高馬爾學問之美，在于使人一頭霧水；詩歌之美，在于煽動男女出軌；女人之美，在于蠢得無怨無悔；男人之美，在于説謊説得白日見鬼。你的時間有限，所以不要為别人而活。不要被教條所限，不要活在别人的觀念裏。不要讓别人的意見左右自己的聲音。最重要的是勇敢地去追尋自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實想法，其他一切都是次要。今天小編要和大家分享的是把寫句子合集5篇,歡迎閲讀~
把寫句子 第1篇
本書哪些人物還給你留下了深刻印象，寫一寫，不少于人。
．學會拟人。拟人，就是把要描寫的“物”當作“人”來寫。運用拟人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。
小時候，家裏人都叫我“瘋丫頭”。我愛穿一件小花裙，梳着兩個朝天的羊角辮，本來紅撲撲的臉蛋，因為過分“親近”了太陽，變得黝黑黝黑的。
學生閲讀課文，明确習作要求。思考：你覺得今天的習作要求是什麼？要怎麼寫？
．要把印象最深的景物寫具體。例文主要寫的是“香山紅葉”，寫得是具體的。
第一個比喻句是用______比喻______；
你像一片輕柔的雲在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾着春天般美麗的笑容。
．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌語言動作等描寫突出人物特點的方法。
陳老師的臉膛黑紅黑紅的，有點像印度人的膚色。
師：讀了這篇佳作，你肯定有許多收獲？我們會學到寫人的許多方法，能結合範文説一説嗎？
安妮的脾氣也很火爆，你能用具體事例來説一説嗎？
．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。這一目标的确定的依據是《小學語文新課程标準》中“語文課程應為提高學生道德品質”。在這際的教學過程中，原型老師就這一方面的目标有所忽視，許多都是一言帶過，我覺得這一目标在實際教學過程中是沒有達成的。在預設教學中，原型老師沒有就這一目标設計什麼環節。在實際的教學過程中，原型老師也沒有就這一目标實施具體的教學環節。她只是在教學新授的第三步：回顧單元的課文，第八課《我不能失信》中就作者用一件具體的事例寫宋慶齡誠實守信這一品質時，用了一句“這是一種多麼寶貴的美好品質！”帶過。在這個環節裏，我覺得，原型老師的重點也不在于“作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育”，而是為了突出寫作中的方法，比如：如何用一件具體的事例去寫人的品質？如何運用語言描寫把事例寫具體？只是提到了“誠實守信”這一美好品質，才提了一句罷了。之後的教學中，老師也沒有這一方面的内容進行實施。我想，大約這是集體備課，所以，預設教案與實際上課教學有較大出入。在實際的教學過程中，原型老師或許沒有注意到預設教案中的這一教學目标，所以上，在教學過程中就未能得以體現。
她兩條腿又粗又短，活像老式沙發的支座，身子簡直像個大圓桶。
這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。
孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那麼慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麼炯炯有神，那麼和善。她的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。
她是那樣的快活：一對黑寶石般的眼珠，在長睫毛下閃耀着光彩；被夏天的太陽曬得紅裏發紫的臉頰上，露出兩個笑窩兒。
教室裏打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑着，嘴卻向下咧着。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裏了。
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有着一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……飄進飄出的女護士，一頭黑發鬈曲得像綿羊尾巴。
他那雙圓溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
摘抄景物描寫片段至少三處，并仿寫一處。
端莊秀氣的鼻子下面，一張小嘴色澤紅潤，像櫻桃似的。
一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細長有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴邊仍挂着一絲甜蜜的微笑，讓人見了，會感到她是那樣的恬靜温和可親可愛。
由種花的園丁想象老師的辛勞。
别看他人小，心眼可靈啦，個大人也比不上他，真是秤砣雖小能吊千斤。
我地同學蕭紅，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
她笑了，笑得那麼快活，腮幫上露出兩個淺淺的小酒窩，真像一朵綻開的紅山茶。
她和她的哥哥一樣，生就一副絕頂聰明的頭腦，心靈得像窗紙，一點就透。
他的那個駝背向上拱起，像一座小山一般。
小明那張圓圓的臉蛋，紅撲撲亮閃閃，像不像熟透了的西紅柿？誰見了都想捧起來親上一親。
他長得又高又瘦，黑黑的臉膛泛着亮光，像個黑瓷人。
李先生臉上少了那副黑眼鏡，兩只大白眼睛像剝掉殼的熟雞蛋。
聰明的人不是具有廣博知識的人，而是掌握了有用知識的人。
别看阿墩胖得肥肉直打顫顫，動作卻機警得像只與獵人周旋的豹子。
你身着一件紫紅色旗袍，遠遠看去，真像一只小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
一張灰黃臉，皺巴巴的像大葉柞樹皮，七橫八岔，滿是溝坎。
做慣了生意，他的臉上永遠是一團和氣，鼻子上幾乎老擰起一旋笑紋。
賀老師方臉盤，粗眉毛，棱角分明；絡腮胡子一直延伸到脖子上；短短的頭發倔強地一根一根豎在頭頂上。
．認真讀一讀下面的例段，做好後面的練習。
十個手指頭也都是肉鼓鼓的，只有每節周圍才凹進去。好像箍着一個圈圈。頗像是幾串短的香腸。
你也許沒有一簇櫻唇兩排貝齒，但你的談吐也應該高雅脱俗，機智過人。
嚴老師是我們班主任，一位和藹可親温柔甜美的好老師。她有一雙明亮的眼睛，長長的卷卷的頭發，圓圓的臉蛋，笑起來特别得可愛，特别得美麗。
當安妮的形象第一次出現在小説中時，你對她的印象如何？你覺得她是什麼樣的女孩？
春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。只有你嵌着梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
學生回答，老師板書習作要求。
以“可愛的××”為題寫篇作文。要求是題目中的“××”用地方的名字，如“可愛的學校”“可愛的家鄉”。要注意寫出這個地方的可愛之處。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
描寫校園花壇裏盛開的鮮花，要寫出花的形狀顏色等特點，寫時要用上拟人的修辭方法。
站在穿衣鏡前。我看見了鏡子裏面的我：個子不高，齊耳短發烏黑發亮。圓圓的小臉蛋，紅蘋果似的，正甜甜地微笑着，略張的嘴内露出幾顆不整齊的小白牙。
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹着，粉紅色的發帶在頭上一颠一颠的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裏誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
有一頭像豬鬃一樣粗硬的黑頭發太硬，怎麼也弄不倒，只好留個寸頭，任它們像鞋刷子毛一樣立着。
這段話裏運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。
她那道濃厚而且長得異樣的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是兩撇擱錯了位置的髭須。
兩只玻璃珠似的大眼睛裏，閃動着青春熱情的光芒。
把寫句子 第2篇
我們最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我們最壞的習慣，是苟安于當下生活，不知道明天的方向。麥家
你的時間有限，所以不要為别人而活。不要被教條所限，不要活在别人的觀念裏。不要讓别人的意見左右自己的聲音。最重要的是勇敢地去追尋自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實想法，其他一切都是次要。
此刻有誰在世上某處哭，無緣無故在世上哭，在哭我。此刻有誰在夜間某處笑，無緣無故在夜間笑，在笑我。此刻有誰在世上某處走，無緣無故在世上走，走向我。此刻有誰在世上某處死，無緣無故在世上死，望着我。——裏爾克
你枕着一簾幽夢，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁跹，我多想，绾住你的博雅清顏，與你泛舟流連；靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗潋滟。[美詞網]
我願意深深地扎入生活，吮盡生活的骨髓，過得扎實，簡單，把一切不屬于生活的内容剔除得幹淨利落，把生活逼到絕處，簡單最基本的形式，簡單，簡單，再簡單。梭羅
每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。——尼采
無論走到哪裏，都應該記住，過去都是假的，回憶是一條沒有盡頭的路，一切以往的春天都不復存在，就連那最堅韌而又狂亂的愛情歸根結底也不過是一種轉瞬即逝的現實。馬爾克斯
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。——《大護法》
誰終将聲震人間，必長久深自緘默。誰終将點燃閃電，必長久如雲漂泊。
拿自己的熱臉貼對方的冷屁股，還總認為自己還做得不夠好。在自己眼裏，這是愛；在對方眼裏，這是煩；在别人眼裏，這是賤；大部分的痛苦，都是不肯離場的結果，沒有命定的不幸，只有死不放手的執着。生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來最好的選擇。選擇讓你開心的事情，那麼它便會成為你最好的選擇。沒心沒肺，能活百歲；問心無愧，活着不累；心底一汪清水，沒有過夜的愁，不生過夜的氣，也就沒有過夜的病。
學問之美，在于使人一頭霧水；詩歌之美，在于煽動男女出軌；女人之美，在于蠢得無怨無悔；男人之美，在于説謊説得白日見鬼。
秋夜冷峻雲煙，漸次消褪，淡淡的月色，透過密集搖葉的縫隙，灑下斑駁的光點。搖曳着月影的婆娑，忽明忽暗，遙指蒼穹，藍色的天幕上散落着點點寒星。月色在靈動的雲層間遊弋，忽隐忽現瞬息萬變，呈現出無限的遐想情為何物，惱人至今，搖晃着幽柔的光，喚醒着記憶。
苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那麼就讓我在這懸崖的邊緣坐下來，順便看看懸崖下的流岚霧霭，唱支歌給你聽。
其實每一朵花，都有它自己的生命，當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續，繼續承受風，經受雨，面對另一個輪回。
你要知道什麼是自己想要的，知道什麼是不可逆轉的，知道用什麼方式實現夢想，知道用什麼心情面對苦難，人就在轉瞬間感悟，進退得失不離不棄也就都有了答案。我不知道命運會把我帶到何方，但是我一直會用善良維護左右
世界上的寶貝，看過了，你可以理解為就是你的。因為歸根到底，人世不過百年，松風水月海洋山川，它們一直都在；金面具茶碗畫作，它們一直都在；無形的，詩歌音樂，它們一直都在。能夠相逢，就是擁有。一瞬間的擁有，跟百年的擁有，放在億萬年的維度來看，沒什麼不同。
所謂美，就是星光一閃的瞬間。兩個不同的時代跨越歲月的距離突然相遇。美是編年的廢除，是對時間的反抗——米蘭昆德拉《笑忘錄》
一個人有兩個我，一個在黑暗中醒着，一個在光明中睡着。——紀伯倫
最要緊的是，我們首先應該善良，其次要誠實，再其次是以後永遠不要相互遺忘。——陀思妥耶夫斯基
莫使明月下山腰，從此後月不暗，人不老，百年一日如今宵。
我希望過得幸福，又害怕過得不幸福，愛上了你，卻怕你接受不了我，不愛我，即使最終得到了，卻也在害怕着失去，貪婪地渴望得到一切，因為害怕你的消失，但是，這就是我所居住的紅塵道場，得到與失去在不斷的平衡中，從一個人到另一個人，從一個空間到另一個空間。
一天不獨處，我就會變得虛弱，我不以孤獨為榮，但我以此為生。
家，是一個提起就温馨，想起它就令人神往的字眼，也是有緣的人才能成為一家人。家，每一個人都有家，家是每個人最熟悉的地方。那裏有我們最親愛的家人，最心愛的東西。家，是每個人最早接觸的社會。在這裏有我們的喜怒哀樂，也有我們的酸甜苦辣。
不要由于别人不能成為你所希望的人而憤怒，因為你自己也不能成為自己希望的人。托馬斯?曼
野獸需要窩，朝聖人需要路，死人需要靈柩。人人有自己需要的物。女人需要説謊，沙皇需要統治，我需要頌揚——你的名字。——茨維塔耶娃作為補償，再貼一句：三十年在一起，比愛情更清澈。我熟悉你的每一道紋理，你了解我的詩行。
生命不是安排，而是追求，人生的意義也許永遠沒有答案，但也要盡情感受這種沒有答案的人生。弗吉尼亞?伍爾芙
青春的字眼已漸行漸遠，而那些美好的回憶也被歲月的流沙磨蝕得逐漸模糊起來，只在斑駁的記憶裏留下一些淡淡餘香，令人回味令人懷念……
很多事，不是我想，就能做到的。很多東西，不是我要，就能得到的。很多人，不是我留，就能留住的。你就像指縫間的陽光，温暖，美好，卻永遠無法抓住。不再掙扎，不再糾纏，我一個人也很好；我喜歡那種經歷了大風大浪，卻還平靜地像只是下雨時踩濕了褲腳一樣的人。那樣的人性格裏有一種從容不迫的力量，也温柔，也不慌不忙。
只是我懂了——花，無論曾開得何等絢爛，但最終還是會化為塵埃，跌落不盡的流年裏——沒人會提及，沒人會再想起。
再見面就都會是個大人了吧，再見面也要繼續保持這副令人心動的少年模樣啊
不多不多，以後還可以少吃一點。——三毛
我生命裏的温暖就那麼多我全部都給了你但是你離開了我你叫我以後怎麼在對别人笑
在家吃火鍋呀，哈哈哈，還是很舒服的。就是跟老大打遊戲聽着他跟他媳婦打情罵俏，感覺都想戀愛了然而還是不想多這一層束縛，一個人孤單但自由。
一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這麼忘記了。
眼睛為她下着雨，心卻為她打着傘，這就是愛情。——泰戈爾
我告訴你我喜歡你，并不是一定要和你在一起，只是希望今後的你，在遭遇人生低谷的時候，不要灰心，至少曾經有人被你的魅力所吸引，曾經是，以後也會是。
朋友這種關系，最美在于錦上添花；最可貴，貴在雪中送炭；朋友中的極品，便如好茶，淡而不澀，清香但不撲鼻，緩緩飄來，似水長流。三毛
世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的是夢想。沒有哪件事，不動手就可以實現。世界雖然殘酷，但只要你願意走，總會有路；看不到美好，是因為你沒有堅持走下去。前進不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷；我以為要相愛的兩個人分手，至少要有一件轟轟烈烈的大事。比如説第三者，比如説絕症，但其實不用，不安忙碌疲乏，就夠了。
把寫句子 第3篇
人類是一種使思想開花結果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結滿蘋果。
植物和動物生來就知道命運，只有人貪婪地活着。
自由一旦扎根，就會像植物一樣迅速生長。
我不敢坐你的位子，正如你不敢過我的日子。你要考慮國家和國家上空的月亮。而我要在大時代裏抒寫個人的小憂傷一江春水是一種修飾一江春水向東流又是一種修飾我們共同提到了小樓，但你加上了“昨夜”還顯不夠男人無非兩種，一種是動物型的一種是植物型的作為南唐最後一棵樹你是高大的常綠喬木，也是低矮的落葉灌木冬天，你枯萎得非常好看雪花一樣好看，夢幻一樣好看一瞬即是千年，我的王，你枯萎得一天比一天好看然後憂傷就有了重量，我的王植物型的男人越來越少了你讓憂傷有了重量，因此你是更大的憂傷作者：大衞出處：給李煜一一
茉莉花不喜歡在人前誇耀自己的顏色，只有在夜裏人家看不見時才輕輕舒開了潔白的花蕾，從純淨的花心裏吐出一縷縷芳香。
只見十餘株又高又大的楓樹，滿樹楓葉已是一片紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。
植物牆的技術有很多種，其實都能用，關鍵在于怎麼用，我們不能評價是南拳厲害還是北腿厲害；
真實的友誼，是一株成長緩慢的植物。
植物為本，服務為體，植物牆離不開服務；
在滿足景觀性的前提下，最好要考慮植物牆的功能的延伸性景觀的配給性意境的多元性；
抬頭看樹上的櫻桃，将樹枝壓彎了腰，一簇簇拇指大小，圓溜溜紅彤彤的櫻桃讓人流口水。
沒有花香，沒有樹高，在自然萬物中它們是無聲無息的小草；默默無聞，無私奉獻，在城市鄉村裏它們是不求回報的小草……我喜歡的植物，不再是美麗的花朵，葱郁的樹木，而是這一顆顆青翠的小草，它們無私的精神打動了我。
像植物一樣緩慢生長有個朋友問我，易經博大精深，您是研究國學易經的，國學易經又是怎樣解釋我們健康問題的呢?我笑着回答“健康就是盤栽枯枝有綠葉伸向窗棂”。盤栽大家都有種過，感受也各異。曾有一位朋友公司搞開張儀式，買了幾棵發财樹，象征以後公司的發展能像發财樹一樣枝繁葉茂欣欣向榮。可是兩個月下來，無論他怎麼努力松土澆水施肥，發财樹就是不聽話，一天不如一天的零落死去。看着逐漸枯萎黃葉滿枝的發财樹，酸楚無奈可惜可恨氣憤等，什麼滋味都有。朋友問我，是不是公司的環境風水出現了問題?我回答説，風水環境不是萬能，最多占影響發财樹的三分之一左右。
春姑娘邁着歡快的步伐來了，她把明媚的陽光灑在陽台上，灑在那株已經枯萎的吊蘭上，幾天後奇迹發生了，那株已枯萎的吊蘭上竟泛起了一點綠，繼而變成一株茁壯成長的小芽
早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興衝衝地開放了。一朵叫醒一朵，一朵擠着一朵，你不讓我，我不讓你，蓬蓬勃勃地開滿枝頭。
我輕輕拾起一片楓葉，那紅彤彤的葉面上有着清晰的時脈，邊緣上長出均勻的鋸齒，樣子雖然像伸開五指的小手，但顏色卻像一團燃燒的火焰。
成熟了的櫻桃紅彤彤的，遠遠望去，像一串串小瑪瑙球，只要你站在樹旁，用手輕輕一撥，那稱心如意的紅櫻桃就會滑到你的手裏。
打造植物牆眼高心高手要更高，技高藝高術要更高；
植物牆的補光除了生理補光，也兼具渲染功能；
白蓮似桃花燦爛綻苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然噴放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果碩不傲。
人生就像植物生長的過程，只要堅持努力，一定會有開花結果的那一天。唯有面對恐懼，你才能學會如何與恐懼共存。你所征服的，從來不是外在的一切，而是自己。
那密實實郁葱葱的葉子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙，似翡翠。
不要相信五花八門神乎其神的資材與技術的存在性；
草有着非人能比頑強的生命力，不管是一個岩石，還是一塊磚頭，只要有着那一點點的泥土，它就能夠生存下來，這都是它生長的寶地。是誰給予給了我們綠色的鋪地?是誰給予給了我們美好的環境?又是誰給予給了我們新鮮的空氣?是野草。是野草給了我們幹淨的地球，美好的家園，我們應該去保護它們，而不是去傷害它們。
我喜歡這一株植物，和我一樣，無根的。
把寫句子 第4篇
人活着，每天就是困惑煩惱夾雜着沮喪！在回頭的時候還是忘不了以前有用嗎，是開心點還是繼續下去只有自己決定
那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉着喜報歡呼起來：”噢，噢，我得喜報了！“
喜悦：他覺得快樂突然浸入了自己的全身，一下子達到了每個毛孔。
自然環境描寫，是對人物活動的地點季節氣候時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情推動故事情節發展點明和突出中心的作用
外貌描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
我不停地在心裏念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想着打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬别讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，随着“啪”的一聲，我看到了我的分數——，可憐的“”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多麼的懊悔，多麼的傷心呀！
一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這麼忘記了。
他用雙手拼命地搖着輪椅想擋住我的路
我站在東南西北不斷旋轉的風裏，看着一件件事悄悄地從我身邊溜過。一切的一切終會結束，一切的一切終會完結，我們大概要學會舍棄，學會轉身就走，從此不再回頭。這就是我們成長
剛才，好像高敏如在跟她講什麼，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸！真惡心！
一看到這個可惡的家夥，她的心裏就像吞下了一爪螞蟥似的。
該怎麼形容我當時的心情呢？激動，緊張，害怕。我叮咛自己：别慌，别慌。可汗一股腦兒往外冒。我整整衣領，拉拉衣襟；一會兒，又整整衣領，拉拉衣襟。我不知道我該做些什麼呀！
頓時，我好像掉進了冰窖裏，從心頂涼到了腳尖。
躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽挂的人。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的亂顫起來。
不過，當我們決定了孤獨地上路，一切的詛咒一切的背叛都丢在身後，我們可以倔強地微笑，難過地哭泣，可是依然把腳步繼續铿锵。
我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。
我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
有時候不得不承認自己是那麼不堪一擊，在小小的挫折前無力頹廢。明明耳朵是那麼清晰，卻為何時常嗡嗡作響，頓時分不清自己是否清醒着。
我望着他的身影，心裏酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則麼能這樣亂收别人的錢呢，我憂郁了，心想“幹啥都撈錢”是真的嗎？
借代法：運用相關聯想，抓住與這一事物有關的事物或現象，以彼事物代替此事物。如：
點分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等着……難道他們出事了，不可能，一直在背書。
側面描寫，通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果
她忐忑不安地想：“他會説什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……”
林子裏靜極了沙沙的足音聽起來像一曲悠悠的小令
我難過極了，淚水頓時模糊了我的眼睛，喉嚨也哽咽了，説不出話來。
我心裏充滿内疚，在床上翻來覆去睡不着。
大家心裏説不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
他忽而死死盯着那水果攪拌機，好象他自己的心在那兒攪拌流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。
我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，湧動出我難以平靜的情緒裏快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩借景抒情托物言志抑揚結合象征等手法；記叙文的寫作手法如首尾照應畫龍點睛巧用修辭詳略得當叙議結合正側相映等；
他覺得他的心像是被一把鈍了的锉刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落一地憂傷。
木頭對火説：“抱我”!火擁抱了木頭，木頭微笑着化為灰燼!火哭了!淚水熄滅了自己，當木頭愛上烈火注定會被燒傷。
爸媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲傷地哭泣着。
我的心繃得緊緊的。這怎麼忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看着我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇迹，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
我往台下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯着我呀！我的兩手也不知道怎樣放好了，我的眼睛也不知道往哪裏看合适，我的頭也嗡嗡的響起來。最可恨的是我的腿也有點哆嗦了。
我的心裏忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃着，腦袋像過電影一樣過着媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了…媽媽，你不要生氣。
我感覺自己的心像要跳出來一般，徘徊流浪卻找不到出口，只知道自己将面臨着一項艱巨卻又不得不為的重擔，心突然間好累……
因此表現手法一般可以包括抒情手法描寫手法修辭手法這三大類。
他不覺得悲，但心中又不知是什麼滋味，然而他忽而明白了：他現在心裏早就麻木了！他嚼着口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應該有些泥滋味吧！
行動描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
心不知道為什麼跳動個不停，越跳越快，越跳越快，就像節奏越來越快的鼓點，時而大聲，時而節奏不一。
看着這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮着，勢不可擋地湧進了大廳
我一聽，心理内疚地撲棱撲棱地直跳，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。
我站在舞台上，聽着台下響亮的掌聲歡快的笑聲，心裏美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小醜”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。内心的喜悦一下子湧遍了全身，真的心花怒放了。
小説的描寫手法烘托手法伏筆和照應懸念和釋念實寫與虛寫等。
社會環境描寫，一般指對社會背景時代氣氛地域風貌的描寫。二根據叙述人的表現手法：
“我想你一定拉得非常好可惜我的耳朵聾了如果不介意我在場請繼續吧”
漁夫皺起眉他的臉變得嚴肅憂慮
我無法平息自我，只有一陣陣徘徊不定的腳步，湧動出我難以平靜的情緒裏快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
台下觀眾的歡呼聲加油聲呐喊聲響成一片，那可真是一浪蓋一浪。這歡呼聲卻讓我有種莫名的緊張，我深呼吸，調整一下心态。
我喜歡找一條漂亮的馬路，然後在上面氣定神閒地走，走過斑斑樹陰的時候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。
考試時間只有十分鍾了，我還有兩個大題沒做呢?我的心激烈的跳動起來!慌忙拿起筆演算了起來，可怎麼也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不那麼聽使喚。我想，這次考試算完了!
英語測驗得了分，我抑制不住内心的喜悦，像小鳥一樣飛進了家門。
我的心裏像有十五只水桶打水—七上八下的，久久不能平靜。
我感到自我的眼睛似乎在向外冒水，要不是當着那麼多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。
我小聲吟唱着，害怕一不注意就走調了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發抖，整個身體就像泄了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
把寫句子 第5篇
變化無常的天氣究竟是怎麼了？
無論生命多麼短促，堅持到底總是必要的
假設關系；如果??就??；即使??也??；
每天只能偷偷的看着你，真的好喜歡你，但是又不知道如何開口！只能默默的注視着你！看着你的一舉一動一颦一笑！讓我迷醉在其中，到底是否開口向你傾訴我對你的愛戀！但是真的不知道用什麼語言能表達出我的愛
這同越戰及暗鬥後孤破情感的高峰并駕齊驅
這件事引起了我的好奇心，我要探個究竟！
他楠楠地説我究竟明天去不去參加聚會呢？”[美詞網]
笑對人生，能穿透迷霧；笑對人生，能堅持到底；笑對人生，能化解危機；笑對人生，能照亮黑暗
同時，此期間來回換過三個CEO，Mac系列電腦作為蘋果的主打產品并未能與基于微軟視窗的電腦產品在市場上并駕齊驅
委托人要求，如果有人能自制一架飛機，并駕着它飛上天空，那麼他的遺產将屬于這個人
他究竟上哪一邊去了？
他們究竟打算幹什麼？
如果聖誕節時尤文還能和國米并駕齊驅，那真可以説意甲是兩個隊的遊戲
我這次又只考了分，究竟怎樣才能提高學習成績呢？
一向成績優異的小明這次考試中竟然名落孫山，他究竟怎麼回事呢？
你到底為什麼要那樣做？”
嫁雞随雞，嫁狗随狗”
這起案件充滿疑問，調查人員決定一探究竟
你究竟想怎麼樣，都到了這個地步了我們還有什麼不能説的呢
讀書，我們不僅能夠掌握一定的專業技能，更重要的是，能夠解決自己面臨的各種各樣的人生問題人終其一生，無非就是在不斷探知自己的人生到底應當有什麼樣的意義而已
三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
等他出去探個究竟後，我們才能共同做出決定
這究竟有什麼好處呢？
假如不幸的話，雲兒送給你了，盼教以踏着父母之足迹以建設新中國之志，為共產主義奮鬥到底孩子決不要嬌養，粗茶淡飯足矣
科學家必須努力工作才能與他們研究領域中的最新發現和進展并駕齊驅
小強被王老師狠狠地批評了一頓，究竟他錯在哪兒了？
她説我們的對手經費超過我們許多我們只有與他并駕齊驅，才可以繼續獲勝
他究竟什麼地方不好，你為什麼不願意再和他做朋友？
兩校的球隊勢均力敵，究竟鹿死誰手，大家都在猜測
你究竟做了什麼對不起他的事情，他為何一直不肯原諒你？你究竟做了什麼對不起他的事情，他為何一直不肯原諒你？
你究竟做了什麼對不起他的事情，他為何一直不肯原諒你？
究竟是先做作業還是先出去玩，他始終猶豫不決
這件事關系到每個人的利益，大家都想知道個究竟
他竭力想推測究竟，要弄個明白
今天班長怎麼平白無故地衝我發火原因究竟在哪兒我到現在也搞不明白
奇怪的渦流使他駕駛的船在河裏飄蕩着，雖然有很厚的霧，他還是知道每一個轉彎，并駕船自在的行駛着
為了給小明一個交代，我必須探明這件事的究竟
的”前的修飾都删去
現在他們有兩周時間決定到底買還是不買
舍不得孩子套不住狼”
在比賽中，劉翔後勁十足，最終與來自美國的勁敵，柏林世錦賽銀牌得主特倫斯?特拉梅爾并駕齊驅，雙雙撞向終點
鈞瓷至宋代達到鼎盛階段，成為當時的五大名窯之一，與汝官哥定窯并駕齊驅
不見棺材不落淚”
小麗如此傷心，她究竟發生什麼事情了？
究竟該怎麼辦?到時見機行事!
狗屁不通”
那究竟是怎麼件事情？
對面馬路旁圍着一大堆人，我去看看究竟發生了什麼事情
到底怎麼了？
怎麼樣修改病句
今天去上學，這條路突然被封了，這究竟是怎麼回事呢？
關于把寫句子合集5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。