高馬爾周老師十分善解人。我不是個愛舉手發言的學生，除非遇到我很感興趣的話題。這不，周老師提了一個問題，我把手舉得老高，希望周老師能叫我來回答這個問題。周老師看懂了我的意思，點我發言。我站起來，胸有成竹地說出了自己的答案。周老師滿意地點點頭，微笑着鼓勵我：“沒想到你這麼厲害啊!以後要多舉手哦!”我聽後，心裡頓時樂開了花，誰不喜歡聽贊美呢?此後，舉手的人群中多了我的身影。母親的笑容，是世界上最和煦的春風;母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征，是勇者的畫像。我的母親就是集慈祥堅定勇敢耐勞美德于一身的偉大女性。今天小編要和大家分享的是心理神态的句子必備4篇,歡迎閱讀~
心理神态的句子 第1篇
她粗粗的眉毛，稍胖的身材，水靈靈的眼睛，是櫻桃小嘴，别看她有一面文靜的臉，拔刀相助可是她的綽号哩!
宮頸糜爛反復發作的一個原因是，有的病人得了宮頸糜爛後，去醫院治療，雖然經過治療後，病情有所好轉
我的妹妹菲菲有一對小眼睛，一個小鼻子和一張小嘴巴，她還有一頭烏黑間棕色的頭發。
妹妹的頭發又黑又亮，還很柔軟，眉毛像彎彎的月牙，大大的眼睛圓溜溜水汪汪的，長長的睫毛總是忽閃忽閃的，小小的鼻頭，櫻桃小嘴，白裡透紅的蘋果臉，一笑起來臉上就有兩個淺淺的酒渦，讓人忍不住想親她一下。我們都叫她“格格”。
當阿長把《山海經》買來給“我”時，我的心理活動是：
春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發絲……雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如雲地籠罩了一切;春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨又像萬條銀絲，飄落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美麗的珠簾。春雨如甘露，無聲無息地飄向大地，滋潤着含苞欲放的花蕾。
可燃冰有的分布在極地地區，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發現的極地可燃冰主要分布于北極圈内，例如加拿大北部阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡海山邊緣海深水盆地以及内陸海中。據透露，中國已在南海海底發現了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣供給更為充分，因此海底可燃冰的資總量大于極地可燃冰資量。
雖然學生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產物，離學生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對于它的理解與想象產生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮雲，諸候盡西來。”讓學生一下子感受到秦王的霸氣。然後我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速浏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要内容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過浏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規模宏大類型眾多個性鮮明。
消瘦的身軀，微微彎曲的脊背，這不是外婆嗎，多麼熟悉的身影啊。
知識與能力：認識個生字，能有感情地朗讀課文。
《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行叙述。先寫了草船借箭的原因；接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識足智多謀才智超群。C諸葛亮：有膽有識足智多謀才智超群。周瑜：智謀過人妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
心理神态的句子 第2篇
(母親像明亮的太陽讓我心中溫暖。
母親的笑容，是世界上最和煦的春風;母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征，是勇者的畫像。我的母親就是集慈祥堅定勇敢耐勞美德于一身的偉大女性。
他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子裡喘着粗氣，好像缺氧似的。
我心裡頓時綻開一朵花。那感覺就像在炎炎的烈日下勞作正值飢渴難忍之時，忽然飽餐了一頓黑子紅瓤的蜜桃西瓜，心裡甜滋滋，清爽爽，痛快極了。
他又驚又喜，眼睛像通了電的燈泡，蓦地亮了，一直沉着的臉露出了笑容
我的媽媽是一位出色的小學教師，她對小朋友說話總是笑眯眯的，那一雙迷人的小細眼笑起來像月牙兒一樣可愛，這樣的老師誰不喜歡呢我真為她驕傲。可媽媽有一個缺點——那就是“兩面派”，在家裡她盡管笑嘻嘻的，可是笑中帶着多少威嚴!我在心裡給她取了個綽号叫“笑面虎”。你聽，“笑面虎”又在發威了!剛吃完飯，媽媽就嚷起來了：“李今，彈琴!”“李今，别磨磨蹭蹭的!”我想反抗，可母命難違，只好乖乖地去琴房，“李今，今天彈《噴泉》!”哎!誰叫我是她女兒呢彈了一會兒，彈錯了一個音，本以為在認真備課的媽媽沒聽見，誰知，她又嚷了起來：“李今，你今天怎麼一點靈感也沒有，走調!重彈!”哎!“笑面虎”真煩人!我那不争氣的淚珠像斷了線的珠子流了下來。
他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發抖，一雙深陷在眼窩裡的眼睛，像一對火珠子一樣，直盯着小商。
一個個觀眾，好像被用了定身法似的，站在原地目瞪口呆仿佛失去了知覺。
她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。
他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐内。
周老師十分善解人。我不是個愛舉手發言的學生，除非遇到我很感興趣的話題。這不，周老師提了一個問題，我把手舉得老高，希望周老師能叫我來回答這個問題。周老師看懂了我的意思，點我發言。我站起來，胸有成竹地說出了自己的答案。周老師滿意地點點頭，微笑着鼓勵我：“沒想到你這麼厲害啊!以後要多舉手哦!”我聽後，心裡頓時樂開了花，誰不喜歡聽贊美呢?此後，舉手的人群中多了我的身影。
爸爸遇到問題的時候總是鎮靜自若，言語中透露出大家風範，就這樣，問題總能夠迎刃而解；什麼時候我也能學會爸爸的這種臨陣不亂處世不驚的作風呢？
他的頭發胡子全白了，如銀絲一般，閃着晶瑩的白光。
寒假快要結束的一天晚卜，爸爸在家裡同往常一樣認認真真地給找檢直作業。他越檢查越生氣，突然把我的數學寒假作業本給撕得粉碎，頓時我大哭起來。
“博覽群書”是我最大的一個愛好。一個十二歲的小姑娘調皮倔強，白嫩而紅潤的小臉上鑲着一個秀氣的鼻子，再加上平時愛抿的小嘴，可愛極了——這就是我。在某個書店的一個角落中，您會遇見一位正在那兒捧着書津津有味地看着她，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲;一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小常客。
那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地在天空飛翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學習呢!”我反復咀嚼着媽媽說的話，多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快點長大，翱翔于廣闊的天空之中。
奶奶早已是滿頭白發，到了安享晚年的年紀。可奶奶是個閒不住的人，在自家的院子裡開辟了一塊巴掌大的地方種些時令的蔬菜，供兒孫們享用。平日裡總見奶奶忙着在菜園裡鋤草施肥。奶奶說那樣長得好。可惟獨幾株矮牽牛從未動過，任它們生長。但奶奶卻經常摘矮牽牛的心。我不解。
她頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛眯得像兩個小小的月牙兒。
今天是期中考試，倪建炜當然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺着眉頭，臉上的笑容一覽無餘，手托着頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。
護士阿姨的臉更難看了，眉毛頓時擰成了疙瘩，額上沁出了汗珠。
倪建炜高興時，眼睛就眯成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心裡也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心裡似的，煎熬得忍受不住。
這位老漢的眉一毛一胡子都花白了。但臉膛仍是紫一紅一色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包着一塊雪白的一毛一巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地一抽一着旱煙。
我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長着一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裡骨碌碌地轉着。在他那高高的鼻梁下邊，長着一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時大家都打趣地說：“真能夠挂上兩只油瓶呢！”
牙齒咬得“格格”作響，眼裡閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動着，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。
我們分别在一個深秋的黃昏。李峥從書包裡拿出一本《泰戈爾散文詩全集》遞給我，他默默地看着我，那烏黑的眼睛裡滿是惆怅與憂傷，然後轉身就走了。我翻開書，扉頁上是他那熟悉的筆迹：“願我們的友誼地久天長。”淚水模糊了我的雙眼，我看不清他遠去的身影。
他心裡像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隐隐約約的麻瘢也泛着紅光。
這個喜訊使他的眼睛裡有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋裡似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。
哥哥剛滿歲，健壯筆挺的身材，肌肉鼓鼓的。頭發又黑又硬，一根根向上豎着。兩道濃眉下襯着一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那雙大腳板，穿上碼的球鞋，走起路來噔噔直響。
我把拖把在水池裡涮了又涮，再擰幹，然後彎下腰，前腿弓起，後退繃着，“哼哧哼哧”拖起地來。
小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他剪着平頭，灰色的短頭發有種說不出的冷血動物的蠢相。
施軒的腳步很均勻，雙臂一前一後地擺動着，雙腳越邁越快，身子向前傾斜着，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
心裡籠上一層愁雲，襲過一陣揪心的疼痛。
文段第主要通過_________描寫，細致刻畫了父親的形象。
一條中縫順着腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發，頭發黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到後頭，挽成一個大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。
他的臉慘白慘白的，吓得眼睛瞪得大大的。
小光是五年級的學生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學習不錯，就是不愛幹活兒。偶爾讓他幹點活兒，他就噘着嘴，耷拉着腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊着“小懶貓”。
他慢慢挪動到講台土，一眼看到了講台旁的破紙箱和一堆贓物，臉上頓時布滿了陰雲。
他走起路來，總是背着手低着頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
老師深陷的眼睛睜得圓圓的，朱唇微啟，鼻翼抽動，碧藍的眸子放着光―驚喜的興奮的光。
光潔白皙的臉龐，透着棱角分明的冷俊;烏黑深邃的眼眸，泛着迷人的色澤;那濃密的眉，高一挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚着高貴與優雅，濃密的眉一毛一叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫一毛一下，有着一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花一瓣一樣粉一嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……
捧着那新書，我的心情沉重得像墜着一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學?怎樣面對這新書?我慚愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
這又使我發生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她确有偉大的神力。謀害隐鼠的怨恨，從此完全消滅了。
當阿長把《山海經》買來給“我”時，我的心理活動是：
每當我作畫的時候，她總是探着身，撅着屁股，靜靜地盯着我的筆
心理神态的句子 第3篇
内疚懊悔敲擊着我的心，翻來覆去睡不着。
我的心像有十五個水桶七上八下地撲通撲通的跳個不停，好像要跳出來了。
我的心裡像打鼓似的咚咚直跳。
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我的心裡像有十五只水桶打水七上八下的，久久不能平靜。
正面描寫，是對人或環境的直接描述
側面描寫，通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果
我大腦一片空白，什麼都是恐怖的，只想離開這個讓我害怕的地方。
妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
一群傣族少女姗姗走來肩上扛着小紡車手裡提着小燈籠緊身拖曳的筒裙在随風搖擺她們的身材是那樣苗條步履是那樣輕盈儀态大方好像一群美麗的仙子從天而降看見冰場上的人穿梭一般地滑來滑去我的心激蕩着
心理神态的句子 第4篇
水汪汪的大眼睛已經睜開了呢！胖嘟嘟的小臉上長着粉嫩的小嘴，像一個很卡哇伊的洋娃娃似的。我開心的嗷嗷叫，我有一個全天下最漂亮的妹妹，真是太幸福了呢！
我妹妹有一雙晶亮的眸子，明淨清澈，燦若繁星，不知她想到了什麼，對着自己興奮的一笑，眼睛彎的像月牙兒一樣，仿佛那靈韻也溢了出來。一颦一笑之間，高貴的神色自然流露，讓人不得不驚嘆于她清雅靈秀的光芒。美詞網
《草原》A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖喜迎遠客圖主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到内蒙古草原的風光美人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任别天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分别呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜别之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉着應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣愛國情懷和他高超的語言藝術。
兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速浏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要内容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過浏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規模宏大類型眾多個性鮮明。
可燃冰有的分布在極地地區，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發現的極地可燃冰主要分布于北極圈内，例如加拿大北部阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡海山邊緣海深水盆地以及内陸海中。據透露，中國已在南海海底發現了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣供給更為充分，因此海底可燃冰的資總量大于極地可燃冰資量。
她粗粗的眉毛，稍胖的身材，水靈靈的眼睛，是櫻桃小嘴，别看她有一面文靜的臉，拔刀相助可是她的綽号哩!
《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子裡自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
我的妹妹菲菲有一對小眼睛，一個小鼻子和一張小嘴巴，她還有一頭烏黑間棕色的頭發。
文章開頭第一段中作者列舉的漓江特點是______________，長江的特點是______________，青藏高原的特點是______________，這些特點與故鄉村落的_______形成了鮮明的_______。
知識與能力：認識個生字，能有感情地朗讀課文。
宮頸糜爛反復發作的一個原因是，有的病人得了宮頸糜爛後，去醫院治療，雖然經過治療後，病情有所好轉
這又使我發生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她确有偉大的神力。謀害隐鼠的怨恨，從此完全消滅了。
屈原是________時期______國的上大夫。
消瘦的身軀，微微彎曲的脊背，這不是外婆嗎，多麼熟悉的身影啊。
會認本課個生字，會寫個生字。理解“茫然寧神靜氣舒暢驚愕”等詞語。
可燃冰一直被認為具有巨大的潛在價值。雖然多個國家努力研究，但是因為各種原因，大規模開采可燃冰尚不可行。年月日，中國成功試采可燃冰，讓世界看到了希望。
雖然學生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產物，離學生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對于它的理解與想象產生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮雲，諸候盡西來。”讓學生一下子感受到秦王的霸氣。然後我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發絲……雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如雲地籠罩了一切;春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨又像萬條銀絲，飄落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美麗的珠簾。春雨如甘露，無聲無息地飄向大地，滋潤着含苞欲放的花蕾。
文段第主要通過_________描寫，細致刻畫了父親的形象。
妹妹的頭發又黑又亮，還很柔軟，眉毛像彎彎的月牙，大大的眼睛圓溜溜水汪汪的，長長的睫毛總是忽閃忽閃的，小小的鼻頭，櫻桃小嘴，白裡透紅的蘋果臉，一笑起來臉上就有兩個淺淺的酒渦，讓人忍不住想親她一下。我們都叫她“格格”。
當阿長把《山海經》買來給“我”時，我的心理活動是：
《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行叙述。先寫了草船借箭的原因；接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識足智多謀才智超群。C諸葛亮：有膽有識足智多謀才智超群。周瑜：智謀過人妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
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