高馬爾浏覽《增廣賢文》所想點滴第三篇：《新教育之夢》讀書筆記今天小編要和大家分享的是幼兒教師讀書筆記範文通用5篇,歡迎閱讀~
幼兒教師讀書筆記範文 第1篇
學習。沒有強制、沒有苛嚴、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步，就算明天不能後天一定能。其實學生的學習成績是否好只是評價學生的某一個方便，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質量的生活。讓每一個學生崇尚興趣，熱衷讀書，關注生活。
實務》的讀後感
實務》的書之後，從書名中，我們便可以看出德魯克教授以以貫之思想：管理是一種使命、責任和實務。他在《責任篇》中讨論高層管理及其任務、結構及戰略。德魯克先生是在這本書中率先以自己的實際行動實踐了自己所倡導的管理理念、管理哲學和管理工具。并且也建立了一門學科，一門管理學科，一門經世濟民的學科。
沒有師德，教育就會沒落師德是愛，更是一種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就
實踐》一書中，德魯克列舉了管理責任的五大基礎：
知識與技能來武裝管理者，讓他們每一個明天都能比今天做得更好。
動拿起改錯本把題錯的原因，改正的過程寫上等等，這些都是他們在無形之中養成的好的習
有一種人生最為美麗，那就是教師。
内心的敞亮、主體性的弘揚和個性的彰顯。從師生共同活動的角度來說，是經驗的共享、視界的融合和靈魂的感召。教育源于生活，并從生活中獲得向前發
社會責任、前程與未來等等。
培訓、管理開發等等，從管理者的定義開始到管理活動然後到分權最後到管理者和預算，回憶起來總會有種想再翻一翻的衝動，此書是管理大師經過很多年積累的結晶，理論知識很強，如果想用得很好是需要從其它相關書籍吸收營養的，它增加了我對管理知識的興趣，我要吸收更多的管理知識，來結合與檢驗我學到的雖然有一定年齡但仍然充滿智慧的書《管理使命、責任、實務》責任篇。
學習。沒有強制、沒有苛嚴、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步，就算明天不能後天一定能。
《教師的責任與使命》
幼兒教師讀書筆記範文 第2篇
不斷挑戰自我的教師；理想的教師，應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；理想的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；理想的教師，應該是一個堅韌、剛強，不向失傳折彎腰的教師。給我的印象最為深刻的是：理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。任何一個崗位都充滿着競争，教師間的競争往往又是多于合作的。目前，教師這個行業的職業特點、工作制度、評價方式都需要競争。一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業也是這樣。在平時的教學中，我們就呼喚培養學生的合作意識，社會需要合作，教師要學會合作，學生也需要學會合作。要成為受歡迎的教師，朱教授提出了三點建議：一換位、二尊重、三互惠。這三點建議同樣也在告知我們怎樣學會合作。這些要求為我指明了努力的方向，同時也讓我對自己的職業有了更深入的認識。
第三篇：《新教育之夢》讀書筆記
聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構築理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎？如果我能從教育随筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？
助人為樂、見義勇為等等，有時候講的時候連我自己都感到可笑。正像朱老師所說，在現實生活中，我們經常會發現文化和道德相脫節的現象。比如我在網上也會經常看到一些消息，如某地區的一公交車上，扒手偷東西，一女學生及時指出，卻遭到扒手的斥罵甚至毆打，而車上其他人卻如同沒看見一樣，更可氣的是那被偷的人非但沒有感謝那位女生，而是轉過頭來對那位女生說其實我身上沒帶錢包，哪怕偷。看到這樣的事例，誰還會去學那位女生呢?再比如，在某所成人高校中，有位女學員的男朋友在大白天衝進教室當着在場所有學員的面将其女友砍死，而在場的學員包括任課教師居然沒有人出來阻止，直到人被砍死、兇手離去，才有人報警。還有某地區幾位公安人員在大街上勇鬥歹徒，結果有一位公安人員大腿動脈被割斷躺在大街上奄奄一息，盡管行人很多，但誰也沒有伸出援助之手，結果那位公安人員終因失血過多而英勇獻身。這樣的事雖然不多，但要列舉出來也不少，可見我們現在的人的道德處于何種水平。在如何進行德育方面，我覺得僅僅靠學校是不夠的，還需全社會的共同努力，做好生活中的榜樣。
大班的孩子也是如此，甚至，我還看到過一個孩子出手打奶奶。可見我們的德育效果如何，至少在孝敬教育這一塊是失敗的。
逢勵，在陶冶情操、磨砺意志的過程中形成不教之教的自律習，讓學生在自然的活動中養成德性，在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界；智育不能獨領風騷，也不只是一串阿拉伯數字，或是一紙文憑，一張入學通知書，它應該超越知識，走向智慧，激發創造，健全人格，為學生将來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎；體育不只是追求四肢發達，它應體現奧林匹克精神，培養學生在人生路途上追求更快、更高、更強，并能完善自我，體現
感受着、也思索着。說起朱老師，感覺特别親切，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲朱老師，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。
幼兒教師讀書筆記範文 第3篇
學會尊重
▲要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
多用包容之心待人，善于寬容錯誤，勇于俯首稱臣，敢于當面認錯。
從學習中尋求真理、從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間、從表達中鍛煉口才、從交友中品味成熟，從實踐中赢得價值、從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量的人;一個有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同的人。
浏覽《增廣賢文》所想點滴
第四篇：教師讀書筆記摘抄
最光榮的職業，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任，對學生沒有負責任，也就很難做到耐心細致的教育工作。
幼兒教師讀書筆記範文 第4篇
專著等等，修身養性、淨化心靈不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養我們的愛好。從窦老師的這本書中我理解，教師應當是要培養讀書的習慣的。
喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。幼兒教師讀書筆記《把最寶貴的東西給予兒童》範文是網友投稿分享，屬于讀書筆記，共有個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。
接觸蒙氏，說實在話，我們了解得還是非常粗淺，在工作中還不能融會貫通，我們現在的狀态比較靠近于照搬照抄，也就是陳磊老師所說的吸收期，雖然我們在實踐中也發現了不少問題，盡管我們已經想了很多辦法，但如何更好地去解決它，突破它，這方面的能力和方法還非常欠缺，我們現在正在逐步跨入第二個時期反思期。我覺得我們接下去一步的任務是要靜下心來，好好理理思路，結合平時的教育實踐經驗，吸取蒙氏教育的精華部分，加以運用和推廣，擯棄不利的因素，創設适合本園實際情況和本園幼兒的蒙氏教學，真正使孩子成為最大受益者，然後再逐步進入第三個階段創新期。
靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，唯有讀書才能讓自己長高啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裡得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裡，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！
流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習，可以通過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂遊戲與創造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經驗．而每一個小的經驗的不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的經驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續劇時的經驗歷程模式。
愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的态度。這都讓我們覺得他是那麼的貼近我們的生活呀。
喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼
負責，只有傾注自己全部的愛心，才能在工作中收到好的成效。不光如此，陳磊老師很會思考，會抓住細節加以斟酌，比如她會去分析哪些材料孩子沒有碰過，其原因是什麼孩子若在活動中對某種材料或現象產生了探索的興趣，我該再提供什麼教具和情景，去促進活動的深入等等，而陳磊老師的所有這一些思考都是建立在她對工作的熱情和負責上，這都是值得我們去學習的。我們要在不斷地觀察和傾聽的基礎上來調整自己以跟上兒童的步伐，進入他們有靈性的生命世界。所以，我們欠缺的還太多，我們必須經常看書，學習相關理論，并不斷反思，總結經驗，積累教育方法，促進自身素質的提高。
滿足的體驗。
幼兒教師讀書筆記範文 第5篇
艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他将永遠是一個真正的勝利者！
驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
綠三色為基調,因為色彩最直觀、最形象，這三種色彩的協調，能調出最美的顏色。同時這三種色彩代表三種不同的寓意。藍篇是他們學習整合的歷程，作為全書的整個基調，是全書的基礎。紅篇是他們三年來總結出的一系列豐富的遊戲活動主題。綠篇則記錄了在幼兒、教師、家長、社區、社會如何實現互動的一個全面反映。
途徑與技巧。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過，徑直到走廊上，看他沒有絲毫認錯的意思，我故意不把衣服還給他，看他回家如何交代。
成長。
小團體式的教學法。陳鶴琴認為兒童以遊戲為生活，兒童總是喜歡遊戲的，凡是當作工作做就是痛苦的，當做遊戲做就是快活的。通過遊戲可以發展身體，培養高尚道德，使腦筋敏銳，為休息之靈丹。幼兒園裡的課程很容易遊戲化的，所以幼稚園的課程應當采用遊戲式的教導法。陳鶴琴還認為兒童好模仿，易受成人的暗示，幼稚園的課程應采用暗示性的教學法，通過語言、文字、圖畫、動作進行暗示，尤以教師和家長的以身作則最為重要。陳鶴琴主張多采用小團體的教學法，他認為幼兒的年齡不齊，智力不同、興趣不一致，應當區别對待、分組施教，以使處于不同發展水平的幼兒都能有所長進。他所提倡的多樣化的教學法是符合幼兒身心發展特點的，具有科學性。
理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，為幼兒成長創設寬松、适宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。我還應根據每個幼兒的特點、幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目标，選擇活動内容，提供豐富、适宜的玩教具和遊戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機，促進每個幼兒在原有水平上的發展。
撕扯本身都有什麼反應。或者你應該扪心自問，孩子是不是在模仿爸爸撕報紙的動作。然後，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：這本雜志很棒，對不對？上面的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：這本雜志不可以撕，這有一張紙，你可以随便玩。
杜威在《藝術即經驗》一書中談到了一個經驗(anexperience)的概念，并将之界定為：我們在所經驗到的物質走完其歷程而達到完滿時，就擁有了一個經驗。該界定顯示出一個經驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即達到完滿。完整性和圓滿性共同構成了一個經驗的内涵。
平等、理解、交流、自由是《讀懂孩子眼睛》一文所提倡的六大點，從孩子的眼睛當中透露出不同的信息，做一個善于捕捉孩子信息的老師，從孩子的眼睛打開心靈的窗戶。
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