高馬爾曾經的一些小毛病在初中的裡基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家裡在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基今天小編要和大家分享的是初中生名人名言勵志語教師評語匯編3篇,歡迎閱讀~
初中生名人名言勵志語教師評語 第1篇
生活的理想，就是為了理想的生活。
該生能認真遵守學校的紀律和班規。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結同學，三年來擔任班幹工作認真負責，學習态度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位綜合素質較高的好學生。
合理安排時間，就等于節約時間。——培根
在本學期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對待學習的态度上，表現的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學到的課堂知識，過于粗心，學習方法過于簡單，導致學習成績時好時壞，波動起伏過大。希望在今後的學習生活中，能端正自己的學習态度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短。”提高穩定自己的學習成績。
暗示式："很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？"如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
有理想的充滿社會利益的具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
批評式：例如："此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。"如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可适當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
研讨式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探讨改進。例如："如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？""叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入勝？""結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……"
謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
你是一班之長，你的表現說明你無愧于這樣的稱号，你所取得的成績說明你是個認真執着上進的男孩，也樹立了你的威望，你是老師的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲！願你我共攜手，共創班級美好明天！
只有知道了通往今天的路，我們才能清楚而有智地規劃未來。
曾經的一些小毛病在初中的裡基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家裡在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！
抛棄時間的人，時間也抛棄他。——莎士比亞
能以身作則，時時處處起模範帶頭作用，并能帶動同學共同進步。集體榮譽感強，熱心為集體和同學服務，在同學心中有威信。能正确處理集體與個人工作與學習之間的關系。與大家融洽相處，靈活溝通，平易近人脾氣好，對人和藹可親。
為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧!——羅丹
人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
人類的幸福和歡樂在于奮鬥，而最有價值的是為理想而奮鬥
xxx同學擔任高中xx級xx班班長，有理想，有抱負，渴望通過自己的奮鬥實現自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強民族強盛人民幸福相融合。積極配合班主任并帶領班委開展工作，認真負責，嚴于律己，頗有班級威信，有較強的組織管理工作能力。學習上認真刻苦，積極思維，極有鑽勁，有較強的理科思維分析解決問題的能力，愛好廣泛，成績優異，每次考試均居年級之首，期末成績居全縣前名，并從初中至今一直被學校評為“三好學生”“優幹”。積極參加學校班級組織的各種活動，有着健康較高的審美能力。身體健康，心智強勁，符合優秀學生幹部的标準。
我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！
浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。——富蘭克林
表揚式："本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……"這樣的評語，适于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
生當做人傑，死亦為鬼雄。
一年來，你在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背後凝聚着你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鑽研數學難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：锲而不舍，金石可镂。勤奮是人最可貴的品質，它将使你終身受益，助你取得成功！
一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅
我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加裡寧
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目标。
xxx在這個衝刺階段表現優異，成績突出，品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。九層之台，起于壘土，千裡之行，始于足下，攀登理性之巅，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮鬥拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精會做。力争做一個對社會有益的适用人才。聽從老師教誨，遵守學校要求成才之道，為人之本定當銘刻在心。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！作為一名普通家長，我對學校領導和老師們表示衷心感謝！
反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
但願每次回憶，對生活都不感到負疚――郭小川
母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰
一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。——柏楊
不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖
通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德智體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他教育他，也希望吾兒要尊敬師長團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
人生是沒有畢業的學校。——黎凱
人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰;另一是躊躇滿志。——蕭伯納
從小就淘氣的你，随着時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家裡，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班裡遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今後的前道路上更上一層樓！
初中生名人名言勵志語教師評語 第2篇
我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
暗示式："很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？"如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
xxx在這個衝刺階段表現優異，成績突出，品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。九層之台，起于壘土，千裡之行，始于足下，攀登理性之巅，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮鬥拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精會做。力争做一個對社會有益的适用人才。聽從老師教誨，遵守學校要求成才之道，為人之本定當銘刻在心。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！作為一名普通家長，我對學校領導和老師們表示衷心感謝！
研讨式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探讨改進。例如："如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？""叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入勝？""結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……"
通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德智體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他教育他，也希望吾兒要尊敬師長團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
在本學期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對待學習的态度上，表現的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學到的課堂知識，過于粗心，學習方法過于簡單，導致學習成績時好時壞，波動起伏過大。希望在今後的學習生活中，能端正自己的學習态度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短。”提高穩定自己的學習成績。
一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅
人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
生活的理想，就是為了理想的生活。
曾經的一些小毛病在初中的裡基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家裡在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！
人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目标。
人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰;另一是躊躇滿志。——蕭伯納
能以身作則，時時處處起模範帶頭作用，并能帶動同學共同進步。集體榮譽感強，熱心為集體和同學服務，在同學心中有威信。能正确處理集體與個人工作與學習之間的關系。與大家融洽相處，靈活溝通，平易近人脾氣好，對人和藹可親。
批評式：例如："此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。"如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可适當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
但願每次回憶，對生活都不感到負疚――郭小川
我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！
從小就淘氣的你，随着時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家裡，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班裡遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今後的前道路上更上一層樓！
人類的幸福和歡樂在于奮鬥，而最有價值的是為理想而奮鬥
為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧!——羅丹
合理安排時間，就等于節約時間。——培根
一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。——柏楊
有理想的充滿社會利益的具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
人生是沒有畢業的學校。——黎凱
表揚式："本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……"這樣的評語，适于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
該生能認真遵守學校的紀律和班規。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結同學，三年來擔任班幹工作認真負責，學習态度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位綜合素質較高的好學生。
你是一班之長，你的表現說明你無愧于這樣的稱号，你所取得的成績說明你是個認真執着上進的男孩，也樹立了你的威望，你是老師的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲！願你我共攜手，共創班級美好明天！
生當做人傑，死亦為鬼雄。
反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖
謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
一年來，你在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背後凝聚着你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鑽研數學難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：锲而不舍，金石可镂。勤奮是人最可貴的品質，它将使你終身受益，助你取得成功！
浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。——富蘭克林
我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加裡寧
xxx同學擔任高中xx級xx班班長，有理想，有抱負，渴望通過自己的奮鬥實現自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強民族強盛人民幸福相融合。積極配合班主任并帶領班委開展工作，認真負責，嚴于律己，頗有班級威信，有較強的組織管理工作能力。學習上認真刻苦，積極思維，極有鑽勁，有較強的理科思維分析解決問題的能力，愛好廣泛，成績優異，每次考試均居年級之首，期末成績居全縣前名，并從初中至今一直被學校評為“三好學生”“優幹”。積極參加學校班級組織的各種活動，有着健康較高的審美能力。身體健康，心智強勁，符合優秀學生幹部的标準。
母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
只有知道了通往今天的路，我們才能清楚而有智地規劃未來。
抛棄時間的人，時間也抛棄他。——莎士比亞
心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
初中生名人名言勵志語教師評語 第3篇
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
人生是沒有畢業的學校。——黎凱
人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目标。
浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。——富蘭克林
研讨式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探讨改進。例如："如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？""叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入勝？""結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……"
為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧!——羅丹
該生能認真遵守學校的紀律和班規。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結同學，三年來擔任班幹工作認真負責，學習态度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位綜合素質較高的好學生。
我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！
在本學期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對待學習的态度上，表現的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學到的課堂知識，過于粗心，學習方法過于簡單，導致學習成績時好時壞，波動起伏過大。希望在今後的學習生活中，能端正自己的學習态度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短。”提高穩定自己的學習成績。
表揚式："本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……"這樣的評語，适于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
曾經的一些小毛病在初中的裡基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家裡在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！
一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。——柏楊
暗示式："很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？"如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
xxx在這個衝刺階段表現優異，成績突出，品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。九層之台，起于壘土，千裡之行，始于足下，攀登理性之巅，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮鬥拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精會做。力争做一個對社會有益的适用人才。聽從老師教誨，遵守學校要求成才之道，為人之本定當銘刻在心。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的裡程碑，我們翹首以待！作為一名普通家長，我對學校領導和老師們表示衷心感謝！
人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰;另一是躊躇滿志。——蕭伯納
生活的理想，就是為了理想的生活。
謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
批評式：例如："此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。"如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可适當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
從小就淘氣的你，随着時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家裡，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班裡遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今後的前道路上更上一層樓！
合理安排時間，就等于節約時間。——培根
我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加裡寧
不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖
有理想的充滿社會利益的具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
抛棄時間的人，時間也抛棄他。——莎士比亞
xxx同學擔任高中xx級xx班班長，有理想，有抱負，渴望通過自己的奮鬥實現自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強民族強盛人民幸福相融合。積極配合班主任并帶領班委開展工作，認真負責，嚴于律己，頗有班級威信，有較強的組織管理工作能力。學習上認真刻苦，積極思維，極有鑽勁，有較強的理科思維分析解決問題的能力，愛好廣泛，成績優異，每次考試均居年級之首，期末成績居全縣前名，并從初中至今一直被學校評為“三好學生”“優幹”。積極參加學校班級組織的各種活動，有着健康較高的審美能力。身體健康，心智強勁，符合優秀學生幹部的标準。
通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德智體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他教育他，也希望吾兒要尊敬師長團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰
人類的幸福和歡樂在于奮鬥，而最有價值的是為理想而奮鬥
一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅
能以身作則，時時處處起模範帶頭作用，并能帶動同學共同進步。集體榮譽感強，熱心為集體和同學服務，在同學心中有威信。能正确處理集體與個人工作與學習之間的關系。與大家融洽相處，靈活溝通，平易近人脾氣好，對人和藹可親。
只有知道了通往今天的路，我們才能清楚而有智地規劃未來。
但願每次回憶，對生活都不感到負疚――郭小川
母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
你是一班之長，你的表現說明你無愧于這樣的稱号，你所取得的成績說明你是個認真執着上進的男孩，也樹立了你的威望，你是老師的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲！願你我共攜手，共創班級美好明天！
生當做人傑，死亦為鬼雄。
一年來，你在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背後凝聚着你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鑽研數學難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：锲而不舍，金石可镂。勤奮是人最可貴的品質，它将使你終身受益，助你取得成功！
反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
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