高馬爾．一只蜘蛛從網上(落垂掉下來，逃走了。傾刻間，狂風大作，空中烏雲密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起來。雨水像無數條線似的刷刷落下，衝洗着門前的一排排樹木。今天小編要和大家分享的是好的句子有什麼集錦4篇,歡迎閱讀~
好的句子有什麼 第1篇
春花秋月何時了，往事知多少?
世事漫随流水，算來一夢浮生。醉鄉路穩宜頻到，此外不堪行。
畫堂南畔見，一晌偎人顫。奴為出來難，教郎恣意憐。
夏日裡，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧着，一會兒打水仗，一會兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。
譯文：這年的時光什麼時候才能了結，往事知道有多少！昨夜小樓上又吹來了春風，在這皓月當空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛。
王國維詞發展到李煜這個時候視角才開始變得寬廣，意境深遠，感慨深沉，把伶人樂工的豔麗萎靡的詞風變為士大夫具有高雅情致的詞風。
菊花開，菊花殘。寒雁高飛人未還，一簾風月閒。
每當夏天，夜晚總是最涼快的時候。也許我喜歡它的涼爽，也許我喜歡它的寧靜。因為那種寧靜能讓人安下心來，讓人睡個好覺。
夏天的太陽十分大，跟鍋差不多大。樹葉好像挺喜歡熱，越是熱它越是長得茂盛，大概它想給人們一絲清涼吧。還有太陽花，沐浴在炎熱的陽光下，盡情大方的向人們展示它那美麗的笑臉。
被雨水衝刷過的月亮和星星在天空中閃爍着，夜晚。發出清亮的光，螢火蟲在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞台，用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉。
〕參見傅正谷王沛霖著《南唐二主詞析釋》，載劉孝嚴譯注《南唐二主詞詩文集譯注》：胡應麟《詩薮》：“後主目重瞳子，樂府為宋人一代開山。
千裡江山寒色暮，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。
王世貞“促碎”是指花間詞句式短促，換韻頻繁。
好的句子有什麼 第2篇
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
傾刻間，狂風大作，空中烏雲密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起來。雨水像無數條線似的刷刷落下，衝洗着門前的一排排樹木。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
深情朗讀課文，充分感受雷雨前後的情景，初步感知雷雨後的情景。用“themore________”來表示“逐漸地”。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
理解課文内容，想象課文所描繪的雷雨景象。
一個孩子寫了一篇關于他觀察到的雷雨的文章。今天，讓我們進入第十八課，和這個孩子一起看雷雨。
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
．一只蜘蛛從網上(落垂掉下來，逃走了。
噼劈啪啪！叮叮當當！銅錢大的雨點饒有節奏地打在玻璃窗和鐵瓦上。“喀嚓！”又一個大炸雷！好象炸裂了天河，瓢潑大雨譁譁地下起來。一道道電光劃過，樹枝在風雨中發狂的搖擺。房頂騰起一團團白霧，房檐的水流像高山瀑布般洩下來。
這時繁漪的親生兒子，周家的二少爺周衝歡跳着進屋向母親訪安。他只有歲，但他告訴母親自己愛上了年輕美麗的四鳳，并希望父親能把他的教育費分一半給四鳳上學。
滿天的烏雲黑沉沉壓下來，樹上的葉子亂哄哄的搖擺，地上的花草卻笑得渾身抖動。突然譁譁下起了傾盆大雨，雷越打越響，雨越下越大，地上的積水越來越多。
好在繁漪對周樸園也并不關心，她心裡自有惦念的人。周家的女仆四風剛煎好藥，太太繁漪下樓來了，她向四鳳打聽昨天大少爺周萍是什麼時候回家的。
這個女人就是年前周樸園的第一個妻子，她叫梅侍萍，是周家女仆梅媽的女兒。跟少爺周樸園發生了非同尋常的關系以後，她生下兩個兒子。
聯系生活，培養學生觀察天氣變化的意識。
要求學生閱讀自然段落的全文。
這篇課文讀起來很流利。現在讓我們來看看。除了個段落外，課文中還有兩幅圖畫。這兩幅畫分别描述了什麼?(盛雷暴期間及之後
一個灰暗郁悶的夏天的上午，周公館裡上上下下都在忙着，只有美麗陰鸷的太太繁漪無事可做。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
雷聲由遠處傳來，聲聲作響。不一會兒，就下起雨來。豆大的雨點開始稀稀疏疏，随後越來越大，越下越密。一條條雨絲編織成一張“雨網”，籠罩着整個城市。
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
将認識的四個新單詞“壓力，混亂，懸挂，彩虹”，将寫一個新單詞“懸挂”。
老爺周樸園從礦上回來兩天了，由于不久前礦警開槍打死了多個工人，礦上最近一直在鬧罷工。
．滿天的烏雲，黑沉沉地(飄壓下來。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這裡有一個謎語。
學習雷雨前部分我采用教師讀，學生來當小評委，讓學生對老師的朗讀進行評價。學生懂得了評價老師的朗讀，為接下來的朗讀教學打下基礎。學習“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。”
好的句子有什麼 第3篇
您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播着希望”老師們，我們選擇了教師這一職業，也許就注定了我們要平凡一生，那麼就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧！
幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
忘不了你的諄諄教誨，忘不了你的善意責備，忘不了你的辛苦勞累，忘不了你的熱血騰沸。親愛的老師，教師節即将到位，祝你幸福成對，快樂翻倍!
心中總感覺九年級學生是大孩子了，什麼都懂，不需要老師再三叮囑了。可是在與學生接觸中我卻突然發現，他們雖然長大了，但畢竟還都是孩子，年齡還小，他們同樣需要老師的呵護與關愛。教師不要吝啬自己的語言，有時候老師不自覺的一句關心的話語，就會拉近彼此的距離，不經意間一個善意的提醒，他們就有說不出的感激……
熱心對待工作，真心呵護幼兒。
友善伴随着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
我相信，我們絕大多數老師是從心裡愛着學生的，關鍵是我們怎樣很好的把自己的這份愛心傳遞給學生，對學生起到更大的激勵作用，這是很值得我們思考的問題。總結我的經驗是，關愛學生不妨從一句話做起。
縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師！
教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造着一批批的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
每個孩子都是一粒種子。我願做陽光，給他們以溫暖。
你是平凡的，你是特别的，只願平凡與特别伴随于你！平凡＋特别＝幸福，快樂！
一種人生最美麗，那就是人民教師；有一首歌最動人，那就是教師的吟誦；有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業的身影。不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛澆灌着渴望的心田，我們用愛播撒着明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地将這愛的火炬傳遞。
您是我另一個母親，教我讀書識字，告訴我世界的精彩!當我看遍風景，偶見一個與您相像的身影。老師，我想您啦，又是一年教師節，祝您節日快樂!
您的教師生涯，有無數驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。
與其找糊塗導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什麼都不知道。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範，我感謝您，感謝您對我的精心培育。
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
在我們已經擁有了一份屬于自己的愛情以後，有時候會遇上一個讓自己非常心動的人，甚至是彼此仰慕的人。這時候，其實你已經站在了懸崖邊上，千萬不要去碰觸暧昧，否則，到時候受傷的，可能就不止某一個人。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了别人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
平凡的事業，卻展示了您偉大的人格;盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
對于您教誨的苦心，我無比感激，并将銘記于心！
用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了别人，耗盡了自我。
師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
用真誠的心去溫暖孩子們，伴随他們成長。
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。
您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
老師的愛我不敢輕視，因為她是偉大的，老師就像一只母鷹，而身為學生的我們就像一只只剛出世幼鷹。
愛情的變化，也許令人悔不當初。但只要不是在同一個人或同一件事上，後悔第二次，都是得慶幸的事。
音符一二三四五六七，您給了我最美的樂章。赤橙黃綠青藍紫，您給了我七彩的陽光。在人生旅途上，您為我指明前進的方向。祝福敬愛的老師：教師節快樂!
做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
勤的老師，伴随我走過了年的風風雨雨，讓我從“叽拉叽拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢遊書中的海洋。六尺講台上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講台上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上叽叽喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們将自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人![美詞網]
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
老師是學海中指路的燈塔，老師是攀登中相摻的大手，老師還是成長中永遠的守護。
愛是神奇的，它使得數學法則失去了平衡;兩個人分擔痛苦，只有半個痛苦;而兩個人共享一個幸福，卻有兩個幸福。
教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
你不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光;你不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響;你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節快樂。
傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨！
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
如果你是風，我願意做你的風筝，飛的再高再遠，你手裡的那根絲線都是我們愛的見證;如果你是海，我願做顆鵝卵石，沉淪多深，生死都在你的心底!
不管是白晝還是黑夜，我都珍藏着，您給予我的那片燃燒的陽光，我将為這珍藏的擁有而永遠驕傲。
做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。适時，适量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
有些雖是小事，然而正是這些看似平常的細節，影響着學生的心靈。讓我們記住一枝一葉一世界!
個個辛勤的園丁，一根根燃燒着的蠟燭猶如一團團火焰照耀着一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！
計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
有些時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。
葉聖陶先生早就說過：“教師就是捧着一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的内涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮别人的奉獻精神，我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上?四化建設的棟梁之才從何而來?國家的繁榮富強誰來創造?
沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裡。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……
白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發，卻将您青春的綠色映襯得更加濃郁。
愛你的感覺，永遠都是那麼美，你那溫柔的笑臉，是我致命的弱點，愛你愛你，不管今生或來世，我将永遠愛你。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字迹，我卻不能掂量出這中間蘊藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。
想想平常的教育教學，面對孩子的淘氣，面對孩子的違紀，我們有的老師不是嘲諷挖苦呵斥，就是咄咄逼人地說教。在一陣恨鐵不成鋼的說教之後，造成一些孩子在眾人面前抬不起頭來，產生自暴自棄破罐破摔的心理，有的甚至走向了老師的對立面。我們有多少老師從學生的角度去看待問題，有多少老師耐心傾聽孩子的話語呢?
計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容；越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業的身影。在我心中，最美的人精彩導讀：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
讓孩子去享受被表揚的愉悅，去體驗成功的喜悅與興奮。
喝了你釀的愛情的酒，如果沒有續杯，情願渴一輩子。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
我們的每一個孩子都是好孩子。
我願化身您手中的粉筆，伴随您寫下哲理的文字，我盼變身您站立的講台，看着您在教室指點江山，我更願化為這一條短信，帶去我的真誠的祝福，祝您教師節快樂!
愛的老師，您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。願我的祝福像清茶滋潤您幹涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
兩人相愛是，渴求無限甜蜜的吻。但為何在争吵時，卻要用接吻的嘴互相傷害呢?每當我憂郁困惑，疲憊不堪時，我只能給自己一個吻。
為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞挂在後尾的燈，專照别人；您的可敬，則在于總是給别人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
老師，在這天咱們身上散發的智慧光芒裡，依然閃爍着您當年點燃的火花！
愛上一個人也許只需要一秒鍾，但忘記一個人卻需要一輩子。
您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。
用我的真誠執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨。
好的句子有什麼 第4篇
超群絕倫：形容高出眾人之上，沒有人能與其相比。
夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。
是日，諸葛誕令吳將墨同正在左，文欽正在左，睹魏陣中人馬沒有整，誕乃年夜驅士馬徑進。成倅退走，誕驅興掩殺，睹牛馬驢騾，遍謙郊外;北兵奪取，無意戀戰。突然一聲炮響，兩路兵殺去：左有石苞，左有州泰，誕年夜驚，慢欲退時，王基陳騫粗兵殺到。誕兵大北。司馬昭又引兵策應。誕引敗兵奔進壽秋，閉門據守。昭令兵四周圍困，並力攻鄉。
漢末忠臣說伍孚，衝天豪氣世間無。朝堂殺賊名猶在，萬古堪稱大丈夫!——對伍孚的贊頌
逃悲做樂笑容開，沒有念危亡半點哀。歡愉同城記祖國，圓知後主是幹才後代對劉禪的評價
張飛拍馬衝上去，他們交戰五十多個回合仍不分勝負。
一鳳并一龍，相将到蜀中。才到半路裡，鳳死落坡東。風送雨，雨随風，隆漢興時蜀道通，蜀道通時只有龍
一身是膽：攻取漢中時，趙雲偃旗息鼓大敗曹操，得到劉備贊揚，稱贊子龍一身都是膽。形容膽量極大。
顧曲周郎：指精通音樂戲曲的人。
念劉備關羽張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危;上報國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只願同年同月同日死。皇天後土，實鑑此心，背義忘恩，天人共戮!
獨善其身盡日安，何須千古名不朽！
兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續？
舊日東吳年夜事，齊任周郎;後魯子敬代之;子敬亡後，決於呂子明;古子明雖喪，現有陸伯行正在荊州。這人名雖儒死，真有雄才，大概，以臣論之，沒有正在周郎之下;前破閉公，其謀皆出於伯行。主上若能用之，破蜀必矣。如或有得，臣願取同功闞澤對孫權語
臨難仁心存百姓，登舟揮淚動三軍。至今憑吊襄江口，父老猶然憶使君身處危難，不抛棄百姓，後世對劉備的評價
勿以惡小而為之，勿以擅小而沒有為劉備名行
皓首匹夫！蒼髯老賊！汝即日将歸于九泉之下，何面目見二十四帝乎！老賊速退！可教反臣與吾共決勝負！
車載鬥量：形容數量很多并不稀罕。
丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮發狂吟
吾弟張翼德，于百萬軍中取上将之頭，如探囊取物耳。
箭紫髯碧眼号英雄，能使臣僚肯盡忠。二十四年興大業，龍盤虎踞在江東後世對孫權的評價
挂印封金辭漢相，尋兄遙望遠途還。馬騎赤兔行千裡，刀偃青龍出五關。忠義慨然衝宇宙，英雄從此震江山。獨行斬将應無敵，今古留題翰墨間。——關羽留書曹操，去尋劉備，後世對關于的評價
是以有非常之人，然後有非常之事；有非常之事，然後立非常之功。夫非常者，固非常人所拟也。
大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，内結骨肉之恩，言必行，計必從，禍福共之。假使蘇秦張儀陸賈郦生復出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉!——周瑜對蔣幹語
大丈夫生于亂世，當帶三尺劍立不世之功;今所志未遂，奈何死乎!——太史慈語
原來孔融田楷兩路軍馬，懼怕曹兵勢猛，遠遠依山下寨，未敢輕進。曹操見兩路軍到，亦分了軍勢，不敢向前攻城。
這下可把張飛氣壞了，他雙目圓睜，心想我們冒死救他，他卻這樣待我們，便要殺死董卓，卻被劉備勸住。
才占八鬥：形容學問高，文采好。
董太後宣張讓等入宮商議曰：何進之妹，始初我抬舉他。今日他孩兒即皇帝位，内外臣僚，皆其心腹：威權太重，我将如何?讓奏曰：娘娘可臨朝，垂簾聽政;封皇子協為王;加國舅董重大官，把握軍權;重用臣等：大事可圖矣。
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