高马尔这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。他因为当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。今天小编要和大家分享的是老汉的句子实用6篇,欢迎阅读~
老汉的句子 第1篇
面对乱哄哄的人们，老汉当时是怎样想呢?
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。
．在学生理解感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排句式特点语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
洪水退去了，村里重修了这座桥，该怎样给桥命名呢？村民们为了纪念老支书，在桥边立了一座碑，该怎样写碑文呢？
我会把“惊慌地冷冷地沙哑地”分别填入文中的括号里。
五年级语文下册第课桥同步练习题
．正确流利有感情地朗读课文。
．认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。
．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。
老汉的句子 第2篇
这篇文章让我们看到了一个的老汉!(指课件读
我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。他因为当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。
小学五年级下册《因数和倍数》课件
xingqixin|二级
我想离开，离开熟悉的小道，离开习惯了的床榻，离开用惯的水杯，离开曾爱的你，离开所有会让我动心的事情，犹如脱胎换骨一样，用旧皮囊过新生活，用从没有的态度和方式去生活。
随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。(随机询问：你干吗害怕?
老人颧骨很高，两鬓斑白，脸色暗淡无光，脸上布满皱纹，那皱纹使他的脸象树皮一样粗糙。一副饱经沧桑的样子。
爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个'大官'。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
那老汉两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。
我的爷爷是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。
爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个”大官“。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。
那金色的阳光洒在老爷爷皱皱的脸上，分外好看。似乎暖暖的阳光可以把老爷爷的皱纹填平，擦去。我看着老爷爷，就像欣赏着一座出自名家之手的黄铜雕像。可是老爷爷似乎并不这么想，他狠狠地皱着眉头，使得那一张皱皱的脸上的皱纹变得更深了。他抽出前一秒还在一堆铁块里摸索的手，在脸上胡乱地抹了一下，好像想要擦去所有炎热。我的目光再去看时，发现这张皱皱的脸已经变成了一张大花脸，颇有戏剧色彩呢。
老人的那个驼背向上拱起，就像一座小山一样。
李大爷个子不高，头发花白，饱风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。那双温和的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。
外公有一张瓜子脸，眼角边，有许多皱纹，虽然看上去比较老，但是，外公的身体很硬朗，讲话声音响亮，走起路来，步伐稳健，而且对生活很乐观。
她总是拄着拐杖颤悠悠颤悠悠地走出家门，在楼道口那一块较大的通风口侍弄着她种的一些花花草草。那些花花草草并不名贵，都是些朴素的植物，却有着艳丽的色彩，于是便常常看见老人用布满皱纹，干枯犹如枯劲的树枝般的手指，摸着那花瓣叶片专注地看着，犹在看一件珍宝。
第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。你们看洪水在狞笑。(指画面
这是一位慈祥的老人，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。可那一根根银丝一般的白发还是在黑发中清晰可见。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。
老奶奶躬着腰，手里拄着根拐杖，步履蹒跚的走着。她满连皱纹，但很容易让人看出来她是个饱经风霜的老人。她小心翼翼的，另一只手不时的捶着腰，时而又咳嗽几声，让人不免想要搀扶她一把。
他的上眼微微下垂，显得无精打采，眼角边布满了皱纹，显示出岁月的痕迹，瘦长的脸上长满老人斑，下巴长的离谱，一看就是个吝啬的家伙；他身上穿着灰蓝色的长夹克，沾满的灰尘和污垢，还有补丁呢！真是的，连这种钱也要省。
老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。
饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
出示课件(带声音的洪水肆虐的情景说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么?
老汉的句子 第3篇
出示课件(带声音的洪水肆虐的情景说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么?
山洪________着，像一群________的野马，从山谷里________，________。
朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想
“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿舔”中我们能够感受到____________________________，这种感受还可以从文中的__________________________一句中体会出来。
．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。
这是怎样的老汉啊?(指名学生回答读这样的老汉──
同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢?(老汉该选哪些词来表现老汉呢?也在处然段中找几个关键词。(学生汇报，指导朗读。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
在撤离的过程中还有这样一幅画面(出示画面。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
．认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。
水渐渐蹿上来放肆地舔着人们的腰。
最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去……
．在学生理解感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排句式特点语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。
出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(配乐读
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
．正确流利有感情地朗读课文。
人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？
一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。(播放山洪视频
．理解课文内容，体会文章的思想感情。
．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。
老汉的句子 第4篇
五年级语文下册第课桥同步练习题
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
洪水退去了，村里重修了这座桥，该怎样给桥命名呢？村民们为了纪念老支书，在桥边立了一座碑，该怎样写碑文呢？
．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。
．在学生理解感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排句式特点语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。
．认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。
面对乱哄哄的人们，老汉当时是怎样想呢?
．正确流利有感情地朗读课文。
我会把“惊慌地冷冷地沙哑地”分别填入文中的括号里。
老汉的句子 第5篇
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。
同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢?(老汉该选哪些词来表现老汉呢?也在处然段中找几个关键词。(学生汇报，指导朗读。
．在学生理解感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排句式特点语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是怎样的老汉啊?(指名学生回答读这样的老汉──
．理解课文内容，体会文章的思想感情。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。(播放山洪视频
最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去……
简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？[美词网]
朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿舔”中我们能够感受到____________________________，这种感受还可以从文中的__________________________一句中体会出来。
山洪________着，像一群________的野马，从山谷里________，________。
在撤离的过程中还有这样一幅画面(出示画面。
．正确流利有感情地朗读课文。
．认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。
出示课件(带声音的洪水肆虐的情景说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么?
．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。
出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(配乐读
水渐渐蹿上来放肆地舔着人们的腰。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
老汉的句子 第6篇
这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？老师把这词语分成了三排，上面一排是写的是什么，中间一排写的是什么？下面一排是写――老汉的。
．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥“呻吟”是指木桥
．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。
哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？
．在学生理解感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排句式特点语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
．同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？课件出示：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
．小伙子被水吞没了。
品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
今天，我们一起来学习第课《桥》。俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们会有非凡的表现！有信心吗？同学们请看。
．正确流利有感情地朗读课文。
可怕吗，此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。
．认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。
．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
．人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。(比喻句
通过这幅画面你知道了什么？哪个字深深的扎疼了你的心。
．五天以后，洪水退了。
．木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是，“儿子”指的是，课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是。
．理解课文内容，体会文章的思想感情。
关于老汉的句子实用6篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。