高馬爾師：這篇課文的作者是林海音。課後“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。師：一個題目，三個關鍵詞，這其中到底包含着什麼呢？我相信學了課文之後，我們一定能更明白。今天小編要和大家分享的是描寫駱駝的句子熱門5篇,歡迎閱讀~
描寫駱駝的句子 第1篇
比拟是仿照“拟體”的特征摸寫本體，重點在拟；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。
文段最後兩段，祥子為什麼難受和痛快？
他又恢復了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語是人類彼此交換意見與傳達感情的他沒有意見，沒了希望，說話幹嗎呢?除了講價兒，他一天到晚老閉着口；口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預備的。連喝醉了他都不出聲，他會坐在僻靜的地方去哭。幾乎每次喝醉他必到小福子吊死的樹林裡去落淚；哭完，他就在白房子裡住下。酒醒過來，錢淨了手，身上中了病。他并不後悔；假若他也有後悔的時候，他是後悔當初他幹嗎那麼要強，那麼謹慎，那麼老實。該後悔的全過去了，現在沒有了可悔的事。
作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？
兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可拟。”
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試着照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看着車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城裡來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
“趕趟兒”原意是___趕得上____。文中的意思是眾多果樹争先恐後地開花。
滿城風雨：城裡到處刮風下雨。原形容重陽節前的雨景。後比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。
表達方式，常用的表達方式有記叙描寫議論抒情說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象征開門見山托物言志等。
“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？
《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？
選出對這段文字的層次分析正确的一項是
杏花春雨：初春杏花遍地細雨潤澤的景象。
假設你也參與了謝太傅一家對雪的讨論，請仿照文中句式再寫出一兩句。(美詞網)
雲還沒有鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶着雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑雲掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利飕有勁。使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎麼好似的，連柳樹都驚疑不定地等着點什麼。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟着落下來，極硬的，砸起許多塵土，土裡微帶着雨氣，幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下，雨點停了，黑雲鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫着飛，塵土往四下裡去，雨道往下落，風，土，雨，混在一處，聯成一片，橫着豎着都灰茫茫冷飕飕，一切的東西都裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鍾，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。
他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車現在只好按着一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什麼事再丢失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車跟他所期望的車差不甚多：本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪願意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦着，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴着一大串最好的形容詞；最後還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴铛似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了。保六個月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿着！”
祖國的花朵在黨的陽光雨露哺育下茁壯成長。
“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯想和想象，作具體的描繪
作者曹操，字孟德，沛國谯郡人，東漢末年的政治家軍事家詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯宏偉壯觀著稱。著有《蒿裡行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。
未若柳絮因風起。未若：比不上。因：趁着随着。
結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼？
顧：①元方入門不顧：顧：回頭看。(如相顧一笑，瞻前顧後
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
春天到了，園裡的小草探出頭來，嫩綠嫩綠的。
弄清題幹中所具有的态度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就采用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證事實論證對比論證比喻論證歸謬法。
坐車人為什麼對祥子沒有一點同情心，反而粗暴無禮，此時祥子的内心會是什麼滋味？
請根據文段，概括像老馬這樣的人力車夫的悲慘苦況。
雨過天晴：雨後轉晴。也比喻政治上由黑暗到光明。
人在社會中的生活，受着社會的制約。他的道路，是由他所處的社會環境，他所屬的社會地位，他與社會的各種聯系決定的。祥子的形象，是在當時那個黑暗社會的生活畫面上，在他與各種社會力量的復雜關系中凸現出來的。他的悲劇，主要是他所生活的那個社會的產物。
風雨凄凄：凄凄是寒冷之意。風雨交加，清冷凄涼。
祥子曾經是個正直熱愛生活的勞動者。小說一開始，關于他的外貌的描寫，關于他拉車的刻畫，都寫得很有光彩，簡直成了青春健康和勞動的贊歌。小說又以更多的篇幅，描繪祥子美好的内心世界。當他在曹府拉車，不小心翻了車，車給碰壞了，主人也給摔傷了；他引咎辭工，情願把工錢退給主人作為賠償，表現出作為一個勞動者的責任心和榮譽感。在嚴冬夜晚的小茶館裡，他給老馬小馬祖孫兩代買羊肉包充飢，又傾注着對于苦難的夥伴真誠的關切和深沉的同情。這些段落，用樸實無華的筆墨，描寫了祥子好的品質。作家甚至用了奇特的比喻形容這個人物：“他仿佛就是在地獄裡也能作個好鬼似的。”
魆風驟雨；猶暴風驟雨。比喻聲勢浩大，發展急速而猛烈。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明生動富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自内心的感受理解領悟等。
這段共用了下列哪組的修辭方法(A
．文章最後将哆嗦的祥子比喻成“風雨中的樹葉”，這樣寫有什麼用意？
意圖是借對暴風雨的描繪，襯托了祥子的痛苦生活，給人以感染。“直了直”呼應上文“低着頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應上文“不能呼吸”；通過寫祥子在“雨小了些”後的表現反襯他在暴雨中拉車的痛苦。
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？
冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不預備着再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死!管什麼冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活着，那就再說吧。原先，他一思索，便想到一輩子的事；現在，他只顧眼前。經驗告訴了他，明天只是今天的繼續，明天承繼着今天的委屈。賣了棉衣，他覺得非常的痛快，拿着現錢作什麼不好呢，何必留着等那個一陣風便噎死人的冬天呢?
．甲和乙必須是本質不同的事物。
滂沱大雨：滂沱，大雨的樣子。形容雨下得很大。
雨膏煙膩：指花草樹木在煙雨中顯得肥腴潤澤。
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試着照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看着車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城裡來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
最使祥子苦惱的，是無法擺脫虎妞的糾纏。他從一開始就不願意接受這種強加于他的關系，想方設法避開她。雖然比起大兵和特務，虎妞沒有可以任意置他于死地的權力；他把接受虎妞的安排，看作是“投降”。在這件事上，他更加清楚地看到了自己的無能和無力：“命是自己的，可是教别人管着。”這對于腐蝕他的生活意志，打破他的生活願望，從奮發有為到懷疑自己進而自甘堕落，起了比前面幾次打擊更為嚴重的作用。
風調雨順：風雨及時适宜。形容風雨适合農時。
結合全書内容分析祥子為什麼認為“在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的将來！”
山雨幽幽：雨在山裡顯得很幽深寂靜。虹銷雨霁：虹：彩虹；銷：同“消”，消失；霁：本指雨止，也引申為天氣放睛。彩虹消失，雨後天睛。大雨如注：注：灌入。形容寸
描寫駱駝的句子 第2篇
在反復朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉北平的苦念。
師：一個題目，三個關鍵詞，這其中到底包含着什麼呢？我相信學了課文之後，我們一定能更明白。
導入：童年是詩情畫意的，通過上節課學習，我們已經感受到了林海音童年的情趣，你還記得她寫了自己童年的哪幾件事情呢？
那樣醜的臉那樣長的牙那樣安靜的态度它們咀嚼的時候上牙和下牙交錯地磨來磨去大鼻孔裡冒着熱氣白沫子沾在胡須上
．認識本課個生字會寫個認識的字正确流利有感情地朗讀課文
讀到了駱駝的有趣。教學程序從上述方案的B處始。
有感情地朗讀課文。概括課文的主要内容，領悟作者以“駱駝隊”為線索來表現童年生活的表達方法，通過教師的引導，自主學習，理解并學會對人物可以從語言神态心理等細節進行描寫，感受幼年林海英的天真和可愛。
剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實也是本文作者林海音女士無數次在腦海中浮現的畫面。這一幅畫面成為作者關于童年生活的最為清晰的記憶。請同學們打開書第三十頁，讀讀課後“資料袋”中有關林海音和這篇課文的介紹。
認識個生字，會寫個生字，掌握多音字“嚼”，能正确讀寫“氈帽優質咀嚼交錯沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事”等詞語。
揭題《冬陽童年駱駝隊》看到題目會讓你想到哪些畫面?
師：這篇課文的作者是林海音。課後“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。
通過理解和感受，學習作者獨特的取題方法美詞網
．提供充足的閱讀時間放手讓學生自讀自悟在理清文章脈絡的基礎上挑選自己最感興趣的片段充分品讀圈劃想象體會交流笑談趣事之趣品悟無奈和感傷
根據反饋，相機板書：看駱駝咀嚼——談駱駝脖子上挂鈴铛——剪垂在駱駝肚子底下的毛——想念駱駝。
導入：孩子們，現在就讓我們随着作者的描繪，進入那詩一般的童年生活吧，請你們用心去品品詞句。哪個畫面給你的感受最深，你好好讀讀，并在旁邊寫寫批注。
．讀懂課文了解作者童年時對駱駝的喜愛想象課文描寫的童年生活畫面體會作者對童年生活的懷念之情
今天我們一起來學習《冬陽?童年?駱駝隊》。孩子們，你們發現了什麼？。
師：是呀，《城南舊事》是一本自傳體小說，而《冬陽·童年·駱駝隊》便是它的序言。既然是自傳，這文中的主人公小英子其實就是林海音，而這文章就是對過去生活的——回憶。那麼，今天就讓我們走進林海音的回憶，随着她的思緒去感受小英子的生活。
理解課文，聯系上下文，體會重復句式所表達的的思想情感，通過反復朗讀體會作者對童年的留戀，以及的北平的苦念。
為了讓學生更真切地感受到畫面，我準備分四個板塊來感受作者的童年情趣。當然，學生的交流是無序的，為了清晰起見，這裡我按順序呈現。
時光悄悄流逝，但它給我們留下了許多美好的回憶。你還記得小時候哪些有趣的事呢?
．正确流利有感情地朗讀課文。
通過反復朗讀分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法我對爸爸說：“不是的……”
通過聯系上下文的方法，理解“咀嚼”，領會“嚼”字在口語與書面語中的不同讀法；通過教師範寫，學生書空與練寫結合的方法，牢記“嚼”字字形。
“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。關于作者林海音我們已不再陌生，我們曾在上學期學過她的作品《竊讀記》，在那裡我們看到了一個酷愛讀書的林海音。在這裡，林海音女士要向我們展示什麼呢?
讀完課文後你對小音子有什麼樣的感覺?
看圖，說說這是作者童年時看到的哪個情景?(看駱駝咀嚼請找到這一段，大聲地讀一讀，想想你體會到了什麼?
引導學生把握課文内容，從作者回憶童年生活的四個片斷中，通過理解重點詞句體
讀題。這個題目與我們平時學過的課文題目有什麼不同?
借助文中注音和工具書把課文讀正确流利。②思考課文以什麼順序記叙了作者的童年生活?作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷分别在課文中的哪些自然段?
師：是呀，《城南舊事》是一本自傳體小說，而《冬陽?童年?駱駝隊》便是它的序言。既然是自傳，這文中的主人公小英子其實就是林海音，而這文章就是對過去生活的――回憶。那麼，今天就讓我們走進林海音的回憶，随着她的思緒去感受小英子的生活。
．時光悄悄流逝留下許多美好的回憶藏在我們每個人的記憶深處你還記得小時候哪些有趣的事呢?
．理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
駱駝隊伍過來時你會知道打頭兒的那一匹長脖子底下總系着一個鈴铛走起來铛铛铛地響“為什麼要系一個鈴铛?”我不懂的事就要問一問
描寫駱駝的句子 第3篇
學生品讀感悟，在學習小組内交流自己的想法或者看法。
播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送别》，了解小說《城南舊事》。
通過預習我們知道課文一共回憶了童年生活中的幾件事？請同學們根據老師的提示找出相關自然段
人教版五年級下冊語文試卷分析
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
電影中的主題曲是《送别》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽·童年·駱駝隊》。
師：父女倆就駝鈴的作用讨論了起來，父親的觀點是？女兒的觀點是？你
我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的态度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。
有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。
那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的态度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裡冒着熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。今天生活在城裡的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經常可以看到冬天裡拉煤的駱駝隊。因為爸爸買煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得
我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的态度。
讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
．這四個場景是作者童年裡最深刻的記憶，就像電影裡的一組鏡頭常常浮現在她的腦海裡。看了這樣一組鏡頭，你認為作者擁有一個怎樣的童年？
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪裡去?”
這節課，我們學習林海音的作品，請同學們齊讀課題《冬陽·童年·駱駝隊》。大家看看咱們這次題目與以往有什麼區别?(間隔号讀了課題之後，你腦海中浮現出什麼樣的畫面？？
我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣。”
讀讀這段話，想一想：“我”為什麼會有和大人們不同的想法。
那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的态度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裡冒着熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
．作者思念的僅僅是那支駱駝隊嗎？
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
概括的說說駱駝給我也就是小英子留下了怎樣的印象呢？
引讀——夏天過去，秋天過去，冬天有來了，駱駝隊又來了，童年去一去
天氣又幹又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，秃瓢兒上冒着熱氣，是一股白色的煙，融入幹冷的大氣中。
《東陽·童年·駱駝隊》是選自林海音的長篇小說《城南舊事》中的一個情節。
描寫駱駝的句子 第4篇
他們自己可是不會跑，因為腿腳被錢贅的太沉重。
今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭淨了牆上的報單，遮昏了太陽，唱着，叫着，吼着，回蕩着；忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走。
這些日子，他的血似乎全流到四肢上去;這一刻，仿佛全歸到心上來;心中發熱，四肢反倒冷起來;熱望使他混身發顫!
冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不預備着再看見冬天;今天快活一天吧，明天就死!管什麼冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活着，那就再說吧。原先，他一思索，便想到一輩子的事;現在，他只顧眼前。經驗告訴了他，明天只是今天的繼續，明天承繼着今天的委屈。賣了棉衣，他覺得非常的痛快，拿着現錢作什麼不好呢，何必留着等那個一陣風便噎死人的冬天呢?
夏先生的手很緊，一個小錢也不肯輕易撒手；出來進去，他目不旁視，仿佛街上沒有人，也沒有東西。
“四外什麼也看不見，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中邁步，再走入黑暗中；身後跟着那不聲不響的駱駝。”賞析：從“由黑暗中邁步，再走入黑暗中”中可以看出他
三起三落，祥子買車的願望終成泡影，但他心中還期待着能與他喜歡的小福子結合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺不到了。原來那個正直善良的祥子已被生活的磨盤輾得粉碎。這些章節有力控訴了黑暗勢力對善良美好人性的扭曲摧殘。
這些日子，他的血似乎全流到四肢上去；這一刻，仿佛全歸到心上來；心中發熱，四肢反倒冷起來；熱望使他混身發顫！
弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那麼亮，墊子是那麼白，喇叭是那麼響。
忘了冷，忘了張羅買賣，他只想往前走，仿佛走到什麼地方他必能找回原來的自己，那個無牽無挂，純潔，要強，處處努力的祥子。
最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。
苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。
不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口風哽住，往下連咽了好幾口氣。
看着一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等着吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。
既然要強并沒有用處，可是毀掉自己也不見得高明。
風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭淨了牆上的報單，遮昏了太陽，唱着，叫着，吼着，回蕩着；忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎樣好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊着地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那裡看着；他剛從風裡出來，風并沒能把他怎樣了！
可是有一天方大小姐叫他去給放進十塊錢，他細細看了看那個小折子，上面有字，有小紅印;通共，哼，也就有一小打手紙那麼沉吧。
駱駝忽然哀叫了兩聲，離他不遠。他喜歡這個聲音，像夜間忽然聽到雞鳴那樣使人悲哀，又覺得有些安慰。
一個人仿佛根本什麼也不是，而只是一只鳥，自己去打食，便會落到網裡。吃人家的糧米，便得老老實實的在籠兒裡，給人家啼唱，而随時可以被人賣掉。
描寫駱駝的句子 第5篇
這些日子，他的血似乎全流到四肢上去;這一刻，仿佛全歸到心上來;心中發熱，四肢反倒冷起來;熱望使他混身發顫!
祥子成了挨罵的藤牌，兩頭挨着。
那一峰峰駱駝像連綿起伏的高山，在黃沙的朦胧中，若隐若現，帶着無限的神秘。
苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。
他們自己可是不會跑，因為腿腳被錢贅的太沉重。
駱駝它那如山一樣巨大的身軀站在那裡，使人只能從它的四條腿中間相望。
不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口風哽住，往下連咽了好幾口氣。(美詞網)
有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。
駱駝的眼睫毛是雙重的，當風起沙揚的時候，雙重的眼睫毛像衛士似的，将沙擋住，不使它吹進眼裡。
明天只是今天的繼續，明天承繼着今天的委屈。
駱駝身上的鈴铛叫做駝鈴對于駝鈴的用
表達方式，常用的表達方式有記叙描寫議論抒情說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象征開門見山托物言志等。
富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江——葫蘆灣。
既然要強并沒有用處，可是毀掉自己也不見得高明。
今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
最後三段和前文叙述視角不同傳遞的情感也有差異前文以孩子的視角寫出來了“我”對世界的好奇以及童年的美好；結尾三段以成年人的視角表現了什麼情感呢?
論證方法，中學要求掌握的有道理論證事實論證對比論證比喻論證歸謬法。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明生動富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自内心的感受理解領悟等。
駱駝忽然哀叫了兩聲，離他不遠。他喜歡這個聲音，像夜間忽然聽到雞鳴那樣使人悲哀，又覺得有些安慰。
那峰駱駝竟頑強地支撐起前蹄，毅然站立起來，邁着沉重的腳步，蹒跚地追趕着隊伍……
駱駝身上的鈴铛叫做駝鈴對于駝鈴的用途“爸爸”和“我”的看法有何不同?“我”的看法為什麼比“爸爸”的看法更美?
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
一峰峰駱駝，在大漠的孤煙中慢慢移動着身影，像小舟在大海裡航行。
弄清題幹中所具有的态度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就采用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
夏先生的手很緊，一個小錢也不肯輕易撒手;出來進去，他目不旁視，仿佛街上沒有人，也沒有東西。
冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不預備着再看見冬天;今天快活一天吧，明天就死!管什麼冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活着，那就再說吧。原先，他一思索，便想到一輩子的事;現在，他只顧眼前。經驗告訴了他，明天只是今天的繼續，明天承繼着今天的委屈。賣了棉衣，他覺得非常的痛快，拿着現錢作什麼不好呢，何必留着等那個一陣風便噎死人的冬天呢?
關于描寫駱駝的句子熱門5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。