寫出贊美老師的句子必備3篇

．品詞析句法。抓住關鍵詞句引導學生細細品味，體會其所蘊含的思想情感。張開雙臂護住學生成了譚老師一生中最後的姿勢！更突出了譚老師舍己為人恪盡職守的精神！他的姿勢成為了人們心中的定格！他的精神永遠活在人們心中。今天小編要和大家分享的是寫出贊美老師的句子必備3篇,歡迎閱讀~

寫出贊美老師的句子必備3篇

寫出贊美老師的句子第1篇

經歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在将您贊揚！

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

一支粉筆寫就您人生的軌迹；兩鬓染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講台留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開心，節日快樂！

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

即使我兩鬓斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，我們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上挂滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

平時，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園裡的花朵，而在我們心裡，老師是美麗的康乃馨，那些簇擁在康乃馨周圍的滿天星就是我們，老師是我們心中永遠盛開的花朵。

教師是蠟燭，燃燒自己照亮别人；教師是粉筆，磨短自己補長學生。教師的事業在天底下最壯麗，教師的稱号在人世間最可敬！祝教師幸福健康，永葆青春。

一腔熱情，三尺講台育英才，滿身正氣，一只粉筆譜華章，千言萬語道不盡，師恩深厚重如山。

螢火蟲的可貴，在于用那盞挂在後尾的燈，專照别人；您的可敬，則在于總是給别人提供方便。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

教師的春風，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬卷書。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學們都為您着迷。

您給了我燦燦如金的生活真谛，經過歲月的磨洗，彌久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

在生活的大海上，老師，您就像高高的航标燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！

您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。

當星星隐匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執着，才有我們璀璨的明天！

老師，像大海一樣澎湃的是您的内心，像天空一樣高遠的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情。

您就像春雨，澆灌着幼苗。您就像燭光，照亮着心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園裡鮮花更加燦爛。你用智慧領航，讓人生精彩不斷。

您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上镌刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們将永遠感謝您。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

老師，這是一個多麼溫馨的字眼。老師，這是一個多麼神聖。老師你的奉獻精神讓我崇敬。你的句句铮言使我成長。

流星的明亮和短暫，帶給我們最美好的祝願和希望，而它卻劃過天空永遠消失在那兒。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。

春蠶一生沒說過自诩的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在别人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師您的愛，天下最偉大，最高潔。

陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風，似潤雨，永銘我心。

您的崗位永不調換，您的足迹卻遍布四方；您的兩鬓會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！

講台上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。

您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。

老師是學海中指路的燈塔，老師是攀登中相摻的大手，老師還是成長中永遠的守護。

老師，您是天上最亮的北鬥星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

成功源自您的栽培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言！

假如我是詩人，我将以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發，卻将您青春的綠色映襯得更加濃郁。

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，然而我們會為您自豪！

寫出贊美老師的句子第2篇

行：“譚老師立即将他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”

張開雙臂護住學生成了譚老師一生中最後的姿勢！更突出了譚老師舍己為人恪盡職守的精神！他的姿勢成為了人們心中的定格！他的精神永遠活在人們心中。

日點分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上最後一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在桌上，後腦被樓板砸得深凹(āo下去，血肉模糊。四個學生都還活着！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚說。

．譚老師是個英雄，他舍己為人的精神永遠活在人們的心中。

．愛的姿勢／責任的姿勢／英雄的姿勢／師德的姿勢／千秋的姿勢

麋鹿一詞語麋鹿悄無聲息遁入林豐草茂黃海灘塗坐騎哺乳動物雌雄驅趕沼澤隆冬跋涉潛遊覓食繁殖懷孕銷聲匿迹撰文陸續慘遭厄運殺戮漂泊不定颠沛流離繁衍後代茁壯成長悄無聲息：沒有一點聲音動靜。

．“英雄不死，精神千秋！”這句話是什麼意思？

下午點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想……”

能夠體會環境及場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。

．指導學生讀第第自然段，品味“飛身”一詞，體會譚老師面對危難，堅強不屈地擔負起保護學生的職責，把死亡留給自己，把生的希望留給學生。

．品詞析句法。抓住關鍵詞句引導學生細細品味，體會其所蘊含的思想情感。

把我的心髒帶回祖國一詞語歐洲欺凌深淵滿懷悲憤彌漫霧霭城郊詠唱譜寫溢滿悲憤欲絕疾馳催人奮起傾注幽暗流逝概念黎明蠟燭一腔熱血旋律勉勵憂憤肺結核彌留之際異國他鄉與世長辭二課文理解《把我的心髒帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心髒帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

愛之鏈一詞語颠簸凄涼癟了蹭破凍僵天經地義懷孕潸然淚下粗糙臉頰矮小輪胎襪子餐館親吻發愣共頁第頁二課文理解《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家傑尼?巴尼特羅依?李。

與之相關的成語故事：完璧歸趙渑池之會。

我們又怎能忘記德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開着趴在課桌上，身下死死地護着四個學生”，四個學生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了歲……

．指點：這四句話描寫了當時的地震情況，讓我們感受到地震突如其來，愈演愈烈，瞬間把大地上的一切生靈都推向死亡的邊緣。

譚老師正講得起勁，忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什麼也不要拿！快……”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。

古詩兩首一詞語薊北涕淚漫卷巫峽襄陽洛陽杜甫陸遊元知家祭二課文理解《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被後人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後欣喜若狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想

咄咄逼人：形容神情或言語盛氣凌人；也指形勢嚴峻，促人努力。逢人說項：比喻到處贊揚某人或某事的好處；也指為人各處說情。苦心孤詣：指盡心竭力鑽研，達到了别人所達不到的地步；也指為了達到目的而費盡心機。翻雲覆雨：比喻反復無常；也比喻玩弄權術。不翼而飛：指沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然丢失；也形容消息言論等傳布迅速。顧影自憐：形容孤獨失意；也形容自我欣賞。光怪陸離：形容現象奇特；也形容色彩斑斓。垂涎三尺：原形容嘴饞想吃，中性；現多形容見别人的眼紅，妄圖侵奪的醜态，貶義；現也形容特别羨慕渴望得到。窮形盡相：本指描寫刻畫極其生動逼真；現也形容醜态畢露。潔身自好：指保持自身純潔，不同流合污；也指怕招惹是非，只顧自己好，不關心公眾事情。另眼相看：形容對某人某事物特别重視；形容對過去所不重視的人重視起來；用另外的眼光看待，含有歧視的意思。龍飛鳳舞：原來形容氣勢奔放雄壯；形容書法筆勢有力，靈活舒展；形容字迹潦草，貶義。眉來眼去：形容以眉目傳情，多用于男女示愛；也形容壞人之間的暗中勾結。平易近人：态度謙遜和藹，使人容易接近；也指文字淺顯，容易了解。天馬行空：比喻才華橫溢，不受拘束；比喻脫離羁絆，迅猛前進；比喻說話浮泛，不着邊。數米而炊：比喻過分計較瑣細的事情，多勞而少功；也形容吝啬或生活困窘。眉來眼去：形容男女之間用眉眼傳情；也比喻暗中勾結。美輪美奂：形容房屋高大眾多宏偉壯麗；形容舞台布置美好絕妙。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續不斷；也形容規模或氣勢盛大。按圖索骥：比喻辦事拘泥成法，不知靈活變通；也比喻按線索尋找。

．朗讀貫穿法。以朗讀為主線貫穿課堂教學，通過朗讀，理解譚千秋老師在生死關頭，把生的希望讓給别人把死亡留給自己的舍己為人的精神。

我們怎能忘記在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁着兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外衝。教室突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中……

．問：此時，當你站立在“大愛千秋”的豐碑前，你最想說什麼？讓學生結合文本語言，用筆表達，傾吐内心真情。

危難之時見真情，關鍵時刻真英雄。剛剛過去的汶川大地震，我們看到很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉着冷靜機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子赢得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！

．張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢！

但是，那短暫的幾秒鍾，哪裡容得了所有的學生都跑出去，在教學樓即将坍(tān塌的瞬間，還有四位同學已衝不出去了！

我們愛你啊，中國一詞語閃爍洋溢盎然濃妝淡抹雲霧飄渺波瀾壯闊絢麗天工巧奪傣家屋脊巍峨哈密戈壁灘演奏碩果開拓恢宏二課文理解《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱叙寫了姥姥心靈手巧剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

昂首闊步：原形容态度傲慢，瞧不起人；現多形容精神飽滿，徑直往前。暗送秋波：指暗中眉目傳情；泛指獻媚取寵，暗中勾搭。

．譚千秋，一位普通的老師，他用自己歲的寶貴生命诠釋了愛與責任的師德靈魂。

．譚老師立即将他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

“師德表天地，素心育英才”，這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，可是他們卻鑄造了不朽的師魂。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數豐碑，這些豐碑上，镌刻着一個又一個英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護學生的每一種“姿勢”，都将永遠定格，镌刻在被救學生的腦海裡，镌刻在億萬人民的心中。

非同小可：形容事情重要，情況嚴重，不可忽視；也指人的學問本領不同尋常。如蟻附膻：比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物；也比喻依附有錢有勢的人。哀而不傷：用以形容某些詩歌音樂優美典雅，感情适度；也比喻做事适中，沒有過與不及之處高山流水：比喻知音難遇；也比喻樂曲高妙。

寫出贊美老師的句子第3篇