高馬爾信任是發酵友誼的菌苗(比喻兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。今天小編要和大家分享的是運用修辭的句子精選7篇,歡迎閱讀~
運用修辭的句子 第1篇
北方冬天的風，是賊，是無孔不入的惡賊，可惡的風，對于貧苦人家，從來不會停止無情的摧殘。走在風中，單薄而破弊的冬衣，怎麼裹緊也包不住全身的抖，凜烈的寒氣，一直就吹透到骨子裡去！到了夜晚，采風搖撼着茅屋，門面吱吱作響，屋子顫抖着仿佛乏被寒風席卷而去。在凄厲的夜風呼嘯中，屋外，不時傳來樹枝折斷的聲音，冬夜，誰知道有多麼漫長？
落雪了，為什麼有那麼多人喜歡雪花的美麗呢？真讓我們傻裡傻氣的莊稼人無法明白。不錯，莊稼人也喜歡冬天下幾場大雪，那是為了期待，期待明春的麥苗可以長得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒處躲。尤其在化雪的天氣，多少人都冷裂了皮膚，凍壞了身子！誰還會贊頌雪花呢？在那種年頭，誰能擁有圍爐賞雪的雅趣？
成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的誇獎，永遠“國”下去一樣。
松柏，挺立在山巒的最高處，與白雲絮語，與天風唱和，在蒼茫的天地之間，樹立出一種生命的風範。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數的贊頌，卻也承擔着千古的寂寞啊！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借着松柏的風采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私與愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被種在墳地裡，我就為它們感到屈辱與難堪。可是，我也更懂得：為何在大風雪的曠野中？松柏要傲然挺立，擎着一樹墨綠抗拒嚴冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠征服不了頑強的生命。
整體認讀音節個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
标調：aoeiuü，标調時按順序，iu并列标在後，i上标調去掉點；ü與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。
音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序，再查找音節及所對應的頁碼。
部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數下找到要查的字及正文頁碼。
比喻就是打比方，是用具體的淺顯的熟悉的形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動具體。
弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。
比拟是根據想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辭格。比拟可以分為兩類：拟人和拟物。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
不用說，在風雪的曠野裡，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，于能挺立在嚴寒中擎起一樹蓊郁的墨綠。可是，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖茔的基地上，每回經過，就覺得雪地裡的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝裡面藏着什麼，心裡認定那些松柏不是屬于我們的，讀書之後，書中有數不盡的松柏贊歌；不管書上怎麼說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡柳的嬌柔榆的粗犷白楊的潇灑。我喜歡槐椿以及各種常見的樹木。我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多麼可傲的樹！
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
通感：叙事狀物時運通詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格叫通感，也叫“移覺”。
互文：指古代詩文上下文說用的詞語交錯省略而又互相補充，交互見義并合起來表達一個完整的意思。
比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
比喻：本體和喻體必須是本質不同的兩類事物，本體和喻體必須有相似點。
想念北方，想念老家的那些樹木，當然，我更想念老家的人。想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現在我眼前！那些與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，可曾把你們摧折？知道嗎？今天，對你們，我是如何地想念！
在黃淮大平原上，冬天，是風和雪撒野的世界。風，從塞外卷着嚴寒而來猛烈地襲擊我們荒涼的小村莊。除非在落雪的時候，天地才會靜寂下來，至于無風無雪而又有暄和的太陽溫暖着咱們的日子，這是不多見的。
誇張：是為了更突出，鮮明地表達思想感情而有意言過其實的修辭格。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接叙述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
想念北方，想念老家的樹木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以為憨厚得什麼都不懂了！那些面孔，在笨拙的憨厚中，也含蘊着細膩的清韻。那些心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在！凡是以暴力加給我們的，我們會堅強地反擊出去，這是永不屈服的族類。
鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。前鼻音為：aneninunün；後鼻音為：angengingong。
明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像似仿佛猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
運用修辭的句子 第2篇
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育着收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。
兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打那麼那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬裡奔跑的錘煉那麼那奔騰萬裡為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人欲傲立于世成為一代雄
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。書中自少年五彩的夢;書中自有中年樸質的影;書中自有老年夕陽的紅。書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。
如果忘記是春天裡消逝的冰層，那麼銘記就是灼灼其華的桃花;如果忘記是夏季裡落英缤紛的桃瓣，那麼銘記就是映日别樣紅的荷花;如果忘記是秋季裡已無挈雨蓋的荷花，那麼銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季裡比西風更瘦的殘菊，那麼銘記就是傲雪獨立猶有暗香的雪梅!
請帶上意見上路，就像帶上一把傘，不管刮風下雨，春夏秋冬，帶上意見，就不會孤注一擲，就不會在山重水復之時不知所措，帶上意見上路，帶着思索上路，可以給你帶來柳暗花明又一村的喜悅。(比喻
玉盤似的明月高挂在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要**協力；長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮鬥。
蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
信任是發酵友誼的菌苗(比喻
歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是湧動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張橹。
天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。
蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動着，歡笑着，顯得那麼親切可愛。
比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
太陽不語，自是一種光輝;高山不語，自是一種巍峨;藍天不語，自是一種高遠;大地不語，自是一種廣博。(排比，比喻
他們的心中是陰暗潮溼的，沒有一絲陽光照進他們的心房。(移就，形象化
許許多多的選擇題編織了一個人的一生，每道題的後面都附有許許多多的人為你提供的許許多多的不同的參考答案，沒有絕對正确，也沒有絕對錯誤，你可以選出你的答案嗎?我可以，因為，筆在我手中。——《筆在自己手中》(比喻
人與時間拔河，勝利的是時間。喧嚣與寂寞拔河，勝利的是寂寞。瞬間與永恒拔河，勝利的是永恒。(排比，拟人
生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
自信是一顆亮麗的珠寶，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。(比喻，排比
秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向着我們點頭微笑。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
如果我們只是聽取别人的意見，大眾的意見，随波逐流，我們就會在潮流中淹沒自己。(比喻
沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
自信是啟迪人們打開心靈之窗的鑰匙，鼓勵人們探索生命的奧秘。
誠信是小朋友将拾到的一分錢放在警察叔叔手裡時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森将藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的“中國要實現偉大復興”的決定。
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛。
一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福;關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢;關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤;關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。(美詞網www)
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。
善于傾聽的人是一位智者。猶如春天的花兒抓住了陽光，夏天的小草遇到了甘露。(比喻
讀一本好書等于和許多高尚的人談話。
心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個缤紛的世界。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
謊言是一只心靈的蛀蟲，将人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣;當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣;當一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實守信是一種習慣。
愛如泉水，涓涓不息;愛如燈塔，照亮前方;愛如火炬，溫暖你我;愛如琴聲，悅耳悠揚;愛如糖果，甜入心窩;愛如花香，沁人心脾……愛，給予我們最美好的一切!
運用修辭的句子 第3篇
書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫治愚昧之症。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。
當您收到這條時，就像我又來到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田裡，讓我的青春之花開放。教師節，祝您節日快樂，願您桃李滿天下，春晖遍四方！
字典難道不是我們的良師益友嗎?
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。
兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯開拓;平凡是泥土，孕育着收獲，只要你肯耕耘;平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。
老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶着老師的時候，我就像扶着我年邁的父親。望着村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹，直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心裡走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜裡我在聽我的心跳一樣。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。
班主任難道不應該以身作則嗎？CHM商源網
信任是發酵友誼的菌苗(比喻
兩袖渾風是廉者的幸運，死意興隆是販子的幸運，懲惡鋤忠是俠士的幸運，品學兼優是學死的幸運，扶危濟困是擅人的幸運，秋種春支是農人的幸運。
運用修辭的句子 第4篇
是什麼使成千上萬不同職業的人趕到天安門廣場參加開國大典？我想，這主要是大家都有一顆熱愛祖國的心。(美詞網)
指導學生立意布局謀篇，在一定的時間内完成寫作
為什麼小鳥會飛呢？因為它有翅膀。
如果歷史是一條長河，那麼時間就是這條長河上湧起的波濤。如果歷史是一幅畫，那麼時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那麼時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那麼時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那麼時間就是優美的文字；如果歷史是一堵牆，那麼時間就是組成高牆的磚瓦。
寬容就像一束陽光能消除我們朋友與朋友之間的積雪
吃零食的時候會有一些不同的味道，比如說蝦條，可是反過來想想，那是蝦的味道麼？雖說大家都說這是蝦味，可是我覺得它的蝦的味道一點也不像，就這樣說吧，如果哪天來了一個外星人，讓他吃了蝦，再吃這些蝦味食品，他肯定不知道這就是蝦味，你覺得呢？還有很多的食品所謂的味道都和物體本身的味道不一樣，我想，這就是用香料做的吧，呵，包裝袋畫着那麼好看的食物，其實只是一點點粉粉，突然有種想打抖的衝動。
明确試題所提供的情景要求，進行具體展現和合理擴展。
句式基本一致。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了只有匆匆罷了。
看例句是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；
人生如同一列火車時間就像推動火車的動力如果沒有了動力火車也就無法前進；人生也會因時間的流失而頹廢如果火車的動力很強那麼火車就會勇往直前；人生也會因時間的充裕而充滿希望
廣泛搜集材料，提高學生閱讀能力
貓，原來的我并不了解，但文章中可以看到貓高貴的影子，于是，貓在我心中就成了一個高貴的動物，希望能夠養貓，貓真的那麼高貴麼？後來，從院子裡撿了一只貓，身上黃白相間，可是我并不覺得它很高貴，一天只知道吃，餓的時候圍着人團團轉，還會耍嬌，她吃飽了就自己趴到窩裡睡覺，幾乎目中無人，在我眼裡根本沒有一點高貴的影子，可為什麼人們還要說它高貴呢？我覺得和這個詞一點聯系都沒有，我後來才發現，其實它只是靜的時候會表現出一種“高貴”的樣子，可惜，它不配。為什麼要“以貌取貓”，可能跟人們本身的習慣有所關聯吧。
語言形式符合要求。要做到擴展合理，語言連貫得體是重要一環。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會情調氛圍一致。有時，題目還會對語言形式有具體的要求，要結合這些要求進行擴展。
加強理解性閱讀訓練，引導學生多背一些課文
沒有想象，思維之樹就不會開花；沒有想象，思維之樹就不會結果，沒有想象，思維之樹就不會成才。
大家都說烏鴉不是吉祥物，是禍害，為什麼？這個我也不清楚，或許是不是因為烏鴉全身烏黑，又或許是某個多嘴的人看到了烏鴉，然後碰巧遇到了不幸事，就到處亂傳，說看到烏鴉就會遇到不幸，可是我覺得這是不可能的事情，我想現在大家都知道這是個幼稚的謊言，可為什麼這個謊言卻流傳了這麼久？為什麼烏鴉背了那麼久的黑鍋就沒有人揭發？是不是因為烏鴉太渺小，太平凡了，又是不是這個謊言太幼稚了，太脆弱了？腳下的一顆小小的絆腳石誰會去在乎？沒有人會想到它會絆斷一個老人的腿。也是，世界太大的，大的出奇，不過，世界再大也大不過自己，是這樣麼？
大家對老師肯定都不陌生，從小到大，誰沒有接觸過老師？在教材裡都寫了“老師是太陽底下最光輝的職業”可是老師真的有這麼偉大麼？我不覺得，天底下那麼多的工作為什麼讓老師沾這麼多光？不就是教書麼？不就是辛苦點麼？不就是功勞多麼？每個月豐厚的工資，炎熱的夏天，經常在有空調的辦公室喝茶，寒冷的冬天，經常在辦公室取暖，這就是在光輝的工作麼？這就是任勞任怨麼？不就是有些文憑麼？有些老師看學生的眼神都是冷淡的，不稱職！只是少數有愛心的好老師去頂起了這片榮譽，但為什麼那麼多老師濫竽充數，學生還在自己的作文裡說老師的好？我想，是因為這樣才有了社會上所謂的腐敗吧，有強權就有腐敗，沒錯，有強權就有腐敗。
事業說：人生就是建築歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助别人攀登的階梯。奮鬥說：人生就是與風浪搏擊的那雙槳勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛；困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。挫折說：人生就是早出晚歸的蜜蜂；衝破烏雲的太陽；布滿荊棘的道路。
“小山丘上”的靜景是什麼樣的。
東西掉到沙發下面去了，挪開沙發，揀起東西，才發現沙發下面藏着好多污垢，有很多灰塵，但并不是形容東西老的那種灰塵，是那種很髒，還有點毛茸茸的感覺的灰塵，為什麼沙發下面那麼髒？或許這就是被大家忽略的結果吧，沙發下面，平常沒有人會去在意，也沒有人那麼駝背，于是髒東西就一天一天的堆積在那裡，也許就像我們的缺點一樣，我想把沙發下面掃掃，又覺得麻煩，于是又把沙發推回原處，遮住污垢，反正也沒有人會知道――除我之外，唉……
看關鍵性詞語等等。要十分重視對隐性要求的分析。
增加描寫性内容，強化細節性特征。
知識就像是沙灘裡的沙子貝殼就像天上的繁星是無窮無盡的而我們的知識也是學不完的
這是什麼原因呢？因為我把課本借給他了。
激發學生寫作熱情，培養寫作興趣
生活就像一本好書記載者我們精彩的事迹
認真審題，确定擴展主體，不了解擴展主體，容易導致非主體内容宣賓奪主，偏離擴展主題及要求。
“羊群”“緩緩移動”，而動景又是什麼樣。考生還可以調動一切描寫方法，從色彩形狀動态聲音感受等方面着手描寫。
運用修辭的句子 第5篇
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福;關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢;關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤;關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
自信是啟迪人們打開心靈之窗的鑰匙，鼓勵人們探索生命的奧秘。
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
玉盤似的明月高挂在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
善于傾聽的人是一位智者。猶如春天的花兒抓住了陽光，夏天的小草遇到了甘露。(比喻
兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
愛如泉水，涓涓不息;愛如燈塔，照亮前方;愛如火炬，溫暖你我;愛如琴聲，悅耳悠揚;愛如糖果，甜入心窩;愛如花香，沁人心脾……愛，給予我們最美好的一切!
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
誠信是小朋友将拾到的一分錢放在警察叔叔手裡時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森将藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的“中國要實現偉大復興”的決定。
沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
他們的心中是陰暗潮溼的，沒有一絲陽光照進他們的心房。(移就，形象化
秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向着我們點頭微笑。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要**協力；長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮鬥。
書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。書中自少年五彩的夢;書中自有中年樸質的影;書中自有老年夕陽的紅。書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。
一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。
謊言是一只心靈的蛀蟲，将人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
信任是發酵友誼的菌苗(比喻
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育着收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。
天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。
愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
請帶上意見上路，就像帶上一把傘，不管刮風下雨，春夏秋冬，帶上意見，就不會孤注一擲，就不會在山重水復之時不知所措，帶上意見上路，帶着思索上路，可以給你帶來柳暗花明又一村的喜悅。(比喻
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打那麼那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬裡奔跑的錘煉那麼那奔騰萬裡為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人欲傲立于世成為一代雄
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛。
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣;當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣;當一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實守信是一種習慣。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是湧動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張橹。
遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。
比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個缤紛的世界。
自信是一顆亮麗的珠寶，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。(比喻，排比
如果我們只是聽取别人的意見，大眾的意見，随波逐流，我們就會在潮流中淹沒自己。(比喻
讀一本好書等于和許多高尚的人談話。
許許多多的選擇題編織了一個人的一生，每道題的後面都附有許許多多的人為你提供的許許多多的不同的參考答案，沒有絕對正确，也沒有絕對錯誤，你可以選出你的答案嗎?我可以，因為，筆在我手中。——《筆在自己手中》(比喻
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動着，歡笑着，顯得那麼親切可愛。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
人與時間拔河，勝利的是時間。喧嚣與寂寞拔河，勝利的是寂寞。瞬間與永恒拔河，勝利的是永恒。(排比，拟人
如果忘記是春天裡消逝的冰層，那麼銘記就是灼灼其華的桃花;如果忘記是夏季裡落英缤紛的桃瓣，那麼銘記就是映日别樣紅的荷花;如果忘記是秋季裡已無挈雨蓋的荷花，那麼銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季裡比西風更瘦的殘菊，那麼銘記就是傲雪獨立猶有暗香的雪梅!
太陽不語，自是一種光輝;高山不語，自是一種巍峨;藍天不語，自是一種高遠;大地不語，自是一種廣博。(排比，比喻
運用修辭的句子 第6篇
擴大誇張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
春天是一縷縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏；春天是透明純淨的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上秀美羞怯；春天是我們用汗水勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望夢幻和理想。
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎對你微笑。
比喻：整個的是塊空靈的藍水晶
。母親是疲憊中的一杯龍井當你軟弱無力時只消幾口就是你神清氣爽。
愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。CHM商源網
如果我們只是聽取别人的意見，大眾的意見，随波逐流，我們就會在潮流中淹沒自己。(比喻
蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百态的石筍，就有了洞口突突的泉水。
江水奔流不息，傾訴的是自我澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自我無邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自我堅強的體魄。
心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個缤紛的世界。
兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。CHM商源網
那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫治愚昧之症。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。
自信是一顆亮麗的珠寶，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。(比喻，排比
友誼像春風，徐徐吹來;友誼像火炭，雪中送來;友誼像雨水，旱中下來。
兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
春季像個害臊的小女人，遮諱飾掩，躲潛藏躲；春季便像誕生的嬰兒，嬌小可愛。
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯開拓;平凡是泥土，孕育着收獲，只要你肯耕耘;平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。
。輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發;那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
信任是發酵友誼的菌苗(比喻
當您收到這條時，就像我又來到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田裡，讓我的青春之花開放。教師節，祝您節日快樂，願您桃李滿天下，春晖遍四方！
人與時間拔河，勝利的是時間。喧嚣與寂寞拔河，勝利的是寂寞。瞬間與永恒拔河，勝利的是永恒。(排比，拟人
排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
秋天邁着沉穩的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。CHM商源網
自信是啟迪人們打開心靈之窗的鑰匙，鼓勵人們探索生命的奧秘。
收音機天天說個不停，令鄰居十分讨厭!!!!!!
關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞着她的裙擺。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天!讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧!
這些流雲正在降日的映照下，轉眼間變成一講銀灰一講橘黃一講血紅一講絳紫，便像是好麗的仙女正在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向着我們點頭微笑呢!
一本好書便是一個好社會，它能夠熏陶人的豪情與氣質，令人崇高。
春天到瞭，樹上金紅的果子暴露瞭笑臉，她正在背著我們點頭淺笑。
自私是一面鏡子，鏡子裡永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見别人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊!
他們的心中是陰暗潮溼的，沒有一絲陽光照進他們的心房。(移就，形象化
沒有幻想，人死便如荒涼，沒有死氣；沒有幻想，人死便如烏夜，沒有光亮；沒有幻想，人死便如迷宮，沒無方背。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。教師節到了，親愛的老師，祝您永遠幸福。
兩袖渾風是廉者的幸運，死意興隆是販子的幸運，懲惡鋤忠是俠士的幸運，品學兼優是學死的幸運，扶危濟困是擅人的幸運，秋種春支是農人的幸運。
班主任難道不應該以身作則嗎？CHM商源網
太陽象火球一般炙烤着大地。CHM商源網
運用修辭的句子 第7篇
比喻：本體和喻體必須是本質不同的兩類事物，本體和喻體必須有相似點。
不用說，在風雪的曠野裡，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，于能挺立在嚴寒中擎起一樹蓊郁的墨綠。可是，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖茔的基地上，每回經過，就覺得雪地裡的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝裡面藏着什麼，心裡認定那些松柏不是屬于我們的，讀書之後，書中有數不盡的松柏贊歌；不管書上怎麼說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡柳的嬌柔榆的粗犷白楊的潇灑。我喜歡槐椿以及各種常見的樹木。我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多麼可傲的樹！
互文：指古代詩文上下文說用的詞語交錯省略而又互相補充，交互見義并合起來表達一個完整的意思。
明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像似仿佛猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”
标調：aoeiuü，标調時按順序，iu并列标在後，i上标調去掉點；ü與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。
北方冬天的風，是賊，是無孔不入的惡賊，可惡的風，對于貧苦人家，從來不會停止無情的摧殘。走在風中，單薄而破弊的冬衣，怎麼裹緊也包不住全身的抖，凜烈的寒氣，一直就吹透到骨子裡去！到了夜晚，采風搖撼着茅屋，門面吱吱作響，屋子顫抖着仿佛乏被寒風席卷而去。在凄厲的夜風呼嘯中，屋外，不時傳來樹枝折斷的聲音，冬夜，誰知道有多麼漫長？
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
誇張：是為了更突出，鮮明地表達思想感情而有意言過其實的修辭格。
松柏，挺立在山巒的最高處，與白雲絮語，與天風唱和，在蒼茫的天地之間，樹立出一種生命的風範。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數的贊頌，卻也承擔着千古的寂寞啊！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借着松柏的風采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私與愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被種在墳地裡，我就為它們感到屈辱與難堪。可是，我也更懂得：為何在大風雪的曠野中？松柏要傲然挺立，擎着一樹墨綠抗拒嚴冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠征服不了頑強的生命。
鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。前鼻音為：aneninunün；後鼻音為：angengingong。
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
整體認讀音節個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的誇獎，永遠“國”下去一樣。
想念北方，想念老家的樹木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以為憨厚得什麼都不懂了！那些面孔，在笨拙的憨厚中，也含蘊着細膩的清韻。那些心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在！凡是以暴力加給我們的，我們會堅強地反擊出去，這是永不屈服的族類。美詞網
借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接叙述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
在黃淮大平原上，冬天，是風和雪撒野的世界。風，從塞外卷着嚴寒而來猛烈地襲擊我們荒涼的小村莊。除非在落雪的時候，天地才會靜寂下來，至于無風無雪而又有暄和的太陽溫暖着咱們的日子，這是不多見的。
想念北方，想念老家的那些樹木，當然，我更想念老家的人。想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現在我眼前！那些與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，可曾把你們摧折？知道嗎？今天，對你們，我是如何地想念！
弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。
通感：叙事狀物時運通詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格叫通感，也叫“移覺”。
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
比拟是根據想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辭格。比拟可以分為兩類：拟人和拟物。
比喻就是打比方，是用具體的淺顯的熟悉的形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動具體。
落雪了，為什麼有那麼多人喜歡雪花的美麗呢？真讓我們傻裡傻氣的莊稼人無法明白。不錯，莊稼人也喜歡冬天下幾場大雪，那是為了期待，期待明春的麥苗可以長得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒處躲。尤其在化雪的天氣，多少人都冷裂了皮膚，凍壞了身子！誰還會贊頌雪花呢？在那種年頭，誰能擁有圍爐賞雪的雅趣？
部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數下找到要查的字及正文頁碼。
比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序，再查找音節及所對應的頁碼。
關于運用修辭的句子精選7篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。