高馬爾：内容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，有時候，重要的時間地點人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，盡可能詳細，字數超過要删去次要信息。記叙文裡的環境描寫及其作用：今天小編要和大家分享的是作文上的好句子匯編3篇,歡迎閱讀~
作文上的好句子 第1篇
．“人生的路上有無數條軌道可走之所以選擇了其中的一條是必然也是偶然”作者為什麼要這樣說呢?
自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。
：記叙文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫;外貌描寫心理描寫動作描寫語言描寫和神态描寫;正面描寫和側面描寫等。
能正确流利有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
開心方面的故事：如開展的活動有趣的課堂快樂的遊戲等。教益方面的故事：如老師的一次談話一次挫折等。
主體。主體即中心内容。一般有三種類型：A記叙性演講稿。以對人物事件的叙述和生活畫面描述行文；B議論性演講稿。以典型事例和理論為依據，用邏輯方式行為，用觀點說服觀眾；C抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事寓情于理寓情于物。
認真閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》感受作者對小學生活的懷念，對母校對老師對同學的感情。
在了解課文内容的基礎上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關愛，體會情感。
：内容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，有時候，重要的時間地點人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，盡可能詳細，字數超過要删去次要信息。
叙事的記叙文：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式，它是寫作中最基本最常見也是最主要的表達方式。
：記叙文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由叙述。
．回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足迹”。
閱讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》《同學錄》《畢業贈言》，感受作者對小學生活的懷念，對母校對老師對同學的感情。．為老師和同學寫臨别贈言。．為母校做點事，留作紀念。．舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜别之情，互相贈言。
檢查自學情況：指名學生回答影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。過渡：是啊！“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。如果沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？作者成為作家後，并沒有忘記他的老師。作者也說出了自己的心裡話，請大家讀一讀。感情朗讀課文最後一段。
：記叙的線索：記叙的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多，以時空轉移為線。(這類題時常以填寫題目出現
記叙文裡的環境描寫及其作用：
學習要求：快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？請在課文中找出相應的話語讀一讀。
：記叙的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什麼内容為何要詳寫或略寫?”，回答的基本格式是“什麼内容與什麼中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什麼内容與什麼中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。”
在預習課文的基礎上，通過把握文章的主要内容，體會文章思想感情。
寫人的記叙文：是對人物的外貌動作外貌及變化所作的具體刻畫和生動描摹。
作文上的好句子 第2篇
在了解課文内容的基礎上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關愛，體會情感。
記叙文裡的環境描寫及其作用：
：記叙文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫;外貌描寫心理描寫動作描寫語言描寫和神态描寫;正面描寫和側面描寫等。
自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。
認真閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》感受作者對小學生活的懷念，對母校對老師對同學的感情。
：記叙的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什麼内容為何要詳寫或略寫?”，回答的基本格式是“什麼内容與什麼中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什麼内容與什麼中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。”
．“人生的路上有無數條軌道可走之所以選擇了其中的一條是必然也是偶然”作者為什麼要這樣說呢?
叙事的記叙文：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式，它是寫作中最基本最常見也是最主要的表達方式。[美詞網]
能正确流利有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
：記叙的線索：記叙的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多，以時空轉移為線。(這類題時常以填寫題目出現
：内容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，有時候，重要的時間地點人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，盡可能詳細，字數超過要删去次要信息。
學習要求：快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？請在課文中找出相應的話語讀一讀。
閱讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》《同學錄》《畢業贈言》，感受作者對小學生活的懷念，對母校對老師對同學的感情。．為老師和同學寫臨别贈言。．為母校做點事，留作紀念。．舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜别之情，互相贈言。
開心方面的故事：如開展的活動有趣的課堂快樂的遊戲等。教益方面的故事：如老師的一次談話一次挫折等。
主體。主體即中心内容。一般有三種類型：A記叙性演講稿。以對人物事件的叙述和生活畫面描述行文；B議論性演講稿。以典型事例和理論為依據，用邏輯方式行為，用觀點說服觀眾；C抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事寓情于理寓情于物。
檢查自學情況：指名學生回答影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。過渡：是啊！“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。如果沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？作者成為作家後，并沒有忘記他的老師。作者也說出了自己的心裡話，請大家讀一讀。感情朗讀課文最後一段。
：記叙文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由叙述。
．回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足迹”。
在預習課文的基礎上，通過把握文章的主要内容，體會文章思想感情。
寫人的記叙文：是對人物的外貌動作外貌及變化所作的具體刻畫和生動描摹。
作文上的好句子 第3篇
靜心不易，原因之一：被名利所困。汲汲于名利，汲汲于富貴，乃世人常态，而潛心于學識研究，傾心于本職工作的人少之又少。如此物欲橫流金錢至上的社會，如果你視金錢地位權利如糞土的話，那人們會認為你是個傻子呆子頭腦有病的人。“淡泊名利清廉高潔”好像是多麼遙遠的古代的事情。
沒有誰的一生是一帆風順的，在人生中難免會走一些彎路，它是人生的一部分，如果沒有它，我們就無法體會到人生的意義，就不會懂得珍惜人生。只有經歷了，才會悟出人生的真理，才會懂得珍惜。
人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨自的雨夜。這樣的雨夜裡，天有淚，燭有淚。天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無形的熱淚。
往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
請保留一份單純使你多一份與人的友善少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純使你多一份人生的快樂少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純使你多一份奮進的力量少一些故作高深的看破紅塵
世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬條，有直有彎。直路固然可以直達遠方，彎路亦别有一番情趣。當然，人生更多的是彎路，直路不過是陪襯。
生活給了我們智慧，教會了我們如何學習，如何成長，用多彩的世界來點綴我們周圍的一切，用它神奇的力量給我們智慧，把我們從無意識的個體推向了智慧生命的頂峰，使我們從幼稚到學識淵博。
困難，只不過是給成功人的墊腳石，那是走向成功的路途，與其埋怨天黑，不如點起一支蠟燭，尋找新的希望，給我們的人生帶來精彩。
遠去的飛鳥永恒的牽挂是故林；漂泊的船兒始終的惦記是港灣；奔波的旅人無論是匆匆夜歸還是離家遠去心中千絲萬縷時時惦念的地方還是家
正直意味着有勇氣堅持自己的信念。這一點包括有能力去堅持你認為是正确的東西，在需要的時候義無反顧，并能公開反對你确認是錯誤的東西。
選擇"很不滿意"請輸入理由，我們将以此改進服務質量還能輸入字
正因為時間的流逝，才讓人感受到其真正的意義;正因為時間流逝，才讓你我懂得時間至于生命的重要;正因為時間的流逝，才讓你我懂得珍惜。時間流逝，我願追随遠去的腳步，印證自己的人生……美詞網
它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時，我看到了希望。是它衝破了黎明前的黑暗，是它将我帶進了一個新的光明世界。它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我最無助的時候，給我以慰藉和幫助。是它帶給最無助的我以希望。它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，他照樣能發出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是愛的光環。它無私的燃燒着自己，卻照亮着我。
堅持是毅力，堅持是靈魂，堅持宛如苦盡甘來時品茗的瓊漿美露，是人亢奮後陶醉；堅持宛如雨後的彩虹，使人經歷無數風雨後飽嘗甜頭。
從伴随着哇哇啼哭的誕生，到好奇的咿呀學語，再到跌跌撞撞的蹒跚學步，我的一生好像從小就注定是充滿艱難險阻的。崎岖的成長道路上，是媽媽一直陪伴在我身邊，為我衝破前方無限黑暗中迷茫的道路，讓我看到了光明，讓我走進了新的光明世界。
大廈巍然屹立是因為有堅強的支柱理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行是因為有指示方向的羅盤理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千裡是因為有引導它的鐵軌理想和信仰就是人生列車上的鐵軌
我和夥伴去草地上，鳥兒在歌唱，泉水惜細流，燕子在晨練，噢！各位都到齊了呀！再看看山底下的樹木；桃樹杏樹梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白得像雪！在這美麗的畫卷上點綴着五彩缤紛的鑽石，閃閃發光，紅的映你的手，粉的照你的衣，青的也逼你的眼。閉上眼，讓這美麗的畫卷印入我的腦海，拿起筆，描繪這美好的一刻。
秋天的落葉緩緩落下，古樸的鍾聲慢慢響起，走在陽光明媚的路上，聽着讓人沉迷的音樂，我的人生才能夠算是更加完美，音樂給了我第二次生命，音樂帶給我驕傲和自豪，伴随着婉轉的旋律，細膩的音符緩緩流轉，音樂總是能夠帶給我心靈上的震撼。
在人的一生中，可貴的是勇于承受世間最美的東西如愛情親情責任等。可悲的是争着搶着去承受不應承受的東西，比如過分的私情私欲。每當你往自己的簍子裡多扔一塊小石子，你的脊背就不得不因此彎曲一次，最終簍子裡的重量讓你只能匍匐于地，過完庸俗的甚至可鄙的一生，私欲就成了你唯一能為自己寫下的墓志銘。
雖然起步遲，只要不畏挫折，堅持到底，照樣能超越他人。
金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩着輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。太陽泛起火紅的笑臉，使朦胧的校園豁然揭去紗帳。天際出現了一抹紫紅色的朝晖，像綻開的紅玫瑰。剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕着飛雲流霧。海面上躍出一輪紅日，鮮豔奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。金燦燦的朝晖，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的雲霞染成一片绯紅。太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。陽光透過淡薄的雲層，照耀着白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
有些人讓你有時忘了自己是誰，但也有些人讓你永遠知道自己是誰。他們通常不會錦上添花，但一定會雪中送炭，而每天堅持的則是往你的傷口上撒鹽。所謂死黨。
“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句古訓被歷代仁人志士當作修身養性之本，強調保持内心的寧靜，對一個人修身養性尤為重要。内而專靜統一，外而整齊嚴肅。修身當從修心始，修心當從靜心始。
我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝裡，它會一團團的淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那麼幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶裡。
成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰挫折正是那遍及周圍的針刺快樂是你辛勤耕耘獲得的果實悲傷正是那成熟前的秕粒
在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華。
你在雨中行走，你從不打傘；你有自己的天空，它從不下雨。
相信優美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。
什麼是幸福?幸福是果園裡果農望着壓滿枝頭果實的滿臉喜色幸福是教室裡莘莘學子憧憬未來的動人笑臉幸福是實驗室裡科學家又有新發現時的舒展眉頭幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光幸福是奮鬥的結晶勤勞的豐碑
回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。
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彎路是一種哲學。懂得生活的人會想盡一切辦法跨過彎路，也只有這樣，才能将彎路轉化為平坦的金光大道，開創屬于自己的精彩人生。
那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。
有人說幸福是星級賓館裡山珍海味間的觥籌交錯；有人說幸福是高檔舞台廳裡動人旋律中的翩翩起舞；有人說幸福是端座奧迪寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說幸福是待在密室裡數着成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些不一定就是真的擁有了幸福!
你的生命就像你的家，因為你的不堅持，卻讓别人進來布置，但是你不要忘了，在裡面住一輩子的還是你自己。
雲一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做着不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。
生活中分岔路口時必不可少的，就像人生中只有彎路作伴才是完整的一樣。彎路會使我們迷失方向，彎路會使我們摔得鼻青臉腫，但是，請别忘了，它同樣是我們難得的人生經歷。
當你因為興趣而做一件事情的時候，這個世界上就沒有毅力和堅持之類的事情。外人看到的所謂的你的毅力，僅僅是因為你做這件事情的時候，非常快樂，所以才能長久。
可是夢想注定是一場孤獨的旅行，我會堅持自己的選擇。
人生最大的遺憾，莫過于，輕易的放棄了不該放棄的，固執的堅持了不該的堅持。
夜晚的靜谧正好可以讓我好好的冥想。我也曾輸過無數次，可卻每次都在失敗的陰影中掙扎，最後站起來。可是這次的失敗，讓我被濃濃的挫敗感籠罩，什麼時候那樣的掙扎才能顯得有意義？我内心不斷的問自己。
童年的那一個個追逐嬉笑的日子，有如行雲流水般在我的生命的旅途中流淌。
夕陽餘晖下的白玉蘭，因過早的開放而過早的凋零，在其他白玉蘭還未開放時，她便已經燃盡了生命，但即使這樣，她的美也是那樣的動人心弦。
酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了
天空收容每一片雲彩不論其美醜所以天空寬闊無邊大地擁抱每一寸土地不論其貧富所以大地廣袤無垠海洋接納每一條河流不論其大小所以海洋廣闊無邊
晚風輕拂讓人醉。我放下書，望着眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜。有人說得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什麼不快樂地過一天呢?”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相随。
愛是一種牽挂，無論步迹到哪裡，心卻系在那披肩秀發的發梢。
人們以為堅持會讓人更加堅強，但有時候，讓人堅強的卻是放手。
當簡愛說："我們是平等的我不是無感情的機器"我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故兩者皆可抛"我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發就在沉默中滅亡"我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛世界将變成一座墳墓"我懂得了為他人奉獻愛心的重要
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