高馬爾我洗浴在大親身然的度量中，讓柔和的晚風輕撫着鬓角，吹去統統憂郁和懊惱。關公戰秦瓊是場勢鈞力敵驚心動魄的對決。這場戰鬥驚心動魄，極端慘烈。今天小編要和大家分享的是描寫神态的句子 大全集錦5篇,歡迎閲讀~
描寫神态的句子 大全 第1篇
我洗浴在大親身然的度量中，讓柔和的晚風輕撫着鬓角，吹去統統憂郁和懊惱。
狼牙山五勇士：“狼牙山五勇士”是指在抗日戰役時期，在河北省保定市易縣狼牙山戰役中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍位好漢，他們是馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣壯山河的絢麗詩篇。
．别無長物：沒有多餘的東西。形容窮困或儉樸。
．暗渡陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略；還用以比喻暗中進行的活動
從來不懂得心存感激的人，絕對體驗不出快樂的真谛。
．鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚上。後用以比喻力不能及。
愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感觸人世的暖和；愛心是一泓呈現在戈壁裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生存的盼望；愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤獨無依的人得到心靈的慰藉。
．八面來風：來自孔太的歌曲《八面來風》。比喻來自四面八方的信息意見和其他資源。“傾聽網友聲音，關注八面來風。将身邊的新聞告訴我們，記錄下你的所思所想，讓我們一起分享。天南地北的網友，這裏是你們共有的家。”“中國電影‘金雞獎’，是中國電影藝術的最高學術獎。它主要由文藝界電影界各方面的專家學者和藝術家代表組成的評委會嚴格按照評選章程和‘六親不認，只認作品；八面來風，自己掌舵；不抱成見，從善如流；充分協商，顧全大局’的評選傳統精神，通過無記名投票產生評選結果。”“廣東，地處五嶺以南，久居中原文化中央文化化内化外之邊緣，毗鄰南海南太平洋，兩頭不靠八面來風的獨特位置，造就了廣東今日的文化風貌和特質。”
．笨鳥先飛：比喻能力差的人怕落後，做事比别人先動手。
小時候認為流血了就是很嚴重的事，不管疼不疼，先哭了再説。直到長大後才發覺，其實流淚比流血更疼。
總是想不起讓自己不開心的理由……
梅花品格高尚，鐵骨铮铮。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。
夕陽染紅了湖面，樹鑲上一層暗紅，血滴在黑色的土壤裏，蔓延開來，滲到木根的深處。
．安步當車：安，安詳，不慌不忙；步，行行；當，當作。古代貴族出外都要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守賤。現在多用于表示不乘車而從容步行。
每次受傷後，我們都希望與人世隔離，獨舔着自己的傷口，閉上眼睛，讓眼淚流回去，在心底滴答滴答地跌碎，等傷口愈合後，一切便又那麼自然的釋懷了。
在寒冷冬天的早晨，一股别具神韻清逸幽雅的清香就從窗外飄來——那就是梅花。它雖然從不與百花争春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅強謙虛的品格，被我們中華名族的人民，稱作為——中國國花。
前線的戰士們槍林彈雨中穿行，到如今，哪怕僅僅是憑吊着古戰場，仍然感到了當時驚心動魄的氣氛。
是誰説過的？流血的傷口，總有復合的希望；而在心中永不肯痊愈的，是那不流血的傷口。
真正的勇士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生！
在寒冷的冬季裏是臘梅花開得最茂盛的時候。雪季裏，臘梅花盛開了，嬌嫩的花卻不怕凜冽的北風，星星點點地散落在葉頭，十分美麗。白雪覆蓋着它，遠遠望去，好似朵朵白雲嵌在樹枝上，把冬天點綴的更加美麗——其他季節裏，臘梅花雖然沒有露面，但臘梅樹卻依然矗立在山坡上。
粒蠶子最後收獲了斤蠶繭，學生又學着缫絲剝繭。為了展示學生的成果，學校組織了一次蠶寶寶社團成果展，多次分班級組織學生參觀，并結合三年級科學課開展主題學習。
．明确本課程“注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解”的課程定位，重點是培養學生獨立思考個性表達學會傾聽樂于交流的素養。避免基于個人片面理解的教學行為，确保目标有效落實，實現學生能力進階。
．百身何贖：百身，意為死一百次；何，怎麼；贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。
．繪本是“大人讀給孩子聽的圖畫書”，但傳達不等于禁锢，切忌用成人需求和标準要求學生。
描寫神态的句子 大全 第2篇
．愛恨情仇：充滿恩愛與仇恨的復雜感情糾葛。多用于影視等文藝作品的情節介紹。“一流的制作，豪華的陣容，加上跌蕩起伏的精彩劇情，扣人心弦的愛恨情仇故事，讓多少電視觀眾大飽眼福。”“提起當初被迫離開新浪的種種愛恨情仇，王志東仍無法完全釋然”“英雄美人的愛恨情仇是那個風雲變幻的時代最動人的注腳。”美詞網
關公戰秦瓊是場勢鈞力敵驚心動魄的對決。這場戰鬥驚心動魄，極端慘烈。
往傷口上撒鹽确是很痛，但卻是最快愈合傷口的方法。
粒蠶子最後收獲了斤蠶繭，學生又學着缫絲剝繭。為了展示學生的成果，學校組織了一次蠶寶寶社團成果展，多次分班級組織學生參觀，并結合三年級科學課開展主題學習。
．哀而不傷：哀，悲哀；傷，妨害。原來指悲傷不至于使人傷害身心。後形容詩歌音樂優美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，沒有過與不及之處。
．安步當車：安，安詳，不慌不忙；步，行行；當，當作。古代貴族出外都要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守賤。現在多用于表示不乘車而從容步行。
夕陽染紅了湖面，樹鑲上一層暗紅，血滴在黑色的土壤裏，蔓延開來，滲到木根的深處。
梅花，她迎着寒風而綻放，伴着飛雪而舞蹈。她沒有月季的妖娆，沒有牡丹的華貴，沒有荷花的高雅。但，她卻有不畏嚴寒，獨步早春，傲立于雪中的精神。“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”當寒冬來臨，别的花早已凋謝枯萎，梅花卻不畏寂寞孤獨，仍然綻放着她最耀眼的一處：有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，暗紅柔嫩的花瓣惹人喜愛；有的盛開許久，像一位亭亭玉立的舞女在展示自己的“英姿”這般的不畏嚴寒。
．擦肩而過：雙方近距離相對而過。可以指人，也可以指物。“當大娘走到五馬路和長江道交口處時，突然從身後蹿出一騎車青年男子，就在與陳大娘擦肩而過時，從他身上掉下一紅色小盒，之後便騎車拐彎不見蹤影。”“本月日午夜，一顆代号為NY的小行星将與地球擦肩而過，其離地球最近距離将在萬公裏之内，天文愛好者們将可以清楚地觀測到這顆小行星。”引申為本來有可能得到的或遭遇的卻沒有得到或遭遇。“與死神擦肩而過”是經常聽到的一種説法。“在西藏，他遇到了更多危險，幾次與死神擦肩而過”“近幾十年有過幾次晉京調演，幾位年輕藝人和‘梅花獎’也曾經擦肩而過。”
前線的戰士們槍林彈雨中穿行，到如今，哪怕僅僅是憑吊着古戰場，仍然感到了當時驚心動魄的氣氛。
我洗浴在大親身然的度量中，讓柔和的晚風輕撫着鬓角，吹去統統憂郁和懊惱。
梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説得好：“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是清風，而是凜浰的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的露水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，誇獎自己。
在寒冷的冬季裏是臘梅花開得最茂盛的時候。雪季裏，臘梅花盛開了，嬌嫩的花卻不怕凜冽的北風，星星點點地散落在葉頭，十分美麗。白雪覆蓋着它，遠遠望去，好似朵朵白雲嵌在樹枝上，把冬天點綴的更加美麗——其他季節裏，臘梅花雖然沒有露面，但臘梅樹卻依然矗立在山坡上。
．百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死後仍然蠕動的現象。現用來比喻人或集團雖已失敗，但其勢力和影響依然存在。貶義。
小小百家講壇。組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化，閲讀中國古典文學民族文化歷史典故神話寓言等經典讀物，開展誦讀和主題演講，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。
愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感觸人世的暖和；愛心是一泓呈現在戈壁裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生存的盼望；愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤獨無依的人得到心靈的慰藉。
屆鄉村教師結業典禮上李素懷作為教師代表發言
通過平台可以提高各級教育部門之間教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。培訓機構可以通過平台自行登記獲得賬号，錄入備案信息，上傳備案資料，提交審查申請；各省級有關部門可以在線審查備案材料，進行過程管理；教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。
真正的勇士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生！
．笨鳥先飛：比喻能力差的人怕落後，做事比别人先動手。
秋日到了，樹上金紅的果子暴露了笑容，她在向着我們颔首淺笑。
是誰説過的？流血的傷口，總有復合的希望；而在心中永不肯痊愈的，是那不流血的傷口。
懷念焦裕祿去世五十周年詩詞集李剛太長相思慢·悼焦裕祿同道張倫石州慢·焦桐歌頌邵中秋清平樂
．八面來風：來自孔太的歌曲《八面來風》。比喻來自四面八方的信息意見和其他資源。“傾聽網友聲音，關注八面來風。将身邊的新聞告訴我們，記錄下你的所思所想，讓我們一起分享。天南地北的網友，這裏是你們共有的家。”“中國電影‘金雞獎’，是中國電影藝術的最高學術獎。它主要由文藝界電影界各方面的專家學者和藝術家代表組成的評委會嚴格按照評選章程和‘六親不認，只認作品；八面來風，自己掌舵；不抱成見，從善如流；充分協商，顧全大局’的評選傳統精神，通過無記名投票產生評選結果。”“廣東，地處五嶺以南，久居中原文化中央文化化内化外之邊緣，毗鄰南海南太平洋，兩頭不靠八面來風的獨特位置，造就了廣東今日的文化風貌和特質。”
《意見》對構建德智體美勞全面培養的教育體系提出了哪些具體舉措？
人活着是為什麼，自己快樂同時使他人快樂。描寫人心情歡樂的片段
．按圖索骥：索，尋找；骥，好馬。原來比喻辦事拘泥于教條，現在也指照線索去尋找事物。
．百身何贖：百身，意為死一百次；何，怎麼；贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。
選擇：選擇泛愛，就是選擇對情緒的珍愛。
．鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚上。後用以比喻力不能及。
人生的快樂和幸福不在金錢，不在愛情，而在真理。
生活總是讓我們遍體鱗傷，但到後來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。
你離開了，永遠也不會明白，最苦澀的傷口我如何掩埋；永遠也不會明白，最空虛的孤獨我如何用血與淚一點點地填滿。
狼牙山五勇士：“狼牙山五勇士”是指在抗日戰役時期，在河北省保定市易縣狼牙山戰役中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍位好漢，他們是馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣壯山河的絢麗詩篇。
．明确本課程“注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解”的課程定位，重點是培養學生獨立思考個性表達學會傾聽樂于交流的素養。避免基于個人片面理解的教學行為，确保目标有效落實，實現學生能力進階。
梅花不僅花香，花朵也美。那一朵朵向下垂的臘梅，就像幾位身穿黃衣，亭亭玉立的害羞的仙女。它們都低着羞澀的頭。當我彎下腰去看那些花朵時，才能發現它是多麼的美麗……
．暗渡陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略；還用以比喻暗中進行的活動
每次受傷後，我們都希望與人世隔離，獨舔着自己的傷口，閉上眼睛，讓眼淚流回去，在心底滴答滴答地跌碎，等傷口愈合後，一切便又那麼自然的釋懷了。
從來不懂得心存感激的人，絕對體驗不出快樂的真谛。
小時候認為流血了就是很嚴重的事，不管疼不疼，先哭了再説。直到長大後才發覺，其實流淚比流血更疼。
我愛臘梅花，愛它那傲霜鬥雪，永不退縮和頑強的精神，看到臘梅花，我就會想起兩首古詩，一首是王安石寫的梅花――牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。另外一首是盧梅坡寫的――梅雪争春末肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。是啊！那美麗的梅花，點綴在奇妙的大自然中，怎麼不叫人陶醉呢？
在寒冷冬天的早晨，一股别具神韻清逸幽雅的清香就從窗外飄來——那就是梅花。它雖然從不與百花争春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅強謙虛的品格，被我們中華名族的人民，稱作為——中國國花。
梅花品格高尚，鐵骨铮铮。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。
．繪本是“大人讀給孩子聽的圖畫書”，但傳達不等于禁锢，切忌用成人需求和标準要求學生。
只有努力往減少他人的苦難，你才會快樂。
．别無長物：沒有多餘的東西。形容窮困或儉樸。
明明沒有流血，明明沒有傷口，可為什麼會痛？明明説好要一起的，怎麼走着走着就散了。
總是想不起讓自己不開心的理由……
描寫神态的句子 大全 第3篇
他牙齒咬得“格格”作響，眼裏閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵裏，就和末日審判的号角那樣洪亮駭人。
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
他的臉慘白慘白的，吓得眼睛瞪得大大的。
牙齒咬得“格格”作響，眼裏閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
老師回到同學們中間，和大家一起興奮不已地跳着唱着，我忽然感覺他就是我們中間的一員。真奇怪，老師這麼大年紀，還能像孩子一樣又蹦又跳的。
他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發抖，一雙深陷在眼窩裏的眼睛，像一對火珠子一樣，直盯着小商。
中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裏，我回頭一看是小明正調皮地眨着眼看着我。
一個接一個的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了。
心裏籠上一層愁雲，襲過一陣揪心的疼痛。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
老師看到題後，皺着眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考着。
。我的表弟明明，今年已經五歲了，一直同我生活在一起。他機靈淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理着個小平頭，那對烏黑發亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的。那張説話漏風的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使别人無從回答。
爸爸長着濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃着嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
她就一副平凡普通的臉龐，臉上永遠是“空地”——因為她是一位優雅的女士。薄薄的眼鏡後藏着一對疲倦的眼睛，使人難以看清她的内心世界。
我的表弟明明，今年已經五歲了，一直同我生活在一起。他機靈淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理着個小平頭，那對烏黑發亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的。那張説話漏風的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使别人無從回答。高興的時候，他總是“咯咯咯”地笑個不停，同時嘴角邊出現兩個小酒窩。同樣，哭起來，他也真夠嗆!不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現的時候多。
她，是一位最令我欣賞的老師。長長的，打卷兒的頭發披在肩上，戴一副含有學問的眼鏡，苗條的身姿，細長的腿，一看就知道是個跳舞的人！想必大家也都猜出來了吧！她，這位美麗的仙女，就是我的舞蹈老師——蔡老師。
今天上午，李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課自然段，默完之後，便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的生硬硬的時候，李老師便讓我們停下來。他給我們示範一下，讀到”我很快樂“的時候，李老師聲如洪鍾，氣壯山河，懷着最大的**這好象一把火，點然了我們班全部人的**，只見李老師的雙手向兩邊伸開，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候，聲音一下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的非常好。他讀得引人入勝！李老師的感情也随着文章變化着起伏着，他的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如痴如醉的聽。李老師就像一個專業的演員，也像一個樂隊的總指揮等等。
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他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。美詞網
楊燕撐起雨傘，提起一個挎包，放在肩上;想到馬上要去上大學，像駕起了雲頭似的，暢快地大搖大擺走出家門。
今天，我可得好好學習了，要不媽媽回家後，又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮，黑眼珠長在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的，右眼睛是專門看着我學習的，兩只眼睛都很記，太累了！要是再長一中眼睛該多好啊！要是再長一只眼睛的話，我就沒法偷閒了。
今天是期中考試，倪建炜當然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺着眉頭，臉上的笑容一覽無餘，手托着頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。
十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打着傘在空曠的路上艱難地行走。
小學三年級後，李磊老師成為了我們班的班主任，她年紀不大，身體矮小，貌不驚人，可是，對我們的教育卻很嚴厲嚴格。時間不長就在班裏樹立了絕對的威信，在她的教導下，全班同學都不同程度有了進步。一年後，班級也從原來的落後狀态解脱出來，步入了優秀行列。
倪建炜高興時，眼睛就眯成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。
看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩着，也急忙換上冰鞋，上場去了。
他如法将瓜子塞進口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，将唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手裏剝的時候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。
我有一個非常Good語文老師，她長着一副瘦瘦的身材一頭飄逸的長發一張俏麗的臉孔戴着一副近視眼鏡還有一副迷死人的笑容看起來非常親切。
看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺着眉頭，不大説話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了迹似的。他穿着一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿着這麼一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
她閉着眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。
有時候，你也會看到她的嚴厲，其實那只是她的武裝，是迫不得已。生氣發怒都會光顧每一個人，老師也不例外。老師的臉上曾經在發怒中變得通紅，在嚴厲中會有一種隐約的憔悴。
她的個手指上長滿了血泡，紫黑色圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
倪建炜有許多優點，也有許多缺點。優點是樂于助人，熱愛體育鍛煉，特别是跑步。缺點是動作太慢，有時愛打人。
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麼都令人歡欣鼓舞。
她那張小嘴巴藴藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴説出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長着一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏骨碌碌地轉着。在他那高高的鼻梁下邊，長着一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時大家都打趣地説：“真可以挂上兩只油瓶呢!”
一群傣族少女姗姗走來，肩上扛着小紡車，手裏提着小燈籠，緊身拖曳的筒裙在随風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀态大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現地撐開着的河蚌殼兒！
她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢着滿足的愉悦。
教室裏真是人聲鼎沸。這時，左老師走進了教室。同學們看見左老師那常挂笑容的臉一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室裏變得鴉雀無聲。
他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子裏喘着粗氣，好像缺氧似的。
張老師大約歲左右，個子很高，有點瘦，笑起來很和藹。張老師有一雙炯炯有神的大眼睛，她上課的時候眼睛一瞪，可嚴肅了，誰見了都害怕，都會立即坐好，認真聽課，即使這樣同學們同樣尊敬她！
小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
描寫神态的句子 大全 第4篇
一群傣族少女姗姗走來，肩上扛着小紡車，手裏提着小燈籠，緊身拖曳的筒裙在随風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀态大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麼都令人歡欣鼓舞。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
爸爸長着濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃着嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
楊燕撐起雨傘，提起一個挎包，放在肩上;想到馬上要去上大學，像駕起了雲頭似的，暢快地大搖大擺走出家門。
她，是一位最令我欣賞的老師。長長的，打卷兒的頭發披在肩上，戴一副含有學問的眼鏡，苗條的身姿，細長的腿，一看就知道是個跳舞的人！想必大家也都猜出來了吧！她，這位美麗的仙女，就是我的舞蹈老師——蔡老師。
他的臉慘白慘白的，吓得眼睛瞪得大大的。
我的表弟明明，今年已經五歲了，一直同我生活在一起。他機靈淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理着個小平頭，那對烏黑發亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的。那張説話漏風的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使别人無從回答。高興的時候，他總是“咯咯咯”地笑個不停，同時嘴角邊出現兩個小酒窩。同樣，哭起來，他也真夠嗆!不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現的時候多。
十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打着傘在空曠的路上艱難地行走。
今天上午，李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課自然段，默完之後，便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的生硬硬的時候，李老師便讓我們停下來。他給我們示範一下，讀到”我很快樂“的時候，李老師聲如洪鍾，氣壯山河，懷着最大的**這好象一把火，點然了我們班全部人的**，只見李老師的雙手向兩邊伸開，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候，聲音一下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的非常好。他讀得引人入勝！李老師的感情也随着文章變化着起伏着，他的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如痴如醉的聽。李老師就像一個專業的演員，也像一個樂隊的總指揮等等。
冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵裏，就和末日審判的号角那樣洪亮駭人。
今天，我可得好好學習了，要不媽媽回家後，又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮，黑眼珠長在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的，右眼睛是專門看着我學習的，兩只眼睛都很記，太累了！要是再長一中眼睛該多好啊！要是再長一只眼睛的話，我就沒法偷閒了。
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
他牙齒咬得“格格”作響，眼裏閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺着眉頭，不大説話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了迹似的。他穿着一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿着這麼一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
牙齒咬得“格格”作響，眼裏閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩着，也急忙換上冰鞋，上場去了。
倪建炜高興時，眼睛就眯成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。
倪建炜有許多優點，也有許多缺點。優點是樂于助人，熱愛體育鍛煉，特别是跑步。缺點是動作太慢，有時愛打人。
她就一副平凡普通的臉龐，臉上永遠是“空地”——因為她是一位優雅的女士。薄薄的眼鏡後藏着一對疲倦的眼睛，使人難以看清她的内心世界。
她那張小嘴巴藴藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴説出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
描寫神态的句子 大全 第5篇
關公戰秦瓊是場勢鈞力敵驚心動魄的對決。這場戰鬥驚心動魄，極端慘烈。
屆鄉村教師結業典禮上李素懷作為教師代表發言
你離開了，永遠也不會明白，最苦澀的傷口我如何掩埋；永遠也不會明白，最空虛的孤獨我如何用血與淚一點點地填滿。
我愛臘梅花，愛它那傲霜鬥雪，永不退縮和頑強的精神，看到臘梅花，我就會想起兩首古詩，一首是王安石寫的梅花――牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。另外一首是盧梅坡寫的――梅雪争春末肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。是啊！那美麗的梅花，點綴在奇妙的大自然中，怎麼不叫人陶醉呢？
生活總是讓我們遍體鱗傷，但到後來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。
人活着是為什麼，自己快樂同時使他人快樂。描寫人心情歡樂的片段
秋日到了，樹上金紅的果子暴露了笑容，她在向着我們颔首淺笑。
往傷口上撒鹽确是很痛，但卻是最快愈合傷口的方法。
梅花不僅花香，花朵也美。那一朵朵向下垂的臘梅，就像幾位身穿黃衣，亭亭玉立的害羞的仙女。它們都低着羞澀的頭。當我彎下腰去看那些花朵時，才能發現它是多麼的美麗……
通過平台可以提高各級教育部門之間教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。培訓機構可以通過平台自行登記獲得賬号，錄入備案信息，上傳備案資料，提交審查申請；各省級有關部門可以在線審查備案材料，進行過程管理；教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。
梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説得好：“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是清風，而是凜浰的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的露水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，誇獎自己。
選擇：選擇泛愛，就是選擇對情緒的珍愛。
懷念焦裕祿去世五十周年詩詞集李剛太長相思慢·悼焦裕祿同道張倫石州慢·焦桐歌頌邵中秋清平樂
小小百家講壇。組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化，閲讀中國古典文學民族文化歷史典故神話寓言等經典讀物，開展誦讀和主題演講，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。
．百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死後仍然蠕動的現象。現用來比喻人或集團雖已失敗，但其勢力和影響依然存在。貶義。
人生的快樂和幸福不在金錢，不在愛情，而在真理。
梅花，她迎着寒風而綻放，伴着飛雪而舞蹈。她沒有月季的妖娆，沒有牡丹的華貴，沒有荷花的高雅。但，她卻有不畏嚴寒，獨步早春，傲立于雪中的精神。“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”當寒冬來臨，别的花早已凋謝枯萎，梅花卻不畏寂寞孤獨，仍然綻放着她最耀眼的一處：有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，暗紅柔嫩的花瓣惹人喜愛；有的盛開許久，像一位亭亭玉立的舞女在展示自己的“英姿”這般的不畏嚴寒。
只有努力往減少他人的苦難，你才會快樂。
《意見》對構建德智體美勞全面培養的教育體系提出了哪些具體舉措？
．擦肩而過：雙方近距離相對而過。可以指人，也可以指物。“當大娘走到五馬路和長江道交口處時，突然從身後蹿出一騎車青年男子，就在與陳大娘擦肩而過時，從他身上掉下一紅色小盒，之後便騎車拐彎不見蹤影。”“本月日午夜，一顆代号為NY的小行星将與地球擦肩而過，其離地球最近距離将在萬公裏之内，天文愛好者們将可以清楚地觀測到這顆小行星。”引申為本來有可能得到的或遭遇的卻沒有得到或遭遇。“與死神擦肩而過”是經常聽到的一種説法。“在西藏，他遇到了更多危險，幾次與死神擦肩而過”“近幾十年有過幾次晉京調演，幾位年輕藝人和‘梅花獎’也曾經擦肩而過。”
明明沒有流血，明明沒有傷口，可為什麼會痛？明明説好要一起的，怎麼走着走着就散了。
．按圖索骥：索，尋找；骥，好馬。原來比喻辦事拘泥于教條，現在也指照線索去尋找事物。
．哀而不傷：哀，悲哀；傷，妨害。原來指悲傷不至于使人傷害身心。後形容詩歌音樂優美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，沒有過與不及之處。
．愛恨情仇：充滿恩愛與仇恨的復雜感情糾葛。多用于影視等文藝作品的情節介紹。“一流的制作，豪華的陣容，加上跌蕩起伏的精彩劇情，扣人心弦的愛恨情仇故事，讓多少電視觀眾大飽眼福。”“提起當初被迫離開新浪的種種愛恨情仇，王志東仍無法完全釋然”“英雄美人的愛恨情仇是那個風雲變幻的時代最動人的注腳。”
我洗浴在大親身然的度量中，讓柔和的晚風輕撫着鬓角，吹去統統憂郁和懊惱。
狼牙山五勇士：“狼牙山五勇士”是指在抗日戰役時期，在河北省保定市易縣狼牙山戰役中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍位好漢，他們是馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣壯山河的絢麗詩篇。
．别無長物：沒有多餘的東西。形容窮困或儉樸。
．暗渡陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略；還用以比喻暗中進行的活動
從來不懂得心存感激的人，絕對體驗不出快樂的真谛。
．鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚上。後用以比喻力不能及。
愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感觸人世的暖和；愛心是一泓呈現在戈壁裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生存的盼望；愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤獨無依的人得到心靈的慰藉。
．八面來風：來自孔太的歌曲《八面來風》。比喻來自四面八方的信息意見和其他資源。“傾聽網友聲音，關注八面來風。将身邊的新聞告訴我們，記錄下你的所思所想，讓我們一起分享。天南地北的網友，這裏是你們共有的家。”“中國電影‘金雞獎’，是中國電影藝術的最高學術獎。它主要由文藝界電影界各方面的專家學者和藝術家代表組成的評委會嚴格按照評選章程和‘六親不認，只認作品；八面來風，自己掌舵；不抱成見，從善如流；充分協商，顧全大局’的評選傳統精神，通過無記名投票產生評選結果。”“廣東，地處五嶺以南，久居中原文化中央文化化内化外之邊緣，毗鄰南海南太平洋，兩頭不靠八面來風的獨特位置，造就了廣東今日的文化風貌和特質。”
．笨鳥先飛：比喻能力差的人怕落後，做事比别人先動手。
小時候認為流血了就是很嚴重的事，不管疼不疼，先哭了再説。直到長大後才發覺，其實流淚比流血更疼。
總是想不起讓自己不開心的理由……
梅花品格高尚，鐵骨铮铮。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。
夕陽染紅了湖面，樹鑲上一層暗紅，血滴在黑色的土壤裏，蔓延開來，滲到木根的深處。
．安步當車：安，安詳，不慌不忙；步，行行；當，當作。古代貴族出外都要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守賤。現在多用于表示不乘車而從容步行。
每次受傷後，我們都希望與人世隔離，獨舔着自己的傷口，閉上眼睛，讓眼淚流回去，在心底滴答滴答地跌碎，等傷口愈合後，一切便又那麼自然的釋懷了。
在寒冷冬天的早晨，一股别具神韻清逸幽雅的清香就從窗外飄來——那就是梅花。它雖然從不與百花争春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅強謙虛的品格，被我們中華名族的人民，稱作為——中國國花。
前線的戰士們槍林彈雨中穿行，到如今，哪怕僅僅是憑吊着古戰場，仍然感到了當時驚心動魄的氣氛。
是誰説過的？流血的傷口，總有復合的希望；而在心中永不肯痊愈的，是那不流血的傷口。
真正的勇士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生！
在寒冷的冬季裏是臘梅花開得最茂盛的時候。雪季裏，臘梅花盛開了，嬌嫩的花卻不怕凜冽的北風，星星點點地散落在葉頭，十分美麗。白雪覆蓋着它，遠遠望去，好似朵朵白雲嵌在樹枝上，把冬天點綴的更加美麗——其他季節裏，臘梅花雖然沒有露面，但臘梅樹卻依然矗立在山坡上。
粒蠶子最後收獲了斤蠶繭，學生又學着缫絲剝繭。為了展示學生的成果，學校組織了一次蠶寶寶社團成果展，多次分班級組織學生參觀，并結合三年級科學課開展主題學習。
．明确本課程“注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解”的課程定位，重點是培養學生獨立思考個性表達學會傾聽樂于交流的素養。避免基于個人片面理解的教學行為，确保目标有效落實，實現學生能力進階。
．百身何贖：百身，意為死一百次；何，怎麼；贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。
．繪本是“大人讀給孩子聽的圖畫書”，但傳達不等于禁锢，切忌用成人需求和标準要求學生。
關于描寫神态的句子 大全集錦5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。