高馬爾寄希望于言語之間，相信你能吸取這次教訓，發揮你的聰明才智。——廖建華如果說上課是催眠藥，上網就是提神劑。今天小編要和大家分享的是描寫講話的句子集錦4篇,歡迎閱讀~
描寫講話的句子 第1篇
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
我有一個美術老師，她很喜歡我，人長的還很漂亮。她有一雙含情脈脈的大眼睛，一個秀美的鼻子，一個唇如胭脂的嘴，嘴裡有兩排光潔閃亮的牙齒，還有一面和顏悅色的臉。她的頭發柔軟順滑。她穿的衣服總是新穎的，而且幹淨利落。
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
我的祖國是美麗而又古老的，中華民族傳統的優良美德早已融化與我們的滿腔熱血裡，是我們對祖國的愛顯得那麼真摯。
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
引導學生深入體會故都秋的特點。
記者：規範線上培訓活動日常監管很重要，監管的重點是什麼？包括哪些方面有何具體要求？
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
通過課堂觀察，評價學生思維及表達能力的提升，具體表現為學生能夠對感興趣的故事及畫面有自己的感受和想法，并能就感興趣的内容進行提問讨論或分享。
面對五十五年的風雨滄桑，作為華夏子孫，我們驕傲，我們自豪!我們可以挺直腰杆，拍着胸脯，字正腔圓地向全世界莊嚴宣告“我們中華民族是一個堅強不屈的民族，一個偉大的民族，一個大有發展前途的民族!”
我的數學老師，曾經有位同學給他起外号叫老鼠。但終因數學老師風華正茂，年齡尚輕，該提案被眾生以多數票壓倒少數票而否決。數學老師雖然個子不高，但整體觀感很潇灑。第一次給我們上課時，就有男生用“帥得掉渣”來形容他。
像巨龍般騰越在崇山峻嶺沙漠戈壁的長城，是由城關城牆敵台烽火台等構成的，是我國古代各地和各民族統治集團間的軍事防御工程體系。它是兩三千年來，由各族人民反復多次修築而成的，體現着中華民族的偉大力量和堅強意志，成為我國古代文明中的一項光輝燦爛的瑰寶。捧起一把泥土，我說，這是我的祖國;掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國;翻開發黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國;彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國!
我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流衝過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷湧起過多少命運的颠簸。我的祖國，地大物博，風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，大漠收殘陽，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。我的祖國，人民勤勞，五十六個民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風貌的風流，千古流傳着多少美麗動人的傳說。
我的爸爸有着一雙炯炯有神的“火眼金睛”，我在家的所作所為，都逃不過他的那雙眼睛。爸爸的鼻子又像仰天鼻，又像鷹鉤鼻，讓人難以分辨。爸爸可是有着一張吃遍天下美食的福嘴，不管什麼樣的美食，他都吃過。老爸成功地戒酒後，顯得十分地健壯，力氣也變大了不少！哪怕是比他重斤的人，他也能不非吹灰之力地将那人壓倒在地
單選題究竟國家與個人對個人的醫療健康應分别承擔多大比例，是一個____選擇問題，而不是政府可以任意決定的事項。要讓民眾有機會參與這一重大财政決策。透過人大的審議機制，将自己的意願____到長期的财政安排中。填入劃橫線部分最恰當的一項是_____
我有一位好老師，她就是我們三年級時的數學老師胡老師。她中等身材，充滿着蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而妩媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
爸爸看上去是那麼剛毅威嚴，令人生畏，鄰居家的小孩很小有敢和他調皮撒嬌的。但是，當我慢慢長大，漸漸懂事的時候我發現爸爸像保溫瓶一樣，外面冷，裡面熱。在他寬闊堅實的胸膛裡也有一顆慈母一樣的心。記得有一次晚上睡覺，我嫌熱把被子蹬掉了，迷迷糊糊的，隐隐約約感到爸爸幫我把被子疊好。
祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，是每一個中國人的驕傲，在慶祝您周年華誕之際，我熱血沸騰，思緒澎湃。每當我們仰望五星紅旗，每一次唱起國歌，愛國之情就在我們心中激蕩。祖國日漸強大，日漸輝煌。給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國，有改革的浪潮迭起，衝破舊的束搏，迎來新世紀磅礴的日出!東方巨人，他，站起來了!
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
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父親是個平凡的人。他沒什麼文化，更不善言談，終日無語，每天過着自己一成不變的枯燥生活。每當看到别人的父親西裝革覆，與人大聲談笑的情景時，我就會想到父親身上的破舊衣服和那雙枯皺的手以及過早彎駝的背，于是，心中對父親也就產生了鄙夷之情。
小時候，我筆下的爸爸理着烏黑的小平頭，黝黑的臉龐上威然一幅年輕有為的神情。一身西服嵌在他的身上，也有一點拒人于千裡之外的感覺。這也許是由于爸爸工作忙的緣故吧，為了給我和媽媽一個優越的生活環境，常常早出晚歸。
沒想到我一進學校大門就看見了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，胡老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶着笑容
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
單選題在為學(不管學什麼的道路上，__來說，并不存在可以__的“捷徑”；但是，我們卻__避免或者少走彎路。這就需要有人給初學者指點門徑，告訴他們正确的學習方法和步驟。填人畫橫線部分最恰當的一項是_____
我的爸爸是個老師，他中等個，有點胖，鼻梁上架着一副黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫着他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫着他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的事實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。
色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。年，我們隆重紀念五四運動周年，歡慶共和國華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生，你會賦予年哪一種色彩，來形象地表達你的感受和認識？
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
描寫講話的句子 第2篇
這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶着刀刃。
如果說上課是催眠藥，上網就是提神劑。
老人說到這裡，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長着橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我并不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了後不服氣，背地裡甚至給她起外号。
在事實面前，我們的想象力越發達，後果就越不堪設想。
如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
帥有個屁用！到頭來還不是被卒吃掉！
走不進的世界就不要硬擠了，難為了别人，作踐了自己，何必呢？
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎麼問，他只回答一句“不知道”。
寄希望于言語之間，相信你能吸取這次教訓，發揮你的聰明才智。——廖建華
地球是運動的，一個人不會永遠處在倒黴的位置。
他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就譁譁往外流水。
還有一次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就随手揀起來扔到簸箕裡。當時，教室裡沒人，誰也不知道這是我幹的。過了一會兒，上課了，老師發現地上的紙沒有了，很奇怪，我一邊笑，一邊看着老師。老師發覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。
說好了不要讓我流淚，可你TM的拿洋蔥熏我。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
那些不懂我的人，我何必跟他們解釋，浪費我的口舌，我不屑你們！
他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草拟電報稿。
描寫講話的句子 第3篇
打赢脫貧攻堅戰，就要幹部群眾一起幹。
可喜可賀。可圈可點。可贊可頌。(點評講話
常打思想“免疫針”;築牢制度“防火牆”;強化監督“緊箍咒”;用好法典“殺手锏”。
重視學習，做勤學善思的表率。銳意進取，做幹事創業的表率。關注民生，做執政為民的表率。協力同心，做團結協作的表率。嚴于律己，做勤政廉潔的表率。
狠抓“一個衝刺”，文化旅遊加快融合發展。狠抓“兩個強攻”，經濟發展後勁持續增強。狠抓“三個提速”，縣域發展格局更加優化。狠抓“四個推進”，發展動力活力不斷迸發。
站在世界百年未有之大變局的當口，願我們都能不負使命不負時代。
在互通有無中實現發展繁榮，在取長補短中綻放燦爛文明。
思想上充了“電”。精神上補了“鈣”。工作上加了“油”。(匯報發言
今天的聚會，讓我們再次拾起心中美好的記憶；今天的聚會，讓我們在思想碰撞中得到啟迪；今天的聚會，讓我們牢記肩頭沉甸甸的責任。
經濟實力邁上新台階改革開放構建新格局生态建設取得新進展城市鄉村呈現新面貌人民群眾過上新生活。
政治上要清醒。經濟上要清楚。工作上要清明。作風上要清廉。生活上要清白。
聽民聲解民怨;謀民利纾民困;察民情暖民心。(作風建設總結部署型講話
新聞報道突出“實”字。精神文明突出“新”字。輿論導向突出“廣”字。理論研究突出“深”字。(工作亮點總結
只要大家齊心協力守望相助，即使相隔萬水千山，也一定能夠走出一條互利共赢的康莊大道。
此時此刻，高朋滿座，勝友如雲。看着這麼多老友新朋，我内心充盈着喜悅，也滿懷感慨。
抓力度，領導重視到位。抓指标，目标考核到位。抓合力，綜合協調到位。抓制度，責任追查到位。抓素質，隊伍建設到位。
回顧過去，既有成績，也有問題;立足當前，既有壓力，也有機遇;展望未來，既有動力，也有信心。(工作總結
敢擔當勇作為，堅決破除“等靠要”。強效能優服務，堅決整治“庸懶散”。抓落實重執行，堅決反對“做虛功”(工作部署
為别人而改變，就是欺騙自己。世界上，唯獨騙不了的，是自己的心，它總在你最沒提防時，暴露你的歡喜憂愁。感激欺騙你*人，因為他開闊了你的視野；感激斥責你的人，因為他助長了你的定慧；感激刺激你的人，因為他強大了你的能力；感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激使你羞慚的人，因為他消除
弘揚黨校的優良學風。堅持黨校的嚴明紀律。發揚黨校的質疑精神。(匯報發言
以大視野謀劃大格局，提升發展理念;以大項目推動大發展，強化產業支撐。以大策劃打造大品牌，彰顯本市特色。以大文化構建大服務，實現惠及全民
人才聚則事業興，事業興則人才來。
發展是解決一切問題的總鑰匙，開放是推動發展的能量棒。
描寫講話的句子 第4篇
我越想越怕，不由得渾身顫抖，哭出聲來。
寄希望于言語之間，相信你能吸取這次教訓，發揮你的聰明才智。——廖建華
這消息來得這樣突然，真如晴天霹靂一般，我的心好像變成了一塊石頭使勁地向下墜着。
一種慚愧内疚痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地衝擊着我。
老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。
老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。
心跳加快，手無足措，腦裡一片混沌，不知道自己在幹什麼，将要去幹什麼……呵呵。
人要是害怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險與死亡，他就會什麼也不能忍受。
時間似乎故意和我作對――走得慢極了，煩躁焦急一起湧上心來，我不停地看表，盯着那慢慢移動的秒針。
他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就譁譁往外流水。
他總是像啞巴一樣不說話。只是吹口哨。
老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地裡，很快滲透了下去。
他的話像噴吐不盡的泉水。不停地冒着四濺的水花。
他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南牆不回頭的氣勢他說話直來直去，從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。
個人失眠全世界失眠，幸福的失眠那是因為害怕閉上眼。如何想你想到六點?如何愛你愛到終點?
我的心像有十五個水桶――七上八下地撲通撲通的跳個不停，好像要跳出來了。
鳥之将死，其鳴也哀；人之将死，其言也善。——《論語·泰伯》
她倒抽了一口冷氣，兩只腳像釘住了似的，一動也不能動了。
她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。
她的話兒不多，分量卻很重，話語裡的每個字，都撥響了同學們的心弦。
這人說起話來。總是慢騰騰的，像釘子打在木板上似的，一句是一句沒有廢話。
老校長的每一句話都打動着在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。
鬓珠作襯，乃具雙目如星復作月，脂窗粉塌能鑑人。略有妖意，未見媚态，妩然一段風姿，談笑間，唯少世間禮态。斷絕代風華無處覓，唯纖風投影落如塵。眉心天生攜來的花痣，傲似冬寒的獨梅。
聽到這裡，我們的心就像拉滿的弓弦，誰也不敢吐口大氣，生怕一張嘴，已提到嗓子眼的心就會掉出來。
我忐忑不安地坐在板凳上，心裡撲咚撲咚地跳個不停。太陽照在我的臉龐，燙燙的有一點被灼傷的感覺。看着台上深情地唱着歌的同學，我不停問自己：上去後會不會唱錯歌詞，唱走調，等等。
心如鹿撞，心砰砰的跳，心裡七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜。
望着滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”
他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草拟電報稿。
天已經很黑了，走進樓道，樓道裡黑洞洞的，我的心怦怦直跳，總覺得不知道從哪兒會鑽出個人來，我越想越害怕。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
魔鬼般惹火的身材，一頭大波浪形金黃卷發發出耀眼的光芒，修長的大腿穿着一條鵝黃色的超短迷你裙，顯出身材的完美絕倫。
只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎樣問，他只回答一句“不知道”。
這聲音喊得那麼甜，像春風從耳吹吹拂，如清泉在心田流過。
笑起來聲震四座，好像一只公雞報曉。
老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤着我的心田。
他的笑聲越來越高，響亮和壯麗得像兩把劍相擊一樣。
談笑自若滿不在乎沉着天真爛漫天真無邪樂不可支怏怏不樂悶悶不樂心不在焉一本正經安詳穩重不屑一顧滿臉不平忿忿愧疚心悅誠服敬佩生氣勃勃神氣活現趾高氣揚羞得面紅耳赤羞得兩頰绯紅羞得心跳耳熱羞得抬不起頭來羞愧得無地自容
她就像一部永不生鏽的播種機，不斷地在孩子們的心田裡播下理想和知識的種子。美詞網
一封短短的來信，字裡行間如同帶着霹靂電火，把我驚呆了。這消息，使我心弦震動，使我血管膨脹，心口像是吞了一塊鉛，使我鼻孔堵得慌。
老人說到這裡，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
她身旁站着個身穿淡绛紗衫的女郎，也是盈盈十六七年紀，向着段譽似笑非笑，一臉精靈頑皮的神氣，這女郎是鵝蛋臉，眼珠靈動，另有一股動人氣韻。
眼前這少女除了服飾相異之外，臉型，眼睛，鼻子，嘴唇，耳朵，膚色，身材，手足，竟然沒一處不像，宛然便是那玉像復活，一雙眼只是瞧着她淡淡的眉毛這麼一軒，紅紅的嘴唇這麼一撅。
台下觀眾的歡呼聲加油聲呐喊聲響成一片，那可真是一浪蓋一浪。這歡呼聲卻讓我有種莫名的緊張，我深呼吸，調整一下心态。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自我。
自來美人，不是溫雅秀美，便是嬌豔姿媚，這位趙小姐卻是十分美麗之中，更帶着三分英氣，三分豪态，同時雍容華貴，自有一副端嚴之致，令人肅然起敬，不敢逼視。
他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
此時，伯父的面孔十分嚴肅，簡直像生鐵鑄成的。
步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺
他的話越說越快越脆，像一挂小炮似的連連地響。
這個家夥一定有鬼，說話比拉屎都費勁，好像嗓子眼扎了一根魚刺。說不清，道不白的。
我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，湧動出我難以平靜的情緒裡快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
那女孩有一雙晶亮的眸子，明淨清澈，燦若繁星，不知她想到了什麼，對着自己興奮的一笑，眼睛彎的像月牙兒一樣，仿佛那靈韻也溢了出來。一颦一笑之間，高貴的神色自然流露，讓人不得不驚嘆于她清雅靈秀的光芒。
這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶着刀刃。
恐懼會驅使人們走向任何一個極端；然而，一個卓越的人物所產生的恐懼卻是一個難以解開的迷。
孩子，如果害怕的話就别看吧。盡管不看針頭扎進嬌嫩皮膚的情景，但是看着她那聳着的小小肩膀，還是可以感覺到，孩子仍然害怕。
只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎麼問，他只回答一句“不知道”。
這消息像一場突來的暴風雪，使人猝不及防，人們驚愕了。
那小姐相貌嬌美，膚色白膩，别說北地罕有如此佳麗，即令江南也極為少有，她身穿一件蔥綠織錦的皮襖，顏色甚是鮮豔，但在她容光映照之下，再燦爛的錦緞也已顯得黯然無色。
急得像熱鍋上的螞蟻豆大的汗珠從額頭上滾落下來急得不知所措這個考場一片寂靜，仿佛連自己的呼吸聲都聽得到心急如焚焦急萬分急不可待迫不及待心如火灼急急忙忙。
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