高馬爾大自然的奧秘是無限的你将探索遠遠不止如此表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學内容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。今天小編要和大家分享的是美術教師匯編4篇,歡迎閲讀~
美術教師 第1篇
積極地參與學科教研、積極撰寫論文、堅持向專家學習、請教。也獲得了一定的成績：幾篇論文分别在全國及區級比賽中獲獎。本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講台上，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度。
言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
在教育教學上
師風來引領自己，規範自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
思想方面：
自身素質培養方面：
尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
積極投身教改，努力做好本職工作。
德育工作方面：
在xx年月份參加縣裏組織的美術教研活動。利用業餘時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。
在本年度的匯展匯演中我校温家姝的作品《松》被縣選送到市裏參展。
本學期新課開始之前即已制定了詳盡的教學計劃，教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
認真備課，授課。
培養學生的創新意識
板報設計、各個現場會版面的設計工作，以及課外興趣小組的活動。除此以外我還擔任教導處的工作。
類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
文化宮活動上
激發學生學習美術的興趣
本學期我擔任五年級四個班和六年級四個班的美術教學工作，為了保證每節課的質量，除了課前備好課外，我還查閲各種資料，上網尋找好的教學素材，教學課件，靈活地、具有創造性地使用各類教材，對教材中一些多餘的或深淺度不适合學生的内容進行縮減，根據自己的經驗适當地增加一些學生感興趣的内容，豐富課堂，滿足學生的求知欲和好奇心。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的内容，讓學生自己創作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。
生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。考慮學生的學習方法和思想的轉化，經常性與家長取得聯系，積極做好合力德育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。
有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本内容。同時，要課程内容的層次性，适應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
從發揮學生創造性能力出發布置作業練習，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。
教育理論上都有所成長和進步。
讨論等方法引導學生體驗、思考、鑑别、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。運用多媒體等多種教學手段，豐富教學内容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
在美術教學中，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。在教學之餘，我也注重自身發展進步。積極參加校内其他教師講課，向老教師學習教學經驗，同時課外上網查閲關于兒童繪畫技能培訓的方法。
本學期末，學校重新制定了對學生的考核方案，更全面，更具體了，但是，對老師的工作量更大了。面對将近六百學生的試卷考試和綜合分項考評，都得真實，具體的做出評價，才能真正反映出學生一個學期的表現。這就要求老師在一個學期的教學中需要更扎實的完成基礎知識和基本技能的教學工作。這個學期下來，學生都有收獲，我也發自内心的喜悦。
教育教學方面：
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。
增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準确化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意赅，深入淺出。
教師自身素質的培養
重視學生的自我評價
培養學生基本的美術素養
五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！按照《美術新課程标準》的要求，本學期新課開始之前即已周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閲各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學生的學習習慣和主動性培養方面取得了明顯的效果。我還每天堅持興趣班的培養，也取得了一定的成績：學生區現場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現場比賽區三等獎、科幻畫區三等獎、漫畫全國優秀獎等等。
其他
在思想素質上
積極參加各類美術業務學習和理論學習。
遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。
美術教師 第2篇
解決新矛盾的本領。
表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學内容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
思考、鑑别、判斷，提高學生審美趣味。
思考、鑑别、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。運用多媒體等多種教學手段，豐富教學内容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。
在xxxx年月份參加縣裏組織的美術教研活動。利用業餘時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。
服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
美術教師 第3篇
一份耕耘必有一份收獲。你付出了努力，你就一定能有所收獲，老師相信你!
老師是你的朋友，有困難我願幫助你。
。只有毅力可以讓你達到目的只有學習能讓你正确的世界。
大自然的奧秘是無限的你将探索遠遠不止如此
期望老師的關愛能讓你愉快暢遊在知識的海洋，同學的幫忙能給你帶來更多的感動。為你下半學期的進步鼓掌！
科學王國大公無私，人的能力有高低，成就有大小，但一份耕耘一份收獲，一份努力一份成果，這是永遠如此的。
當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，願它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鍾，願它能使你獲得永恒的謙遜。
天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。願你日夜勤奮，早日成才！
學習科學既能學到科學知識，又能提高自己科學研究的能力。
孩子，願你快快脱去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
只有認真上好每一節科學課，才能獲得應有的知識，能力才能不斷提高。
。學習科學手動你會變得越來越聰明。
聰明的人，今日做明天的事；懶惰的人，今日做昨日的事；糊塗的人，把昨日的事也推給明天。願你做一個聰明的孩子！願你做一個時間的主人！
你是個活潑的男孩，上課也很認真，若能盡量地豐富作品的内涵，那樣作品就更加棒了。
讀書長精神。老師希望看到充滿朝氣的你能時時持續旺盛的學習狀态，每一天按時完成作業。
從你的作業中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的幹淨和整潔，那會更棒的。
明天，這是個美麗燦爛輝映着五光十色的迷人的字眼。願你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!
學習科學能不僅學習科學知識又能改善能力的科學研究
先對自己説：“我很棒。”然後每一天的事情每一天做好，每一天的功課每一天解決掉，這樣，你的成績會越來越優異的。
每天你自問：我今天收獲了什麼?能堅持這樣做，你就已經收獲了。
今日，你們要走離開母校。我代表學校的每一位老師要和你們説幾句話：老師愛你們，無論你們是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，成功或失敗！你們都是我們的孩子，交通路小學永遠的學生。
你的構思獨特，想像能力強。若在塗色時再細致些，會更棒！
只要你認真地畫好每一塊顏色每一根線條，你會發現你也和别人一樣優秀。
。本質的張開的雙臂向右你會有很多有趣的發現。美術老師對學生寄語
每次作畫你都很細心，畫面内容豐富，構思獨特。
。學習科學能不僅學習科學知識又能改善能力的科學研究。
本質的張開的雙臂向右你會有很多有趣的發現美術老師對學生寄語
你的作品總是和幹淨很整潔，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什麼就畫什麼，那你的作品會更優秀。
偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇迹就可以創造出來。
學好科學，手腦并用，你将會變得越來越聰明。
你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業都這樣動腦筋去做就好了，老師期待着你的新作品。
學習科學的過程中可以學習科學研究的方法和嚴謹的科學态度
。學習科學的過程中可以學習科學研究的方法和嚴謹的科學态度。
祝你們好好學習！天天進步！快樂成長！[美詞網]
萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優秀的作品出現。
一分耕耘或許沒有一分收獲，但一分收獲至少要有一分耕耘。
學習科學手動你會變得越來越聰明
美術就是一種快樂的遊戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
靜下心來，專心地做一些科學探究，提高科學探究的能力，是十分有利于人的成長和發展的。
如果要做一件事，就要用求真務實的精神，腳踏實地地做好，使自己确确實實有一份收獲。
在學習科學的過程中，能學到科學的研究方法和嚴謹的科學态度。
美，是智慧，是靜谧。祝你聰明!願你上進!
在成功的路上既要有細心，也要有耐心信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。
你的機智勇敢和聰明，讓同學們羨慕，老師也很喜歡你。
真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。建議你也用用色彩來表現，效果一定不錯。
。大自然的奧秘是無限的你将探索遠遠不止如此。
只有毅力可以讓你達到目的只有學習能讓你正确的世界
你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。
美術教師 第4篇
端端正正地去完成要求的作業。比如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區别，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了遊戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章説，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂塗亂畫”。
在課堂，注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品不是任務，是一種享受，如同欣賞梵阿玲上奏出的名曲。
課前的準備
深厚的文化底藴。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什麼樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能将别人的東西轉化為自身的一種文化素養。
可以才用開放的題材形式
學生聽的這種限制學生的思維能力和創造能力的發展教學方法，大膽改革，勇于創新，把握少年兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛。同時，還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。
欣賞與技法相結合。
檢測、批改、訂正，像是陷入了一個死循環，這個過程又比較地枯燥無味，時間一長，學生們也都有了一些反抗的情緒，一些學生還説：“老師，我看到你們，都有心理陰影了。”
改變傳統的教研形式和内容
教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定。
可以采用開放的教學内容。
自由的創造活動，是人的真正的功能；人的創造活動，是人的真正的功能；人在創造中找到他的真正幸福。
形式，作品評價不作硬性統一，因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心裏去。在優秀作業上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悦；在表現一般的作業上寫上“别泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的内在潛能，從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。
做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的态度表示贊賞并做出合理的評價。
知識、社會環境、自然環境等方面出發引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的内容。以此形成自己的審美個性。
表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目标自主選擇内容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
多樣評價，以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
“媽媽再見”、“貓咪迷路了”等等，一大批各具情趣的命題拓展了學生的思維，很好的激發了他們創新的欲望。
接觸社會，多欣賞美的東西。現階段，随着教育水平不斷改革，美術教育也迎來了新一輪創新，但現階段六年級依然沿用老的一套教材，以前也是老的一套教學模式，那麼是否有必要對其采取新的教學模式呢？改革固然是有它進步的一面，但對于現階段的六年紀要讓其從老的思想觀念完全轉變也是不容易的，也不可行，對于他們還是必須要用老的一套教學模式去講授，而對于三、四年級學生，他們從一年級開始就接受新的教學理念，同時也是新美術教學的試點，也是我們新來美術老師的研究點，這對于我們是一次機遇和挑戰，也是我們不斷進步、不斷适應這個社會發展的一個過程。三年級學生和四年級學生年齡不一樣，接受的事物也不一樣，随着年齡的不斷增長，接受事物也不斷增加，思想也不斷開闊，他們在畫中就表現的不一樣，因此這需要老師們與學生多溝通，充分領悟各年級在畫中表現的思想和意境，才能充分調動他們的積極性，培養他們對美術的興趣，提高他們的動手動腦能力和創新意識，最後所呈現的美術作品也形式多樣，真正體現兒童畫的價值所在。
要減少對學生的控制、放開對學生的制約，我們會發現孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的思考，有更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學生，給他們活動的機會、思考的空間。
活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發更多的教師相互學習、分享經驗、反思、探讨與教育實踐有關的問題，提升教師将新理念融于教學行為的能力和教育教學的實踐智慧。
操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨别、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
走向社會，投身于五彩缤紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風筝，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、挂飾。窗花美化周圍的環境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發言，潛移默化培養學生的主動學習能力和月生活想結合的能力。
可以采用的開放命題形式。
要重視美術教育，美術教師不管學校重不重視，首先要自己重視，用自己微不足道的努力去慢慢改變，讓學生或者下一代，能擁有良好的藝術教育而努力，要重視教學手段，不斷學習為鄉村美術多媒體的的到來，做好知識儲備，教學中可用遊戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
自尊感——需要學習，再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。”美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啓發和幫助；而且使教師明确學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。
課堂的教學
提升教師反思的内涵
比較，大家也都不想自己的學校落于人後。歸根結底，實際上問題還是出在中國的教育上，盡管説是要進行素質教育，但本質上卻還是應試教育。我們不應該為了一次抽測而讓學生死記硬背、進行機械記憶，而是應該在平常落實知識的鞏固、記憶。
思維能力、構圖能力和辨别、調色能力的同時，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。
美術課是在下午，學生已經比較疲勞了。
可以采用開放的評價标準
多樣評價，以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。"
一次分鍾的課間操和一次分鍾的眼保健操。點到下午點第一節課之前，學生除去吃午飯和午睡的個小時，其餘時間還要進行學習。對于正在發育的初一學生來説，這樣的學習強度肯定是不小的，所以比起上午的課，下午的課在教學效果上肯定會打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺)。
學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
“我的小汽車”“美麗的花朵”等别有情趣的命題躍然眼前；作品通過印——貼——畫的形式多樣、獨具創意。
無序的教與學有機結合，互補共存。例如在二年級就可以大膽引導學生觀察透視和空間現象，培養他們的空間知覺感；可以靈活結合教學引導學生感受光與色彩的關系、色彩的情感與冷暖等；引導學生嘗試大膽用水粉顏料表現變化的筆觸和變化的色彩。舉例教低年級孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分别盛裝在三個空杯子内，再拿三個空杯子，一齊放在講台上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種彩水展現在學生面前，講什麼是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿杯子做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個杯子内一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什麼不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調色方法。
課前準備工作不夠完善，沒能調動起學生的學習興趣。
可以采用開放的教學程序
事、物結合起來做成“數字變變變”、“找一找自己最喜歡的玩具或日用品，然後把不滿意的地方改變以下，重新設計并畫出來”。這些形式比起過去美術課本裏的紋樣設計、二方連續設計等有趣的多。在制作新年賀卡時可以讓學生運用刮色、塗蠟、撒鹽、吹色、壓印等技法，是學生在變化莫測的遊戲中，達到興奮點。
指點。對學生的作業，給予一些贊揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。
觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。在教學時，不再一味拘泥于教材規定的題材作為教學内容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。
要學會真正有效地評價學生。在課堂上，教師都知道即時評價，但到底什麼樣的評價才是真正能促進學生發展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，将最終失去的學生對評價的可信度。要以富有啓迪作用和富有情感的語言來打動學生的心靈，使評價确實評而有價。
因為第一天上課，學生還沒有适應初中的學習方式。
方法新穎，使學生感到有興趣，吸引學生的注意力，引起學生積極思維取得預定的效果，而且還必須根據學生的不同年齡特點，采取不同的教學方法，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們内心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合，是每一位美術教師值得去去研究與探索的。為此通過平時教學工作以及課外的學習探索與實踐，我做個了小結了，總結了教學中的可行性方式特征如下：
教師命題的方法，把命題的主動權交還給學生，會產生意想不到的效果。
安靜，往往會抹殺孩子的自由發展的個性，限制孩子的創造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：可以嘗試采用比較開放的教學内容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩缤紛、五光十色的校外生活。可以帶領學生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學説他的奶奶很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常惬意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養學生主動學習的能力以及在生活中發現美、表現美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
要真正體現新的教育理念，教師須要做到三要
初二《寫生素描》一課，寫生是這節課美術學習的關鍵。
美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上《敦煌莫高窟》一課時，從藏經洞之謎，敦煌壁畫、彩塑欣賞。只能用語言描述，盡可能做到繪聲繪色，讓學生像聽故事一樣，但願學生能有所感悟。能了解敦煌文化，了解創造過程，也許能通過書中幾幅畫面打動學生的心。是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離，鄉村教師要在學生和藝術作品之間用生動的語言架起橋梁。
四年級和六年級兩個班的美術教育教學工作。
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