高馬爾每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模範生，而是别具特點，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基今天小編要和大家分享的是教學方法名人名言集合3篇,歡迎閱讀~
教學方法名人名言 第1篇
教育的偉大目标不僅是裝飾心靈，而且是訓練心靈，使之具備有用的能力，而不是将前人積累的經驗塞進心靈。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
世界上沒有一個人沒有天賦。問題在于教育者需要發現每一個學生的禀賦興趣愛好和專業，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确的指導。
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
學習任何東西的最好方法就是自己去發現它，因為發現是最好理解的，也是最容易掌握它的規律性質和聯系的。_波利亞。
人的内心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特别強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天。
人生的目标在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪裡沒有求知欲，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
我确實認為，在我們的教育中，過分強調純智力教育直接導致了道德教育的破壞。
不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
我和成千上萬的學生擦肩而過。奇怪的是，給我印象最深的不是那些無可挑剔的模範學生，而是那些與眾不同的孩子。
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探讨，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裡尋他千百度”。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的還必須在他身上樹立起掌握知識的志向即創造學習的誘因。——贊科夫
欣賞别人的優點，善待别人的缺點，尊重别人的隐私，快樂自己的人生。
知識的填鴨式學習常常引起對書本的反感；這并不會使一個人獲得自學的能力，而合理的教育發展自學的能力，反而會使這種能力不斷下降。
師父總是和藹可親，博博我用文字，約我用禮貌，停不下來。
集體生活是兒童從自我發展到社會化的重要動力。這對兒童心理的正常發展是必要的。沒有正常發育的孩子可能會以悲劇收場。
教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的禀賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确引導。——蘇霍姆林斯基(美詞網www)
一切能使兒童享受美的愉悅和滿足的事物都具有獨特的教育力量。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你别忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教學方法名人名言 第2篇
勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模範生，而是别具特點，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。蘇霍姆林斯基
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
教育的偉大目标不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
性質和聯系。_波莉亞
教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。盧梭
性質和聯系。波莉亞
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
我确實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的态度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。馬卡連柯
榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些禀性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。愛因斯坦
學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。列寧
行為、熱情、激情的大樹。蘇霍姆林斯基
愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确引導。蘇霍姆林斯基
教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
教學方法名人名言 第3篇
學習任何東西的最好方法就是自己去發現它，因為發現是最好理解的，也是最容易掌握它的規律性質和聯系的。_波利亞。
人的内心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特别強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裡尋他千百度”。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你别忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
一切能使兒童享受美的愉悅和滿足的事物都具有獨特的教育力量。
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
教育的偉大目标不僅是裝飾心靈，而且是訓練心靈，使之具備有用的能力，而不是将前人積累的經驗塞進心靈。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天。
知識的填鴨式學習常常引起對書本的反感；這并不會使一個人獲得自學的能力，而合理的教育發展自學的能力，反而會使這種能力不斷下降。
教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
我确實認為，在我們的教育中，過分強調純智力教育直接導致了道德教育的破壞。
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
世界上沒有一個人沒有天賦。問題在于教育者需要發現每一個學生的禀賦興趣愛好和專業，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确的指導。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的禀賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确引導。——蘇霍姆林斯基
欣賞别人的優點，善待别人的缺點，尊重别人的隐私，快樂自己的人生。
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪裡沒有求知欲，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
集體生活是兒童從自我發展到社會化的重要動力。這對兒童心理的正常發展是必要的。沒有正常發育的孩子可能會以悲劇收場。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
我和成千上萬的學生擦肩而過。奇怪的是，給我印象最深的不是那些無可挑剔的模範學生，而是那些與眾不同的孩子。
師父總是和藹可親，博博我用文字，約我用禮貌，停不下來。
教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探讨，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
人生的目标在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的還必須在他身上樹立起掌握知識的志向即創造學習的誘因。——贊科夫
教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
關于教學方法名人名言集合3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。