高马尔教育成就人才，知识改变命运，尽心尽力教书，尽职尽责育人。学无师承，终难求益。今天小编要和大家分享的是教学集锦5篇,欢迎阅读~
教学 第1篇
又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，小朋友看到雪就会无比兴奋。那可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，那种充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
谁再来读读这句话？你们喜欢它们的画吗？用你的读书声表达出来！
解决问题感情朗读。
师：小画家们唱着跳着来到雪地里他们是那么快乐，让我们带着这种快乐的心情一起读一读这两句课文好吗？PPT出示课文—句。学生齐读再找—名同学分别朗读。师：同学们读的真好，老师都感受到了这种快乐呢。同学们看出示PPT，我把下雪“啦”下雪“啦”换成下雪“了”下雪“了”同学们换一换再读一读好吗？读完后师问：这样换可以吗？生：不可以。师：为什么不行呢？生：下雪了，下雪了读着一点也不高兴。师：哦，原来是这样啊，下雪了，下雪了我们就读不出那种看到雪后快乐惊喜的心情了，那让我们带着快乐的心情再读一次好吗？生：齐读—句。师：同学们读的真好，老师已经感受到了那种快乐。
师：小动物们玩得这么开心，但是为什么青蛙没参加呢？出示PPT最后一句。生：因为青蛙在洞里睡着啦！师：青蛙真是个小懒虫对吗？生：不是，因为青蛙冬眠。师：原来是这样啊，同学们知识可真渊博，为你们点赞。设计意图：通过拓展课外知识，来让学生们明白青蛙等动物会冬眠这一科学知识。
多媒体课件。
学习目标：
师：下雪啦！下雪来！雪地里来了一群小画家，我们看看都是谁来啦？PPT出示一只小鸡。师：这是一群小画家吗？生：不是。PPT再次出示一只小狗。师：这是一群小画家吗？生：不是。PPT接着出示一只小鸭。师：这是一群小画家吗？生：是。师：那我们看看还有谁也来啦？PPT出示一只小马。师：小鸡，小狗，小鸭，小马都来了才是一群小画家。有句成语叫三五成群，老师告诉大家三个或三个以上就叫一群了。
动手画一画
复习巩固个生字，会写“用”“几”。
师：既然小画家们画的又快又好那同学们，你们觉得让小鸡画梅花，小狗画月牙，小鸭画竹叶，小马画枫叶这样可以吗？生：不行。师：是这样啊，来我们看看。PPT出示：四种小动物脚的图片。
学习准备：
打雪仗）是啊！堆雪人，打雪仗那是一件多么快乐的事情啊！有一群小动物们也和你们一样喜欢下雪，因为他们要在雪地里画画，他们是一群雪地里的小画家。今天就让我们一起学习第课。
感知生活，发展思维理解小动物的脚与作画的关系。
作品展示。
理解：一群。一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫——两位小画家，又来一只小鸭叫——三位小画家。三位就可以说是一群。又来了一匹马，这叫四位小画家，还可以说——一群小画家。三个或三个以上都可以叫做一群！送大家一个词：三五成群。
指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
怎么的么读轻声，怎是平舌音。
像青蛙这样冬天不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉的现象，叫冬眠。不止青蛙，很多动物也会这样。你还知道哪些动物也会冬眠吗？
作业设计：
巩固字词。
四句
交流
正确流利地朗读课文，联系课文理解“一群”、“小画家”体会作者对“小动物”的喜爱之情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。激发学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
贴图画）
什么样的人才叫画家？文章写得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，画画得好的人就叫画家。
全班交流识记的生字及方法。
学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
PPT出示不带拼音的生字，再请学生读一读。师：同学们看生字宝宝躲进生词里了，你们还能认识吗？出示词语的PPT认读。师：生字宝宝太害羞了，又躲进了句子中，这次你们还能找到他们吗？出示课文句子的PPT学生再次认读。
学生汇报自己圈的生字，教师出示PPT：带拼音的生字请学生读一读。
揭示课题
师：雪后的大地就像一张洁白的画布小动物们真快乐呀！我们看看小画家们都画了什么？师出示PPT：小鸡画的竹叶，小狗画的梅花，小鸭画的枫叶，小马画的月牙。指名读
创设情境，揭示课题。
请另一学生帮助纠正读音。
师：谁能说说小画家画的都是什么？生回答。师：老师知道同学们也很爱画画，有没有同学能告诉我你都用什么来作画？你是怎么画的？生：用铅笔，彩笔，蜡笔等等。先用铅笔描再用彩笔涂颜色等等。师：看来你们作画还是挺费事儿的。我们看看小动物是怎么画的呢？谁可以用课文中的话回答老师？出示PPT：—句。生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：哦，那老师看同学们作画时又用颜料又用笔，半天也画不成一幅画，而小动物们不用颜料不用笔几步就成一幅画。你们读出来什么？生：小动物们画的快，画的容易，画的好。师：所以我们才叫他们小画家。
引导初读、识字
拓展延伸
学习过程：
大家快乐的喊声把谁也吸引来了？
引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
你们平时画画需要哪些东西？
领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。）
学习重点：
说话和思维能力。
学生自学
你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：—————画——————————画——————————画—————
同学们读得真棒，老师奖励你们看雪景！看到这样的景色你的心情是怎样的？
识记个生字，会写两个生字。
齐读最后两句话。
朗读课文，初步感知，认读生字
引导学生学会有语气地朗读课文。
“小画家”体会作者对“小动物”的喜爱之情。
自读课文，识记生字。
交流，相机板书。
总结
直接导入。
探究问题
培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
圈出你不了解的地方。
师范读课文。
提出问题
尝试背诵。
欣赏歌曲《雪地里的小画家》
师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。
谈话导入，激趣入题
出示问题：雪地里都来了哪些小画家呢？
读中悟情，朗读课文。
板书课题，学生齐读课题《雪地里的小画家》。质疑课题。
理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？
课件出示下雪的图片。
学生预习课文；了解动物也冬眠。
快乐的心情。
根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
小动物们的画多逼真呀！哎？为什么小动物们画的画不一样呢？
感悟课文，老师指导朗读。
学习难点：
拓展延伸：
了解课文内容，清楚四种动物爪子的不同及青蛙冬眠的特性。
除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？
出示课件，学生自由读课文。
出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？师：几是本课要学的生字我们一起来认识认识它，注意新笔画横折弯钩。
认识“群、竹”等个生字，会写“竹、牙、马、用、几”个字和横折弯钩个笔画。
理解感悟，品读课文。
让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样好不好？师：下面请同学们自读课文，读的过程中把不认识的生字宝宝圈出来。
那我们可不能吵醒它，我们轻轻地读。
正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。
课件。
品读感悟小动物们雪地里作画的快乐，感受大自然的美好。
今天我们来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题，师生齐读课题。
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？在冬天你觉得最有意思的是什么？
放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
老师小结出小朋友解决生字词的办法，并让小朋友们学会运用这些办法解决在以后的学习过程中遇到的`生字词。
检查生字认读情况。
谁来说说，雪地里都来了哪些小画家？
小组合作识字，交流识字方法。
知道四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。
很开心，很激动，很兴奋，难怪这里用了一个什么标点符号？用你喜欢的心情，读一读这句话。让我们用最美的声音呼唤雪花吧！齐读。
原来它们的脚形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。同学们，你们可不可以运用之前学过的比喻句的知识，把这句话补充完整呢？的脚印像。
二句。
合作交流，趣味识字
这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的小动物却没有来参加，它是谁呀？
有感情朗读课文
老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请读一读课文，想一想哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子下面画上横线。
你知道原因吗？
学习个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
教学 第2篇
学而不思则罔，思而不学则殆。
学无师承，终难求益。
让主体选择，感受选择。
兢兢业业教书，踏踏实育人。
学而时习之，不亦乐乎？
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
教育是事业，其意义在于奉献。
教师是清晨的一缕阳光，所以有着勇往无惧的精神。
教育成就人才，知识改变命运，尽心尽力教书，尽职尽责育人。
师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
君子藏器于身，待时而动。
先立乎其大者，则其小者不能夺也。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
只要老师把握得好，每一个孩子都会是一个很好的作品。
耕种要勤，言语要真，买卖要公，做人要诚。
扶着走，永远不会走；靠辅导，不辅立即倒。
吃不穷，穿不穷，人不读书一世穷。
在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去、现在和将来。
教师的春风，日日沐我心。
如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。
吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。
与学生快乐相处，共同成长！
意欲的培养是教育的关键。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
间好每一个学生，就是造福每一个家庭。
诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
懂得如何启发，使教人的一大艺术。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。
这种甜甜的快乐，是如此平淡，幸福感却如此真实。
走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。
孝父母，友兄弟，爱儿女，友邻里。
将整个爱心献给孩子，将美好德行传给孩子。
想要教育孩子，就必须以身作则，而不是一味说教。
若爱，请深爱！若教，请全力以赴！
优秀的老师必须能设身处地为觉得学习困难的人着想。
人之学也，或失则多，或失则寡。
君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
太阳下最光辉的职业教师。
尊老敬贤，爱幼乐施，举止稳重，语言文明。
站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在学习中提高。
教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子成长的清泉。
孩子是棵树，成材需要父母扶；孩子是棵苗，从小需要父母教。
教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。
年轻教师要力戒懒、骄、躁、嫉妒和势利。
一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
心灵的沟通胜于知识传递。
师严道尊，教乃可施。
传道之人必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？
孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
恪尽职守，敬老奉献，诚信第一，团结友善。
日知其所无，月毋忘其所能，可谓好学也已矣。
授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷。
经常而细致地观察儿童的兴趣，对于教育着是最重要的。
陪读不如自读，以身作则是最好的教育方法。
教学永远是一门遗憾的艺术。
走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
相信每个匪夷所思的行动背后，都有一个来自儿童的正当理由。
呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
为人师表、敬业爱生、追求卓越的高尚师德。
寻找一个感动自己的理由就找到了走进学生的突破口。
既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
让我们像太阳一样，将阳光般温暖的爱慷慨地洒向每一个孩子。
要有时常退后一步审视自己的状态的意识，尝试自我调适。
贪念如水滴，日久石穿，廉洁似高山，千年不变。
教育教学要常变方式方法，这一招不行，再换一招试试。
直面挑战，托起金中明天的太阳。
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
爱生如子、爱岗敬业、以诚立身、以德立教的博大情怀。
教学相长，我们也在快乐的成长！
对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。
加强修养，养成君子之品。
教学思想决定教学模式，没有思想，只学模式是机械性活动。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
学如不及，犹恐失之。
教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
既知教之所由兴、又知教之所由废，然后可以为人师也。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋涧绿叶和鲜花。
士而怀居，不足以为士矣。
没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
当其为师，则弗臣也。
让学生有爱有快乐有幸福，是我们做教师的责任和义务。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
天赋如同自然花木，要用来修剪。
常思为师之失，为学生树立榜样；常修为师之德，为学生尽心竭力。
用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
要不断地向命运挑战。
教学 第3篇
爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
职业首先是做人之本，为师之本。
教师要融于师生的相互理解中。
表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
给孩子一片爱心，对家长一份真心，留自己一颗童心。
用真诚的心温暖孩子们，并与他们一起成长。
用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
爱是走进学生心灵最近的路。
一分耕耘，一分收获。
做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
严以律己，宽以待人。
学海无涯苦作舟。
强迫学习的东西是不会保存在心里的。
九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
使教育过程成为一种艺术的事业。
在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
给每个学生带来爱。
志于道，据于德，依于仁，游于艺。
厚德载物，自强不息。
我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约！
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
一切尽力就好，活得开心就好。
全心全意为学生服务。
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
认认真真教书，踏踏实实做人。
坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业，是正义性和崇高性。
努力就有希望，耕耘就有收获。
孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
爱是一切美的源泉。
不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
己所不欲，勿施于人。
最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。
教师的最大幸福，就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。
坚持启发式，避免注入式。
学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
教师是学生的镜子。
课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
天行健，君子以自强而不息。地势坤，君子以厚德载物。
道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。
交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
你们永远是我心中最美妙的旋律。
善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
在学习中积淀，在实践中成长。
生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
意识是成功教育的基础。
我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
教师总是希望学生将来超过自己。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
教师的品位，真挚的博爱和慈善的宽容。
把爱播洒进每一个孩子的心田。
你可以一无所有，但绝不能一无是处。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
静心的做老师，尽心的教学生。
把爱带给每位学生。
父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
爱，是师生间的桥梁。
博学，勤思，笃行。
工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
我们不能要求每个人都是很优秀，但可以要求每个人都能去追求优秀。
如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。
一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
诚实做人，踏实工作。
了解学生是成功教学的关键。
宽容别人等于祝福自己。
一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
只有爱屋及乌，才是真爱学生。
业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
千教万教教人学法，千法万法只要得法。
有爱心的孩子是老师一生中最重要的事情。
童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
教育难，难就在回到常识。
从零开始，持之以恒。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师是人类的灵魂工程师。
教学 第4篇
真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。——著名特级教师李吉林
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞《长歌行》
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素――自尊心自我尊重感上进心。――苏霍姆林斯基
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种级的技巧和艺术。――苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。鲁迅
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。――苏霍姆林斯基
作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。――蒙田
人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴金
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫[美词网]
情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。——李吉林
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。《新五代史?伶官传序》
教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
数学的本质在於它的自由。——康扥尔
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。
“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学学做真人’”——陶行知
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
其身正不令而行；其身不正虽令不从——孔子
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。邹韬奋
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――赫尔巴特
乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。
教之而不受虽强告之无益譬之以水投石必不纳也今夫石田虽水润沃其干可立待者以其不纳故也——张载
真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。《庄子?渔夫》
语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
动人以言者其感不深；动人以行者其应必速——李贽
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。――爱迪生
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
教学 第5篇
河南省郑州市学成教育信息咨询有限公司未经审批举办“学成金牌私塾”。郑州市金水区教体局现场下发了《责令停止办学通知书》，要求其立即停止一切培训行为，并做好退费等后续工作。目前该机构已停止办学。
请向大家推荐一个本校“深藏不露”的低调专业。
教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。(美词网)
日，端午佳节，记者采访了解到，学生们放假回家了，教师们依然在为清理校园忙碌着，没能回家与家人团聚。
安全教育方面――怎样预防传染病
位特级教师的展示课后，全体领航教师以课为“靶”，在导师的组织下，从“教师作用”与“学生资源”两方面分组解剖节课例，不仅在课例中看到教师显性的作用，还看到教师让位后的隐性作用，进而深刻理解分享式教学中教师与学生职责的重新定位，并要重视建立规则让位于规则的教育智慧。用一位与会者的话说：“教师是舵手，把握方向；教师是助手，点拨学习；教师是推手，引发学生深度思考。”
多年前，作为“传统支教者”的潘江雪来到四川阿坝州马尔康藏区，她看到了偌大的学校里，学生纷纷逃课前去挖虫草，当地家长根本不相信读书有什么用。为防止学生逃跑，学校让学生住校，然后锁上门，老师半夜睡在操场看着。
中国儿童科学教育高峰论坛举办
家庭教育对孩子的成长至关重要，请问《意见》对加强家庭教育提出了哪些举措？
北京市东城区第七届小学生“快乐少年”排球节举行
粒蚕子最后收获了斤蚕茧，学生又学着缫丝剥茧。为了展示学生的成果，学校组织了一次蚕宝宝社团成果展，多次分班级组织学生参观，并结合三年级科学课开展主题学习。
在儿童乘船嬉水学习游泳时，家长应给儿童使用合格的游泳圈救生衣漂浮板等；
溺水后紧急救助方法的有关知识，主要体现在体育与健康生物等课程教材中。
启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性——人类心情的书
学校历年来录取分数最高和最低的专业分别是哪个？
．绘本是“大人读给孩子听的图画书”，但传达不等于禁锢，切忌用成人需求和标准要求学生。
对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
多年过后，当潘江雪站在梦想教练计划十周年活动的舞台上，她很庆幸自己当年作出了一个正确的抉择：给他们送去“火种”——“乡村里留守儿童居多，而教师是留守儿童身边最重要的人，我们要培养一批当地的种子教师”。
环境保护教育――动物哪里去了
记者：社会各界对规范校外线上培训十分关注，请介绍一下《实施意见》制定出台的背景。
福建省福州市雷丁英语培训中心无故关门停课，且拒不退费，涉嫌恶意终止办学。福州市鼓楼区教育局台江区教育局已对该机构及分支点处以年检评定不合格列入黑名单等处理。当地公安机关已经介入调查处理。
个省份多名教育人汇聚陕西蒲城，位课改名师登台展课，场课改论坛琳琅满目，更有来自陕西师范大学等所师范院校多位课改专家驻会指导，多位师范生走进课堂观摩学习……
与该课程配套的“学生本”上的记录是结果性评价。一方面，学生能在学生本中记录本学期及课外阅读过的绘本，并给出评价。另一方面，学生能够选择喜欢的绘本并分享给他人，并用简单的绘画文字记录。
《意见》提出要实施义务教育质量提升工程，请问有哪些具体举措？
了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
严格把关。要确保各项活动能够体现爱国主义中华优秀传统文化革命精神和社会主义核心价值观等内容，做到思想观点正确，内容健康向上。
世纪，人们对个性化学习具有更加迫切的需求，这促使越来越多的人对智能导师系统产生关注。所谓智能导师系统，是指利用人工智能和计算机技术，结合教育技术学教育心理学的理论和成就，模拟优秀教师的思维来组织教学的教学系统。
关于教学集锦5篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。