潮的句子實用4篇,歡迎閱讀~
錢塘潮的句子 第1篇
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過後”的順序理解課文内容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶湧氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是怎樣變化的來理解詞句。特别要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉壯觀，激發對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
請按作者觀潮的過程給課文分段
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬内窄，外深内淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽地球月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特别猛烈。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
學生默讀課文，思考課文後面第兩個問題。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
讀完文章後，你有怎樣的感受?
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
體會詩歌優美的意境和豐富的想像。
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
解說中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的領略。本文條理清楚，要在領略課文的基本上，指導學生相識作者是奈何調查錢塘江大潮的進修，進修作者按必然的順序抓住特點的調查要領。
“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物?
交流自學字詞的情況。教師檢查指導。
學生自主學習，在書中畫有關的景物，組内交流後匯報。
進修時，可在初讀課文的基本上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭事後”的順序領略課文内容。課文環繞“觀”字寫了觀潮的所在時間，觀潮人的臉色，環繞“潮”字寫了潮流的澎湃氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是奈何變革的來領略詞句。出格要通過重復有情感地朗讀，使本身置身個中，感覺大潮的宏偉壯觀，引發對大自然的熱愛之情。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
錢塘潮的句子 第2篇
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
請按作者觀潮的過程給課文分段
東南形勝：是說杭州地處東南方，地理形勢優越。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
讀完文章後，你有怎樣的感受?
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
錢塘潮的句子 第3篇
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
學生自主學習，在書中畫有關的景物，組内交流後匯報。
體會詩歌優美的意境和豐富的想像。
讀完文章後，你有怎樣的感受?
“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物?
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過後”的順序理解課文内容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶湧氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是怎樣變化的來理解詞句。特别要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉壯觀，激發對大自然的熱愛之情。
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬内窄，外深内淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽地球月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特别猛烈。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
進修時，可在初讀課文的基本上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭事後”的順序領略課文内容。課文環繞“觀”字寫了觀潮的所在時間，觀潮人的臉色，環繞“潮”字寫了潮流的澎湃氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是奈何變革的來領略詞句。出格要通過重復有情感地朗讀，使本身置身個中，感覺大潮的宏偉壯觀，引發對大自然的熱愛之情。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
交流自學字詞的情況。教師檢查指導。
解說中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的領略。本文條理清楚，要在領略課文的基本上，指導學生相識作者是奈何調查錢塘江大潮的進修，進修作者按必然的順序抓住特點的調查要領。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
請按作者觀潮的過程給課文分段
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
學生默讀課文，思考課文後面第兩個問題。
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
錢塘潮的句子 第4篇
體會詩歌優美的意境和豐富的想像。
請按作者觀潮的過程給課文分段
讀完文章後，你有怎樣的感受?
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
交流自學字詞的情況。教師檢查指導。
“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物?
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
進修時，可在初讀課文的基本上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭事後”的順序領略課文内容。課文環繞“觀”字寫了觀潮的所在時間，觀潮人的臉色，環繞“潮”字寫了潮流的澎湃氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是奈何變革的來領略詞句。出格要通過重復有情感地朗讀，使本身置身個中，感覺大潮的宏偉壯觀，引發對大自然的熱愛之情。
學生默讀課文，思考課文後面第兩個問題。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
解說中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的領略。本文條理清楚，要在領略課文的基本上，指導學生相識作者是奈何調查錢塘江大潮的進修，進修作者按必然的順序抓住特點的調查要領。
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過後”的順序理解課文内容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶湧氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是怎樣變化的來理解詞句。特别要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉壯觀，激發對大自然的熱愛之情。
學生自主學習，在書中畫有關的景物，組内交流後匯報。[美詞網]
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬内窄，外深内淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽地球月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特别猛烈。
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
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