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帶25的句子 第1篇
爺爺長着一副古銅色的臉孔,一雙銅鈴般的眼睛,尖尖的下巴上,飄着一縷山羊胡須。他高高的個兒,寬寬的肩,别看他已年過古稀,可說起話來,聲音像洪鍾一樣雄渾有力;走起路來“蹬蹬蹬”他,連小夥子也追不上呢。
燈下坐着一位老爺爺,他時而沉思,時而拿起筆在紙上揮寫。老人年近七旬,兩鬓斑白,但瘦削的臉上兩只眼睛卻炯炯有神。
爺爺瘦瘦的身材,飽經風霜的臉上布滿了皺紋,一雙深邃的眼裡充滿了慈祥和疼愛,光溜溜的頭頂上扣着一頂黑色的西瓜皮帽子,一年四季,只有最熱天才能看見他尖尖的頭頂。
爺爺長着一雙大眼睛,挺着高高的鼻子,銀白色的頭發根根豎起,顯得很有精神。他老是穿着洗得發白的舊衣服,樸素得有點寒酸。
我的爺爺是位普通農民,身穿粗布褲褂,兩鬓斑白,花白的頭發上像落了一層細細的霜雪,臉上的皺紋又粗又密,兩只粗大幹枯的手摸在你的脊背上,像兩把小锉刀似的。美詞網
我的爺爺身體十分硬朗。一頭又黑又硬的頭發,濃濃的眉毛,臉上常常挂着笑容。個子很高,所以顯得有點兒瘦,仔細一聞身上還有一股淡淡的芳草清香,是因為爺爺閒暇時會和奶奶一起去農田裡種地的緣故。
那金色的陽光灑在老爺爺皺皺的臉上,分外好看。似乎暖暖的陽光可以把老爺爺的皺紋填平,擦去。我看着老爺爺,就像欣賞着一座出自名家之手的黃銅雕像。可是老爺爺似乎并不這麼想,他狠狠地皺着眉頭,使得那一張皺皺的臉上的皺紋變得更深了。
我的爺爺身子微微發胖,有着一米六八的個頭,别人第一眼看見他,肯定認為他是六十出頭,七十不到。其實不然,我的爺爺早已是年近八旬了。但他的身子卻依然很硬朗,每天早上他都堅持去西山上打太極拳。
王爺爺個兒不高,背有點駝,滿頭銀發,胡子眉毛都花白了。他常穿一身褪了色的藍色工作服,看上去七十多了,可還是挺精神的。
爺爺今年七十三歲,平時,他見人總是樂呵呵的,光秃秃的頭頂上經常扣着一頂黑色的小氈帽。爺爺總是背着手走踣,那模樣真算個“大官”。爺爺是個老鞋匠,平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺對我的關懷與疼愛,令我終生難忘。
由于多年的操勞,爺爺的手背粗糙得像老松樹皮,裂開了一道道口子,手心上磨出了幾個厚厚的老繭;流水般的歲月無情地在他那绛紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋,他那原來是烏黑烏黑的頭發和山羊胡子也變成了灰白色,只有那雙眼睛依舊是那麼有神,盡管眼角布滿了密密的魚尾紋……我想念爺爺。
爺爺退休已有兩年了,瘦瘦巴巴的身架,一臉的魚網紋。頭頂上灰白的頭發,好像戴着一頂小氈帽。笑起來下巴颏高高地翹起,因為嘴裡沒有幾顆牙了,嘴唇深深地癟了進去。
我的爺爺是一個樸實,堅強的一位老人。滿頭銀發,圓臉挺鼻,由于歲月打磨的眉毛已剩下不多了,一雙明亮的眼睛裡流露出慈祥的目光。
一張長滿皺紋的臉,一對粗粗的眉毛,炯炯有神的眼睛和一個高高的鼻梁,這就是我的爺爺,一個勞苦一生的爺爺,一位天生樂觀的老人,我非常敬佩他。
爺爺是一位年過六旬的白發老人,在他那高高的顴骨上架着一副老花鏡,堆滿皺紋的臉上,總是挂着慈祥的微笑。
外祖父是一位年過六旬的白發老人。在他那高高的顴骨上架着一副老花鏡,堆滿皺紋的臉上總是挂着慈祥的微笑。
老大爺渾身沒有多少肉,幹瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得幹黑的臉,短短的花白胡子卻特别精神,那一對深陷的眼睛特别明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋澱上。
他年逾六旬,軍帽下露出了花白的鬓發,在帽徽領章的襯托下,顯出一種不言而喻的身份。雖然公共汽車上喧鬧擁擠,但他依然挺直身坐着,兩只手放在膝蓋上,保持着軍人特有的一種風度。在他的眼皮下藏着一雙炭火似的光點,在默默地燃燒着。
英姿:一個年過七旬的老爺爺正在舞劍。他須發皆白,秃頭頂,眼角和嘴的兩邊均勻伸展地出幾條深深的皺紋,但卻滿面紅光。他背不駝,眼不花,看上去真有一副武當劍手的架式。
在家裡,爺爺總是悶悶不樂的,很少看到他的笑臉,甜甜地叫一聲:“爺爺”。爺爺也只是點點頭。于是我打算周末陪他去玩。這不,今天,終于看見爺爺笑了,笑得那麼開心!
我的外公六十多歲了,兩斑白,頭頂中間光秃秃的,像個小球場,周圍是稀稀的幾根頭發,臉龐圓圓的,整天笑眯眯的,肚子挺得高高的,像個彌佛。
樂觀:爺爺是一位慈祥的老人。蒼白稀疏的頭發整齊地貼在他的兩鬓上方。别看爺爺戴着老花鏡,他看你時那眼光可有神采了。爺爺的臉上總是帶着微笑,好像有說不盡的快樂。
爺今年七十三歲,平時,他見人總是樂呵呵的,光秃秃的頭頂上經常扣着一頂黑色的小氈帽。爺爺總是背着手走踣,那模樣真算個“大官”。爺爺是個老鞋匠,平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺對我的關懷與疼愛,令我終生難忘。
燈下老人:許多人進入夢鄉的時候,院子裡有一盞台燈,顯得格外明亮。燈下坐着一位老人,他時而沉思,時而拿起筆在紙上揮寫。老人年近七旬,兩鬓斑白,但瘦削的臉上兩只眼睛卻炯炯有神。
他那飽經風霜的臉上,布滿了深深的皺紋,兩只小小的眼睛有點渾濁,他的手,有小薄扇那麼大,每一根指頭都粗得好像彎不過來了,皮膚皺巴巴的,有點兒像樹皮。
帶25的句子 第2篇
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PPT示課文圖畫,出示任務:觀察課文的這幅圖畫,想一想,圖畫上畫了什麼事物表示秋天來了。
從本課開始,教科書在會認字的學習過程中,讓學生認識一些偏旁,根據教師用書對“要求認識的字”教學要注意的問題,認識偏旁的目的,是知道合體字這個概念;到認識積累了一定量的字後,再了解其表意的功能,以幫助學生用自己的辦法識記漢字,不要拔高目标要求。
秋風過處,五谷飄香。那一片片莊稼,遠看,好似翻滾着千層波浪;近看,稻谷笑彎了腰,高粱漲紅了臉,玉米樂開了懷。
認識筆畫“橫鉤”,能正确讀寫“了”等個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正确的執筆姿勢和寫字姿勢做。
我喜歡獨處,獨愛于在秋天到來時,那滿院盛開盛開的**。一個人坐在窗邊,品一杯好茶,看一本好書,在那種返璞歸真,妙不可言的時候,給自己多一些的遐思,給自己多一些恬靜的快樂。
秋姑娘來到公園,她吹醒了桂花,吹醒了秋菊,桂花的香味使過路人止步往返,秋菊的絢麗令大家陶醉不已。
這幾天,秋雨下得沒完沒了,它已經不知疲倦地下了一個星期了!這雨下得很奇怪,時大時小。大的時候,銀币似的雨點噼噼啪啪地敲打在大地上,好像一位出色的鋼琴家在彈奏着美妙的樂曲一樣;小的時候,那斜斜的雨從朦胧的天空飄下來,沒有聲響,即便飄到牆上行人身上,也是默默無聞,像是怕攪擾了什麼似的。
讀書讓我們心情愉快,讓我們進入一個情感世界,有時我們仿佛随書進入茫茫宇宙,去探索外星人的消息,有時我們将進入大沙漠中旅行,有時我們進入海底探索寶藏,有時來到天山,感受那天山帶來的涼爽。
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這是一篇描寫秋天景色的寫景課文。課文描寫了秋高氣爽葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結,表達了作者對秋天的喜愛。(美詞網)
示任務:自己借助拼音讀準題目。
讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開花蕾;讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人情操得到陶冶,夢想得以放飛。
這是漢語拼音學習後,全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文,也是與學生學習的第一篇散文(相對韻文而言,要注意與識字課文教學目标要求的異同。而且,“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學時間精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學重點。
秋天的顏色格外不同,黃色的楓葉,紅色的辣椒。藍藍的天,天高雲淡,秋韻湖水,水清而
通過漢語拼音的學習,大多學生基本能拼讀和認讀音節,但有部分學生的拼讀認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學生的拼讀認讀能力,讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目标要求。(注:一上各課也應如此
反饋指導:指名拼讀“秋”後讀題目;訂正後全班齊讀課題。
讀書實在是一件很辛苦很快樂的事。有人懸梁刺股,有人鑿壁借光,可見讀書之辛苦。讀書讓人博取眾長,讀書讓人更勝一籌,可見讀書之快樂。難怪有古人無限感慨到:書中自有黃金屋。其實,在生活節奏日益加快的今天,讀書又何嘗不是一門人生的必修課,引得人們在成長的過程中汲取養料呢?
讀書需要一種心境,不是什麼時候都可以讀的。只有靜下心來的時候,才适合閱讀。心無旁骛,把注意力都集中在書卷上,唯有此時才能體會到讀書的樂趣。
書籍是人類進步的階梯,它可以引導我們奮力前進,更進一步。多讀好書,會使我們脫離庸俗,脫離無知,走到那裡仿佛都有一種屬于書的清香伴随着我們,書香彌漫。有文化底韻的人,都會給人一種清新的感覺,一種高貴的氣質。書籍,它教導我們要腳踏實地,問心無愧地邁向成功。
雨一直下着,下着……。這秋雨,有時讓人喜歡有時由讓人讨厭,世間的生活又何嘗不是這樣,高興時覺得生活十分有意思。傷心時。又會覺得生活太無趣了。只要用好的心态去看待它,那才會豐富多彩。所以,讓我們好好的對待每一件事,不必多慮,一笑而過。這樣才會很美好,這秋雨唱得歌也會更動聽!!!
秋雨綿綿,細細的雨絲像銀灰色黏溼的蛛絲,織成一片輕柔的網,網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅裡纏滿着蛛絲網的屋頂。
借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音,認識感嘆号,能正确朗讀課文,背誦課文。
樹林裡的樹可真呀!有黃樹葉有紅樹葉,還有綠樹葉,樹中在空中飛來飛去真像一只只蝴蝶在空中飛翔。
帶25的句子 第3篇
帶孩子………………最好的減肥藥,從孕前的~生孩子時的~再到如今的
天天帶孩子這麼辛苦,我卻只瘦了兩斤。
還記得生你的時候,媽媽一個人躺在冰冷的手術台上瑟瑟發抖,那時候心裡充滿了無邊的恐慌,因為媽媽好怕痛啊,但就在那些恐慌之外還有一種美好的期待在心裡萌動,媽媽想着就要把我的小寶貝
有時候在機場啊車站啊會遇到麻麻帶兩個寶寶兩個行李,寶寶經常是一個會走路一個背在身上睡,這個時候就會很緊張幫她看有沒有丢了什麼東西啊孩子跑到哪去了丢了沒有,可是媽媽自己還是很溫柔超有耐心的,如果能看到一家三口一起陪孩子玩就真是超幸福的畫面了
獨自帶孩子一個月整,瘦了斤!十斤肉能炒多些菜呀!我滴肉肉!
派大星的記憶中有硪麼海綿寶寶硪的記憶中有
俗話說,父是天,母是地。是啊!是你們給我們充足的營養;是你們給我們充足水分;是你們給我們充足的陽光;給我們充足的氧氣。那就是我們偉大的父母。
也許真的該改改自己的臭脾氣不知道是因為一個人帶小孩太累還是生活太煩脾氣變得越發暴躁總在發完脾氣後才暗暗後悔不該這樣。
不舒服時說出來就會舒服點,我很能體諒你的心情,我會幫你一起分析的。
願我的寶貝永遠在愛的海洋裡遨遊在幸福的天空翱翔平安快樂永恒!
我一個人帶孩子有時難免累的脾氣大些,孩子既可以是天使,更會是惡魔,但終歸她還是單純的孩子,教育孩子中犯錯并不可怕,要不斷自省,及時改過!時刻警醒自己,用愛對待孩子的每一天!
減肥最有效的辦法莫過于帶孩子了,整個孕期重了斤,帶了百天孩子,不僅斤沒了,還又瘦了兩三斤,可惜這方法卻不是人人适用的
美好的周末。我爸一大早就去喝茶了,下午孩子爸打麻将去了,我媽要帶着哥哥去足浴房,被我罵了一頓,這個世界怎麼了?不是想着玩手機就是出去玩,有沒有真心陪孩子的?
帶25的句子 第4篇
認識筆畫“橫鉤”,能正确讀寫“了”等個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正确的執筆姿勢和寫字姿勢做。
這幾天,秋雨下得沒完沒了,它已經不知疲倦地下了一個星期了!這雨下得很奇怪,時大時小。大的時候,銀币似的雨點噼噼啪啪地敲打在大地上,好像一位出色的鋼琴家在彈奏着美妙的樂曲一樣;小的時候,那斜斜的雨從朦胧的天空飄下來,沒有聲響,即便飄到牆上行人身上,也是默默無聞,像是怕攪擾了什麼似的。
讀書讓我們心情愉快,讓我們進入一個情感世界,有時我們仿佛随書進入茫茫宇宙,去探索外星人的消息,有時我們将進入大沙漠中旅行,有時我們進入海底探索寶藏,有時來到天山,感受那天山帶來的涼爽。
這是一篇描寫秋天景色的寫景課文。課文描寫了秋高氣爽葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結,表達了作者對秋天的喜愛。美詞網
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秋天的顏色格外不同,黃色的楓葉,紅色的辣椒。藍藍的天,天高雲淡,秋韻湖水,水清而
秋風過處,五谷飄香。那一片片莊稼,遠看,好似翻滾着千層波浪;近看,稻谷笑彎了腰,高粱漲紅了臉,玉米樂開了懷。
讀書需要一種心境,不是什麼時候都可以讀的。只有靜下心來的時候,才适合閱讀。心無旁骛,把注意力都集中在書卷上,唯有此時才能體會到讀書的樂趣。
這是漢語拼音學習後,全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文,也是與學生學習的第一篇散文(相對韻文而言,要注意與識字課文教學目标要求的異同。而且,“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學時間精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學重點。
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從本課開始,教科書在會認字的學習過程中,讓學生認識一些偏旁,根據教師用書對“要求認識的字”教學要注意的問題,認識偏旁的目的,是知道合體字這個概念;到認識積累了一定量的字後,再了解其表意的功能,以幫助學生用自己的辦法識記漢字,不要拔高目标要求。
秋姑娘來到公園,她吹醒了桂花,吹醒了秋菊,桂花的香味使過路人止步往返,秋菊的絢麗令大家陶醉不已。
讀書實在是一件很辛苦很快樂的事。有人懸梁刺股,有人鑿壁借光,可見讀書之辛苦。讀書讓人博取眾長,讀書讓人更勝一籌,可見讀書之快樂。難怪有古人無限感慨到:書中自有黃金屋。其實,在生活節奏日益加快的今天,讀書又何嘗不是一門人生的必修課,引得人們在成長的過程中汲取養料呢?
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借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音,認識感嘆号,能正确朗讀課文,背誦課文。
讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開花蕾;讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人情操得到陶冶,夢想得以放飛。
秋雨綿綿,細細的雨絲像銀灰色黏溼的蛛絲,織成一片輕柔的網,網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅裡纏滿着蛛絲網的屋頂。
示任務:自己借助拼音讀準題目。
PPT示課文圖畫,出示任務:觀察課文的這幅圖畫,想一想,圖畫上畫了什麼事物表示秋天來了。
雨一直下着,下着……。這秋雨,有時讓人喜歡有時由讓人讨厭,世間的生活又何嘗不是這樣,高興時覺得生活十分有意思。傷心時。又會覺得生活太無趣了。只要用好的心态去看待它,那才會豐富多彩。所以,讓我們好好的對待每一件事,不必多慮,一笑而過。這樣才會很美好,這秋雨唱得歌也會更動聽!!!
書籍是人類進步的階梯,它可以引導我們奮力前進,更進一步。多讀好書,會使我們脫離庸俗,脫離無知,走到那裡仿佛都有一種屬于書的清香伴随着我們,書香彌漫。有文化底韻的人,都會給人一種清新的感覺,一種高貴的氣質。書籍,它教導我們要腳踏實地,問心無愧地邁向成功。
樹林裡的樹可真呀!有黃樹葉有紅樹葉,還有綠樹葉,樹中在空中飛來飛去真像一只只蝴蝶在空中飛翔。
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通過漢語拼音的學習,大多學生基本能拼讀和認讀音節,但有部分學生的拼讀認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學生的拼讀認讀能力,讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目标要求。(注:一上各課也應如此
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