高馬爾工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。今天小編要和大家分享的是小學音樂教學計劃合集6篇,歡迎閱讀~
小學音樂教學計劃 第1篇
按教師的手勢，整齊地唱歌。
《排球》、《捉迷藏》
《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》
新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程标準。
重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。
教材特點：
發聲基本要求：
培養練聲的興趣。
根據小學低年級學生心理特點，從教材内容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
教學業務研修安排
聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
初步培養學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。
《蝸牛》、《蝸牛旅遊》、《小熊過冬》、《告别蝸牛》、《不能事事學人家》
學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
唱遊：能随音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；注意音樂與動作的配合，樂感的培養。
積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課标要求。
s與m音高的感受與認知；音樂意志的訓練；節奏長和短的認知；節奏符幹譜和字母譜的認知與讀譜。
改進教學工作的措施及教學中應注意的問題
知道音有強弱。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。
學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明确，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正确對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。
發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和随意發揮的空間。
《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》
教學内容和要求
豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀态度。
低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的内容及音樂情緒的感受。引導學生随着樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。、将編創與活動融入其他教學内容之中，形成教學的整體。
教學目标
培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。
聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，随着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
掌握音樂情感體驗的基本經驗。該套教材的曲目根據上述原則，由淺入深，循序漸進，從童謠、兒歌等簡單音樂元素和簡單音樂情緒、音樂情感入手，逐漸過渡到民歌、名曲，直至情感更為豐富、強烈，有審美深度的較復雜樂曲。
時段目标：
歌曲教學時，要重視範唱，并通過手勢、表情的提示，随時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正确姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材内容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
教學重點、難點分析：
合作、探究式的學習是唱遊教學的主要途徑，通過提供開放式的音樂學習情景引導學生自己創編集體舞蹈等一系列音樂遊戲活動。
聽辨并說明音的強弱差别，比較ff與pp、f與p的強弱差别。
建立學生穩定的恒拍感；感受音的高低并識别；感受音的強弱并識别；感受音的長短、速度的快慢。
音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱；
把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
讀譜知識：
要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
培養學生養成随音樂律動進教室，聽音樂起立，坐下，安靜的良好課堂禮儀習慣。
教學分析：本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中
了解與體驗各種戶外遊戲。
欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
視唱：
歌唱姿勢要正确。
積極參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。
唱遊
愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個别差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》
練耳：
重視學生鑑賞音樂的美。
用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體态反應。
學情分析
平時注重學生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養。
教學進度
學生情況
聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統一樂器的不同音區音的高低。
目标制定
聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。
教學條件
教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神态、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。
藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創編小音樂劇、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。
知道音有高低。
使他們具有初步的音樂感受能力。
學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。
器樂
用正确的口形，唱好u、o、u韻母。
重視學生的參與和實踐。
能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱～首
鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，
對于喜歡喊唱的學生，在唱歌時反復提醒其輕聲演唱，并讓其通過聽他人優美，正确的演唱，漸漸意識到演唱時應該控制自己的音量，用正确的方法進行演唱。
教學進度安排：略
願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
教學目标：
音樂記憶訓練；穩定節拍小跑步的練習；歌唱與朗誦的二聲部練習；節奏的二聲部練習；一線譜的讀寫。
《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本内容包括：欣賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
唱遊：
《風婆婆》、《淘氣的風》
學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。
了解晝夜交替的自然現象；螞蟻的生理特點與習性；了解打麥子和舂米這項勞動。
感受與操作漸強與漸弱的過程；聲勢的認識與運用；操作小型打擊樂器；氣息的訓練；感受三種不同的音高位置；建立初步的音長短意識。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體态反應。
加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。
總情況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。
以音樂的美感來感染學生。
發聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
欣賞
教材分析
《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》
學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。
《跷跷板》、《短短長》
《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》
教學措施
潛能生指導
利用情境，故事等形式幫助學生理解音樂。
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合。
教學目标
要善于發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
提高教學質量措施：
遵守各種遊戲規則。
能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做着動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂遊戲、兒童歌舞等表演活動。
《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》
集體觀念與課堂秩序的形成；培養同學間的相互觀察與配合能力。
《兔子》、《告别兔子》、《螞蟻》、《告别螞蟻》、《小松鼠采籽粒》
能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體态反應。
《老虎》、《小熊過冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大雁》
充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
了解冬眠類動物和非冬眠類動物的習性與外形特點。
重視學生平時的學習效果與考查。
學生情況分析
發揮自己的特長，積極探索、努力鑽研。
琴聲美、語言美、教态美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，通過示範和發聲練習讓學生掌握正确的唱歌方法；創設愉快的教學氛圍鼓勵學生大膽自信的演唱。
期末測評
建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
教材分析
課時安排
培養學生養成安靜聆聽他人發言的良好習慣。
教學措施
鼓勵學生運用各種方法參與表演。
教學進度計劃
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
《堆雪人》、《打雪仗》、《過年喽》
能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
每周進行集體備課。
能打出x、x——、x—、x等節奏。
工作具體情況進行适當的調整，并随時修改、完善本計劃。
認真鑽研教材，把握本學科教學内容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課後小結。
在教學中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。
對于膽小，害羞不能自信表現自我的學生，采用多鼓勵多鍛煉的方法，使其通過多次表演增強信心，逐漸能大方的在眾人面前進行表演。
教學重點難點
能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂
培養學生養成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正确的方法演唱歌曲。
提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
學生基本情況分析：
欣賞：
教學分析：
感性理解和感性表達音樂的能力。新體系強調的是将系統掌握感性音樂經驗當成每一個學生都可夠及、都可使用的基本教學要求，作為教學大綱的基礎部分，作為多數學生音樂素質構成的主體部分。
啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
教材分析
學生情況分析：
了解和體驗冬季的幾項戶外遊戲；兩個人相互關注與配合的能力。
教學目标：
交流能力的培養；聽從指令的訓練；合作能力的培養。
發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和随意發揮的空間。
唱歌：共計首。繼續學習鞏固正确的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正确。能夠有表情地演唱歌曲，能夠随教師的要求整齊地開始和結束。首歌曲能夠基本背唱。
唱歌
培養愛國主義和集體主義精神。
學生課堂行為習慣要求
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個别差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
發展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。
總目标
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
各方面要求：
認識小節、小節線、終止線、換氣記号。
愛跳。但由于個性的差異，整體情況預計不均衡，情況參差不齊。學生年齡小，注意力缺乏持久性，所以教師可以遊戲結合等多種方式進行教學，努力培養學生養成良好的音樂學習習慣。
基本情況分析：
學習樂理知識，能初步理解樂曲。
評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。
小學音樂教學計劃 第2篇
比較等聽覺訓練，往往會產生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調。節拍、節奏也不穩，在唱音階時也常易走音。這些現象都說明了低年級多數學生他們尚不具備準确的音高、時值概念。因此我将針對學生教育先入學為主的特點及時地培養學生準确的音高，時值概念，則将有利于以後的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然，這種音高、時值概念的培養，必須遵循學習音樂的感知規律。注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，從而取得良好的教學效果。
音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。
指導思想
準确的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
音樂遊戲并參與表演。
享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學内容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學内容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
教學措施
教學重點難點
音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：
學科内容與學生概況：本學期我任年級音樂,根據校區的安排及個人情況，我将在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德，不能局限于音樂專業，在工作中不斷完善自己。
為人師表，言行得體大方，積極配合學校教育教學工作，認真完成學校臨時交給的任務。
豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
樂句和段落的變化，并能夠運用體态或線條、色彩作出相應的反應。
他人的表演進行簡單的評論。
深入課堂，充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發和誘導學生的參與性。
多想、多練、多記、多參與、多反思、多交流。利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收别人的經驗，以豐富自己，同時在自己的音樂課堂中摸索、實踐、總結經驗。
學情分析
樂器模仿自然界或生活中的聲音。
是普通公民教育，它有别于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目标的新型教學模式。
參與學生活動，注意觀察并引導部分不出頭的學生。鼓勵他們參與各項活動，從而促進學生的身心健康。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
在工作中不斷總結與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。
在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學生的思想道德素質和文化素質，使其在的德、智、體美等全面發展。
不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
快慢、強弱。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
音符、休止符及一些常用記号。
對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的'學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
齊奏與合奏。
積極參與學校及其區裡舉行的各種有益的活動，并進行記錄與總結。
切磋，提高自己的音樂教學水平;加強專業學習。
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身舞蹈、聲樂等方面的訓練，加強即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。
電視、磁帶、cD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。
趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足，課堂教學能力還有很多缺欠，在教學手段上還需要思考學習。在個人專業發展上還有發展空間，如聲樂、鋼琴、即興伴奏及舞蹈創編的道路上還要繼續前行，争取更上一層樓，幫助我更好的教學。為了能讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導、放心家長認可、學生喜歡的教師，特别制定了個人工作計劃：
端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。
踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平;認真鑽研教材，充分理解新課标的要求，加強實踐與創
童話故事或詩朗誦配樂。
教學目标
表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的
開拓創新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動;才能不斷努力探索、充實自己、超越自己。我會積極努力加強自身建設，使自己工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
發揮音樂教學的獨特魅力，對學生進行審美教育，将德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中陶冶情操，養成健康的審美情趣。
樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
頌歌、抒情歌曲、叙事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類别的歌曲，能夠随着歌曲輕聲哼唱或默唱。
小學音樂教學計劃 第3篇
體驗不同情緒的音樂。
啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
平等的師生交流互動關系。
了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的'能力。
音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。
培養愛國主義和集體主義精神。
在學習中學會與他人合作。
教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鍾更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動;培養樂觀的态度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起着其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正确的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：
能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
教會學生正确的發聲，讓學生會體驗美創造美。
啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準确的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀态，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的内容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。
凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材内容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什麼能飛?讓學生自由想象。
能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱～首。
人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然後在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準确的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
總結每節課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發揚。
用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。
教學進度和活動安排
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和随意發揮的空間。
會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;
陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。
奮鬥目标
教學資源開發
認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。
讀譜知識認唱、、、、、等幾個音，認識連線、延長記号等，并知道作用。
表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準确，做到有表情唱歌。
總的目标及要求
建立必要的課堂常規
學唱《玩具進行曲》
復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課标要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀态度和對美好未來的向往與追求。
播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底湧起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可将這些内容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鍾的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的小節或小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童随音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。
提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
認識簡單的音樂符号。
趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
教學總結及反思
藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程标準的新理念。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體态反應。
教研課題與教學措施奮鬥目标：以美育人培養興趣享受音樂
玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術内涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們将整個身心投入唱歌中去，正确的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
敲一敲》《蒙古小夜曲》課時
錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、愉快地學習。
尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
了解各民族音樂及相關文化。
學生情況分析
能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
教材簡析
音樂與生活的聯系。
鞏固以及期
智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有着重要作用。以音樂素質的培養為目标，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今後能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。
利用教材因素，培養學生鑑賞美的能力。
會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》
新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程标準。
引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞内容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。
聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，随着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
基本情況分析：本學期所帶一年級、、班音樂課，各班人數均在人左右。大部分學生，對音樂課有着濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不願接受新事物式的思想理念約束着他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想将本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效确實不太容易啊!
注重個性發展，建立平等互動的師生關系
培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并将它帶到音樂中适當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。
愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個别差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。
用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。
教學措施
格調、思想傾向、人文内涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
教學内容與基本要求
利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。
能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
國旗真美麗》;
教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：()強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”;()以審美為中心;()以文化為主線(單元主題);()加強實踐與創造。
每學年背唱-首歌曲;
教學措施
要求及重點如下：
教學目的
學生情況分析
唱遊能随音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
指導思想
有表情的進行演唱。
聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;
表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。
降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。
建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
音樂遊戲《小花鴨》;
逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。
聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
能作簡單的律動、歌表演。
運用多媒體，視聽結合激發學生興趣
尊重藝術、理解多元文化。
教材分析
音樂活動能力的培養方面：能随音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。
學習正确的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣;學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。
教學要求：
教材内容：一年級下冊共編個主題單元和一個選唱單元。基本内容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等内容。
教學任務
針對學生的課堂表現進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。
具體目标
豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀态度。
雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
小學音樂教學計劃 第4篇
結合本單元課題内容，啟發學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。
激發和培養學生對音樂的興趣。
唱姿，以及合理的發聲練習曲;
培養音樂感受與鑑賞能力。
知識目标：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動号子以和中國民歌、外國民歌的相關知識。通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學中所該掌握的音樂基礎知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學方式、方法都要根據孩子的年齡特征，精于設計。讓他們從在律動遊戲中輕松感受音樂的美。
學唱歌曲《過新年》，學習簡易打擊樂器分類，做鑼、鼓、镲的伴奏練習。
學唱歌曲《雲》，學習換氣記号，做發聲練習。
技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;
《小樂隊》
高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。
學唱歌曲《小雞的一家》，做發聲練習，聆聽童聲合唱《我的小雞》
以學生為本，以學生的興趣、生活經驗出發，為學生學習音樂提供廣闊的空間。
愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發向上。
學生通過學習歌曲，學會用正确的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
學生模仿。
學情分析：
教材分析：
培養表現音樂的能力。
工作措施：
唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎;通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱遊課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。
合作精神的培養。
聆聽管弦樂曲《晚會》，結合“迎新年”的主題，開一場班級“新年聯歡會”。
充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
速度的變化
教學目标
根據學生身心發展的特點，适當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。
将編創與活動融入其他教學内容之中，形成教學的整體。
初步了解有關音階的知識，并能準确唱出音階。
促體、輔德的功能
表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
《西倫達》
教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
加強備課和教研活動，認真鑽研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
《種玉米》
鼓勵學生的創造精神改進教學的措施，
以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
情感目标：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活态度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
教材分析
教學目标：
音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特别重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。
歌曲教學時，要重視範唱，并通過手勢、表情的提示，随時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正确姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
《海娃的歌》
總體目标
教學準備：
改進教學提高質量措施
《唢呐配喇叭》
教學進度
思想教育
能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程标準。、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材内容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。、注重技能的培養與訓練，發聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學習也開始漸次出現，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符号，從而整體提高學生的能力水平。、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和随意發揮的空間。、建立了發展性綜合評價體系，課後——歡樂的冬令營；活頁練習。對學生一學期的音樂學習有了系統的考核與檢查。本教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，将“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創與活動”欄目用卡通形象呈現，使教科書活潑生動，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。第一課《問聲好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續培養學生良好的聆聽習慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習慣的過程。第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆聽《快樂的啰嗦》《陽光下的孩子》表達對生活的贊美。第三課《音樂會》演唱《快樂的音樂會》《唢呐配喇叭》，聆聽《蛙音樂會》《百鳥朝鳳》，讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情。第四課《咯咯哒》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現音樂中公雞與母雞的形象。第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鹂鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培養。享受合作表演與編創舞蹈動作帶來的美感與愉悅。第七課《大海的歌》演唱《大海》《雲》聆聽《海上風暴》《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。
教材内容簡要分析
聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
本冊教材分析：
通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
理解/、/拍号的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
某個環節上的局部綜合。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
教學重點難點重點：
《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
“扮演”、“編創與活動”等内容，這些内容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具。
教學重點：
學生狀況分析
《歌聲與微笑》
低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的内容及音樂情緒的感受。引導學生随着樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。
享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術内容和情感内涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。
學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學措施
復習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及編創與活動，欣賞管弦樂曲《糖果弦子舞蹈》
教學措施
教學要求：
教材編寫的思路是：
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
重視學生參與音樂活動，發展學生的創造性思維活動。
學唱歌曲《小紅帽》及編創音樂情景劇
唱姿，以及合理的發聲練習曲。
初步認識課本中的幾種音樂學習标志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
培養藝術想象和創造力。
學唱歌曲《早上好》、復習歌曲《早上好》，聆聽樂曲《森林水車》
通過學習能正确的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要内容。
教學重點、難點。
以“我和音樂有個約會”為主題，充分整合調動班級裡的藝術資源以及有藝術特長的學生，進行一場“小小音樂會”。
唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課中滲透德育，深化教育改革;
注重培養學生環保意識
《過新年》
能力目标
《鳥店》
落實教學“五認真”的具體措施。
教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀态中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生發展為本”的理念。
充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
培養學生樂觀的态度和友愛的精神
感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。
太陽出來了。
復習歌曲《過新年》，學唱歌曲《小拜年》。、復習歌曲《過新年》，學唱歌曲《小拜年》。
教改主攻方向
學唱《唢呐配喇叭》，聆聽《百鳥朝鳳》
《糖果仙人舞曲》
學唱歌曲《小麻雀》、聆聽《夏天的陽光》
四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區别，他們更希望在小範圍内讨論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
學情分析
聆聽管弦樂曲《公雞母雞》，學唱歌曲《母雞叫咯咯》做編創與活動
班級學生情況分析
復習本單元歌曲，聆聽管弦樂曲《窗花舞》(片段)
聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
活潑，一強一弱的力度對比更增添了。
藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。
激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現力，通過音樂活動培養學生的聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣、音樂想象力。
師伴奏合唱這首歌。
“做”、“聽”等等内容，這些内容均有機的聯系在一起。其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記号。做：按照老師的要求做題目，比如：簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。
《雪蓮獻北京》
點表示自己聽到的音樂
聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，復習歌曲《乃喲乃》。
基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不只自身學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發這些學生學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
復習歌曲《雲》，學唱歌曲《大海》
能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨、模仿。
歌唱太陽。
學生情況分析
愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個别差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
引導;
電子琴、磁帶、圖片、多媒體
長短
能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱～首。
二年級學生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們内心對音高的感受是教學的一大難點
談話導入，出示課件三聲部練習曲。
速度、音色表現歌曲的情感。
教學内容和要求
完善教學，為學生打下扎實的基礎。
知道音的長短，感受音的強弱。
有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器各種頭飾。
用口風琴試着來吹奏旋律。
《小袋鼠》
合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。
教學的重難點
知識目标
識譜認識反復記号等以及練習多種節奏類型。
做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。
引導學生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現聲音。
教學目标
減輕學生負擔
完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。
認真執行課時計劃，嚴格把握分鍾的課堂時間，向分鍾要效率。
開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。
發聲練習，學唱《快樂的音樂會》，編創歌詞
演唱歌曲《打花巴掌》，做“編創與活動”練習。
體會不同民族不同國家的音樂風格
培養樂觀的态度和友愛的精神。
演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆聽領唱、合唱《陽光下的孩子》
教學任務
美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。在五種課型中，學生比
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
教學目标
演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正确的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正确的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
《看場》
教學難點：
學習三連音，切分音；認識速度标記；認識保持音記号。
培養正确的歌唱姿勢，養成良好歌唱習慣，利用發聲練習掌握正确的歌唱口型和方法，辨别感知其音色。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課标要求。
學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。
認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學案。
提高教學質量采取措施：
貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。
主要教學措施
眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準确，做到有表情唱歌。
雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏
本冊教學主要教學目标
培養藝術想象和創造力及樂觀向上的生活态度、友愛精神、群體意識和合作能力。
通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
《晚會》
練唱歌曲。
《這是什麼》
能力目标：學生通過學習歌曲，會用正确的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過多篇，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正确的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
教學重點：
開發學生的音樂想象力和創造力，引導學生關注日常生活中的音樂，通過音樂啟發學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。
組織教學。
復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱《乃喲乃》，編創練習
教學目的及要求
教學進度
基本知識部分：
欣賞《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小狗》，復習歌曲《蝸牛與黃鹂鳥》
教材分析：
復習《快樂的音樂會》，聆聽《蛙音樂會》
了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
以“歡樂的`冬令營”裡誰最棒為主題，進行期末音樂檢測體驗活動。
歌唱部分：
欣賞管弦樂樂曲《海上風暴》和獨唱《大海搖籃》，做編創“大海”聲響的練習。
、等編排的，還擴展了音樂創造和與音樂相關的文化内容。
學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
及時做好文藝特長生的工作。
掌握不同樂器的音色和音響效果，
備學生、備教法，教學目标明确，重難點突出。
教材分析
形式和背景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。
茉莉芬芳、悠揚民歌、魅力童話、京腔京韻、贊美的心！、兩岸情深、七色光彩、鄉情鄉音。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，内容豐富。本冊教學内容：
思想教育目标
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體态反應。
認識變音記号：升記号、還原記号，知道其作用。
電子琴
教材的分析
趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
将學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》
教學進度表
查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試着通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和着歌曲的節奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準确掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準确地表示出八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。
《我的家在日喀則》
根據本校條件設備，充分利用制作的課件、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
方法：
《大鹿》
欣賞圖片，了解歌曲内容，熟悉音樂旋律。
爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學生正确對待音樂學習，使之愛學、願學。一學期的接觸，感覺學生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展遊戲、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
聽伴奏帶合唱歌曲。
音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。
形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神态、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。
認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正确掌握為歌曲進行伴奏。、能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價。
準确的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
學生知識能力分析：
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合，并注意備學生。
聽錄音哼唱一遍。
《趕大車》
《小麻雀》
復習鞏固所學内容，結合《活頁習題》相關内容做一次統領式復習。
以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。
注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
課堂小結。
探究、合作的學習活動中，突出體驗，重視實踐，鼓勵創造，為學生的音樂學習提供“舞台”。
欣賞部分：
發聲練習，復習歌曲《打花巴掌》，學唱歌曲《蝸牛與黃鹂鳥》
《調皮的小鬧鍾》
新課設計。
教學措施
優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。
寧靜）。醒來了”。
引導。
能力、興趣與需要為出發點。
導入揭示課題：《太陽出來了》。
《有一個人在森林》
音樂知識和技能訓練
“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;
提優補差的途徑：、通過課堂教學。、通過課外藝術活動。
欣賞管弦樂樂曲《小天鵝舞曲》，學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
抓緊課堂教學時間，讓學生盡量在課堂完成學習任務，以減少課後的負擔；培養學生良好的音樂學習習慣。
學生基本情況分析
保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
小學音樂教學計劃 第5篇
表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
編創小品“到山谷去旅遊”。
聽賞《漁光曲》。
認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。
通過學習能正确的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要内容。
樂句和段落的變化，并能夠運用體态或線條、色彩作出相應的反應。
認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。
歌曲《采菱》。
認真完成課後的綜合訓練，通過練習逐漸提高孩子創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨别三和弦的和諧是否。
在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的後進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
如何激發學生興趣：
人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。
、啟發學生表現美，激發唱歌興趣
認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目标明确，重難點突出。
二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分别唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。
聆聽《國歌》四種形式。
教材分析
快慢、強弱。
教材分析
間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準确的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活态度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。
歌曲《柳樹姑娘》，附點四分音符、聽辨活動。
學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
學情分析
改進教學的措施
音樂遊戲并參與表演。
/拍号的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
聽賞《乒乓變奏曲》。
在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的後進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
設計思想：
認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學案。
學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。
指導思想
發聲訓練部分：
對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
音符、休止符及一些常用記号。
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合，并注意備學生。
頌歌、抒情歌曲、叙事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類别的歌曲，能夠随着歌曲輕聲哼唱或默唱。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
提高音樂鑑賞能力。
空間和條件。對所有學生要給予及時的關懷和鼓勵。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
復習上學期所學内容。
認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目标明确，重難點突出。
樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。
平等的師生交流互動關系。
重點與難點：
構建學習情境，保障教學效率
多關心，采取互幫互助的措施；對于基礎較差者，膽子較小的學生，讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練，增強學生的自信，主動參與到教學中來，對于智商問題，只能采取一對一教，讓學生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。
視唱、知識、練耳部分：
學情分析：
提優補差的途徑：、通過課堂教學。、通過課外藝術活動。
繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣
具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的内容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術内涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們将整個身心投入唱歌中去，正确的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
他人的表演進行簡單的評論。
密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，争取大面積的豐收。
教學内容與進度
指導思想
聽賞《月亮光光》、《小夜曲》。
外型、特點、演奏姿勢、音色。
積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
聽賞《夢幻曲》。
歌曲《大家來唱》/拍号，為圖配節奏。
能創編簡單的動作為歌曲伴舞。
春意、歡樂的村寨、幻想、四季、您好！大自然、京韻、友誼、百花園。本冊教材更注重對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，内容豐富。
初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
聽、唱《搖籃曲》，講/拍号。
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。
教材分析
準确的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。能夠背唱~首歌曲。
教材内容分析：
音階的概念）。
認真完成課後的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨别三和弦的和諧是否。
歌曲《只要媽媽露笑臉》。
工作措施
平等的師生交流互動關系。
體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑑賞音樂的美。在教材的編創與活動中，編有很多的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的本事。小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不一樣演繹。
認識和了解不同的民族生活風俗。
歌曲《蕩秋千》。
音樂遊戲并參與表演。
快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體态或線條、色彩作出相應的反應。
聽賞《陀螺》、《旋轉木馬》。
落實教學“五認真”的具體措施。
提高教學質量措施：
注重個性發展，建立平等互動的師生關系
表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念。面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。
知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂遊戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小遊戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。
童話故事或詩朗誦配樂。
齊奏與合奏。
格調、思想傾向、人文内涵的感受和理解，培養音樂鑑賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。
聽兩首《搖籃曲》。
電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。
通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。
教學目标
學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記号、跨小節的切分音。
聽賞《羊腸小道》。
肌體感受節奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動教學中，必須從教學目标進行深入的考慮，從而将教學重點始終放在對音樂的表現與感知上。在鼓勵小學生對音樂有正确的反映以及創造性的過程中，準許有相對粗糙的表現。
教學進度：
通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
教材重點難點
學生通過學習歌曲，學會用正确的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。
學生情況分析
過程與方法：
欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：
感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異，每班大約有%——%左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格内向，也不敢表現自己，因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的`興趣。
視聽結合激發學生興趣：
不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
聽賞《回聲》，音樂知識：力度記号。
教學目标知識與技能：
/拍号的含義，懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度标記；認識保持音記号等。在唱歌方面要學習首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
歌曲《少先隊進行曲》，附點八分音符。
享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學内容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學内容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。
密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，争取大面積的豐收。
教學任務
二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。
通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
歌曲《友誼的回聲》。
上好欣賞課，通過欣賞，擴大孩子視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高孩子民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事迹，學習他們頑強拼搏的奮鬥精神。
唱《國歌》，聽《歌唱祖國》。
歌曲《少先隊進行曲》。
表現自我。在老師與學生共同進行教學互動的過程中，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學中，能夠讓學生積極參與到教學工作中，進而形成良性循環。例如，在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學生根據采茶場景，設置采茶動作，進行表演。這種教學情境，不僅能讓學生主動參與到教學工作中，還能提高教學質量。
節奏練習方面：基本掌握所學知識。
傳授去獲取知識，所以學生往往處于被動的狀态中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。
積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課标要求。
指導思想
運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。
情感态度與價值觀：
認識樂器唢呐、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。
樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。
歌曲《愉快的夢》。
練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。。練習聽記——小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，标出小節或節拍。
特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記号。
聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。
課堂互動，提高學生學習的主體意識
歌曲《哦！十分鍾》，/拍号。
認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合孩子認識規律，教學生動形象，激發孩子學習興趣。
根據學生身心發展的特點，适當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養孩子遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
表現音樂為主線。采用互助合作學習引導學生自主學習，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養學生間相互交流的合作意識和團隊精神
教學目标
歌曲《柳樹姑娘》二聲部合唱。
積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
欣賞部分：
視唱部分：視唱c調号上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱c調号上的單聲部歌曲。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習。劃拍視唱各拍子歌曲。
讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c到c在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時網值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記号及其唱法。
學生情況分析：
學情分析
指導思想
、引導學生歌表演，增強學習興趣
學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
聽賞《山童》、《真善美的小世界》。
聽賞《洪湖水浪打浪》。
教學措施
學期教學目标
自制樂器練伴奏，提高學習興趣
本學期教學目标
還原記号，知道其作用。
教學重點、難點分析
樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
指導思想
在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記号、跨小節的切分音。
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
歌曲《友誼的歌聲》。
歌曲《山谷靜悄悄》。
教學重點、難點分析
聽音、練唱之間的聯系，使之相互密切配合。
歌曲《小孩世界》。
歌曲《愉快的夢》。
學生通過學習歌曲，學會用正确的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
教材分析
教學任務
根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
教學措施
智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發揮重要作用。
準确的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正确的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養孩子音樂感受力。
學情分析
聽賞《采茶舞曲》。
認真執行課時計劃，嚴格把握分鍾的課堂時間，向分鍾要效率。
動靜結合。另外，對于即興演奏，為了充分展現學生創造力度，必須将創造與律動結合起來，不斷培養學生對音樂的表現力與創造力。它的内容包括:根據音樂節奏、情緒、節拍，進行有表情的模仿、律動，或者通過音樂遊戲，注重樂感培養與動作配合力度。
落實《音樂課程标準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：
在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正确。
地域特點，從“江南水鄉”到“魚米之鄉”，激發學生對江南文化、江南旅遊的向往。然後通過多媒體，向學生展示江南美景，這種如詩如畫的教學情境，不僅能引導學生主動進入歌曲，還能将感情帶入教學中，從而提高學生學習情趣，讓課堂教學具有更大的成效。
速度、音色表現歌曲的情感。
歌曲《只要媽媽露笑臉》。
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事迹，學習他們頑強拼搏的奮鬥精神。
樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
音符、休止符及一些常用記号
聽賞《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》。
完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。
高尚的道德情操以及必要的音樂審美本事。
小學音樂教學計劃 第6篇
教學任務
教學分析：
練耳部分：聽辯同一音組内的兩個音、三個音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差别;聽辯有休止符與無休止符的區别。
教學重點、難點分析
改進教學的措施
利用教具，培養興趣
教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。
從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。使課堂持續愉悅性：
在換氣記号處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。
上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真說民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要說世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事迹，學習他們頑強拼搏的奮鬥精神。
啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨别音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、诙諧等情緒。
多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。
根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合，并注意備學生。
積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
落實教學“五認真”的具體措施。
欣賞歌曲〈渴望春天〉體會八六節拍的形象特點。
學唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛黃河〉，了解冼星海創作的故事。
結合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會意境，感受同一主題的不同藝術表達。
引導學生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段，識别是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點。
欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國外表現豐收快樂的歌舞音樂風格。
教學任務
去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師随時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心态，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準确，做到有表情唱歌。
繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。
教學方法及措施：
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
用心參加組裡的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學潛質。
了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
知識、練耳：
悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨别音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、诙諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
學生主體能力的生成和發展的過程，是動
教學内容的基本要求：
練習連音和非連音的唱法。
玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術内涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們将整個身心投入唱歌中去，正确的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
通過學習能正确的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要内容。
學、議、練”課堂教學模式。
指導思想
選聽
表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這
欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下——
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
引導學生分組自己學習視唱樂譜，要求是唱得準确并能表現出情緒緒特點。
教材重點：
教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
學情分析：
因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，使學生能夠充分發展。
器樂，舞蹈、，分别由五位教師來承擔基本的基礎訓練工作。各教師能訂好期初計劃，組建好隊伍，對學生進行了一些思想教育工作，定時完成每天的訓練工作。
節奏感強，對學生今後的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。
運用多媒體，視聽結合激發學生興趣
課程安排
認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，貼合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。
學唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉，感受民族風格。配合歌曲表演。
學唱〈啄木鳥〉，引導學生唱好短促、有力的硬吐音，引導學生相互傾聽、配合，常昊二聲部合唱。
樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動用心地投入感受音樂、明白音樂、表現音樂的活動中去。
密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改善教法，提高教學效果，争取大面積的豐收。
練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。
智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的潛質，透過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神禮貌建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
教學難點：
國旗真美麗》;
視唱、知識、練耳部分：
學生分析：
教學目的要求及重難點
學唱〈紅星歌〉，讨論、分析進行曲體裁的具體表現，學生還知道哪些進行曲風格的歌曲、樂曲。引導學生了解音樂的體裁和風格，提高感受、分析能力。
e、i、o、u。視唱、知識、練耳：
在換氣記号處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。
教研課題與教學措施奮鬥目标：以美育人培養興趣享受音樂
本學期教學目标
學唱《山娃娃的音樂會》，練習歌唱和“間奏”的準确銜接，這也是内心聽覺的鍛煉和穩定拍感的把握。
學唱〈軍隊和老百姓〉，引導學生分析歌曲中，變化重復手法的具體應用，提高學生的音樂分析能力，學習音樂創作方法。
繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。
讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a---e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
引導學生查找還有哪些作曲家創作過〈搖籃曲〉的體裁作品
欣賞歌曲〈小背簍〉，感受歌曲表達的情緒。認識升半音記号，感知變化音級對
在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
e、i、o、u。
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事迹，學習他們頑強拼搏的奮鬥精神。
充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
願學。
在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
教學任務：
教材分析
教材分析：
注重個性發展，建立平等互動的師生關系
節奏感強，對學生今後的學習是一個預備期。因此，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。
小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。、思維活躍，富有創造性，應加強對孩子正确引導。、充分發揮孩子個性，培養孩子興趣愛好。、雖然已經是小學階段的第三年了，但着重培養學生良好的上課習慣還是非常重要(正确的演唱姿勢、上音樂課的習慣、遊戲的規則等等)。
會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;
學唱寧夏民歌〈數花〉，感受歌曲的說唱風格，啟發學生用竹板、雙響筒等打擊樂器設計固定節奏型配合演唱。引導學生讨論這首歌曲屬于哪種五聲調式。
在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的後進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨别音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、诙諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
學生通過學習歌曲，學會用正确的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底湧起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可将這些内容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鍾的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的小節或小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童随音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。
唱好帶復韻母的字，做到正确清晰。
練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。
學唱〈黎族人民愛歌舞〉，和着音樂學跳竹竿舞。
心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鍾更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
開放的藝術教育環境，切實提高學校音樂教育。
各單元教學要求
體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑑賞音樂的美。在教材的編創與活動中，編有超多的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的潛力。小學的音樂創造非專業好處上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。
學唱〈紫竹調〉，唱譜學唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調式。
識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。
提優補差的途徑：、通過課堂教學。、通過課外藝術活動。
提高教學質量措施：
積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課标要求。
走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。
學唱〈三個和尚〉，進行表演唱。要求唱好領唱與齊唱的銜接部分，這是對學生内心聽覺、穩定拍感、學習相互傾聽配合的很好鍛煉。
教材分析
總體目标：
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。使課堂持續愉悅性：
教學進度安排：
四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今後的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂遊戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。
發聲訓練部分：
認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學案。
聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
對自身的要求提高教學質量：
通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
指導思想：
學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記号、跨小節的切分音。
學生情況分析：
有表情的進行演唱。
多手段、多層面的藝術體驗活動讓學生感受藝術課的豐富内涵。從藝術于生活的關聯出發，引導學生學會用藝術的形式表現各單元的主題，發展它們的綜合藝術能力。
學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記号、跨小節的切分音。
教學目标：
正确處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學内容，努力處理好内容的濃度和廣度。
“聽一聽”“玩一玩”等内容。
器樂和學習音樂文化知識，以此促使音樂專職教師專業素質、教學能力進一步提高。
樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正确的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。
引導學生自己查找和識别教材中所呈現的各種竹樂器，寫出它們的名稱。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
教材分析：
認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。
本冊教材總的教學要求
音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
本學期教學目标與任務：
突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設着。
休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，标出小節或節拍。
享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術内容和情感内涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。
學唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱。
認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目标明确，重難點突出。
讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
練習連音和非連音的唱法。
欣賞部分：
準确的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。能夠體會歌曲的風格特點，表現歌曲的音樂情緒。演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現。聽賞：不斷的給學生接觸國内外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處理等。識譜：學習各種節拍，掌握其強弱規律。學習小節、小節線、終止線、反復記号等。
節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。
以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。
動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。
視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
工作措施
教研小課題
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
用心大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
聽講和收集莫扎特的童年故事。
欣賞部分：
學唱〈小号手之歌〉，啟發學生精神飽滿地唱出歌曲的精神風貌，注意唱好附點節奏、休止拍、強音記号等，才能唱出歌曲的表現。結合歌曲分析屬于哪種體裁。
認真完成課後的綜合訓練，透過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的潛質，并逐漸學會辨别三和弦的和諧是否。
要求及重點如下：
樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動用心地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。
開放的音樂教學
圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
教材分析：
平等的師生交流互動關系。
創設情境，激趣導入
學唱《玩具進行曲》
教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀态中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生發展為本”的理念。
學生情況分析：
以“賽”激趣促學
積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節奏)在教師幫助下視唱~小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。
教材分析
學唱莫扎特〈搖籃曲〉，唱好八六節拍歌曲。
練耳部分：聽辯同一音組内的兩個音、三個音的高低，要求唱出各音的唱名。聽辯有附點與無附點節奏差别；聽辯有休止符與無休止符的區别。
欣賞、感受笛子、箫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風格的樂曲，體驗不同音樂表現。
開放的音樂教學方法
悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨别音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、诙諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
本冊教材的重點、難點
讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a---e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的
學唱陝北民歌〈領唱秧歌〉，引導學生準确唱好切分節奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。
學唱〈竹鄉娃娃愛竹林〉，體會歌曲的内容和意境。結合歌曲，認識降半音記号，唱好帶有降記号的變化音級。
二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分别唱效果都不錯，而合在一齊難協調統一。因此，要加強練習。
教學進度
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
學唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現特征。
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛質及創新潛質。
唱好帶復韻母的字，做到正确清晰。
學生情況分析
高尚的道德情操以及必要的音樂審美潛力。
在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了必須的基礎，但每班還有四五個音樂上的後進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
認真完成課後的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨别三和弦的和諧是否。
趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
視唱部分：聽唱歌曲在教師幫忙下視唱~小節的歌曲或練習曲。
引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞内容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分别唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。
保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養孩子音樂感受和鑑賞能力。、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。、培養孩子音樂表現能力及藝術想像和創造力。培養孩子愛國主義精神及友愛精神。
欣賞：()了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。()進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
認真備課，備課時注意與課标相結合。
鞏固以及期末考試
欣賞笛子曲〈姑蘇行〉，結合欣賞吳冠中的江南水鄉繪畫，學生交流感受，描述音樂與繪畫的聯系和想象。
用心和其他學科溝通，用心研究學科整合。響應新課标要求。
完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。
“聆聽”“創編活動”等内容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲内容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記号的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
唱遊能随音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
提高教師教學水平和完善教學管理的作用。
教學任務
建立必要的課堂常規
欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：
認真執行課時計劃，嚴格把握分鍾的課堂時間，向分鍾要效率。
識譜認識反復記号等以及練習多種節奏類型。
學唱、表演〈河邊對口唱〉。
唱遊、器樂、欣賞、讀譜知識和視唱聽音等，教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。
因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
讀譜知識：明白音有高低；明白音有長短；明白音有強弱。
對自身的要求。
引導學生理解“變化重復”的方法在其他藝術形式上也有表現，逐漸學習帶有共性的藝術構成法則。
視唱、知識、練耳部分：
合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。
以教學能手和優質課評比為契機，促進教師專業發展。
讀譜知識認唱、、、、、等幾個音，認識連線、延長記号等，并知道作用。
某個環節上的局部綜合。
課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
教學目标：
指導思想
人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用;通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以孩子興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。
教學重點、難點分析
以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。
對學生的要求
律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
律動的學習。增強學生身體的協調潛質，讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。
教學任務
啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
因材施教，對不一樣的學生要采用不一樣的教學手法，使學生能夠充分發展。
唱歌：()注意培養學生正确的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正确的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。()教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正确的情緒。
音樂遊戲《小花鴨》;
悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨别音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、诙諧等情緒。
學唱《祖國有多美》，引導學生富有情感地歌唱，準确唱好七聲音調歌曲。
有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞台，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
創設舞台，展示自我
教學的具體措施與要求
還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特别是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正确認識，缺乏氣息的支撐、
聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀态中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。
學唱《種子之歌》，學習八六拍的節拍強弱規律，體會和表現八六拍得旋律特點。
學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
對學生的要求。
教學要求：
樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不一樣情緒。
課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習
工作措施
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準确，做到有表情唱歌。
音樂能力的培養及思想教育的配合。
教學要求：
音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
學會課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課标結合，并注意備學生。
深化課堂教學研究，探索“導、學、議、練”教學模式，加強教學常規，提高音樂教育教學質量。
學唱〈金色的童年是一首歌〉，讨論歌曲的情緒表現。
密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，争取大面積的豐收。
音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。
啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準确的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀态，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的内容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
分析歌曲的節奏特點，重復的音樂創作手法在哪些方面具體表現。學習音樂創作方法，鍛煉結構感知能力和分析能力。
學生基本情況分析：
根據學生身心發展的特點，适當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
學唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風格。引導學生讨論歌曲的旋律和節拍特點，排排這首歌曲包含了哪些音級，為學習調式做準備。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗;同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特别重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。
處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本内容。
趣味遊戲，快樂學習
認真備課，備課時注意與課标相結合。
繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然後在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準确的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
發聲訓練部分：
樂曲的表現。能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
學情分析：
結合歌曲學習“五聲音階調式”，并結合以前所學過的歌曲進行調式分析。這是在大量感性基礎上的知識概念的學習方式。
願學。
春意、歡樂的村寨、幻想、四季、您好！大自然、京韻、友誼、百花園。本冊教材更注重對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，内容豐富。
欣賞〈花兒與少年〉、學唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現。
智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目标明确，重難點突出。
學生知識能力分析：
培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
學唱《我們的田野》，指導學生配合呼吸，唱好弱起拍節奏，富有感情地演唱。
會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》
學唱四川民歌〈數蛤蟆〉，繼續鞏固學習五聲音階調式。
學唱苗族民歌〈蘆笙舞〉，配合表演。
i韻母。知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
關于小學音樂教學計劃合集6篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。