高馬爾聽聲音導入，引發興趣。播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗今天小編要和大家分享的是中班美術教案匯總4篇,歡迎閲讀~
中班美術教案 第1篇
電腦顯示：
引導幼兒拿自己制作的玩具，與同伴進行遊戲。
顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎麼用它們變出點點和美麗的花紋來。
初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點
酸、苦、辣味的水每組一份。
鏡子人手一份。
激發幼兒活動興趣，引出主題。
和老師、别人畫得不一樣。
感受點的造型和色彩變化。
圖案和剛才的有什麼不一樣。
尋找大魚身上由點組成的圖案
㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。
欣賞教師範例，激發幼兒的探究興趣。
創造。
㈠幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個别幼兒選擇顏色。
幼兒自由制作，教師巡回指導。根據幼兒的情況，教師給予适時地指導。
感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
酸、苦、辣味的水，對着鏡子探索用不同的表現，并相互猜猜。
電腦先生這裏也有一些有趣的表情，我們一起來看看。
圖案美。
提問：
要求運用合适的臉形、圖案或色彩來表現不同的臉部表情。
電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導幼兒觀察表情及色彩的變化。
探索塑料袋的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。
感受點的造型變化。
、展示幼兒作品，激發幼兒玩塑料袋玩具的興趣，説説我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩？如：可以套在頭上當頭飾，可以拴上長長的繩像放風筝一樣玩等。
展示和欣賞作品
圖案或色彩，創造性地表現不同的面部表情。
激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
嘗試創作點彩畫
小棉籤、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
即時貼裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀、毛線、教師制作的範例
能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創意的裝飾塑料袋。
中班美術教案 第2篇
感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗
教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅
把有小鳥的畫冊給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽，然後教他仔細觀察畫中小鳥的特點。
教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅
、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用畫筆勾出小鳥的形狀。
幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導
幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、讨論、制作、展示的教學模式，并貫有激勵，啓發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒創造性思維;通過布置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變為鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目标不一樣活動的内容有着很大的差别。在活動中我示範如何畫的内容很少，而多以與幼兒讨論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的"五彩鳥"圖
作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品
聽聲音導入，引發興趣。
記号筆、教師範畫、水粉、水粉筆、抹布。
圓形、長方形、半圓形等裝飾身體打扮翅膀、尾巴等。"這樣能得第一嗎?"幼兒："漂亮是漂亮，就是沒顏色。"(出示五彩鳥圖片三)：老師提問："是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。""仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?""請你用一個詞來形容一下!"幼兒：五顏六色。幼兒：五彩缤紛。
幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導
引出"手掌鳥"。
ppt課件
丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子
感受作品的美感。
體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導
播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣
幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿着左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動反思：
教師示範如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求
播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗
引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為後面幼兒創作的環節提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示範如何畫的内容很少，而多以與幼兒讨論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”，有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林裏飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥叼着禮物去小孔雀家做客”……我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
鼓勵幼兒大膽參與創作，運用手型表現鳥的各種姿态。
創作各種姿态的鳥。
作品欣賞
等顏料完全幹了之後，寫上日期和孩子的名字。還可以讓孩子説一説畫中的小鳥和真實的小鳥有什麼區别。
在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫本上打手掌印。
引出特殊的鳥-"手掌五彩鳥"，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?"它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不同?"(特别、有趣、好玩)"像什麼?"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎?""為什麼?"幼兒讨論。
手掌五彩鳥ppt課件(有關各種鳥的連環圖)
記号筆、白紙人手一份，
師：今天森林裏飛來了一只漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什麼名字，小朋友你們知道嗎？
幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、讨論、制作、展示的教學模式，并貫有激勵，啓發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒創造性思維；通過布置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變為鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目标不一樣活動的内容有着很大的差别。在活動中我示範如何畫的内容很少，而多以與幼兒讨論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感
感受生活和周圍環境中體現的節奏、秩序、結構、韻律等與藝術表現相關的要素，培養學生對藝術、生活的感知能力和細微觀察能力，使他們感受到藝術就在身邊，美就在身邊。春天來了，小鳥在叽叽喳喳唱歌，真好聽。帶着這個想法，設計了手工活動活動《手掌鳥》。
教師出示事先畫好的"手掌五彩鳥"
講評
利用“武功秘籍”導入活動
彩色蠟筆、記号筆、白紙人手一份，
彩色蠟筆、記号筆、白紙人手一份，
五彩鳥裝飾進程畫三幅。
播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣
中班美術教案 第3篇
用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
有趣，方法得當。富于啓發性、探究性，更重要的是教師的教态、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并将豐收的氛圍和喜悦的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。
嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快樂的南瓜娃娃”。(難點)
形象可愛、表情愉悦的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記号筆、油畫棒。
圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
不同可愛表情和姿态的南瓜娃娃圖。
以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悦和快樂，誘發美好的情感)
幼兒在畫紙上畫南瓜。
學習畫南瓜的方法。(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿态奠定基礎)
感受秋天豐收的喜悦。
語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優化目标、方法、策略與過程後再開展一次較為優質、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優點完善了方案後又開展了第四次活動。
學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。(重點)
自信地下筆，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，并給予适宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
培養幼兒的欣賞能力。
師生互動部分。
介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然後，老師以“丫丫”的角色引領大家讨論：“畫的像嗎?”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣?哪裏不像，應該怎樣畫?”
同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗成功的快樂)
“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和塗色方法)
引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什麼秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
讨論：“用什麼樣的線條表現恰當?怎樣畫?”
形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)
嘗試用線條添畫五官和四肢，将南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件)
新課導入。
中班美術教案 第4篇
學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，説到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
作品展示與評價。
鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。
能大膽布局繪畫。
引出課題，激發幼兒興趣：
建築材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
按顏色找一找今天建成了幾個小區。
引出課題，激發幼兒興趣：
他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了牆，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，説一説住着幾口人。
在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
幼兒學習繪畫的方法。
教師示範繪畫方法：
幼兒作畫，教師巡回指導：
這是人字。
草、樹等其他物體。
提醒幼兒先折好房子，再将折好的房子粘貼在紙上，然後添畫各種風景和物體。
引導幼兒回憶自己的家，激發幼兒繪畫的願望。
油畫棒、黑色水彩筆、開鉛畫紙;
貼、添加景物的畫，。園長媽媽畫了些什麼呢？你們想不想也把自己的家畫出來呢？
畫自己的家，比比誰的家最美麗。
提醒幼兒先折好房子，再将折好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。
綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
牆面、門、窗。
折好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。
講評：
組織、設計、示範、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目标。
這是口字。
按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。
教師總結：表揚認真、細心作畫的幼兒，鼓勵幼兒邀請同伴到家裏玩。
在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
重點：初步表現繪畫的主題及家中的主要人物。
旁邊搬來了一户新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎！”“你好你好！”
初步嘗試運用平面或立體的方法表現場景主題。
又搬來一户新鄰居，這幢房子的“人”在哪裏？和剛才兩幢房子有什麼不一樣？
将屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
講解示範：
房子造好了。房子裏住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家説説話多好呀。
畫自己的家，比比誰的家最美麗。
我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪裏。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發，這個小區可以叫什麼名字呢？
鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。
這是兩條腿，這個人正唱着歌兒向前走，他是來造房的。
小區裏的人一起商量選用什麼顏色刷屋頂，然後為屋頂刷上選定的顏色。
小區裏住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒讨論給房頂刷什麼顏色，有的説用藍色，有的説用黃色，有的説用綠色。最後，經過讨論，大家説：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給别的小區吧。”
請幼兒説説畫面中有什麼，自己的家裏主要有哪些人，畫上畫的是家裏的什麼地方等。
哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什麼？為小區命名，比如“太陽小區”。
講解示範：
最好的美術學校
折好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。
幼兒作畫，教師巡回指導：
獨立、創造的能力。
“請小朋友説説你們的家是什麼樣子的?家裏有什麼?有哪些人?”
分享交流
提醒幼兒先折好房子，再将折好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。
先用正方形紙折出小房子。(教師講解示範，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫着對折後打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
鼓勵幼兒大膽繪畫，突出自己的特征。
先用正方形紙折出小房子。
創作表現
四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
幼兒互相參觀，説説誰的家最漂亮。
膠棒每人一支，水彩筆、油畫棒若幹支,裝筆小筐六個。
幼兒作畫，教師巡回指導：
了解不同的家不同的外形特征。
體驗想象創造各種圖像的快樂。
“我們一起把自己的家畫下來，好不好?”
我們也來做建築工人。走到工地上，“人”在哪裏？能把“人”字和“口”字變成房子嗎？
講解示範：
草、樹等其他物體。
幼兒繪畫，教師指導。
欣賞讨論
鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。
交代繪畫要求：
講評：
事先請幼兒觀察過自己的家;
講評：
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