高馬爾師：虞老師也幹過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？每天清晨，當對面陽台上響起琴聲時，她便痴痴地趴在陽台上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴……哪怕能摸一摸坐上去彈一次也好啊!今天小編要和大家分享的是描寫刷子李的句子匯編4篇,歡迎閱讀~
描寫刷子李的句子 第1篇
圍繞正面描寫與側面描寫的方法，激發學生閱讀經典書籍的興趣。
“上校嗫喏着，盯了哨兵一眼，沒吱聲。”這句中的“嗫喏”是什麼意思？
讨論曹小三的心理變化。
理解文本主要内容，學習正面描寫與側面描寫相結合的人物描寫方法。
．描寫人物說話情态的：低聲細語
刷子李的技藝高超表現在什麼地方？有誰誰等同學提出了這個問題或相關的問題。
激發閱讀《俗世奇人》的興趣。[美詞網]
《楊氏之子》選自南朝的，該書是一部記載士族階層言談轶事的小說。
回過頭來，這篇課文是寫刷子李的，作者為什麼要花那麼多筆墨來寫曹小三呢？
通過預習，你知道為什麼叫他“刷子李”嗎？
這節課我們一起去認識一個人他就是——《刷子李》【板書：刷子李】
第五自然段第三行：“可刷子李一舉刷子白的清爽。"
譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的圖。詩中有有，有有，這生動的一幕，是由及出現在我們的視野裡的。
運用抓細節描寫和側面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。
“上校沒有回答。持槍哨兵立正着，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。”哨兵張了張嘴要說什麼？上校瞄了他一眼，目的是什麼？
課文中有沒有側面描寫呢？作者寫了海張五的什麼？
《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢萦，對早以走遠的童年的依依流連。B
《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉着應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣愛國情懷和他高超的語言藝術。
匯報已知課文内容，提出質疑。
意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子裡自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
第五自然段第六行：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音極是好聽。”
“風雪中，一群軍人伫立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。”聯系句中加點的詞語，體會這兩句話的含義。
談話引出課題《刷子李》，板書課題。
《草原》A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖喜迎遠客圖主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到内蒙古草原的風光美人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任别天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分别呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜别之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
認識個生字，理解本課新詞，正确流利有感情地朗讀課文
．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記叙了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行叙述。先寫了草船借箭的原因；接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識足智多謀才智超群。C諸葛亮：有膽有識足智多謀才智超群。周瑜：智謀過人妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
第五自然段第八行：“啪啪聲裡，一道道漿雪白的屏障。”
描寫刷子李的句子 第2篇
師：預習過課文嗎？預習過的舉手。師：預習是一種好習慣，好習慣就要延續下去。
每天清晨，當對面陽台上響起琴聲時，她便痴痴地趴在陽台上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴……哪怕能摸一摸坐上去彈一次也好啊!
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
但是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”這是一段什麼描寫？有什麼作用？
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
透過小三跟着師傅學藝的過程，親歷親聞，真正感受到刷子李技世非凡，一手絕活，全靠自我的精益求精，才得到人們的稱頌。
“幹活前，他把随身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”刷子李的這身打扮不是很不利于幹活嗎，他這麼做有什麼目的？
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
師：虞老師也幹過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？
刷子李在刷牆的行當上——技藝非凡
“好好學本事吧!”這句話在課文中有什麼含義？
一天，父親來到陽台，看到女兒趴在陽台上手指在陽台上跳躍着，父親便有了一樁心事。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
女兒從沒見過父親買一件像樣的衣服穿在他身上的總是洗得發白的工作服。女兒知道應該鉚(mǎo足勁兒學習。她想，将來一定要考上音樂學院，那樣，就可以天天彈鋼琴了。
．只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆上面啪地清脆二響。極是好聽。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
師：基本從兩個自然段中去找。
．啪啪聲裡，一道道漿，銜接地天衣無縫，刷過去的牆面，正好比平平整整打開一道雪白的屏障。
出示對聯：如同仙境，刷板顯功底黑衣無瑕，絕活傳真谛俗世奇人
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
學生自我練習。
“曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕别人一輩子也不一定明白呢。”這句話放在文章的末尾有什麼作用？
虞老師自我先示範一遍，并許以誰繞得最多，将會得到大明老師送上的一份十分珍貴又神秘的禮物。
師：這只是個傳說。“耳聽為虛，眼見為實”。我們跟着曹小三去看看他是不是真的技藝非凡。
每一面牆刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
描寫刷子李的句子 第3篇
透過小三跟着師傅學藝的過程，親歷親聞，真正感受到刷子李技世非凡，一手絕活，全靠自我的精益求精，才得到人們的稱頌。
你見過粉刷嗎？是怎麼樣的？幹粉刷匠身上沒有白點，難嗎？
．D
我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷牆技藝，那麼他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？他是怎麼做的？
．師：虞老師也幹過粉刷，能叫我刷子虞嗎？社會上，從事粉刷這一行的姓李的人很多，能稱他們為“刷子李”嗎？所以，讀這篇小說，咱們首先得弄明白：為什麼稱他為刷子李？他到底“奇”在哪兒？
學生自我練習。
師：這只是個傳說。“耳聽為虛，眼見為實”。我們跟着曹小三去看看他是不是真的技藝非凡。
指名說說課文主要寫了一件什麼事？随機板書：技藝高超
虞老師自我先示範一遍，并許以誰繞得最多，将會得到大明老師送上的一份十分珍貴又神秘的禮物。
．師：同學們，大幹世界，無奇不有。著名作家馮骥才在《俗世奇人》一書中記載了民間許多身懷絕技的奇人。今天，我們就來認識其中一位，他就是……
．師：你們讀了這篇小說，覺得哪幾個自然段描寫特别具有吸引力，經常會出乎你們的意料？
但是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
．讀準讀通課文，在具體情境中理解“勻勻實實天衣無縫”等詞語的意思
指名讀從他的朗讀中你關注到了哪個詞語？
師：虞老師也幹過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？
．師：現在，你們知道，為什麼稱他為刷子李了。在民間，如果某人在某個行當裡技藝高超，有絕活，無人能比，咱們就可以用“行當加上姓”的方式稱呼他，這是對他的肯定，也是對他的尊重。據老師所知，在民間，有這樣的綽号的人很多，能舉舉例子嗎？
出示：每一面牆刷完，……也沒發現。
師：基本從兩個自然段中去找。
能用你的朗讀表達出來嗎？指名讀——齊讀
熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷牆技藝，想象“刷子李”刷牆時的風采。
刷子李在刷牆的行當上——技藝非凡
．憑借對曹小三内心世界的揣摩，憑借對小說布局謀篇的初步認識，體會“一波三折”的寫作手法。
．師：剛才大家你一言我一語的，有點亂。現在咱們再來梳理一下。這五句話，其實從三個方面寫出了刷子李的神奇，想一想，是哪三個方面？
．下列對小說内容的理解，不符合文意的一項是
每一面牆刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
出示對聯：如同仙境，刷板顯功底黑衣無瑕，絕活傳真谛俗世奇人
．師：都預習過課文了嗎？會讀課文了嗎？在需要準确認讀的詞語當中，老師認為有三個詞很容易讀錯，會讀嗎？
師：預習過課文嗎？預習過的舉手。師：預習是一種好習慣，好習慣就要延續下去。
從課題中你了解了哪些信息？[美詞網]
描寫刷子李的句子 第4篇
師：基本從兩個自然段中去找。
師：這只是個傳說。“耳聽為虛，眼見為實”。我們跟着曹小三去看看他是不是真的技藝非凡。
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
師：預習過課文嗎？預習過的舉手。師：預習是一種好習慣，好習慣就要延續下去。
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
刷子李在刷牆的行當上——技藝非凡
師：虞老師也幹過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？
出示對聯：如同仙境，刷板顯功底黑衣無瑕，絕活傳真谛俗世奇人
學生自我練習。
但是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
透過小三跟着師傅學藝的過程，親歷親聞，真正感受到刷子李技世非凡，一手絕活，全靠自我的精益求精，才得到人們的稱頌。
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
虞老師自我先示範一遍，并許以誰繞得最多，将會得到大明老師送上的一份十分珍貴又神秘的禮物。
每一面牆刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
關于描寫刷子李的句子匯編4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。