描寫教學句子集錦3篇

水壩拆除後的幾年之内，生物學家驚喜地觀察到許多動物都回來了，包括條紋鲈魚灰西鲱美洲西鲱大西洋鲑魚鲟魚鸮翠鳥鸬鹚和白頭海雕。反饋并板書：湖面垂柳稻田小漁船漁人鸬鹚。今天小編要和大家分享的是描寫教學句子集錦3篇,歡迎閱讀~

描寫教學句子集錦3篇

描寫教學句子第1篇

古筝已陪伴我七年有餘，它與我是密不可分的，聽我筝即聽我心，我愛它，因為它時而引我進入綠野仙蹤般奇幻的夢境，時而帶領我奔赴沙場征戰，時而使我心情舒緩，時而令我激動高亢，它是我心頭的太陽，照亮我整個心房。

餘音繞梁，三日不絕。如山澗泉鳴，似環佩鈴響。

記得第一次看到古筝，是在四年前的一次演奏會上。一位姐姐的手指在琴弦上撥動着，發出美妙的聲音，讓我仿佛走進了仙境一般。末了，我拉着媽媽跑到後台，目的就是為了要親眼看看古筝。美詞網

棕黑色的琴身閃閃發亮，由細到粗整齊地排列着根琴弦。用手輕輕一撥，就發出像流水一樣的聲音，真是美妙極了！

我非常地喜歡彈古筝，因為它豐富我們全家人的娛樂生活。每當爸爸媽媽想聽古筝曲時，我都會毫不猶豫地裹上指甲，為他們彈奏起來。而爸爸媽媽總是在悠揚的古筝曲中，感嘆今天的幸福美好生活！

我喜歡彈古筝，因為它讓我着迷，有一天晚上練古筝曲《雪山春曉》時，讓我陶醉了！腦子裡只根據樂曲想象着那時美麗的景色，其他的事情全部都被我抛之腦後了，仿佛時間都停在了那一刻，世間只有我和琴了，媽媽經常笑話我是“琴痴”，但是我想，只要喜歡，又有什麼不可以呢！

秦筝吐絕調，玉柱揚清曲，弦依高和斷，聲随妙指續。徒聞音繞梁，寧知顏如玉。

你再看那弄琴者，信手拔彈，從容典雅，一聲聲清新的音符從指尖瀉出，涼涼的，穿越時空，使你惬意的神情不自覺地随筝音露出。

啊！聲音真柔和，用力彈，叮叮咚咚的真悅耳，就這樣，學琴的歷程開始了，我的酸甜苦辣的生活也同時開始了。

是啊，古筝曲美，美在韻味，美在古樸，美在典雅，美在純淨，美在飄逸。

那優美動聽的旋律，會把你帶到遠古，使你在思緒上寧靜，即便是聽完，也覺餘音切切，回味綿長。

自從第一次接觸到古筝，我就深深地愛上了它。因為古筝曲聽起來時而溫文爾雅，時而又熱情奔放，人在不同的心境下彈奏出來的曲風也是不一樣的，所以，從曲子中，可以一下子就明白彈奏者的心情。

古琴，低沉深奧；二胡，催人淚下；蕭，凄凄涼涼。而古筝，是柔和的，是優美的；有時，又是雄偉的，是有力的。

筝的形制為長方形木質音箱，弦架“筝柱”可以自由移動，，一弘一音，按五聲音階排列，最早以弦琴為最多，唐宋時有弦根，後增十六弦十八弦二十一弦等等。目前最常用的規格是二十一弦琴。

辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我帶來了學習的動力。現在我對古筝更是情有獨鍾，它讓我陶醉，讓我在悠悠琴聲中，享受彈琴的樂趣，它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受成功的快樂！

古筝和古琴最大的區别就在于它有琴碼而古琴沒有琴碼，古筝演奏時透過左手之按壓放等指法可奏出滑音變化音，古琴是用左手按指成音。一弦多音，且可用空弦按弦等成音。

我喜歡彈古筝，因為它讓我充滿了成就感。即使現在學習的負擔比以前重了很多，但我仍堅持每天晚上都要練一個小時琴。功夫不負有心人，現在我的彈奏水平已經很棒了。我也經常參加一些表演，經常得到大家的掌聲，那時的我感到無比的自豪啊。

聲音如展翅欲飛的蝴蝶，撲閃着靈動的翅膀，清亮亮的流淌着，又好象塞外悠遠的天空，沉澱着清澄的光。

我們的生活是多姿多彩的，也是快樂的，從生活中的每段生活中都可以得到快樂，我覺得在我的生活中學習最快樂，因為從學習中我們不僅可以得到無窮無盡的知識，還可以得到很多人生經驗。在我的學習中最快樂的就是學習古筝每周那僅僅的個小時。

剛見到古筝時，它散發着木質的香味，有根音繩，分别是低音區中音區高音區。那時正好看到一位大姐姐在電視上演奏着古筝，覺得它所發出的聲音是那麼的美妙動聽！于是我決定：學古筝！

聽起來或纏綿悲切，或泉水叮咚，或如走馬搖鈴。它的餘音長短适中，最富于表現莊重古樸的抒情樂曲。那筝音有如橋下潺潺的流水，孤鴻飛過時的幾聲清啼，以及易安的婉婉嘆息；有如看薛濤的浣花小箋，看一朵淡淡的蘭花，靜靜的開放在遙遠的夜空；又恰似那一樹紫丁香的缤紛。

空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭，高古之音仿佛御風在那彩雲之際。

第一節課時，老師教會了我什麼是低音中音高音以及它們的位置。還告訴了我哪些是弦；弦是綠色的，并說左手要壓住和，右手才能彈奏出和。我戴上古筝指，高興的彈奏着老師所教的一切，内心充滿了激動與自豪。自己終于也可以像電視上的大姐姐那樣彈奏出美妙的琴聲了！

古筝長米左右，在筝首後面有前端弦孔接着前嶽山。根弦中間斜着一排碼子(燕柱，後面是後嶽山，然後是後端弦孔筝尾。

古筝的琴聲十分優美，像小溪那泉水叮咚，又有着憂傷，好似那山谷的幽蘭，也不少那份氣概，好像一位英雄豪傑，古筝的琴聲是多變的，要看彈琴人的心情和感覺，古筝是一種琴聲讓人陶醉的讓人仿佛生臨其境。

古筝的形狀為長方形，一弦一音，唐宋時有弦十三根，最早以二十五弦筝為多，後逐漸增至為十六根弦十八弦二十一弦等，目前最常用的是二十一弦。

不知不覺中已到了老師了家中，看到我每次來都彈的那架古筝，我立馬衝到老師家的沙發上，放下東西，帶上彈古筝的指甲，坐到那架我經常彈的琴前，望着井然有序的琴弦整齊劃一的筝碼，就不知從哪來了一股興奮勁，立刻投入到曲譜人的感情中。我們現在學的是《春到湘江》，我就會把老百姓盼望春天和春天到來時的心情投入到我彈奏的感情中，彈着彈着到了曲中春天來臨的段落時我也會不由自主地笑起來，仿佛我也是當地的老百姓，春天來了時笑了起來在空曠的地上載歌載舞。因為學的比較慢還沒學完整首曲子，彈着彈着雖然不會彈了停了下來，但我還是意猶未盡。

由于八月份我要參加古筝考級，所以我決定把大部分時間用在練琴上，有時一天可以彈到五六小時。可能是因為剛學完曲子，剛開始我有些不熟，總是彈不好。媽媽建議我去古筝“加油站”讓老師指導一下。幾天後，我彈的曲子變好聽了。

婉轉低沉的琴音，如靡靡之音，回響天際。似細雨打芭蕉，遠聽無聲，靜聽猶在耳畔。

拿起古筝，緩緩劃動下細細的琴弦，優美的音符一個個輕快的跳出，彈奏一曲古典之韻，看着譜上抒寫的詞，用琴勾勒出來的音蒹葭動人的美感。低頭吟唱，從嘴上蹦出的詞變的順暢，像一條流動的溪水，把人帶進聒美的心境，這些文字編奏的詞，自然淳樸。

動起來，像涓涓的小溪，流淌在山澗，濺出美麗而坦率的小花，不知疲倦地一路歌着。純淨時，會使你懷疑它是否果真經凡人之手，筝聲緊，則若急雨敲階，筝聲緩則如細雨撫桐；張揚似朔風吹雪，舒展如微風拂柳。飄逸時，會使你仿佛看見霓裳仙子翩然起舞，舞着飛旋的衣袂與玄妙的身姿。

我所以愛古筝曲，是因為它的曲調深厚靈透柔和，音韻較為明亮清脆含蓄，潇灑飄逸，純樸古雅。

描寫教學句子第2篇

認讀“夕窄列蕩炊袅揀痕”個生字在田字格中正确書寫“夕窄”

反饋并板書：湖面垂柳稻田小漁船漁人鸬鹚。

．了解鸬鹚能幫助漁人捕魚的本領，體會漁民的漁家樂。

那麼是什麼原因使湖面發生這種變化呢？這種變化會給我們帶來一幅怎樣的景象呢？接下來我們繼續來學習課文。

通過上節課的學習，我們知道湖面都發生哪些變化？

在橫跨巴西，玻利維亞和巴拉圭的潘塔納爾沼澤地，黎明時分，一只鸬鹚在捕食。

創設情境，通過音樂文中的景(湖面景色事(漁人利用鸬鹚捕魚，讓學生領略江南水鄉的優美，體驗勞動的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶。

結合學生的回答，板書：平靜→不平靜→平靜

劉剛是一名依靠養鸬鹚捕魚的漁民，他親眼目睹了年來漓江水質一步步惡化的過程。

沿着蠻荒的大平洋海岸，喧鬧的海鷗和鸬鹚守衛着曬太陽的海獅。

水壩拆除後的幾年之内，生物學家驚喜地觀察到許多動物都回來了，包括條紋鲈魚灰西鲱美洲西鲱大西洋鲑魚鲟魚鸮翠鳥鸬鹚和白頭海雕。

這節課我們繼續學習——指板書，齊讀課題《鸬鹚》。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀時我們能不能讀出跳躍的樣子來？

師這時的湖面是平靜的。【板書平靜】第一小節的哪些景物也讓你感受到了安靜?

蓬通博有一個超過萬只的麥哲倫企鵝群，同時吸引了許多其它鳥類，尤其是王和岩鸬鹚，巨大的海燕和黑色的蛎橘。

．說話：漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在說：“_____________。”

．能獨立認識本課“夕垂垠窄列粼喉脖炊袅痕”等個生字；能在教師的指導下，正确描寫“夕垠窄列脖炊”等個漢字。

圈劃漁人和鸬鹚捕魚時的動詞按順序連貫地介紹漁人和鸬鹚捕魚的經過。

最易受石油危害的鳥類包括秃頭鷹海鸠鸬鹚大烏鴉和一些海鴨類包括絨鴨秋沙鴨黑斑頭海番鴨海凫。

師生字會讀會寫了誰願意再來讀讀這句話?(指名人

．自由課文，要求自學生字新詞，讀通課文。

．根據對鸬鹚整體特征的了解和讀句，教學生字：夕列喉脖

請你自己再來讀一讀第自然段，看看從哪些詞可寫出湖面很平靜？

誰來讀讀這句話，看看哪個詞用得特别好？

張家界田家老院子位于張家界市城區鸬鹚灣大橋東側米處，是國務院總理朱镕基讀過書的地方。

．學習本課“夕垂垠窄列粼喉脖炊袅痕”等個生字；描寫“夕垠窄列脖炊”等個字。[美詞網]

請同學們打開書聽課文第自然段的錄音，邊聽邊思考第自然段中描寫了哪些

湖面從平靜──不平靜──恢復平靜是由什麼而引起的？

回答思考題後，學生齊讀第一自然段，要求表現出湖面的寧靜優美。

研究小組發現，曾經作為白頭海雕捕食對象的海鳥種群，如布氏鸬鹚和卡辛氏海雀，在海峽群島上的數量大大減少。

課件出示：夕陽照在小湖上，沒有什麼風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。

在中國南部和東部部分地區，你仍然可以看到漁民馴服鸬鹚捕魚，但在今天鸬鹚卻越來越難見到。

描寫教學句子第3篇