高馬爾教室裡一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。孫老師，我真想再當一回您的學生。今天小編要和大家分享的是我心目中的老師作文匯編4篇,歡迎閱讀~
我心目中的老師作文 第1篇
俗話說；“新官上任三把火”這位張老師剛來我們班，就盡力了解每個學生的能力及上升的空間。對于一些學習差的同學，她會适時地給他們“開小灶”；而對于一些好學生犯了錯誤時，她也會把握“度”，給予批評。總之，她能使學生的心理始終保持平衡的最佳狀态。
陳老師對我們點點滴滴的辛苦，想春雨向竹筍的滋補，每時每刻都在滋潤着我們健康的成長，她不但教給我們知識，還教育我們怎樣做人。她把風燭殘年的光陰再一次奉獻給了我們。
陳老師的每一節課都講得那麼生動，那麼使人容易聽懂，真讓人有聽得很清楚明白，老師會選出生活中的例子講解此題，而同學們挺明白了。老師出題是同學們舉手上去講解此題，而這時學生變成了老師，老師變成了學生，總之上陳老師的課，我總感到有趣又生動。
毛老師有着天使般美好的心靈，叫我怎麼能不喜歡她呢？
在教師節來臨之際我真想大喊一聲：老師我愛你！
陳老師像慈母般的關心着我們每一個同學老師的講課方式很特别，經常告訴我們一些做人的道理，讓我們知道應該如何待人做事，老師講課從不求快，只求每一節課認真聽講，當堂講的知識要學會，不會就要勇敢地舉手，老師會再一次講解一遍。
她不會像其他老師那樣，天天讓學生們“念經”，再加上“畢業班”這一“真理”，那些老師的理由似乎天衣無縫。她決不是這樣，她會讓我們在學習之餘放松一下，讓我們聽幾個小故事。此外，一些辯論會也鍛煉了我們的口才，讓我們思維更敏捷。反應更靈敏……如此之例，數不勝數。
這樣的老師，我們班就有一個。
見天色晚了，夜風十分清冷，她把自己的外套給我披上。她笑容可掬地對我說：“别着急，媽媽一會兒就來了！”這一句安慰的甜蜜，勝過母親親切的問候。
燦爛年華，無情流失，有你相伴，寂寞消逝……
溫柔體貼，經常幫助我解決學習上遇到的困難。每次我取得了好的成績，毛老師總是鼓勵我，說：“小周濤，你要繼續努力呀！加油哦！”可當我不遵守紀律，上課不聽講的時候，毛老師就會嚴厲地批評我。我的每一點進步，都離不開她的關心和教導。
毛老師不僅是辛勤的園丁，還是溫柔體貼的母親。她對學生的愛護勝過彩虹的美麗；她呵護我，關心我，愛護我。記得在二年級冬天的時候，有一天下午放學了，夜幕降臨，媽媽還沒來接我，風呼呼地刮着，樹葉發出“瑟瑟”的響聲，令我有點毛骨悚然。毛老師看見了，便陪着我坐一旁聊天，和我一起等待。
品德高尚、待人和藹可親，我們大家都喜歡她。估計别的班的同學看了我這篇文章，肯定會得“紅眼病”的！劉老師講課可神啦！她能把枯燥的課文講得生動活潑，她總是通過提問，讓我們思考、交流、争論，使我們自己一步一步懂得課文的含義，把我們帶入文中的意境。劉老師總把我們放在首位。有一次，語文課的時間上了數學，數學老師說：“劉老師的兒子發燒了。”下午數學課的時間到了，大家想：可能上自習了吧！正在這時，劉老師卻出現了，原來她兒子剛輸完液，她就把他送回家，托付給别人照看，匆匆忙忙地趕來給我們上課了。我望着和平時一樣講課的老師，想：劉老師的兒子這時一定最依戀媽媽的，因為我生病的時候，我最希望媽媽在我的身邊；劉老師也一定很惦念兒子，然而她居然為了不讓我們落下一節課，堅持上完了這節課，同學們深受感動。我們的劉老師有很多事迹，她認真負責，就連放學檢查關燈、課間提醒喝水、督促做眼保健操等等這些小事她都要認真對待，她了解我們的心理，關心我們的成長。我們真幸福，有這樣一個好老師！
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌着我們這些祖國的花朵我心的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師她給予了我許多知識，是我在知識的海洋中盡情的遨遊；她給予我許多鼓勵，讓我在碰到困難時心情得以平靜他是我的數學老師陳老師。
她的知識那是沒得說，說就說她那獨特的教學方法。她會讓學生自己當上講台，體驗一回當“小老師”的感覺。由于是自己朝夕相處的同學給自己講課，同學們上課的積極性提高了，敢大膽發言了。一些講過課的同學，知道了當老師的辛苦，為了尊重老師，上課再也沒有人做小動作了。
樂觀開朗的性情、不屈不撓的精神。您很随意地往講台上一站，就風情款款，文化氣質和你本身珑玲的秀美是一副逼真的油畫，語言格外生動了，生動得如同一條活潑的小溪，汨汨而流，流來長河落日，藍天白雲，水秀山青的美景，流來唐詩，宋詞，楚辭的質韻，也流來五嶽長城的悲壯。恣意的智慧之泉，澆灌像秧苗仰望雨露一樣，渴求知識的心靈。走過許多詩情畫意，走過離情依依……冷風呼嘯的嚴冬中,炎熱如火的酷暑裡……在時間停留的地方,印下足迹……
老師，一個神聖威嚴的詞語，在我人生的旅途上許多老師都留下了他們的蹤迹。老師是一個善變的角色，請聽我細細道來——我心目中的好老師呢，有一雙充滿智慧的眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴。不過，這些都是次要的。重要的是得有淵博的知識，懂得維護學生的自尊心。
心中，永遠有你們，為我點亮心中的那盞燈，呵，好溫暖呢……
我心目中的老師作文 第2篇
有一次，孫老師來教室發訂正的本子。羅心意，訂正。天哪，怎麼有錯。我不好意思地去拿本子。哎呀，這道題，我上課沒認真聽，怎麼做啊?對，問同學，可是，讓同學們知道了，多沒面子呀，好歹我也是班裡有頭有臉的人物。不行不行去問老師，又有些不敢。抬起頭，看到孫老師鼓勵的目光，我猶豫了一下，走上了講台。孫老師，給我講講這道題吧!孫老師接過本子，馬上耐心地講了起來在孫老師的指導下，我開竅了，很快把題做對了。
孫老師，我真想再當一回您的學生。
做小動作了。孫老師便會嚴厲地看着你，直到你乖乖地又聚精會神聽起課來。下課了，孫老師的眼光又是那麼柔和，同學們都喜歡和她說話、聊天。
兩年和你相伴的日子，點點滴滴都是您慈母般濃濃的師愛，一直彌散在我心間;一言一語都是您春風化雨般的尊尊教誨，一直激勵着我不斷進取。
我心目中的老師作文 第3篇
老師上課會用不同的方法來達到教學目的。當然，也不會死板的教學，巧妙地為我們打開了一扇扇充滿着智慧的大門，把我們帶進了一個個五彩斑斓的世界。老師不僅關心我們的學習也很關心我們的健康。老師像我們父母一樣，無微不至的照顧着我們每一個學生。
其實每一位老師都是最棒的，在我心目中，老師擁有着至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。你成功，他為你高興，你失敗，他為你祈禱不求得到什麼，只是去默默地做好自己的工作。這就是我心目中的好老師。你看，我的班主任範老師就正是那樣的一位好老師。
打架時要立即阻止并解決。我心目中的老師要給孩子自尊，不要侵犯孩子的隐私。當我們做錯事時，應該聽孩子先解釋，不管解釋是對是錯，都要讓孩子為這件事情道歉。而不是上去就指責孩子這不對，那不對。我心目中的老師應該讓我們多做些有趣的、有意義的實驗。大家都知道，我們在書本上學的知識就只有大海裡的一滴水那麼少，所以好的老師應該讓我們從實踐中獲得書本以外的知識。我心目中的老師布置的作業應該少，而且又能讓我們知道今天這一天學的什麼内容。我心目中的老師不應該分差生和好生，因為世界上不可能有人會十全十美。有些成績好的人說不定會咄咄逼人、盛氣凌人;有些成績不好的人可能很愛勞動，經常打理班級的衛生。對，世界上不可能有十全十美的人，就像沒有完美的老師一樣。世界上會有既幽默、平易近人、給孩子足夠的自尊又讓我們多做實驗、作業布置得少、不分差生和好生的老師嗎?即使有，那也是極少數。所以我們要珍惜現在所擁有的一切，别等到失去了才知道老師的好。
值得我們尊敬!
我心目中的老師作文 第4篇
一次王老師發抄寫本，叫到我的名字，我漫不經心地走到講台上，老師牙縫裡擠出兩個字：“重抄!重抄?我不是都抄了嗎?抄的不是還端正麼?不可思議!無可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜裡噴出的還是兩個字“重抄!”委屈的眼淚頓時流下來了!同學拿過做作業一看：“這裡抄錯了兩個字。”我驚訝了，那麼多的作業本兩個抄錯的字也逃不過老師的眼睛!
我要說，那樣的老師是優秀的，而且她在我心中永遠都是優秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優秀的，才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧!
老師，是人類靈魂的工程師;老師，是護花的園丁;老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝着确定的方向前進，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優秀老師是怎樣的呢?
突然，只聽見王老師哈哈大笑起來：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來了，小道消息，流言蜚語，某種信息這一類看不見摸不着的東西确實可以用“紛紛揚揚”造句造得好，造得好!沒想到，歪打正着!居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。
教室裡一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。
一天老師讓我們用“紛紛揚揚”造句，我們想，這還不容易，但她接着提了個要求：後面的同學不能重復前一個同學造的内容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學們一一作了肯定。她接着又問：這些能用“紛紛揚揚”造句的東西，具有什麼相同的特征?大家七嘴八舌，意見不一，最後即括出了“小，細，輕，密”具備着細雨一樣的特征，她很滿意。可是有提了一個問題，剛才造的都是一些看得見，摸得着的有形的東西，大家想想有沒有看不見，摸不着的無形的東西也能用“紛紛揚揚”這個詞語呢?大家被問住了，教室裡沒有一絲聲響。第二天，王老師重復了這個問題，大家還是沒有一點反應。第三天呢，她還是不厭其煩地重復着這個問題。我心中的火山終于被這“三次的提問”所爆發了，我坐在座位上，不自禁地說：“你這也不教，那也不說，你一再追問，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學校紛紛揚揚傳開了!”
教室裡五十雙眼鏡齊刷刷地盯着講台，新上任的語文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我生字生詞不教，你們自己查字典;注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納你們自己研究”。這就是我心目中的優秀老師——王老師。有人會問這樣的老師難道算得上優秀嗎?什麼都不講，那要她來幹什麼呢?
我們很死了，但是不敢不查字典，不做預習，不自讀，為的是那該死的考分。
這不，她的施政大綱在她對工作一絲不苟的态度中執行。兩個星期過後，只是重復我們早在小學就掌握了的查詞方法，預習課文，閱讀課文的方法;然後讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊塗!但王老師并沒有發火，只說了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的'含義，稀裡糊塗地過了一天。發了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷!不用問又是一塌糊塗!老師望望大家，依然是四個字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當然第三天考試的成績，你們一定可想而知了。
老師不僅是我們學識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。
這就是我心中的優秀老師，一個什麼都不講注重培養學生能力的老師，一個講課，做是很懶，卻從“懶”中能突出她的嚴格的老師一個帶點幽默的老師
你記住了嗎?她就是我心目中的優秀老師。
當我們牽着媽媽的手第一次踏進校門時，一個高大的形容就占據了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴裡，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什麼小船會浮在水上，為什麼會刮風下雨從那時起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫冊，一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斓。
有這樣的老師，我還敢馬虎嗎?沒有想到我的自學努力越來越強了，自然而然語文成績也漸漸提高了。
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