高馬爾來到學校，首先映入眼簾的是花崗岩大理石上面刻着将軍書法家陳友慶題寫的福建生雲霄縣實驗小學，在陽光的照射下閃閃發光。在校門口的右邊，有一個直角梯形的鋼琴架，象征着實小步步高升，勇于攀登科學高峰。左邊是門衞室，它的頂端有個像艘帆船似的雕塑，寓意着我們在老師的掌舵指導下知識的海洋裏揚帆起航。電動式的校門使我們的學校顯得更加雄偉壯觀。用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權今天小編要和大家分享的是書法優美句子匯總7篇,歡迎閲讀~
書法優美句子 第1篇
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
群鴻戲海，舞鶴遊天(梁武帝蕭衍評王羲之）
進山的地方，有一片大理石鋪成的廣場，廣場上聳立着一棟高米，長米的牌坊，四個立柱支撐起一塊匾額，上面锩有中國書法家協會主席範曾題寫的王羲之碑林五個懷素體的大字。
盤古開天，女娲造人；三皇五帝禅讓，夏商文化燦爛；春秋戰國硝煙，諸子百家争鳴；南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇；在唐詩宋詞的絕唱裏，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底藴所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女将一代代傳承下去。
凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好醜，在于心手。
一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悦目。
書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
鸾翔鳳翥：翥：高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿态。
心正則筆正。——北宋文學家蘇轼《書唐氏六家書後》
杜氏傑有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。
精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
筆墨紙硯描繪山水詩鄉夢，多彩宣城争創“中國書法城”。
什麼叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這麼看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達到一種高級層次。
龍威虎震：形容氣勢奔放雄壯。常形容書法筆勢的遒勁有力，靈活舒展。
玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測。
如清風出袖，明月入懷。作者：李嗣真
立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。
或重若崩雲，或輕如蟬翼；導之則泉注，頓之則山安；纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。
字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。
學書則知識學可以致遠。——張彥遠
人貌有好醜，而君子小人之态，不可掩也，言有辯讷，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也。
寫漂亮字，做優秀人，字如其人。
懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
書法優美句子 第2篇
引首章這是印章在作品右上方的章，又稱随形章，是随石料的選形順勢成章，所以引首章不宜是大方形章，説它是閒章，真是閒而不閒，這方小章的内容都應與正文混然一體，人家結婚你贈橫幅“美意延年”，蓋引首章“苦中樂”就文不對章了。
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
我要把這一段段的碎碎的念想，層層回憶，融入墨裏，揉進記憶深處，待它成熟，開出經年之花，舒緩心扉，豐富人生。許下一個美好的心願，面對明媚的陽光，靈思化夢筆，勾勒出唯美的畫卷，吸納生活的清新氣息，如沐春風。
當春天來臨，大地開始了新一輪的蘇醒，所有的花像是在同一時間沸騰了起來，壓抑了一個冬天的小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風中歌兮舞兮。梅花的色，豔麗而不妖；梅花的香，清淡而優雅；梅花的姿，蒼古而清秀。這不正是親愛的交警嗎？他們任勞任怨，不論嚴寒酷暑，還是冰天雪地，都堅守在自己的工作崗位上認真工作着。花是李白贈給友人的紀念之物。花中飽含依戀之情姹紫嫣紅的花是春的伴侶，春的使者，春的嘉賓。看江花紅勝火，望紅杏出牆來，瞧竹外桃花，賞山寺桃花。梅花在冬季裏開放雖然不象玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨特的品格和精神。梅花不畏嚴寒，(不俱風雪的品格時時激勵着我；梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時時鼓勵着我。我要把梅花永遠裝在心裏，讓我的心和梅花的品格一起跳動。金秋已到，“袅兮秋風，洞庭波兮木葉下”，在夏季綠蔭漸黃，“樹樹皆秋色，山山唯落晖”的時候，文人浪子們乘着白馬或搖着扇子前去賞花，“洛陽牡丹甲天下，開封菊花亦傾城”，這牡丹，菊花不都是秋天之景嗎？更有高清淡節的隐士“采菊東籬下，悠然見南山”，實在是令人心生羨慕。不知不覺，冬天快要到了。此時，站在我家那株梅花樹前，我的腦海裏不禁浮現出這樣一幅畫面：冬天裏，寒風呼嘯，雪花飛舞，到處是一片銀色的世界。那光秃的
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
注意書法/語法，老師相信你會更出色！
折扣：如無特殊説明，折扣指銷售商在原價或劃線價等某一價格基礎上計算出的優惠比例或優惠金額；如有疑問，您可在購買前聯系銷售商進行咨詢。
生活的智慧大概就在于遇事問個為什麼。——巴爾扎克生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。學習知識要善于思考，思考，再思，我就是靠這個方法成為科學家的。－－愛因斯坦生活是知識的源泉，是作文素材的寶庫。動則生，靜則樂。生命的路是進步的，總是沿着無限的精神三角形的斜面向上走，什麼都阻止他不得。生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。玉碎不改其白，竹焚不毀其節。為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。——羅丹常求有利别人，不求有利自己。——謝覺哉生命，只要你充分利用，它便是長久的。自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤盛年不重來，一日難再晨。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰應該笑着面對生活，不管一切如何。我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毀利己主義。——海涅臨淵羨魚，不如退而結網。私心勝者，可以滅公。——林逋生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。——羅曼·羅蘭
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寒冷如冰的我，卻能熱血沸騰的思念你。
來到學校，首先映入眼簾的是花崗岩大理石上面刻着将軍書法家陳友慶題寫的福建生雲霄縣實驗小學，在陽光的照射下閃閃發光。在校門口的右邊，有一個直角梯形的鋼琴架，象征着實小步步高升，勇于攀登科學高峰。左邊是門衞室，它的頂端有個像艘帆船似的雕塑，寓意着我們在老師的掌舵指導下知識的海洋裏揚帆起航。電動式的校門使我們的學校顯得更加雄偉壯觀。
灼傷這一池寂寞又浮現誰的臉撼輪回依然訴不清這纏綿這瞬間謝在掌心的流年漸漸化風吹散不去的離别——畫弦淚《仙俠奇緣之花千骨主題曲——畫骨成沙》
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書法優美句子 第3篇
雖然他已寫得一手好字，卻常移樽就教地向書法家請益，力求精進。
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
得時不如得器，得器不如得志。——孫過庭《書譜》
你的書法作品看上去就有一種入木三分的感覺。
盤古開天，女娲造人；三皇五帝禅讓，夏商文化燦爛；春秋戰國硝煙，諸子百家争鳴；南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇；在唐詩宋詞的絕唱裏，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底藴所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女将一代代傳承下去。
張揚跋扈絲毫不受束縛甚至整行一筆而下有如神仙般的縱逸來去無蹤。
書道只在巧妙二字，拙則直率而無化境矣。——董其昌
唐?李白《草書歌行》：“時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。”
杜氏傑有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
筆墨紙硯描繪山水詩鄉夢，多彩宣城争創“中國書法城”。
字形正倚交錯大大小小開開合合線條粗細變化明顯跌宕有致。最末一行寫歪了歪得簡直要傾倒但這樣的傾斜并不生硬反倒更見自由體現出他的任情恣性的一面自成格調。陳容取勢險峻他結字造型或倚或正或重或輕有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷用筆有力發力沉重。
操場的四周環繞着一排排柳樹和槐樹，他們的椅子也變黃了。一陣微風吹過，樹葉争先恐後的往下落，像一只只黃蝶在翩翩起舞。金色的葉子落了滿地，就像給校園鋪上了黃地毯，怪好看的。
練好硬筆書法，傳承漢子文化。
在班級裏，我的書寫是最差的，于是，老師就想方法幫助我，讓我的書法寫的更好一些。老師就天天不厭其煩的在教室裏自己的家裏教我寫起字來了，教我寫字的技巧和方法，握筆的方法和寫字的坐姿，手把手的教我。在老師的精心幫助下，取得了非常好的成績。所以，我從心底裏佩服她。
何處一屏風，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤挂古松。若教臨水畔，字字恐成龍。——唐代詩人韓偓《草書屏風》
春姐姐悄悄地又回到了我的身邊，給校園又換上了新衣，把小草變得更綠，把小花變得更美！這樣的校園就像一個既美麗又寬闊的大花園，非常有生氣，也非常可愛！
春蚓秋蛇：比喻書法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那樣彎曲。
如詩如畫山水多彩地，共創共享“中國書法城”。
書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。多形容書法詩文酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脱。也代指揮毫寫字。
春天，樹木抽出新的枝條，綻出嫩綠的小芽。花壇裏的小草蘇醒了，盡情沐浴着明媚的陽光。小花打出花苞，雖説是花苞，但花瓣也微微張開，像個羞澀的小姑娘。蝴蝶在花叢中跳舞，蜜蜂也趕來伴奏，一片生機勃勃的景象。
操場的東邊有兩幢樓的教學樓，這是我們讀書學習的地方，每層有間教室，教室裏桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽光透過窗户照在教室裏，暖暖的，把教室照得十分明亮。操場的西邊有一幢藝術樓，我們在這裏學唱歌學畫畫學書法它讓我們的課餘生活變得更加豐富多彩。
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》
舉筆信手塗抹幾下一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍栩栩如生雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條或畫龍首或畫龍爪忽隐忽現似聞其聲如見其形且潑墨成雲噴水化霧神妙無比人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
寫漂亮字，做優秀人，字如其人。
書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。——劉熙載《藝概》
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》
夏天的時候，校園是深綠的。驕陽似火的陽光照在大地上，校園中上百種樹木撐起了綠色的大傘，為學校遮住火一般的陽光，校園裏得涼快起來了。課間休息時，同學們在綠色的大傘下愉快的遊戲，盡情地暢談學習的快樂。
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
你這篇文字書法别具一格，字字筆走龍蛇，實在是書法中的陽春白雪，可謂妙筆生花，不同凡響。
心正則筆正。——北宋文學家蘇轼《書唐氏六家書後》
群鴻戲海，舞鶴遊天(梁武帝蕭衍評王羲之）
什麼叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這麼看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達到一種高級層次。
龍威虎震：形容氣勢奔放雄壯。常形容書法筆勢的遒勁有力，靈活舒展。
懷素如壯士撥劍神采動人而回旋進退莫不中節。
苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。
注意書法/語法，老師相信你會更出色！
進山的地方，有一片大理石鋪成的廣場，廣場上聳立着一棟高米，長米的牌坊，四個立柱支撐起一塊匾額，上面锩有中國書法家協會主席範曾題寫的王羲之碑林五個懷素體的大字。
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
如清風出袖，明月入懷。作者：李嗣真
一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悦目。
老師的字是成年累月的象征一筆筆铿锵有力。
鸾翔鳳翥：翥：高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿态。
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。
弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。
書法裏融入了儒家的堅毅果敢和進取也藴涵了老莊的虛淡散遠和沉靜閒适還往往以一種不求豐富變化在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
炎熱的夏天到了，樹木長得更加茂盛了，那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。下課時，同學們在樹下乘涼嘻戲。抬頭望去，小池塘裏綠綠的荷葉間，幾朵粉紅粉紅的荷花迎風擺動，真是“萬綠叢中一點紅”啊！
杜氏傑有骨力而字畫微瘦若霜林無葉瀑水進飛。
傳承中華文明，弘揚書法藝術。
在花壇裏，有一個簇新的春天。重重疊疊的枝丫上，長着斑斑點點的綠色，或濃或淡。芽兒是那樣的綠，綠得發亮，甚至有些刺眼；芽兒是那樣的小，像米粒一般，仿佛是昨夜剛長出來的；芽兒真美啊，千姿百态，有的尖，有的圓，有的還帶一點紫色呢。
校園裏的初冬，藏在一點一滴中；校園裏的初冬，沒有什麼一片白色，而是金黃遍地；校園裏的初冬，顯得優雅而熱鬧！
或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。——張懷謹
飄若浮雲矯若驚龍。鐵書銀鈎冠絕古今。
學書則知識學可以致遠。——張彥遠
每天，當我一個人路過校園的小巷時，春風怕我寂寞，就在我身邊陪着。那濕潤的春風呀，親吻着我的臉頰，還牽着我的手，陪我一起上學去。到了校門口，春風還舍不得我，在校園裏不斷徘徊。
信手塗鴉：信：聽憑，随意;信筆：随便書寫;塗鴉：比喻字寫得很拙劣，随便亂塗亂畫。後來用“塗鴉”或“信筆塗鴉”形容書法拙劣或胡亂寫作。也有人自稱信手塗鴉，以示謙虛的。
高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》
如果是柳公權式的如骨一般剛猛有力氣勢雄強——結體遒勁字字嚴謹一絲不苟。瘦勁有力楷書體勢勁媚骨力道健超塵脱俗。橫之長者瘦挺舒展橫之短者粗壯有力。
書法優美句子 第4篇
苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
進山的地方，有一片大理石鋪成的廣場，廣場上聳立着一棟高米，長米的牌坊，四個立柱支撐起一塊匾額，上面锩有中國書法家協會主席範曾題寫的王羲之碑林五個懷素體的大字。
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
你這篇文字書法别具一格，字字筆走龍蛇，實在是書法中的陽春白雪，可謂妙筆生花，不同凡響。
鸾翔鳳翥：翥：高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿态。
懷素如壯士撥劍神采動人而回旋進退莫不中節。
校園裏的初冬，藏在一點一滴中；校園裏的初冬，沒有什麼一片白色，而是金黃遍地；校園裏的初冬，顯得優雅而熱鬧！
書道只在巧妙二字，拙則直率而無化境矣。——董其昌
操場的四周環繞着一排排柳樹和槐樹，他們的椅子也變黃了。一陣微風吹過，樹葉争先恐後的往下落，像一只只黃蝶在翩翩起舞。金色的葉子落了滿地，就像給校園鋪上了黃地毯，怪好看的。
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
春天，樹木抽出新的枝條，綻出嫩綠的小芽。花壇裏的小草蘇醒了，盡情沐浴着明媚的陽光。小花打出花苞，雖説是花苞，但花瓣也微微張開，像個羞澀的小姑娘。蝴蝶在花叢中跳舞，蜜蜂也趕來伴奏，一片生機勃勃的景象。
筆墨紙硯描繪山水詩鄉夢，多彩宣城争創“中國書法城”。
舉筆信手塗抹幾下一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍栩栩如生雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條或畫龍首或畫龍爪忽隐忽現似聞其聲如見其形且潑墨成雲噴水化霧神妙無比人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
龍威虎震：形容氣勢奔放雄壯。常形容書法筆勢的遒勁有力，靈活舒展。
每天，當我一個人路過校園的小巷時，春風怕我寂寞，就在我身邊陪着。那濕潤的春風呀，親吻着我的臉頰，還牽着我的手，陪我一起上學去。到了校門口，春風還舍不得我，在校園裏不斷徘徊。
杜氏傑有骨力而字畫微瘦若霜林無葉瀑水進飛。
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
書法裏融入了儒家的堅毅果敢和進取也藴涵了老莊的虛淡散遠和沉靜閒适還往往以一種不求豐富變化在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
練好硬筆書法，傳承漢子文化。
得時不如得器，得器不如得志。——孫過庭《書譜》
書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。
寫漂亮字，做優秀人，字如其人。
雖然他已寫得一手好字，卻常移樽就教地向書法家請益，力求精進。
學書則知識學可以致遠。——張彥遠
字形正倚交錯大大小小開開合合線條粗細變化明顯跌宕有致。最末一行寫歪了歪得簡直要傾倒但這樣的傾斜并不生硬反倒更見自由體現出他的任情恣性的一面自成格調。陳容取勢險峻他結字造型或倚或正或重或輕有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷用筆有力發力沉重。
書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
杜氏傑有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。
飄若浮雲矯若驚龍。鐵書銀鈎冠絕古今。
操場的東邊有兩幢樓的教學樓，這是我們讀書學習的地方，每層有間教室，教室裏桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽光透過窗户照在教室裏，暖暖的，把教室照得十分明亮。操場的西邊有一幢藝術樓，我們在這裏學唱歌學畫畫學書法它讓我們的課餘生活變得更加豐富多彩。
一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悦目。
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》美詞網
高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》
春姐姐悄悄地又回到了我的身邊，給校園又換上了新衣，把小草變得更綠，把小花變得更美！這樣的校園就像一個既美麗又寬闊的大花園，非常有生氣，也非常可愛！
何處一屏風，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤挂古松。若教臨水畔，字字恐成龍。——唐代詩人韓偓《草書屏風》
夏天的時候，校園是深綠的。驕陽似火的陽光照在大地上，校園中上百種樹木撐起了綠色的大傘，為學校遮住火一般的陽光，校園裏得涼快起來了。課間休息時，同學們在綠色的大傘下愉快的遊戲，盡情地暢談學習的快樂。
字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。
懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
注意書法/語法，老師相信你會更出色！
書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。——劉熙載《藝概》
什麼叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這麼看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達到一種高級層次。
如果是柳公權式的如骨一般剛猛有力氣勢雄強——結體遒勁字字嚴謹一絲不苟。瘦勁有力楷書體勢勁媚骨力道健超塵脱俗。橫之長者瘦挺舒展橫之短者粗壯有力。
盤古開天，女娲造人；三皇五帝禅讓，夏商文化燦爛；春秋戰國硝煙，諸子百家争鳴；南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇；在唐詩宋詞的絕唱裏，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底藴所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女将一代代傳承下去。
傳承中華文明，弘揚書法藝術。
唐・李白《草書歌行》：“時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。”
春蚓秋蛇：比喻書法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那樣彎曲。
群鴻戲海，舞鶴遊天(梁武帝蕭衍評王羲之）
炎熱的夏天到了，樹木長得更加茂盛了，那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。下課時，同學們在樹下乘涼嘻戲。抬頭望去，小池塘裏綠綠的荷葉間，幾朵粉紅粉紅的荷花迎風擺動，真是“萬綠叢中一點紅”啊！
精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
張揚跋扈絲毫不受束縛甚至整行一筆而下有如神仙般的縱逸來去無蹤。
在班級裏，我的書寫是最差的，于是，老師就想方法幫助我，讓我的書法寫的更好一些。老師就天天不厭其煩的在教室裏自己的家裏教我寫起字來了，教我寫字的技巧和方法，握筆的方法和寫字的坐姿，手把手的教我。在老師的精心幫助下，取得了非常好的成績。所以，我從心底裏佩服她。
心正則筆正。——北宋文學家蘇轼《書唐氏六家書後》
或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。——張懷謹
你的書法作品看上去就有一種入木三分的感覺。
筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。多形容書法詩文酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脱。也代指揮毫寫字。
老師的字是成年累月的象征一筆筆铿锵有力。
信手塗鴉：信：聽憑，随意;信筆：随便書寫;塗鴉：比喻字寫得很拙劣，随便亂塗亂畫。後來用“塗鴉”或“信筆塗鴉”形容書法拙劣或胡亂寫作。也有人自稱信手塗鴉，以示謙虛的。
畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。
如清風出袖，明月入懷。作者：李嗣真
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
在花壇裏，有一個簇新的春天。重重疊疊的枝丫上，長着斑斑點點的綠色，或濃或淡。芽兒是那樣的綠，綠得發亮，甚至有些刺眼；芽兒是那樣的小，像米粒一般，仿佛是昨夜剛長出來的；芽兒真美啊，千姿百态，有的尖，有的圓，有的還帶一點紫色呢。
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》
如詩如畫山水多彩地，共創共享“中國書法城”。
書法優美句子 第5篇
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
信手塗鴉：信：聽憑，随意;信筆：随便書寫;塗鴉：比喻字寫得很拙劣，随便亂塗亂畫。後來用“塗鴉”或“信筆塗鴉”形容書法拙劣或胡亂寫作。也有人自稱信手塗鴉，以示謙虛的。
畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。
凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好醜，在于心手。
書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。
人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
練好硬筆書法，傳承漢子文化。
唐?李白《草書歌行》：“時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。”
懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
你這篇文字書法别具一格，字字筆走龍蛇，實在是書法中的陽春白雪，可謂妙筆生花，不同凡響。
春蚓秋蛇：比喻書法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那樣彎曲。
立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
或重若崩雲，或輕如蟬翼；導之則泉注，頓之則山安；纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。
注意書法/語法，老師相信你會更出色！
如詩如畫山水多彩地，共創共享“中國書法城”。
盤古開天，女娲造人；三皇五帝禅讓，夏商文化燦爛；春秋戰國硝煙，諸子百家争鳴；南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇；在唐詩宋詞的絕唱裏，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底藴所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女将一代代傳承下去。
行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。
玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測。
書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。——劉熙載《藝概》
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。
高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。
寫漂亮字，做優秀人，字如其人。
何處一屏風，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤挂古松。若教臨水畔，字字恐成龍。——唐代詩人韓偓《草書屏風》
書道只在巧妙二字，拙則直率而無化境矣。——董其昌
鸾翔鳳翥：翥：高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿态。
弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
如清風出袖，明月入懷。作者：李嗣真
你的書法作品看上去就有一種入木三分的感覺。
高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》
老夫之書，本無法也。——北宋詩人詞人書法家黃庭堅《山谷文集》
精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
杜氏傑有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。
筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。多形容書法詩文酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脱。也代指揮毫寫字。
筆墨紙硯描繪山水詩鄉夢，多彩宣城争創“中國書法城”。
學書則知識學可以致遠。——張彥遠
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”(陳容号所翁。
或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。——張懷謹
操場的東邊有兩幢樓的教學樓，這是我們讀書學習的地方，每層有間教室，教室裏桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽光透過窗户照在教室裏，暖暖的，把教室照得十分明亮。操場的西邊有一幢藝術樓，我們在這裏學唱歌學畫畫學書法它讓我們的課餘生活變得更加豐富多彩。
夫書者，英傑之馀事，文章之急務也。雖其為道，賢不肖皆可學，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉！
傳承中華文明，弘揚書法藝術。
在班級裏，我的書寫是最差的，于是，老師就想方法幫助我，讓我的書法寫的更好一些。老師就天天不厭其煩的在教室裏自己的家裏教我寫起字來了，教我寫字的技巧和方法，握筆的方法和寫字的坐姿，手把手的教我。在老師的精心幫助下，取得了非常好的成績。所以，我從心底裏佩服她。
群鴻戲海，舞鶴遊天(梁武帝蕭衍評王羲之）
心正則筆正。——北宋文學家蘇轼《書唐氏六家書後》
龍威虎震：形容氣勢奔放雄壯。常形容書法筆勢的遒勁有力，靈活舒展。
進山的地方，有一片大理石鋪成的廣場，廣場上聳立着一棟高米，長米的牌坊，四個立柱支撐起一塊匾額，上面锩有中國書法家協會主席範曾題寫的王羲之碑林五個懷素體的大字。
一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悦目。
得時不如得器，得器不如得志。——孫過庭《書譜》
雖然他已寫得一手好字，卻常移樽就教地向書法家請益，力求精進。
苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
什麼叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這麼看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達到一種高級層次。
人貌有好醜，而君子小人之态，不可掩也，言有辯讷，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也。
書法優美句子 第6篇
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
引首章這是印章在作品右上方的章，又稱随形章，是随石料的選形順勢成章，所以引首章不宜是大方形章，説它是閒章，真是閒而不閒，這方小章的内容都應與正文混然一體，人家結婚你贈橫幅“美意延年”，蓋引首章“苦中樂”就文不對章了。
．文學文體的一種，經由過程有節拍和韻律的説話反應糊口，抒發感情：詩歌，詩話。最多見的詩分為：五言七律。～集。～劇。～篇。～人。～章。～史。吟～。~經．中國古書名，即《詩經》。[]
總有一首歌，讓你淚流滿面;總有一個地方，讓你難以忘懷;總有一個人，讓你念念不忘;總有一些感情，讓你刻骨銘心;我好想沒遇見，我好想忘記你，我好想要失憶，可是，我只是好想你。__君不見
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闡釋書法精神，傳承文化精髓。
王羲之對真書草行諸體書法造詣都很深他的真書勢形巧密開辟了一種新的境界；他的草長濃纖折衷；他的行書遒媚勁健人們稱他的字“飄若浮雲矯若驚龍”；“龍跳天門虎卧凰閣”
“筆架沾窗雨，書籤映隙曛。”——唐·杜甫《題柏年夜兄弟山居屋壁》詩之二
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
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：非格律詩的技能前面講的是歷代公認的必需遵照的法則。除此以外，還有一些特别要求，固然這只是尋求一種更完善，作者紛歧定要遵照，只是需要領會而己。第一；廣互救；就是可以不救的，也去救。如七言的第一，第三字，除犯孤平句外，本可非論的，沒必要去救。但有的作者為使句輔音調更美，加倍顯得頓挫抑揚铿锵美好，也去盡量救。有在本句中第一字與第三字互救。如；若非群玉山頭見……李白《清平調詞》故燒高燭照紅妝……蘇轼《海棠》也有在對句中一與一互救，三與三互救的。還有的除本句互救外，同時在對句中又救的，如：千歲鶴歸猶有恨，一年人住豈無情。……杜牧樓上鳳凰飛去後，白雲紅葉屬山雞。……王建因為采納這類多重互救的方式就使“(仄仄(平平平仄仄”這一句式變成以下句式：“平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。”
生活的智慧大概就在于遇事問個為什麼。——巴爾扎克生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。學習知識要善于思考，思考，再思，我就是靠這個方法成為科學家的。－－愛因斯坦生活是知識的源泉，是作文素材的寶庫。動則生，靜則樂。生命的路是進步的，總是沿着無限的精神三角形的斜面向上走，什麼都阻止他不得。生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。玉碎不改其白，竹焚不毀其節。為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。——羅丹常求有利别人，不求有利自己。——謝覺哉生命，只要你充分利用，它便是長久的。自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤盛年不重來，一日難再晨。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰應該笑着面對生活，不管一切如何。我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毀利己主義。——海涅臨淵羨魚，不如退而結網。私心勝者，可以滅公。——林逋生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。——羅曼·羅蘭
張爺爺的書法如同筆走龍蛇，怪不得他在書法界這麼有名呢！
學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。作者：劉熙載出處：藝概
注意書法/語法，老師相信你會更出色！
當春天來臨，大地開始了新一輪的蘇醒，所有的花像是在同一時間沸騰了起來，壓抑了一個冬天的小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風中歌兮舞兮。梅花的色，豔麗而不妖；梅花的香，清淡而優雅；梅花的姿，蒼古而清秀。這不正是親愛的交警嗎？他們任勞任怨，不論嚴寒酷暑，還是冰天雪地，都堅守在自己的工作崗位上認真工作着。花是李白贈給友人的紀念之物。花中飽含依戀之情姹紫嫣紅的花是春的伴侶，春的使者，春的嘉賓。看江花紅勝火，望紅杏出牆來，瞧竹外桃花，賞山寺桃花。梅花在冬季裏開放雖然不象玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨特的品格和精神。梅花不畏嚴寒，(不俱風雪的品格時時激勵着我；梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時時鼓勵着我。我要把梅花永遠裝在心裏，讓我的心和梅花的品格一起跳動。金秋已到，“袅兮秋風，洞庭波兮木葉下”，在夏季綠蔭漸黃，“樹樹皆秋色，山山唯落晖”的時候，文人浪子們乘着白馬或搖着扇子前去賞花，“洛陽牡丹甲天下，開封菊花亦傾城”，這牡丹，菊花不都是秋天之景嗎？更有高清淡節的隐士“采菊東籬下，悠然見南山”，實在是令人心生羨慕。不知不覺，冬天快要到了。此時，站在我家那株梅花樹前，我的腦海裏不禁浮現出這樣一幅畫面：冬天裏，寒風呼嘯，雪花飛舞，到處是一片銀色的世界。那光秃的
酷暑已至，常去旁邊的冶金學院遊泳，曬得快成了黑炭頭。時時想念我那“掏碳的男人”。這想念像甘甜的美酒一樣令人沉醉。愛情對我來説雖是“初見端倪”，但已使我一洗塵泥，飄飄欲仙了，我放縱我的天性，相信愛情給人創造的力量，我為我的“掏碳丈夫”感到驕傲。是的，真正的愛情不應該是利己的，而應該是利他的是心甘情願的與愛人一起奮鬥并不斷的自我更新的的過程；是融合在一起——完全融合在一起的共同奮鬥。你有沒有決心為他而付出自己的最大犧牲，這是衡量是不是真正愛情的标準，否則就是被自己的感情所欺騙。——路遙《平凡的世界》
寒冷如冰的我，卻能熱血沸騰的思念你。
來到學校，首先映入眼簾的是花崗岩大理石上面刻着将軍書法家陳友慶題寫的福建生雲霄縣實驗小學，在陽光的照射下閃閃發光。在校門口的右邊，有一個直角梯形的鋼琴架，象征着實小步步高升，勇于攀登科學高峰。左邊是門衞室，它的頂端有個像艘帆船似的雕塑，寓意着我們在老師的掌舵指導下知識的海洋裏揚帆起航。電動式的校門使我們的學校顯得更加雄偉壯觀。
信筆塗鴉：信筆：随便書寫。塗鴉：比喻字寫得很拙劣，随便亂畫。後用“信筆塗鴉”“塗鴉”形容書法拙劣或胡亂寫作。
灼傷這一池寂寞又浮現誰的臉撼輪回依然訴不清這纏綿這瞬間謝在掌心的流年漸漸化風吹散不去的離别——畫弦淚《仙俠奇緣之花千骨主題曲——畫骨成沙》
那一天我歲，在我平生的黃金時期，我有很多多少奢望。我想愛，想吃，還想在一刹時釀成天上半明半暗的雲。後來我才知道，糊口就是個遲緩受錘的進程，人一每天老下去，奢望也一每天消逝，最後變得像挨了錘的牛一樣。
要有自己拿手的一件事情，唱歌跳舞寫作書法，或者是優秀的記憶力，優異的學習成績。
劃線價：商品展示的劃橫線價格為參考價，該價格可能是品牌專櫃标價商品吊牌價或由品牌供應商提供的正品零售價或該商品在京東平台上曾經展示過的銷售價；由于地區時間的差異性和市場行情波動，品牌專櫃标價商品吊牌價等可能會與您購物時展示的不一致，該價格僅供您參考。(美詞網)
我要把這一段段的碎碎的念想，層層回憶，融入墨裏，揉進記憶深處，待它成熟，開出經年之花，舒緩心扉，豐富人生。許下一個美好的心願，面對明媚的陽光，靈思化夢筆，勾勒出唯美的畫卷，吸納生活的清新氣息，如沐春風。
書法優美句子 第7篇
學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。作者：劉熙載出處：藝概
心老了以後，往往會喜歡一些沉靜下來的東西，比如書法繪畫，比如戲曲。因為不再有生活的節奏和韻律了，也漸漸失去争先恐後去要什麼的意味。作者：雪小禅出處：瘦金體
書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。
一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悦目。
唐?李白《草書歌行》：“時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。”
精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
練好硬筆書法，傳承漢子文化。
懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
舉筆信手塗抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隐忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成雲，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
灼傷這一池寂寞又浮現誰的臉撼輪回依然訴不清這纏綿這瞬間謝在掌心的流年漸漸化風吹散不去的離别——畫弦淚《仙俠奇緣之花千骨主題曲——畫骨成沙》
我要把這一段段的碎碎的念想，層層回憶，融入墨裏，揉進記憶深處，待它成熟，開出經年之花，舒緩心扉，豐富人生。許下一個美好的心願，面對明媚的陽光，靈思化夢筆，勾勒出唯美的畫卷，吸納生活的清新氣息，如沐春風。
畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。
酷暑已至，常去旁邊的冶金學院遊泳，曬得快成了黑炭頭。時時想念我那“掏碳的男人”。這想念像甘甜的美酒一樣令人沉醉。愛情對我來説雖是“初見端倪”，但已使我一洗塵泥，飄飄欲仙了，我放縱我的天性，相信愛情給人創造的力量，我為我的“掏碳丈夫”感到驕傲。是的，真正的愛情不應該是利己的，而應該是利他的是心甘情願的與愛人一起奮鬥并不斷的自我更新的的過程；是融合在一起——完全融合在一起的共同奮鬥。你有沒有決心為他而付出自己的最大犧牲，這是衡量是不是真正愛情的标準，否則就是被自己的感情所欺騙。——路遙《平凡的世界》
字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。
張爺爺的書法如同筆走龍蛇，怪不得他在書法界這麼有名呢！
苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
來到學校，首先映入眼簾的是花崗岩大理石上面刻着将軍書法家陳友慶題寫的福建生雲霄縣實驗小學，在陽光的照射下閃閃發光。在校門口的右邊，有一個直角梯形的鋼琴架，象征着實小步步高升，勇于攀登科學高峰。左邊是門衞室，它的頂端有個像艘帆船似的雕塑，寓意着我們在老師的掌舵指導下知識的海洋裏揚帆起航。電動式的校門使我們的學校顯得更加雄偉壯觀。
弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
傳承中華文明，弘揚書法藝術。
寒冷如冰的我，卻能熱血沸騰的思念你。
闡釋書法精神，傳承文化精髓。
如詩如畫山水多彩地，共創共享“中國書法城”。
總有一首歌，讓你淚流滿面;總有一個地方，讓你難以忘懷;總有一個人，讓你念念不忘;總有一些感情，讓你刻骨銘心;我好想沒遇見，我好想忘記你，我好想要失憶，可是，我只是好想你。__君不見
杜氏傑有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。
筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。多形容書法詩文酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脱。也代指揮毫寫字。
要有自己拿手的一件事情，唱歌跳舞寫作書法，或者是優秀的記憶力，優異的學習成績。
群鴻戲海，舞鶴遊天(梁武帝蕭衍評王羲之）
寫漂亮字，做優秀人，字如其人。
筆墨紙硯描繪山水詩鄉夢，多彩宣城争創“中國書法城”。
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