高馬爾教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。想教學生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。今天小編要和大家分享的是幼兒教育名言通用7篇,歡迎閱讀~
幼兒教育名言 第1篇
人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在着這種纖塵的污痕。
你一天的愛心可能帶來别人一生的感謝。
教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向别人請教，學習養花的經驗與藝術。——(中舒天丹
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。(美詞網)
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的内心世界彈撥和諧動人的樂章。
健康的孩子欣賞人，信任；病态的孩子嫉妒人，貶損人。
教師是播撒知識的種子傳遞文明火炬的使者
給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
在真實的生命裡，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——(前蘇聯蘇霍姆林斯基
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
六歲以前的教育是多麼重要啊!所認要培養小學生，先須培養幼稚生，更須培養嬰兒，即須培養嬰兒的母親，那才是根本的辦法。陶行知
關愛每一個孩子他們的成長是我最大的快樂！
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天
家庭教育和學校教育最大的區别，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學語開始，就模仿父母的語言和動作。以後父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海裡。顧明遠
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
愛是教育的靈魂只有融入了愛的教育才是真正的教育
心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
認認真真教書，踏踏實實做人。
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——誇美紐斯
好的集體中學生自尊心是極易培養的
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心态面對學生。
教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
沒有愛的教學宛如無水池塘終将群鮮枯竭
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。——塞德茲
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。服務承諾我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
教師要以東風化雨之情春泥護花之意培育人類的花朵繪制燦爛的春天
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。愛因斯坦
幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
不放手讓孩子去做猶如血液循環受到阻礙是會防害孩子增強體質的
在過多地要求學生的同時也應該盡可能地尊重他們
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
一個健全的男孩子，一生之中總有一個時期，會熱烈地盼望前往某個不知名的地方，去挖掘埋藏已久的寶物。——(美馬克吐溫
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是—個純真無暇的世界！阮庚梅
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
今日的兒童将是明天生活的建設者，明天，他們将要檢查父輩的工作，将會無情地揭露他們的全部錯誤，揭露他們的口是心非懦怯貪婪和懶惰。——(前蘇聯高爾基
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
讓陽光照射進心靈，你才能成為發光體;讓煩躁湧入心靈，你将會成為絕緣體。
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。郭沫若
尊重兒童不要急于對兒童作出或好或壞的評價
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
用真誠的心去溫暖孩子們，伴随他們成長。
關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必定早衰。早熟就是過早社會化，過早進入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個兒童，一個社會就更有希望。
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育智育體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
在各自崗位上盡職盡責，無需豪言壯語，默默行動會诠釋一切。
孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正确的家教觀念和教子方法。——(美珍妮·艾裡姆
将幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目标。
在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
幼兒教育名言 第2篇
在今後的工作中，我将繼續持續以往認真的工作态度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
想教學生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
要得到學生的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
做人以真，待人以善，示人以美，永遠持續一顆童心，做孩子們的好兄弟姐妹。
在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。
我願做鼓蕩着愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裡翅高飛。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
允許孩子犯次錯誤，給他次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
用我的愛心，陶冶孩子的心靈；用我的微笑，伴随孩子的童年。
勇于承擔職責，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為咱們營造着。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的`真愛。
感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的職責心愛心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業，發奮成為一名優秀的保育員。
是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我将成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我将成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
心中有目标，眼中有孩子，處處有教育。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了别人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發展。
把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
愛是真心是關心是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。
愛心奉獻于幼兒，真心服務于家長，恒心鑽研于教育。
誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
燃燒自我，照亮别人。
好筍出好竹，好師出好徒。
我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
幼兒園是一個保教相結合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我願意将自我一顆無私的愛心獻給每一個孩子，将他們當成自我的孩子來照顧。
播種一顆愛心，收獲一片藍天。
生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
學高為師，身正為範。
教師總是期望學生将來超過自我。
我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我将成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。
能力是培養出來的，無能也是培養出來的。
在今後的工作中，我将繼續持續以往認真的工作态度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
讓我和你們一起，共同分享，共同成長。
用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。
在群眾中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓性命用心互動；開放，讓人人收獲精彩。
教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
教師是學生的鏡子。
讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
幼兒教育名言 第3篇
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為。佚名
教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是—個純真無暇的世界！阮庚梅
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。作者：裴斯泰洛齊
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
教師的人格，就是教育工作的一切。
兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
永遠不要企圖掩蓋自己知識上的缺陷，即便用最大膽的推測和假設去掩飾，這也是要不得了。不論這種肥皂泡的色彩是多麼使你們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，是會毫無所得的。——巴甫洛夫
暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進暴力教育能得到一些暫時的表面的效果，但它是以兒童整體的堕落和消沉為代價的。通過打罵來促成孩子學業進步，結果只能讓孩子對學業產生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會變得更加逆反固執；用打罵讓孩子做個好人出處：《好媽媽勝過好老師》
幼兒教育名言 第4篇
幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心态面對學生。
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。
我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
捉蟲、施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天。
科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
對人民來說，第一是面包，第二是教育。
摸得着的英雄。
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
首先做研究者，其次才做管理者。
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能确定後來能力的趨向。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是個純真無暇的世界！
用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的内心世界彈撥和諧動人的樂章。
嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最适當的方式。
幼兒教育名言 第5篇
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。服務承諾我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
在真實的生命裡，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是—個純真無暇的世界！阮庚梅
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
在各自崗位上盡職盡責，無需豪言壯語，默默行動會诠釋一切。
沒有愛的教學宛如無水池塘終将群鮮枯竭
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
今日的兒童将是明天生活的建設者，明天，他們将要檢查父輩的工作，将會無情地揭露他們的全部錯誤，揭露他們的口是心非懦怯貪婪和懶惰。——(前蘇聯高爾基
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在着這種纖塵的污痕。
讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
不放手讓孩子去做猶如血液循環受到阻礙是會防害孩子增強體質的
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。郭沫若
做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。——塞德茲
我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心态面對學生。
在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
好的集體中學生自尊心是極易培養的
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
一個健全的男孩子，一生之中總有一個時期，會熱烈地盼望前往某個不知名的地方，去挖掘埋藏已久的寶物。——(美馬克吐溫
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——誇美紐斯
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。愛因斯坦
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
六歲以前的教育是多麼重要啊!所認要培養小學生，先須培養幼稚生，更須培養嬰兒，即須培養嬰兒的母親，那才是根本的辦法。陶行知
将幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目标。
如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正确的家教觀念和教子方法。——(美珍妮·艾裡姆
教師是播撒知識的種子傳遞文明火炬的使者
兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必定早衰。早熟就是過早社會化，過早進入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個兒童，一個社會就更有希望。
尊重兒童不要急于對兒童作出或好或壞的評價
孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
讓陽光照射進心靈，你才能成為發光體;讓煩躁湧入心靈，你将會成為絕緣體。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育智育體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
健康的孩子欣賞人，信任；病态的孩子嫉妒人，貶損人。
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向别人請教，學習養花的經驗與藝術。——(中舒天丹
教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
愛是教育的靈魂只有融入了愛的教育才是真正的教育
認認真真教書，踏踏實實做人。
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
你一天的愛心可能帶來别人一生的感謝。
關愛每一個孩子他們的成長是我最大的快樂！
我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
在過多地要求學生的同時也應該盡可能地尊重他們
用真誠的心去溫暖孩子們，伴随他們成長。
我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——(前蘇聯蘇霍姆林斯基
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
教師要以東風化雨之情春泥護花之意培育人類的花朵繪制燦爛的春天
用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
家庭教育和學校教育最大的區别，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學語開始，就模仿父母的語言和動作。以後父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海裡。顧明遠
外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的内心世界彈撥和諧動人的樂章。
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
幼兒教育名言 第6篇
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
建立比對機制。計劃商請市公安局聯合建立中小學生學籍信息管理系統和北京市人口基礎信息庫比對核查機制，從起點上預防适齡兒童失學。
敢于嘗試是一個人敢于挑戰自我的表現。只有敢于嘗試失敗，才有可能取得成功；只有敢于嘗試寒冬的刺骨，才會迎來春天的溫馨。
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是—個純真無暇的世界！阮庚梅
凡不是就着淚水吃過面包的人是不懂得人生之味的人。歌德
讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
實踐長才幹。他們敢于嘗試一切。
本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。莎士比亞
許多事，都是要經過不斷嘗試才會成功的，如果因為一次失敗就退縮了，就永遠不會成功。在的人生旅途中，我們只要不斷重復嘗試，就一定會成功。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
在真實的生命裡，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
寧可在嘗試中失敗，也不在保守中成功！楊讕
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。宋陸遊
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
男兒不展風雲志，空負天生八尺軀。馮夢龍
我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲(美詞網www)
認認真真教書，踏踏實實做人。
如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
無數次艱辛地嘗試并不一定能夠收獲成功，放棄嘗試，卻意味着永遠放棄成功。
運用法律手段。指導各區嘗試對監護人無正當理由未送适齡兒童接受義務教育的違法行為，發放相關司法文書，情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。列寧
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
将幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目标。
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
日下午點分左右，壹粉在情報站爆料稱，在濟南市天橋區黃台家居廣場西區附近的小清河北路路邊，兩個來路不明的男子正向擺攤在此的商販收元攤位費，一名女攤主想要少交兩元，結果“收稅男”二話不說，上去就把對方的電子秤扔在地上跺碎了。
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必定早衰。早熟就是過早社會化，過早進入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個兒童，一個社會就更有希望。
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
對待任何事情都不要輕易說“不”，因為很多事情只有自己去做了，才知其中的奧秘。只有大膽地去做了，才會明白原來有些事情并非高不可攀。輕易放棄的人總喜歡給自己找借口，因為他缺少嘗試的勇氣。
精準施策，做好辍學學生勸返復學工作
當你想到一個主意時，應當去尋覓幹的理由，而不是去琢磨不幹的借口。
健康的孩子欣賞人，信任；病态的孩子嫉妒人，貶損人。
在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
幼兒教育名言 第7篇
如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。愛因斯坦
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必定早衰。早熟就是過早社會化，過早進入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個兒童，一個社會就更有希望。
尊新生命尊重别人也尊重本人的熟命，是熟命入程外的随同物，也是心思衰弱的
沒有教育兒子，就意味着沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心态面對學生。
用真誠的心去溫暖孩子們，伴随他們成長。
人熟便像對奕，一步得誤，齊盤都輸。
用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
★播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。——印度詩人泰戈爾
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正确的方向給予鼓勵。
兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能确定後來能力的趨向。——杜威
你一天的愛心可能帶來别人一生的感謝。
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。服務承諾我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
★生活即教育。——陶行知
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
爾的終身初末堅持着那樣一個疑想熟命的意思正在于付沒，正在于給予，而沒有是承受。
★音樂是思維着的聲音。——雨果
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
明天便是熟命是惟一您能确知的熟命。
好的集體中學生自尊心是極易培養的
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。郭沫若
正視受養學育墨熹根據現代的學育經歷，把零個教校學育的進程劃分為小教取年夜教二個階段，此中~歲為小教學育段，即受養學育段;歲當前為年夜教學育段。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
平時在家裡，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
愛孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
★獨處與集體學習使大腦發育是不同的。——南京師大博士生導師虞永平
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
教師要以東風化雨之情春泥護花之意培育人類的花朵繪制燦爛的春天
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終将迎來争奇鬥妍的春天
天賦如同自然花木，要用來修剪。
幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。——愛默生
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。
關愛每一個孩子他們的成長是我最大的快樂！
教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
将幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目标。
父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲
我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。(美詞網www)
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得着的英雄。——張海濤
★幼兒園課程是一個動态的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。文本是一種靜态表現，只有幼兒活動才是幼兒最本質的課程，是做出來的，不是寫出來的。——南京師大博士生導師虞永平
認認真真教書，踏踏實實做人。
教師是播撒知識的種子傳遞文明火炬的使者
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
健康的孩子欣賞人，信任；病态的孩子嫉妒人，貶損人。
愛是教育的靈魂只有融入了愛的教育才是真正的教育
在過多地要求學生的同時也應該盡可能地尊重他們
不放手讓孩子去做猶如血液循環受到阻礙是會防害孩子增強體質的
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。
★讓孩子在不同活動中忙碌着，這是我們老師的責任。——杜威
關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
★大自然大社會都是我們的活教材。——陳鶴琴
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
三智育是精良的頭腦習氣，德育是粗大的止為習氣，豔量學育愈加表現正在人的粗大的止為上。
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是将教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，随着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
應該啼着面臨糊口，不論所有若何。
培養孩子将來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
尊重兒童的人格，愛護他的天真爛漫。——陳鶴琴
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
尊重兒童不要急于對兒童作出或好或壞的評價
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
多蹲下來聽孩子說話，你看到的将是—個純真無暇的世界！阮庚梅
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
在各自崗位上盡職盡責，無需豪言壯語，默默行動會诠釋一切。
父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會
沒有愛的教學宛如無水池塘終将群鮮枯竭
好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
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