高馬爾反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。[美詞網]比喻：描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。今天小編要和大家分享的是帶有排比描寫玉米的好句子必備3篇,歡迎閲讀~
帶有排比描寫玉米的好句子 第1篇
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
比喻：描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
雨從空中灑向各個角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。雨滴從屋檐牆頭樹葉上跌下，就如同斷了線的珠子一樣，最後連在一起，形成水柱。
下面對文章的理解分析，不正确的兩項是((A在鼓浪嶼遊走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，内心由焦躁不安變得欣然。B在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀羅合歡月季與藍蝴蝶花做對比，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。D第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉野間，依然知足惜福一身正氣之人的贊賞。E文章綜合運用記叙描寫抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。簡要分析文章最後一段在全文中的作用。
一天深夜，陰雲密布，響雷一個接着一個，閃電在天空中閃着。風，使勁地吹着，樹枝被風吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。
．第④?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什麼作用？
大雨傾盆而下。我透過玻璃窗向外望去，天地間像挂着無比寬大的珠簾，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四濺，整個房頂像被一層薄霧籠罩着，樹葉花草兒都綠得發亮。
我就這樣子在窗前站了一段時間，再抬頭一望，天已經開始變亮，烏雲已經悄悄退去。夏天的雨來得急，也收得快。雨珠一滴一滴地從樹葉上滑了下來，哒地一聲掉到地上。我馬上打開大門，清涼的微風湧進客廳，有一種冷冰冰的感覺。我欣喜地跑去花園，濕潤的空氣使人身心舒暢。雖然太陽還躲在雲層後面，但白雲在陽光的照耀下十分耀眼，白得可以用聖潔來形容
．“坐在奶奶燒得暖暖的炕頭，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一個酸爽！”此處感嘆号包含着作者怎樣的情感？
．請結合全文，説説小説題目“最美的化學反應”的含意。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。(美詞網)
借代。不直接説出要説的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
秋天的雨潇潇瑟瑟，總會帶給人一種凄涼的感覺。梧桐葉上潇潇雨，一句詩，七個字，卻将一幅秋雨圖描繪了出來。讀了這句詩，一種凄涼的感覺油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎熱。秋雨并不一定代表着凄涼，還有着豐收。你看，秋雨中，果實成熟了，瓜果飄香；稻田裏，金色的海浪翻着，白菜黃瓜都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉約派的李清照白衣卿相柳永
豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。細心看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是有趣極了！
．父親尋找老屋裏找．奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。．起到了貫穿全文的線索作用。．小説叙述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現老人需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。．
．作者為什麼要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種叙事角度的好處。
春天的雨，是生機勃勃的體現。雨後春筍，正是最好的證明。你瞧，春天裏的一場雨後，山中特别清新，就連不愛出門的春筍也探出了腦袋，鑽出了泥土，呼吸着新鮮空氣多麼惬意！春風放膽來梳柳，夜雨滿人去潤花，寥寥數筆，雖是簡單，卻勾勒出春雨潤物細無聲的特點。這不正是我們可親可敬的老師們的象征嗎？他們默默無聞地教我們知識和做人的道理。
．初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發生變故，辍學打工供弟弟繼續讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現在，參加業餘組魔術選拔賽。評分标準：答對一空，得分。意思對即可。共分。．①“我”是小説的線索人物，通過“我”的見聞将秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小説的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。評分标準：答出一點，得分；答出任意兩點，得分。意思對即可。共分。．“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時内心的高興和得意。“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故後，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。評分标準：人物心理分析正确，每小題得分。意思對即可。共分。．對故事情節發展的作用：為下文叙述秋明因家庭變故化學夢破滅後的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研做事認真的特點。評分标準：每方面分，意思對即可。共分。．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。評分标準：每點分，意思對即可。共分。①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為
夏雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進嘴裏，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如痴，如醉。千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。雨落在水庫裏，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠；雨落在樹梢上，像給枝條梳動着柔軟的長發；雨落在大地裏，卷起了一陣輕煙，土地好像綻出了一個個笑的酒窩
随後評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。○“你的個人資料上，有項内容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省裏的道德模範獎，○這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機○會。歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，幹過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有着深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”“你小時候有什麼夢想呢？”另一個評委問。○“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。○看到這裏，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也○為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在锲而不舍的奮鬥下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！○我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奮執着堅持和善良的種子，努力在歲月裏耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩美麗的花朵。我好想立即告訴秋明，這是一場多麼美好的化學反應！○．請按照時間順序，梳理小説主人公秋明的人生經歷。
第⑥段獨句成段，在結構上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段説“一切都奇妙又美好地發生了變化”請聯系上下文概括發生了完些變化。請給選文拟一個恰當的标題，并簡述理由。D運用誇張的修辭手法，逼真的表達了“我”聽到歪兒叫喚去玩遊戲的急切心情。運用排比的修辭手法，增強語勢，體現了歪兒對“玩踢罐電報”這種遊戲的喜愛和痴迷。①承上啓下②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報”的經過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛①大家不約而同齊心合力地等待着這位小夥伴的到來。②大家做假成真，情願被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮親熱滿足。示例：歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的遊戲，表現了孩童時代天真純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。
調皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。粗大的雨點打在人家的窗户上，咚咚作響。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
帶有排比描寫玉米的好句子 第2篇
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
比喻：描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
雨從空中灑向各個角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。雨滴從屋檐牆頭樹葉上跌下，就如同斷了線的珠子一樣，最後連在一起，形成水柱。
下面對文章的理解分析，不正确的兩項是((A在鼓浪嶼遊走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，内心由焦躁不安變得欣然。B在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀羅合歡月季與藍蝴蝶花做對比，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。D第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉野間，依然知足惜福一身正氣之人的贊賞。E文章綜合運用記叙描寫抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。簡要分析文章最後一段在全文中的作用。
一天深夜，陰雲密布，響雷一個接着一個，閃電在天空中閃着。風，使勁地吹着，樹枝被風吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。
．第④?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什麼作用？
大雨傾盆而下。我透過玻璃窗向外望去，天地間像挂着無比寬大的珠簾，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四濺，整個房頂像被一層薄霧籠罩着，樹葉花草兒都綠得發亮。
我就這樣子在窗前站了一段時間，再抬頭一望，天已經開始變亮，烏雲已經悄悄退去。夏天的雨來得急，也收得快。雨珠一滴一滴地從樹葉上滑了下來，哒地一聲掉到地上。我馬上打開大門，清涼的微風湧進客廳，有一種冷冰冰的感覺。我欣喜地跑去花園，濕潤的空氣使人身心舒暢。雖然太陽還躲在雲層後面，但白雲在陽光的照耀下十分耀眼，白得可以用聖潔來形容
．“坐在奶奶燒得暖暖的炕頭，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一個酸爽！”此處感嘆号包含着作者怎樣的情感？
．請結合全文，説説小説題目“最美的化學反應”的含意。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。[美詞網]
借代。不直接説出要説的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
秋天的雨潇潇瑟瑟，總會帶給人一種凄涼的感覺。梧桐葉上潇潇雨，一句詩，七個字，卻将一幅秋雨圖描繪了出來。讀了這句詩，一種凄涼的感覺油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎熱。秋雨并不一定代表着凄涼，還有着豐收。你看，秋雨中，果實成熟了，瓜果飄香；稻田裏，金色的海浪翻着，白菜黃瓜都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉約派的李清照白衣卿相柳永
豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。細心看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是有趣極了！
．父親尋找老屋裏找．奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。．起到了貫穿全文的線索作用。．小説叙述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現老人需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。．
．作者為什麼要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種叙事角度的好處。
春天的雨，是生機勃勃的體現。雨後春筍，正是最好的證明。你瞧，春天裏的一場雨後，山中特别清新，就連不愛出門的春筍也探出了腦袋，鑽出了泥土，呼吸着新鮮空氣多麼惬意！春風放膽來梳柳，夜雨滿人去潤花，寥寥數筆，雖是簡單，卻勾勒出春雨潤物細無聲的特點。這不正是我們可親可敬的老師們的象征嗎？他們默默無聞地教我們知識和做人的道理。
．初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發生變故，辍學打工供弟弟繼續讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現在，參加業餘組魔術選拔賽。評分标準：答對一空，得分。意思對即可。共分。．①“我”是小説的線索人物，通過“我”的見聞将秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小説的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。評分标準：答出一點，得分；答出任意兩點，得分。意思對即可。共分。．“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時内心的高興和得意。“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故後，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。評分标準：人物心理分析正确，每小題得分。意思對即可。共分。．對故事情節發展的作用：為下文叙述秋明因家庭變故化學夢破滅後的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研做事認真的特點。評分标準：每方面分，意思對即可。共分。．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。評分标準：每點分，意思對即可。共分。①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為
夏雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進嘴裏，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如痴，如醉。千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。雨落在水庫裏，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠；雨落在樹梢上，像給枝條梳動着柔軟的長發；雨落在大地裏，卷起了一陣輕煙，土地好像綻出了一個個笑的酒窩
随後評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。○“你的個人資料上，有項内容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省裏的道德模範獎，○這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機○會。歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，幹過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有着深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”“你小時候有什麼夢想呢？”另一個評委問。○“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。○看到這裏，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也○為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在锲而不舍的奮鬥下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！○我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奮執着堅持和善良的種子，努力在歲月裏耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩美麗的花朵。我好想立即告訴秋明，這是一場多麼美好的化學反應！○．請按照時間順序，梳理小説主人公秋明的人生經歷。
第⑥段獨句成段，在結構上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段説“一切都奇妙又美好地發生了變化”請聯系上下文概括發生了完些變化。請給選文拟一個恰當的标題，并簡述理由。D運用誇張的修辭手法，逼真的表達了“我”聽到歪兒叫喚去玩遊戲的急切心情。運用排比的修辭手法，增強語勢，體現了歪兒對“玩踢罐電報”這種遊戲的喜愛和痴迷。①承上啓下②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報”的經過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛①大家不約而同齊心合力地等待着這位小夥伴的到來。②大家做假成真，情願被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮親熱滿足。示例：歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的遊戲，表現了孩童時代天真純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。
調皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。粗大的雨點打在人家的窗户上，咚咚作響。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
帶有排比描寫玉米的好句子 第3篇
秋天的雨潇潇瑟瑟，總會帶給人一種凄涼的感覺。梧桐葉上潇潇雨，一句詩，七個字，卻将一幅秋雨圖描繪了出來。讀了這句詩，一種凄涼的感覺油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎熱。秋雨并不一定代表着凄涼，還有着豐收。你看，秋雨中，果實成熟了，瓜果飄香；稻田裏，金色的海浪翻着，白菜黃瓜都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉約派的李清照白衣卿相柳永
．作者為什麼要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種叙事角度的好處。
随後評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。○“你的個人資料上，有項内容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省裏的道德模範獎，○這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機○會。歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，幹過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有着深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”“你小時候有什麼夢想呢？”另一個評委問。○“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。○看到這裏，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也○為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在锲而不舍的奮鬥下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！○我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奮執着堅持和善良的種子，努力在歲月裏耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩美麗的花朵。我好想立即告訴秋明，這是一場多麼美好的化學反應！○．請按照時間順序，梳理小説主人公秋明的人生經歷。
豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。細心看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是有趣極了！
調皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。粗大的雨點打在人家的窗户上，咚咚作響。
．請結合全文，説説小説題目“最美的化學反應”的含意。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
春天的雨，是生機勃勃的體現。雨後春筍，正是最好的證明。你瞧，春天裏的一場雨後，山中特别清新，就連不愛出門的春筍也探出了腦袋，鑽出了泥土，呼吸着新鮮空氣多麼惬意！春風放膽來梳柳，夜雨滿人去潤花，寥寥數筆，雖是簡單，卻勾勒出春雨潤物細無聲的特點。這不正是我們可親可敬的老師們的象征嗎？他們默默無聞地教我們知識和做人的道理。
大雨傾盆而下。我透過玻璃窗向外望去，天地間像挂着無比寬大的珠簾，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四濺，整個房頂像被一層薄霧籠罩着，樹葉花草兒都綠得發亮。
我就這樣子在窗前站了一段時間，再抬頭一望，天已經開始變亮，烏雲已經悄悄退去。夏天的雨來得急，也收得快。雨珠一滴一滴地從樹葉上滑了下來，哒地一聲掉到地上。我馬上打開大門，清涼的微風湧進客廳，有一種冷冰冰的感覺。我欣喜地跑去花園，濕潤的空氣使人身心舒暢。雖然太陽還躲在雲層後面，但白雲在陽光的照耀下十分耀眼，白得可以用聖潔來形容
雨從空中灑向各個角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。雨滴從屋檐牆頭樹葉上跌下，就如同斷了線的珠子一樣，最後連在一起，形成水柱。
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
下面對文章的理解分析，不正确的兩項是((A在鼓浪嶼遊走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，内心由焦躁不安變得欣然。B在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀羅合歡月季與藍蝴蝶花做對比，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。D第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉野間，依然知足惜福一身正氣之人的贊賞。E文章綜合運用記叙描寫抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。簡要分析文章最後一段在全文中的作用。
．父親尋找老屋裏找．奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。．起到了貫穿全文的線索作用。．小説叙述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現老人需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。．
．初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發生變故，辍學打工供弟弟繼續讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現在，參加業餘組魔術選拔賽。評分标準：答對一空，得分。意思對即可。共分。．①“我”是小説的線索人物，通過“我”的見聞将秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小説的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。評分标準：答出一點，得分；答出任意兩點，得分。意思對即可。共分。．“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時内心的高興和得意。“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故後，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。評分标準：人物心理分析正确，每小題得分。意思對即可。共分。．對故事情節發展的作用：為下文叙述秋明因家庭變故化學夢破滅後的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研做事認真的特點。評分标準：每方面分，意思對即可。共分。．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。評分标準：每點分，意思對即可。共分。①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。[美詞網]
第⑥段獨句成段，在結構上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段説“一切都奇妙又美好地發生了變化”請聯系上下文概括發生了完些變化。請給選文拟一個恰當的标題，并簡述理由。D運用誇張的修辭手法，逼真的表達了“我”聽到歪兒叫喚去玩遊戲的急切心情。運用排比的修辭手法，增強語勢，體現了歪兒對“玩踢罐電報”這種遊戲的喜愛和痴迷。①承上啓下②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報”的經過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛①大家不約而同齊心合力地等待着這位小夥伴的到來。②大家做假成真，情願被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮親熱滿足。示例：歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的遊戲，表現了孩童時代天真純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。
比喻：描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
．第④?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什麼作用？
一天深夜，陰雲密布，響雷一個接着一個，閃電在天空中閃着。風，使勁地吹着，樹枝被風吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。
．“坐在奶奶燒得暖暖的炕頭，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一個酸爽！”此處感嘆号包含着作者怎樣的情感？
借代。不直接説出要説的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
夏雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進嘴裏，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如痴，如醉。千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。雨落在水庫裏，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠；雨落在樹梢上，像給枝條梳動着柔軟的長發；雨落在大地裏，卷起了一陣輕煙，土地好像綻出了一個個笑的酒窩
關于帶有排比描寫玉米的好句子必備3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。