高馬爾今天小編要和大家分享的是農村小學遠程教育教師培訓總結推薦3篇,歡迎閲讀~
農村小學遠程教育教師培訓總結 第1篇
處理方法，還通過案例的研讨，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的内涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用收獲頗豐來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地将它們應用到我們的日常教學中，必将有力地促進教學效果的提高。
分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脱離工作崗位，教學中需要什麼?教師需要補什麼?只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
減輕教師的備課負擔，但教師素質提出挑戰。
探究學習、提高學生興趣必然有着重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生确立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變要我學為我要學給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過讨論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
會幹事、幹事實的人。
農村小學遠程教育教師培訓總結 第2篇
探究學習、提高學生興趣必然有着重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生确立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變要我學為我要學給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過讨論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脱離工作崗位，教學中需要什麼?教師需要補什麼?只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
處理方法，還通過案例的研讨，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的内涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用收獲頗豐來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地将它們應用到我們的日常教學中，必将有力地促進教學效果的提高。
減輕教師的備課負擔，但教師素質提出挑戰。
會幹事、幹事實的人。
農村小學遠程教育教師培訓總結 第3篇
減輕教師的備課負擔，但教師素質提出挑戰。
分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脱離工作崗位，教學中需要什麼?教師需要補什麼?只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
探究學習、提高學生興趣必然有着重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生确立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變要我學為我要學給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過讨論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
會幹事、幹事實的人。
處理方法，還通過案例的研讨，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的内涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用收獲頗豐來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地将它們應用到我們的日常教學中，必将有力地促進教學效果的提高。
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