高馬爾激發學生思維，給學生更多的思考空間有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特别是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。今天小編要和大家分享的是描寫數學的句子推薦4篇,歡迎閲讀~
描寫數學的句子 第1篇
非學無以廣才，非志無以成學。
嚴格把關。要确保各項活動能夠體現愛國主義中華優秀傳統文化革命精神和社會主義核心價值觀等内容，做到思想觀點正确，内容健康向上。
嚴格按照學習的“四先四後兩小結”的方法。去認真學好每一篇文章。這樣又課内到課外來逐漸拓展你的知識面。在這裏，我們的教師将帶着你做最系統最科學最切合個體實際的知識總結。
尋訪紅色足迹。通過綜合實踐活動研學實踐教育冬夏令營等活動，組織中小學生到革命歷史遺址革命歷史博物館革命先輩紀念館烈士陵園等場所參觀學習，引導學生了解學習中國革命史和中國共產黨歷史，加深對革命傳統和革命精神的感悟，傳承紅色基因。
敏而勤學，不恥下問。
記者：國家鼓勵發展“互聯網+教育”，校外線上培訓又是新興業态，針對這種情況如何開展規範，請談一談這次規範的總體思路。
念書破萬卷，下筆若有神。
有理想信念，忠誠黨的教育事業，培養行為規範熱愛學習陽光大氣關心社稷勇于擔當的中學生。
世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中，“書香校園”的建設将閲讀空間“溶解”在校園各個角落，學生走進校園就能舉目見人文放眼皆經典。課堂上，通過語文課的“詩意課堂”，充分激發學生學習民族文化的熱情，豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法扎染烙畫等傳統文化的魅力；課堂外，一年一度的中國傳統文化及服飾節，通過詩歌朗誦戲劇表演傳統服裝展示等形式，使漢語文脈潛移默化地扎根學生心靈。同時，輻射東中西部的十餘條國内研學線路，讓學生深度體驗中華大地的風土人情。
位選手結合自己的經歷，對“面對”進行了闡述。北京二中亦莊學校國際部的段榕芳選擇“面對順境”作為切入點，談了父母教育自己面對成績不驕傲的心态。人大附中經開學校王梓駿是初中生，他以追求完美的自己和一次分數撒謊的經歷，和大家分享了如何面對自己的不完美。人大附中張菁玉也是初中生，她從身邊人出國留學的經歷，談如何面對生活中的困難。人大附中的夏晴結合任正非接受采訪的例子，講了我們如何面對挑戰。北京市一零一中學的張乃文從“走近”“走遠”的角度，談了如何面對自己。北京四中的齊可欣以自己支教經歷，談了如何教山村孩子面對生活中看起來不公平的地方，面對自己力所不能及的事情的時候，應該怎麼做。人大附中經開學校武席萱以自己人生觀價值觀的變化為例，講述了自己如何面對世界，如何直面人生的勇敢。首都師範大學附屬中學喬雨杉從自己的經歷，講述了如何面對一個人的世界和掙扎，又如何赢得世界的鼓掌。北京市第五中學董笑龍結合中外歷史軌迹，講述了新一代青年的愛國之志。
．教師可以根據課程定位和目标重新設計拓展活動部分。
教師是辦好義務教育的第一資源，《意見》對加強義務教育教師隊伍建設提出了哪些新舉措？
有扎實學識，敬畏自己的專業，視專業為自己的生命，做專業的開拓者，積極承擔課堂之外的工作，對本學科有自己獨到的見解或方法。
高中數學課程與初中數學課程的差異產生障礙
從身心發展特點來説，每個小升初的學生必然要接受人生的一大考驗：适應初一生活，既而适應初中生活。從小學升到初中，不僅意味着他們生理年齡的遞增，更重要的是它表明了兒童心理的發展邁向了一個新的台階。但是不是每個學生都能順利地适應中學的生活呢？實踐表明，有相當一部分學生适應不了中學的生活，出現了不同程度的心理問題。良好的開端，是成功的一半，初一年級是初中階段的起點。而小升初表現出來的不适應就會很大程度上影響學生的學習成績尤其會反應到語文學科的學習當中。
培養英語興趣。初一基本屬于英語入門階段，英語成績的好壞直接影響學生英語學習的興趣和學習英語的自信。
時長适宜。線上培訓應當根據學生年齡年級合理設置課程培訓時長，每節課持續時間不得超過分鍾，課程間隔不少于分鍾。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相衝突，面向小學年級的培訓不得留作業。面向境内義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚于。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。
淨水出芙蓉，自然去雕飾。
．網絡投票方式：點擊教育部門户網站人民網新華網光明網中國青年網央廣網中國網中國教育新聞網中國教育網絡電視台新浪網騰訊網搜狐網“全國教書育人楷模推選活動專題”頁面鏈接，進入投票系統，按提示投票。美詞網
教師是人類魂靈的工程師。——斯年夜林
學習習慣有待優化。沒有形成良好的預習聽課復習拓展鞏固等好的過程循環。
英雄在我心中。通過宣傳英雄模範人物事迹，組織學生觀看愛國主義影片，閲讀英雄革命家書，走訪革命後代，舉行歌詠比賽和文藝演出等，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，捍衞英雄，學習英雄，關愛英雄，傳承和弘揚無私無畏精忠報國的英雄精神。
盡信書，不如無書。
當令适度，對“差生“進行鼓動勉勵性考語。
引導學生認識初中與小學的差别，并能夠重新認識語文學科是什麼及學習語文的重要意義。即提高學生對語文學科的認知能力及學習語文的興趣。
記者：規範線上培訓活動日常監管很重要，監管的重點是什麼？包括哪些方面有何具體要求？
語文學習需要大量的閲讀大量的積累大量的感悟與大量的動筆。作為初一階段的學生，我們要做的是，教學生學會閲讀細心觀察學會感悟語言積累作文做到有話可寫，抒真情實感。
從學習内容上説，中學的學習内容比起小學來有很大的變化，學科門類增多，學科内容擴大加深，有原由的單一線性的知識結構變為多樣網狀的知識結構，學習内容的變化必然要求學習方式也發生相應的變化。而不少同學仍然是沿襲小學的學習方式，勢必帶來學習成績的原地徘徊甚至歷史退步。
上海市楊浦區Z生活廣場的藍意教育寶知成MUMA兒童藝術吉田海倫多蘭藝學堂等家培訓機構無辦學許可。上海市楊浦區教育局已約談相關機構負責人，責令其立即整改，要求違規機構在取得資質前不得營業。
多年過後，當潘江雪站在夢想教練計劃十周年活動的舞台上，她很慶幸自己當年作出了一個正确的抉擇：給他們送去“火種”——“鄉村裏留守兒童居多，而教師是留守兒童身邊最重要的人，我們要培養一批當地的種子教師”。
初中語法知識的掌握不扎實，存在一知半解的狀況。很多詞組句式缺乏深刻的理解，語言的運用不熟練，閲讀和完形沒有很好的做題技巧，只是逐級逐句閲讀。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。作者：李商隐——歌頌教員的詩句
通過課堂觀察，評價學生思維及表達能力的提升，具體表現為學生能夠對感興趣的故事及畫面有自己的感受和想法，并能就感興趣的内容進行提問讨論或分享。
描寫數學的句子 第2篇
這個問題他答得很艱難，因為直接回答的話答案只能是恺撒。恺撒是諾諾的正牌男友，對她很好，可以為她花錢，也可以為她玩命。在諾諾面前，這位加圖索的少爺忠誠得像只獵犬，諾諾叫他咬誰他咬誰。諾諾説自己從幼兒園就有男朋友了，前男友可以組成兩支足球隊對戰，恺撒則還是初戀，但他毫不在乎，他覺得命中注定的他一出場，諾諾的前男友們都是炮灰。他對炮灰們很寬容大度，因為沒有炮灰就不足以顯示他的完美。如今他要在明治神宮舉辦日本皇族風格的世紀婚禮，娶他當年一眼看上的女人，放在任何言情劇中這都是天作之合，出來搗亂的只能是反派人物，按照戲劇邏輯來説最後一定被主角打趴。路明非沒想任何理由跑去婚禮上搗亂，他只是暗戀或者凱觎人家的女朋友。暗戀某人的愛情沒有立錐之地。
有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特别是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。
培根説，讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利讓我們都來讀書，讀好書吧！
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數學與其他領域的聯系。數學與美學。數學的美首先表現在數學的統一性上，如所有的直角三角形都符合勾股定理。再如，代數與幾何本是兩個互不相同的領域，然而笛卡兒直角坐标系的建立卻為人們用代數方法解決幾何問題掃除了障礙。這在數學上也實現了幾何與代數的統一。可以説，數學的統一美始終是數學家們孜孜以求的理想與精神動力。數學的美還表現在對稱比例與簡潔性上。對稱圖形與數學表達式等形式被許多人認為是很美的。數學中的一些比例也被許多人認為是美的，如著名的黃金分割律就被許多人認為是美的規律。
“換句話來説就是為吃飯活命而幹的職業，很難有什麼誠實可言。”“這同我的想法完全相反哪。我認為，正是吃飯活命這一動力在使人竭力地幹活。”“竭力地幹活也許不難，誠實地幹活卻不容易哪。若説為吃飯活命而幹活，那麼，吃飯活命同幹活這二者中，哪一個是目的呢?”“當然是吃飯活命呀。”“按照這一邏輯，吃飯活命是目的，可見幹活乃是一種手段，那麼，勢必造成去追求容易吃飽肚子的活兒幹。這樣的話，幹什麼活以及怎麼幹就都不在乎了，一句話，只要能獲得面包就行。你看是不是這麼一回事?既然勞動在内容方向以至順序上無一不受到其他因素的牽制，這種勞動就是堕落的勞動。”作者：夏目漱石出處：後來的事
培養思維。數學作為一種理科性質的學科，能夠培養人的理性思維。理性思維是人類思維的高級形式，是人們把握客觀事物本質和規律的能動活動。人類要認識這個世界，要适應這個社會，必然就要有足夠的本領，理性思維就是我們一個非常重要的武器。理性地對待冷靜地思考必然會得出更為适合的結論和更為有效解決問題的方法。數學憑借它那種科學的條理的循序漸進的步驟和思考模式有效地促使了我們理性思維的形成。
改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。
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指導生活。我們在推鉛球時，鉛球的行進軌迹是抛物線，那麼，怎樣推才能更遠？學習了二次函數，這個問題就迎刃而解了。與生活息息相關的數學應用問題是從實際背景中產生和抽象出來的，數學給我們的生活帶來了秩序和便利，對社會的發展和生活水平的提高起到了十分重要的作用。
激發學生思維，給學生更多的思考空間
突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
做一個來出的人，光有一個合乎邏輯的頭腦是不夠的，還要有一種強烈的氣質。
創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
WH奧登寫道“我們必須相愛，否則只有死亡。”此話引來EM福斯特的一番宣言“因為他曾經寫過‘我們必須相愛，否則只有死亡’，他可以命令我跟随他走。”可是，奧登并不滿意這行寫于“年月日”的著名詩句。“那是該死的謊言!”他評論説，“反正我們注定要死亡。”所以，等到再印這首詩時，他把這一行改為更合邏輯的“我們必須相愛，而後死亡”。後來，他索性把這一句全部删掉。作者：朱利安·巴恩斯出處：/章世界史
有責任感和事業心，把公司的得失能同個人緊密聯結起來；做事幹脆利落，不拖泥帶水；有團隊意識，可以跟很好地配合同事共同把工作做好；邏輯思維和數學思維能力強，善于思考，并有寫作專長。
創設教學情境，讓學生有所體驗
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習是教育過程的邏輯。作者：蘇霍姆林斯基
什麼叫做選錯呢？如果為選擇付出一些代價就是選錯，那你選什麼都是錯。人們常常使用一個荒謬的邏輯來判斷選擇因為選擇A，所以無法獲得選擇B的種種好處，而且A沒有如預期那樣回報，所以選擇A是錯誤的。親愛的羅橙橙，以後每次面臨選擇，千萬不要這樣思考問題，因為這會讓自己變成一個畏首畏尾無法抉擇的小怨婦。選擇的意義
本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。
為什麼你只對你最親近的人壞?因為我原本就沒有那麼好，可是我卻拿了太多的好給我的生活，所以那些壞要是沒地方放，我就完蛋了。不公平。我知道，但是你也跟我要公平嗎?你是我最不能失去的人啊。強盜邏輯。走吧，你變成了“别人”，我就對你好了。我不走，壞作者：笛安
描寫數學的句子 第3篇
生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金
人生的價值，即以其人對于當時代所做的工作作為尺度。——徐玮
回避躲閃輾轉騰挪都毫無作用，既然來的總是要來，迎着刀鋒而上恐怕是最好的選擇，起碼節約時間。誰都不喜歡行李重啊，但不知不覺行李就變重了，這就是人生啊！
在這個世間，有一些無法抵達的地方。無法靠近的人。無法完成的事情，無法占有的感情，無法修復的缺陷。
對于我來説，生命的意義在于設身處地替人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
我們長大了，行駛在路上，難免偶遇心碎，但也沒有辦法，總要坦然接受生命中的風險和失去，不濺點兒血，怎麼談人生。
真實的崩潰，不是大動幹戈地哭，而是不動聲色地，把世界恨了一遍。天難過了會下雨，人難過了會流淚，只有家，才是避風雨，暖人心的地方。
很多人以為自己離成功只差奮鬥兩字，等他一努力就可以追上大神們。這不只是無知，也是一種傲慢。成功并非如此廉價。成功需要努力，但成功不止于努力。
同學們完全被地理老師講的課吸引住了，随着他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
老師，人説您在培育祖國的棟梁，不如説您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
我們都活得太聰明，如今已累得精疲力盡。一點細枝末節的感受，都要放大開來研究。不幸福的人是注定的，你越細膩，快樂的幾率就越小。于是，我情願活的粗粝而自在。
你最美的樣子，不是相夫教子，不是素面朝天，不是老實聽話，不是乖巧省錢，而是你已經可以靠自己過上更好的生活，卻依然帶着精致的妝容不忘初心的努力，這才是一個女人最美好最可愛的樣子。
人生如行路，一路辛苦，一路風景，你的目光所及，就是你的人生境界。
想成就大事，那就不要跟别人斤斤計較，把時間消耗在雞飛狗跳的事情上，説到底就是不尊重自己的選擇。
生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿迹，果實無存，最後終于發覺到達一個荒漠。——薩拉
感恩并不是指一定要回饋一些東西，而是當你得到祝福時的感受。感受家人與朋友對你的關心，希望你得到幸福。感受到這些，你的心裏會充滿喜悦。這就是感恩的真谛。
教室裏不時傳來老師的講課聲和同學琅琅的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
花草類：花開：希望青春人生的燦爛花落：凋零失意人生事業的挫折惜春對美好事物的留戀追懷。
所有的轉機都會出現在，你想努力一下的“此時”。
人生一瞬間，有機會就要拼，成功失敗與否，要的是結果，而享受的是過程，沒有坎坷崎岖不叫命運，沒有大風大浪不叫人生。永遠不要懷疑自己的能力，能力這種東西，你努力了就有，不努力就肯定沒有。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
每個人都會為一些東西而堅持，其他人覺得是浪費時間，但是她卻覺得很重要。唯有可以不受束縛地享受遼闊的地平線的人，才是世界上真正幸福的人。
孫老師耐心地啓發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脱出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼·羅蘭
我們大可以活成我們自己，活得更本色一點，活得更真實一些，反正還是會有人喜歡你，有人不喜歡你。但至少你會更喜歡你自己。
人生的快樂和幸福不在金錢，不在愛情，而在真理。即使你想得到的是一種動物式的幸福，生活反正不會任你一邊酗酒，一邊幸福的，它會時時刻刻猝不及防地給你打擊。——契诃夫
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰
琅琅的讀書聲從各個教室裏飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啓發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
世間最純粹，最暖心人胸懷的樂事，恐怕莫過于看見一顆偉大的心靈對自己開誠相見吧。對孩子來説，一個不幸的家庭和不愉快的氣氛，比公開的決裂更有害，因為後者至少可以教育孩子，人能夠勇敢的決斷結束一種不可容忍的生活狀況。
我從不相信命運，不信所謂的可以指引我們的生命征兆，我不相信算命師講的故事，不相信可以預知未來的撲克牌。我只相信簡單的巧合，還有偶然的真相。願你被打擊時，記起你的珍貴，抵抗惡意；願你在迷茫時，堅信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問東西。
醉生夢死的意思，是説，生是一場醉，死是一場不醒的夢，我説。
每個人走進你的生活都是有原因的，有好的，有壞的。他們塑造了我們，又将其打碎，但最後，造就了我們現在的自己。真心付出，即使沒有得到真情，也不要傷心，這個世界上，沒有什麼，能夠糊弄到最後，誰好誰壞，早晚都會明白。
為了不留下遺憾，人生總要勇敢一次，抛下一切顧慮，去做你真正想做的事。生活不能等待别人來安排，要靠自己去争取和奮鬥，努力的人，就像盛開的花，越努力越美。
感恩老師，并不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊裏看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。——高爾基
你要是悲哀于這世界終有一天沒有了你，你要是恐懼于無限的寂滅，你不妨想一想，這世界上曾經也沒有你，你曾經就在那無限的寂滅中。
人生，這是個莊得的字眼；人生，這兩個字的内涵如大海浩瀚。它是權衡一個人身心價值的天平，是輕是重，是強是弱，在它面前，都免不了要受到公正的評判。——佚名
描寫數學的句子 第4篇
答題前，考生先将自己的姓名準考證号填寫清楚，并認真核準條形碼上的準考證号姓名，在規定的位置貼好條形碼。
特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。
如何進行全面的解答。強調三點：
開頭段：A提出話題，領起下文B點明主旨，統攝下文C設置懸念，吸引讀者D蓄勢鋪墊照應對比），奠定感情基調E點明思想感情變化的線索F使文章避繁就簡不蔓不枝條分縷析G與結尾呼應，強調主旨
意境類：描繪畫面概括氛圍分析思想感情點出境界特點
手法類：揭示手法結合詩句分析思想感情作用效果
短文改錯題的答題一定要規範符合要求。
數學家本質上是個着迷者，不迷就沒有數學。(美詞網)
數學是人類的思考中最高的成就。
學習數學的惟一方法是做數學。
火車跑得快全靠車頭帶本人姓宇名鋒别誤認為我就是代表宇宙間的鋒芒其實我在現實中的性格特别温厚體貼;工作上誠懇踏實領導一動嘴下屬跑斷腿和藹可親平易近人胸有成竹高瞻遠矚高大偉岸……形容行政管理專業
時分－時分＝時分
首先在題目中“選出正确的”或“選出不正确的”下面劃一橫線，看清題目要求；
形象類：找到詩句分析基本含義為何要寫作用效果
數學是一切知識中的最高形式。
關鍵詞類：主旨作用結構作用
找準答題區間，前瞻後顧，整體把握，多用排除法，快速答題，節約時間。
自然環境描寫的作用：A渲染烘托氣氛形象心情B推動情節發展C象征意義D交代背景
鄧雙義;基于語義的标籤推薦系統關鍵問題研究[D];華東師範大學;年徐新茹;摘要技術和查詢行為分析在高校搜索引擎中的應用與研究[D];東華大學;年毛懷周;讀寫結合提高英語專業二年級學生寫作水平發展特征及其影響因素研究[D];新疆師範大學;年沈瑩;通過詞匯組塊促進高中英語寫作教學的行動研究[D];東北師範大學;年李海娟;《孟子》“有”字句研究[D];新疆師範大學;年王振廣;多維視野下的現代漢語語氣副詞研究[D];西北師範大學;年徐靜;俄漢語條件復句及相關句式的對比研究[D];遼寧師範大學;年馬小裏;單音節語氣副詞+不+VP的研究[D];上海師範大學;年劉海霞;漢語普通話情感語調實驗研究[D];上海師範大學;年朱攀;現代漢語介詞框架“Px以來”考察[D];上海師範大學;年
新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。
長句：A容量大，氣勢盛B能細致嚴密地説明事物C表達復雜豐富的感情
第一人稱：A親切自然B自由直接C真實生動
感情類：運用什麼手法通過XX内容抒發XX感情
社會的進步就是人類對美的追求的結晶。
寧可少些，但要好些，二分之一個證明等于
學習解題的最好方法之一就是研究例題。
鑑賞類：寫了什麼怎樣寫的表達效果
所有要求書寫的區域都應該使用“毫米黑色籤字筆”，即：姓名準考證号改錯和書面表達。注意，只接受黑色的籤字筆！填塗答案的部分則只接受“B鉛筆”！填塗要求飽滿清晰不超格。不得用鉛筆或圓珠筆寫作文；字體要工整筆迹清楚。
米跑道彎道處最内圓半徑為米每條跑道寬米如果要進行米賽跑第三道運動員的起跑線比第一道運動員提前多少米?
好帥不在多一個頂十個領導水平的高低決定一個單位發展水平的高低領導對企業具有決定作用大海航行靠舵手
仿句題等主觀表達題：此處往往是高考語文新題的試驗田。請用心整理全國各地高考語文表達題的題型及答題方法。對于近幾年河南常考的仿句更要加以重視。
先選擇題填空題，再做解答題。②先填塗再解答。③先易後難。
每處錯誤及其修改均僅限“一”詞。
歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。
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