幼兒園教研計劃必備3篇

針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，确立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。以教學案例為載體，營造積極互動的探讨氛圍。今天小編要和大家分享的是幼兒園教研計劃必備3篇,歡迎閲讀~

幼兒園教研計劃 第1篇

幼兒園教研計劃 第2篇

加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的态度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新觀念轉化為教育行為。

以教學案例為載體，營造積極互動的探讨氛圍。

指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領域之間的橫向聯系和有機整合，從幼兒的生活實際出發，尊重幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發展的規律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現，激發幼兒熱愛、感受、表現藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發展。

争取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習别人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。

互動式

開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫家園聯系手冊。本學期計劃召開家長座談會兩次;向家長開放半日活動一次;設立家長信箱，積極采納家長的好建議;以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動;各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園裏工作的了解。

找策略、解決問題、反思的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開讨論，提高教師将新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住走出去的機會，利用到示範園的觀摩和與區級骨幹教師結對子的機會，擴大教師的視野，學習别人的長處，多問，多學，多實踐逐步提高教師的教育教學水平。

網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脱傳統教研學習時面對面，難開口的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。

針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，确立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

行為、觀念轉變都有極大的幫助。

重視對課題的研究

教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在研字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進一步分解落實，明确目标和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

對主題環境的創設可以進行更為深入的研究，使環境在主題活動中能更好的突顯其隐含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

加強師德建設，全面提高教師素質

本學期将在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

開展班級交流活動

繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研讨活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

記錄和分析，活動後的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

上學期全體教師都積極投入環境創設工作，為參與上海市中青年教師教學評比做出了盡心的準備，特别是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環境創設有了更進一步的認識和理解，也使人際關系更為融洽和諧。

骨幹教師餘泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和内涵。

教師們在組織教學活動時忽視教具投放位置幼兒觀看電視的座位安排等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設内容。

加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的六項技能競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，将配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

為有美術專業特長的教師搭建主題環境創設的專題交流平台，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑑能力。

繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽。

有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以内的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期将開展一次園内骨幹教師觀摩課活動。

建議教師經常翻閲《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

認真做好教研記錄，将讨論的内容及時進行提升和總結，确保每兩周一次的教研活動有質量。

聽課-説課-評課-議課的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

教師的工作質量不斷提高，特别是在迎新系列活動項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創設整體環境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。

教師們正逐漸将所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等)。

鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閲各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

加大家長資源的開發和利用，進行家園互動的多種形式的實踐活動。(各班至少種形式)

針對園内年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的态度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新觀念轉化為教育行為。

用以教師發展促幼兒成長的園本管理理念帶動以幼兒發展為本的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

教育觀和發展觀，嘗試建立适合本園的園本課程。

組織學習有關評課的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行教師提問設計和即時回應策略專題研究，有針對性的提高教師評課質量。

對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

現況分析

提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業理論學習，提高教師在活動設計和教學後反思的能力。

教學活動計劃交流、教育随筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學後一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了八個一活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業務知識。每學期記業務筆記千字，幼兒教師師每周記教育叙事筆記一次。

以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育随筆，并定期上交檢查。

行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不确定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發揮的空間。教師要學會傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學期繼續開展區域活動展示、環境創設與主題研讨等活動。

難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研讨，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的内容确保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

開展系列活動，提高教師素質

積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

幼兒園教研計劃 第3篇