高馬爾沒有鮮花的妖豔，沒有鈴聲的悦耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂！感謝您！感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！今天小編要和大家分享的是贊美歷史老師的句子推薦3篇,歡迎閲讀~
贊美歷史老師的句子 第1篇
夢境會褪色，繁花會凋零，唯有您對我恩情不會消逝。感謝您悉心的教導，就要畢業了，真誠的對您説一聲：老師您辛苦了。
歷史教師語言要機智。充滿機智的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調動學生的學習積極性。如上《中外歷史人物評説》一課，當讨論拿破侖時，有位模樣英俊的但個頭有點矮的男孩講得頭頭是道，最後他説：“所以拿破侖是一個偉人，個子不是問題。”老師馬上接口道：“你也是個偉人，不光人帥，也肯動腦筋，看來濃縮的都是精華，你的名字是不是叫拿破侖二世？”頓時課堂裏一片笑聲，這個學生也高興地笑了。這樣的評價是根據特定的教學進程随機引發的，不僅有很大的激勵作用，而且巧妙地把人物評價與孩子的個性特點與生活聯系了起來，使評價成為教學内容的有機組成。
你是一個好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開心門，感謝大德大恩！感恩節快樂！
我們的歷史課換老師啦！科學老師是一位男老師，他的眼睛大大的，眉毛足有鉛筆那麼粗，而且還會“熱脹冷縮”：在室内，他的眉毛是彎下去的；在室外，他的眉毛是翹起來的。頭發梳成一個“教授頭”，一副很有學問的樣子。
老師就是那一片陽光，温暖着孩子的心靈，滋養着他們的智慧，沐浴着他們健康成長。教師節來了，我敬愛的老師，願您永遠陽光，光芒萬丈。
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
老師您是一盞燈，照亮了我的前程，讓我有機會接觸不一樣的世界。人生路上多坎坷，我不會恐懼不會畏縮，那燈光一直伴随着我，很亮很亮。
教師節來臨，送上我最真摯的祝福，願天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如願，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻!
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
春蠶一生沒説過自诩的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在别人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
有過迷茫，是您牽引；有過過失，是您提醒；有過眼淚，是您鼓勵；有過艱辛，是您同行！記憶雖泛黃，盛滿的仍是濃濃謝意！感謝老師，祝您節日快樂！
就要離開您了，我最愛的老師，我對您的思念一定會像那小草一樣，離您再遠也不會有窮盡的。希望您在我離開後，也會天天快樂好心情!
教師節，慶師節，謝恩節，感謝老師的培育，感謝老師的教導，感謝老師的默默奉獻，成就了我們的一片天。願師恩永記，祝教師節日快樂。
歷史教師的語言要平實。歷史教師的課堂語言，其作用就是引領學生，如果能使學生的思維有深度，便是有用的語言，如果沒有這個作用，那無論多麼深奧的，多麼華麗的語言都只是炫耀賣弄而已。于是，我想到了“平實”一詞，平實的語言，平實的課，并不是就一定不好。歷史教師語言作用幾何？作用很大——引領學生，鼓勵學生，評價學生……就是沒有炫耀，更不能有賣弄之嫌。這也就要求我們歷史教師在組織教學時，努力改進自己的語言，力求簡潔而富有説服力，作用于學生，作用于課堂。至于自己的功底，我深信，“腹有詩書氣自華”，簡潔有用的語言定不會埋沒了它們！
畢業了分别了，莫忘師生情;離開了遠走了，莫忘培育恩。師恩重于泰山，時刻銘記，讓我們向偉大的老師致敬：老師，您辛苦了!
忘不了那慈祥的目光，忘不了那温暖的鼓勵，忘不了那教誨的話語，忘不了那親切的叮咛。感謝恩師，豐富我們的知識，雕刻我們的靈魂。
劉老師有一頭烏黑的短發，彎彎的眉毛下有一雙和善明亮的大眼睛，嘴巴小小的像個小櫻桃，一笑起來讓人感到非常親切。她對我們學習上要求非常嚴格，而在生活中她心地善良和藹可親。
陳老師有一頭黑裏透黃的長發，經常梳着馬尾辨。她眼睛炯炯有神，戴着一副黑色眼鏡，一看就是個知識淵博的人。
感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！
我的老師是馮仕瑩，高高的個子，雙眼炯炯有神，她樣子看起來很嚴格，但其實是個很和藹的人。
六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即将分别，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，将會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。
您滿頭的白發，是我叛逆的刻畫;您不再年輕的容顏，是我成長的洗禮。感謝您，我敬愛的老師，感謝您教會我成長，給我堅強的力量。
歷史教師語言要幽默。為師者，誰都希望自己的講課或説話收到最佳效果。而歷史教師語言的魅力是師生交流思想溝通情感的橋梁，是歷史教師“傳道授業解惑”的精神武器。孔子雲：“言之無文，行而不遠。”意思是，説話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛長遠地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。歷史教師的語言對學生有着潛移默化的影響，其語言的優劣直接關系着課堂教學的好壞，制約着教學效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語言素養在極大程度上決定着學生在課堂上腦力勞動的效率。”所以歷史教師的語言不僅要講求科學性規範性還要講求藝術性。歷史教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應更嚴格。歷史教師的語言要在準确鮮明簡潔明了的基礎上力求做到風趣幽默。幽默語言是歷史教師睿智的思想廣博的學識借助诙諧含蓄的語言形式形象生動的再現。它的恰當使用，可以創設出一種風趣動人的情境，驅除了學習疲勞，引發學習興趣，強化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁餘韻隽永的藝術效果。在教學中，我們常會看到這種現象，有的歷史教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔準确，但學生就是不愛聽，課堂效果與歷史教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點就是歷史教師只重視了語言的科學性規範性，卻忽視了它的藝術性，因而事倍功半。因此，歷史教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養開朗明快和樂觀的性格，只有這樣，歷史教師才能讓學生置身于優美的文化氛圍濃郁的語言環境中，受到教育和感染。
今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！
教師節到了，向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，誇過我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們説聲：謝謝!祝教師節快樂!
因為有了您，生活才如此精彩紛呈；因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！
歷史教師要注重肢體語言。人的體态是人類的無聲語言，負載着大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補充。出于教學的需要，歷史教師在教學過程中充分發揮身體的相關器官的作用，通過适度的動作姿勢體态造型等，配合自己的有聲語言，達到一種更加完美的境界。歷史教師的一個鼓勵的眼神一個愛撫的動作，都會讓學生感受到愛和支持信任，我們應利用一切機會，有效運用體态語言，增強活動的效果，千萬不要吝啬運用微笑和肢體語言去激發學生發出積極的信息。不過，體态語言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為歷史教師，你的一舉手一投足，一個眼神，一個微笑都應自然而然。否則将陷入畫蛇添足的尴尬局面。張弛有度，相得益彰。
沒有鮮花的妖豔，沒有鈴聲的悦耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂！感謝您！
苗條的身材，一頭烏黑的卷發，白淨的臉上有一雙大眼睛，穿着襯衫配一條黑色短裙，是誰呢？對啦，她就是我的班主任吳美嬌老師。
歷史教師語言要有激勵性。語言作為一種感人的力量，要給學生傳遞正能量。它的真正的美離不開言辭的熱情誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發學生的學習熱情，從而培養學生勇敢的品質探究的興趣堅強的意志。因此，歷史教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。例如：在排隊時，簡單的一句：老師看我們哪個小組行動最快？學生就會用最快的行動去集合隊伍。又如：“今天我們要進行一次跑步比賽，看誰跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡單的話，可對學生來説，有時就是他們的“動力”。對待做的不到位的同學并不一定非要正面否定，去表揚做得好的同學其實也是一種無形的批評。特别是對那些不遵守紀律任性頂撞老師的學生，言語上要掌握一些方式方法。學生的逆反心理本來就很強，如果歷史教師説出一些過氣過激的話，可能會使學生在人格和感情上受到傷害，反而產生更加抵觸的心情。
歷史教師語言要有激情。歷史具有豐富的情感色彩。激情是歷史的魅力，對缺少激情的歷史課堂，學生缺乏興趣，聽着不過瘾，看着不解渴，課堂實效不高。我們説，歷史是對詩意化的追求；是要呵護學生心底最柔軟的東西；是要為學生打好精神的底子。所有這些理想的信念，無不需要激情的支撐。老師沒有了激情，追尋詩意高效的課堂就成了一句空話。要想提高課堂實效。歷史教師首先要有情感有激情，始終是想學生所想，和學生一起共享着生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要一個歷史教師以自己的激情去影響學生，去感染學生。
面對困難，是你教我們勇往無前;面對災難，是你教我們笑對人生;面對苦難，是你堅持不懈。如今我們已長大成才，祝願老師幸福快樂吉祥安康!
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
九月如期而至，初秋激蕩着心緒，十号飄然而來，聖潔的日子帶來真摯的關懷;教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝願老師們節日快樂，幸福美滿。
贊美歷史老師的句子 第2篇
陳老師有一頭黑裏透黃的長發，經常梳着馬尾辨。她眼睛炯炯有神，戴着一副黑色眼鏡，一看就是個知識淵博的人。
感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！
我的老師是馮仕瑩，高高的個子，雙眼炯炯有神，她樣子看起來很嚴格，但其實是個很和藹的人。
六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即将分别，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，将會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。
您滿頭的白發，是我叛逆的刻畫;您不再年輕的容顏，是我成長的洗禮。感謝您，我敬愛的老師，感謝您教會我成長，給我堅強的力量。
歷史教師語言要幽默。為師者，誰都希望自己的講課或説話收到最佳效果。而歷史教師語言的魅力是師生交流思想溝通情感的橋梁，是歷史教師“傳道授業解惑”的精神武器。孔子雲：“言之無文，行而不遠。”意思是，説話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛長遠地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。歷史教師的語言對學生有着潛移默化的影響，其語言的優劣直接關系着課堂教學的好壞，制約着教學效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語言素養在極大程度上決定着學生在課堂上腦力勞動的效率。”所以歷史教師的語言不僅要講求科學性規範性還要講求藝術性。歷史教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應更嚴格。歷史教師的語言要在準确鮮明簡潔明了的基礎上力求做到風趣幽默。幽默語言是歷史教師睿智的思想廣博的學識借助诙諧含蓄的語言形式形象生動的再現。它的恰當使用，可以創設出一種風趣動人的情境，驅除了學習疲勞，引發學習興趣，強化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁餘韻隽永的藝術效果。在教學中，我們常會看到這種現象，有的歷史教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔準确，但學生就是不愛聽，課堂效果與歷史教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點就是歷史教師只重視了語言的科學性規範性，卻忽視了它的藝術性，因而事倍功半。因此，歷史教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養開朗明快和樂觀的性格，只有這樣，歷史教師才能讓學生置身于優美的文化氛圍濃郁的語言環境中，受到教育和感染。
今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！
教師節到了，向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，誇過我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們説聲：謝謝!祝教師節快樂!
因為有了您，生活才如此精彩紛呈；因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！
歷史教師要注重肢體語言。人的體态是人類的無聲語言，負載着大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補充。出于教學的需要，歷史教師在教學過程中充分發揮身體的相關器官的作用，通過适度的動作姿勢體态造型等，配合自己的有聲語言，達到一種更加完美的境界。歷史教師的一個鼓勵的眼神一個愛撫的動作，都會讓學生感受到愛和支持信任，我們應利用一切機會，有效運用體态語言，增強活動的效果，千萬不要吝啬運用微笑和肢體語言去激發學生發出積極的信息。不過，體态語言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為歷史教師，你的一舉手一投足，一個眼神，一個微笑都應自然而然。否則将陷入畫蛇添足的尴尬局面。張弛有度，相得益彰。
沒有鮮花的妖豔，沒有鈴聲的悦耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂！感謝您！
苗條的身材，一頭烏黑的卷發，白淨的臉上有一雙大眼睛，穿着襯衫配一條黑色短裙，是誰呢？對啦，她就是我的班主任吳美嬌老師。
歷史教師語言要有激勵性。語言作為一種感人的力量，要給學生傳遞正能量。它的真正的美離不開言辭的熱情誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發學生的學習熱情，從而培養學生勇敢的品質探究的興趣堅強的意志。因此，歷史教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。例如：在排隊時，簡單的一句：老師看我們哪個小組行動最快？學生就會用最快的行動去集合隊伍。又如：“今天我們要進行一次跑步比賽，看誰跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡單的話，可對學生來説，有時就是他們的“動力”。對待做的不到位的同學并不一定非要正面否定，去表揚做得好的同學其實也是一種無形的批評。特别是對那些不遵守紀律任性頂撞老師的學生，言語上要掌握一些方式方法。學生的逆反心理本來就很強，如果歷史教師説出一些過氣過激的話，可能會使學生在人格和感情上受到傷害，反而產生更加抵觸的心情。
歷史教師語言要有激情。歷史具有豐富的情感色彩。激情是歷史的魅力，對缺少激情的歷史課堂，學生缺乏興趣，聽着不過瘾，看着不解渴，課堂實效不高。我們説，歷史是對詩意化的追求；是要呵護學生心底最柔軟的東西；是要為學生打好精神的底子。所有這些理想的信念，無不需要激情的支撐。老師沒有了激情，追尋詩意高效的課堂就成了一句空話。要想提高課堂實效。歷史教師首先要有情感有激情，始終是想學生所想，和學生一起共享着生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要一個歷史教師以自己的激情去影響學生，去感染學生。
面對困難，是你教我們勇往無前;面對災難，是你教我們笑對人生;面對苦難，是你堅持不懈。如今我們已長大成才，祝願老師幸福快樂吉祥安康!
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
九月如期而至，初秋激蕩着心緒，十号飄然而來，聖潔的日子帶來真摯的關懷;教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝願老師們節日快樂，幸福美滿。
贊美歷史老師的句子 第3篇
面對困難，是你教我們勇往無前;面對災難，是你教我們笑對人生;面對苦難，是你堅持不懈。如今我們已長大成才，祝願老師幸福快樂吉祥安康!
六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即将分别，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，将會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。
今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！
感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！
沒有鮮花的妖豔，沒有鈴聲的悦耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂！感謝您！
九月如期而至，初秋激蕩着心緒，十号飄然而來，聖潔的日子帶來真摯的關懷;教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝願老師們節日快樂，幸福美滿。
陳老師有一頭黑裏透黃的長發，經常梳着馬尾辨。她眼睛炯炯有神，戴着一副黑色眼鏡，一看就是個知識淵博的人。
歷史教師要注重肢體語言。人的體态是人類的無聲語言，負載着大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補充。出于教學的需要，歷史教師在教學過程中充分發揮身體的相關器官的作用，通過适度的動作姿勢體态造型等，配合自己的有聲語言，達到一種更加完美的境界。歷史教師的一個鼓勵的眼神一個愛撫的動作，都會讓學生感受到愛和支持信任，我們應利用一切機會，有效運用體态語言，增強活動的效果，千萬不要吝啬運用微笑和肢體語言去激發學生發出積極的信息。不過，體态語言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為歷史教師，你的一舉手一投足，一個眼神，一個微笑都應自然而然。否則将陷入畫蛇添足的尴尬局面。張弛有度，相得益彰。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
教師節到了，向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，誇過我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們説聲：謝謝!祝教師節快樂!
您滿頭的白發，是我叛逆的刻畫;您不再年輕的容顏，是我成長的洗禮。感謝您，我敬愛的老師，感謝您教會我成長，給我堅強的力量。
歷史教師語言要有激情。歷史具有豐富的情感色彩。激情是歷史的魅力，對缺少激情的歷史課堂，學生缺乏興趣，聽着不過瘾，看着不解渴，課堂實效不高。我們説，歷史是對詩意化的追求；是要呵護學生心底最柔軟的東西；是要為學生打好精神的底子。所有這些理想的信念，無不需要激情的支撐。老師沒有了激情，追尋詩意高效的課堂就成了一句空話。要想提高課堂實效。歷史教師首先要有情感有激情，始終是想學生所想，和學生一起共享着生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要一個歷史教師以自己的激情去影響學生，去感染學生。
我的老師是馮仕瑩，高高的個子，雙眼炯炯有神，她樣子看起來很嚴格，但其實是個很和藹的人。
歷史教師語言要有激勵性。語言作為一種感人的力量，要給學生傳遞正能量。它的真正的美離不開言辭的熱情誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發學生的學習熱情，從而培養學生勇敢的品質探究的興趣堅強的意志。因此，歷史教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。例如：在排隊時，簡單的一句：老師看我們哪個小組行動最快？學生就會用最快的行動去集合隊伍。又如：“今天我們要進行一次跑步比賽，看誰跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡單的話，可對學生來説，有時就是他們的“動力”。對待做的不到位的同學并不一定非要正面否定，去表揚做得好的同學其實也是一種無形的批評。特别是對那些不遵守紀律任性頂撞老師的學生，言語上要掌握一些方式方法。學生的逆反心理本來就很強，如果歷史教師説出一些過氣過激的話，可能會使學生在人格和感情上受到傷害，反而產生更加抵觸的心情。
苗條的身材，一頭烏黑的卷發，白淨的臉上有一雙大眼睛，穿着襯衫配一條黑色短裙，是誰呢？對啦，她就是我的班主任吳美嬌老師。
因為有了您，生活才如此精彩紛呈；因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！
歷史教師語言要幽默。為師者，誰都希望自己的講課或説話收到最佳效果。而歷史教師語言的魅力是師生交流思想溝通情感的橋梁，是歷史教師“傳道授業解惑”的精神武器。孔子雲：“言之無文，行而不遠。”意思是，説話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛長遠地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。歷史教師的語言對學生有着潛移默化的影響，其語言的優劣直接關系着課堂教學的好壞，制約着教學效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語言素養在極大程度上決定着學生在課堂上腦力勞動的效率。”所以歷史教師的語言不僅要講求科學性規範性還要講求藝術性。歷史教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應更嚴格。歷史教師的語言要在準确鮮明簡潔明了的基礎上力求做到風趣幽默。幽默語言是歷史教師睿智的思想廣博的學識借助诙諧含蓄的語言形式形象生動的再現。它的恰當使用，可以創設出一種風趣動人的情境，驅除了學習疲勞，引發學習興趣，強化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁餘韻隽永的藝術效果。在教學中，我們常會看到這種現象，有的歷史教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔準确，但學生就是不愛聽，課堂效果與歷史教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點就是歷史教師只重視了語言的科學性規範性，卻忽視了它的藝術性，因而事倍功半。因此，歷史教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養開朗明快和樂觀的性格，只有這樣，歷史教師才能讓學生置身于優美的文化氛圍濃郁的語言環境中，受到教育和感染。
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