高馬爾師：下面我們簡單分組讨論，請快速從文中找出作者行蹤變化涉及的有哪些地點。生簡單分組讨論，在文中畫出，篩選本文中遊覽的季節天氣和遊覽的路線或景點。。．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現的泰山氣象萬千的景色，又激動着姚鼐的心。今天小編要和大家分享的是台階賞析句子熱門4篇,歡迎閲讀~
台階賞析句子 第1篇
大熱天父親挑一擔谷子回來身上着一片大汗顧不得揩一把就往門口的台階上一坐他開始“磨刀”“磨刀”就是過煙瘾煙吃飽了“刀”快活做得去[美詞網]
大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌着一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的台階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙瘾。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
我就喜歡站在那條青石門檻上往台階上跳先是跳一級台階蹦蹦蹦!後來我就跳二級台階蹦蹦!再後來我跳三級台階蹦!又覺得從上往下跳沒意思便調了個頭從下往上跳啪啪啪!後來又跳二級啪啪!再後來又跳三級啪!我想一步跳到門檻上但摔了一大跤
一個冬天下來破草鞋堆得超過了台階
品味細節描寫處，把握人物性格特征。
整體感知課文内容，把握故事情節，理解“父親”這個中國農民的典型形象。
父親浮在霧裏父親頭發上像是飄了一層細雨每一根細發都艱難地挑着一顆乃至數顆小水珠随着父親踏黃泥的節奏一起一伏晃破了便滾到額頭上額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠
為什麼在段父親回來是一副若有所失的摸樣?
根據學生的解讀分類梳理學生所讀到的内容制作成幻燈片。
台階旁栽着一裸桃樹，桃樹為台階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰裏，能看見别人家高高的台階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
．父親身子晃一晃，水便潑了一些在台階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！
課堂上與同學們一起交流，商讨父親這個人物形象。補充同學們的解讀，豐富對人物形象的認識，學會如何扣住文本進行人物鑑賞。
用人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父親最大的心願。
父親坐在綠蔭裏能看見别人家高高的台階那裏栽着幾棵柳樹柳樹枝老是搖來搖去卻搖不散父親那專注的目光這時一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去
“懷念”？九級台階造好了，為什麼父親的快樂沒有來到？
．他忽然醒悟，台階是水泥抹的面，不經磕。
我乖得坐坐就知道趴下來用手指抓青石板劃出細細的沙沙聲我就痴痴地笑我流着一大串涎水張嘴在青石板上啃結果啃了一嘴泥沫子
冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿着草鞋去山裏砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在牆根上，很疲倦地坐在台階上，把已經磨穿了底的草鞋脱下來，壘在牆邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了台階。
．父親的兩手沒處放似的，抄着不是，貼在胯骨上也不是。
父親的準備是十分漫長的。他今天從地裏撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐裏塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。②于是，一年中他七個月種田，四個月去山裏砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年編草鞋。
．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人説過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
要求學生抛開資料書，通過與文本的親密接觸説説你所讀到的父親。
台階賞析句子 第2篇
一個冬天下來破草鞋堆得超過了台階
．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現的泰山氣象萬千的景色，又激動着姚鼐的心。
日晚林正嶽在社交網絡上發布消息稱濟南又名“泉城”是山東省省會素有“四面蓮花三面柳樹一城山水”之美譽。她的家人長期以來都很佩服她昨天還參觀了著名的波圖泉黑虎泉大明湖等。花園裏雖沒有荷花盛開柳樹垂柳卻能感受到老舍的“濟南冬天”。她説昨天此行的另一個偉大成就是參觀了山東博物館那裏收藏了大量珍貴的出土文物。她借此機會向策展人建議香港和山東博物館今後可以進行更多的合作以豐富兩國人民的文化生活。一種衞兵遊騎兵威廉姆斯阿瑪尼爾·泰勒
．為第一層内容拟标題：旅遊路線圖?/p>．劃出自京師至泰安的有關動詞，品味
為什麼在段父親回來是一副若有所失的摸樣?
本文是桐城派的代表作，他要求言有物言有序言有情，這一點，文中都有體現，但學生很難品味出來。因此，教師應當适時的将這些内容點一下，使學生能夠做到心中有數。由一見全。
學生快速的閲讀課文，注意解決下面兩個問題：
父親坐在綠蔭裏能看見别人家高高的台階那裏栽着幾棵柳樹柳樹枝老是搖來搖去卻搖不散父親那專注的目光這時一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去
本文是古代遊記中的一種體式，它以描寫為主而以記遊為輔，前面已經學習過《遊褒禅山記》《石鍾山記》的學習，學生對于“記”這種文體已經有了一個初步了解。本文内容較為淺顯，學生有能力自己完成課文的學習，教師只需進行方法的指導。教師可以：一開始就指導學生初步理清脈絡層次，然後逐段教讀，重點抓住作者所描寫的泰山日出的描寫，最後總結全文。在文章結構的分析時可以抓住課後思考練習一進行解析。運用這種教學方式，必須以學生的充分預習為前提。
泰山，以其蒼茫的雄姿和博大的人文底藴，牽動着我們多少情懷！屏幕上是我們初中時就熟悉的一首詠泰山名作，請大家齊讀一遍。
師：下面我們簡單分組讨論，請快速從文中找出作者行蹤變化涉及的有哪些地點。生簡單分組讨論，在文中畫出，篩選本文中遊覽的季節天氣和遊覽的路線或景點。。
整體感知課文的内容，了解人物形象。
體會本文圍繞“台階”命題立意，選材剪裁的好處。
反正該寫的最值得寫的都寫完了第\段還有必要交待嗎?(分開談談第四段明确：寫泰山的人文景觀，提到點綴于日觀亭附近或下山路上的建築和石刻等名勝古迹，可説是一幅日觀峰古迹圖。列舉：有建築——岱祠碧霞元君祠；有古迹——道中石刻。大凡作山水畫，既要有山有水，還要有人物，又要點綴一些屋宇和其它，這裏簡要介紹一些泰山的建築和古迹，既增強了遊記的知識性，也有助于表現歷史悠久的泰山的個性特征和整體風貌。這樣寫可以表現泰山之歷史悠久。
父親為什麼總覺得我們家的台階低？從那些細節中我們可以看出父親對高台階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？
“望晚日照城郭，汶水徂徕如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠望和俯視所得的畫面。作者縱目遠眺，夕陽照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水畫，而山腰間停留着的雲霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。
．指導學生通過朗讀積累“陰陽乘燭以及”等虛詞的意義和用法
父親浮在霧裏父親頭發上像是飄了一層細雨每一根細發都艱難地挑着一顆乃至數顆小水珠随着父親踏黃泥的節奏一起一伏晃破了便滾到額頭上額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠
父親為了建造新屋以及台階作了哪些準備？從中我們可以看出什麼？
你最喜歡哪一幅為什麼?請結合原文談談你的想法參考“蒼山負雪，明燭天南。”這是初登山頂時刹那間的感受。作者不言冰雪覆蓋青山，卻説青山背負着雪，拟人賦予靜态的青山以人的動态，用語新穎傳神。進而説蒼山上的雪像蠟燭一樣照着天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。
如果你是泰山旅遊的開發商現在你要做一個推廣泰山旅遊的活動首先是像西湖十景一(美詞網)
用人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父親最大的心願。
台階賞析句子 第3篇
用人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父親最大的心願。
反正該寫的最值得寫的都寫完了第\段還有必要交待嗎?(分開談談第四段明确：寫泰山的人文景觀，提到點綴于日觀亭附近或下山路上的建築和石刻等名勝古迹，可説是一幅日觀峰古迹圖。列舉：有建築——岱祠碧霞元君祠；有古迹——道中石刻。大凡作山水畫，既要有山有水，還要有人物，又要點綴一些屋宇和其它，這裏簡要介紹一些泰山的建築和古迹，既增強了遊記的知識性，也有助于表現歷史悠久的泰山的個性特征和整體風貌。這樣寫可以表現泰山之歷史悠久。
為什麼在段父親回來是一副若有所失的摸樣?
學生快速的閲讀課文，注意解決下面兩個問題：
一個冬天下來破草鞋堆得超過了台階
泰山，以其蒼茫的雄姿和博大的人文底藴，牽動着我們多少情懷！屏幕上是我們初中時就熟悉的一首詠泰山名作，請大家齊讀一遍。
日晚林正嶽在社交網絡上發布消息稱濟南又名“泉城”是山東省省會素有“四面蓮花三面柳樹一城山水”之美譽。她的家人長期以來都很佩服她昨天還參觀了著名的波圖泉黑虎泉大明湖等。花園裏雖沒有荷花盛開柳樹垂柳卻能感受到老舍的“濟南冬天”。她説昨天此行的另一個偉大成就是參觀了山東博物館那裏收藏了大量珍貴的出土文物。她借此機會向策展人建議香港和山東博物館今後可以進行更多的合作以豐富兩國人民的文化生活。一種衞兵遊騎兵威廉姆斯阿瑪尼爾·泰勒
本文是桐城派的代表作，他要求言有物言有序言有情，這一點，文中都有體現，但學生很難品味出來。因此，教師應當适時的将這些内容點一下，使學生能夠做到心中有數。由一見全。
．指導學生通過朗讀積累“陰陽乘燭以及”等虛詞的意義和用法
．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現的泰山氣象萬千的景色，又激動着姚鼐的心。
師：下面我們簡單分組讨論，請快速從文中找出作者行蹤變化涉及的有哪些地點。生簡單分組讨論，在文中畫出，篩選本文中遊覽的季節天氣和遊覽的路線或景點。。
“望晚日照城郭，汶水徂徕如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠望和俯視所得的畫面。作者縱目遠眺，夕陽照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水畫，而山腰間停留着的雲霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。
本文是古代遊記中的一種體式，它以描寫為主而以記遊為輔，前面已經學習過《遊褒禅山記》《石鍾山記》的學習，學生對于“記”這種文體已經有了一個初步了解。本文内容較為淺顯，學生有能力自己完成課文的學習，教師只需進行方法的指導。教師可以：一開始就指導學生初步理清脈絡層次，然後逐段教讀，重點抓住作者所描寫的泰山日出的描寫，最後總結全文。在文章結構的分析時可以抓住課後思考練習一進行解析。運用這種教學方式，必須以學生的充分預習為前提。
如果你是泰山旅遊的開發商現在你要做一個推廣泰山旅遊的活動首先是像西湖十景一(美詞網)
體會本文圍繞“台階”命題立意，選材剪裁的好處。
你最喜歡哪一幅為什麼?請結合原文談談你的想法參考“蒼山負雪，明燭天南。”這是初登山頂時刹那間的感受。作者不言冰雪覆蓋青山，卻説青山背負着雪，拟人賦予靜态的青山以人的動态，用語新穎傳神。進而説蒼山上的雪像蠟燭一樣照着天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。
．為第一層内容拟标題：旅遊路線圖?/p>．劃出自京師至泰安的有關動詞，品味
父親為什麼總覺得我們家的台階低？從那些細節中我們可以看出父親對高台階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？
父親為了建造新屋以及台階作了哪些準備？從中我們可以看出什麼？
父親坐在綠蔭裏能看見别人家高高的台階那裏栽着幾棵柳樹柳樹枝老是搖來搖去卻搖不散父親那專注的目光這時一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去
父親浮在霧裏父親頭發上像是飄了一層細雨每一根細發都艱難地挑着一顆乃至數顆小水珠随着父親踏黃泥的節奏一起一伏晃破了便滾到額頭上額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠
整體感知課文的内容，了解人物形象。
台階賞析句子 第4篇
父親的準備是十分漫長的。他今天從地裏撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐裏塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。②于是，一年中他七個月種田，四個月去山裏砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年編草鞋。
冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿着草鞋去山裏砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在牆根上，很疲倦地坐在台階上，把已經磨穿了底的草鞋脱下來，壘在牆邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了台階。
大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌着一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的台階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙瘾。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
根據學生的解讀分類梳理學生所讀到的内容制作成幻燈片。
父親浮在霧裏父親頭發上像是飄了一層細雨每一根細發都艱難地挑着一顆乃至數顆小水珠随着父親踏黃泥的節奏一起一伏晃破了便滾到額頭上額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠
．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人説過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
一個冬天下來破草鞋堆得超過了台階
我乖得坐坐就知道趴下來用手指抓青石板劃出細細的沙沙聲我就痴痴地笑我流着一大串涎水張嘴在青石板上啃結果啃了一嘴泥沫子
“懷念”？九級台階造好了，為什麼父親的快樂沒有來到？
用人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父親最大的心願。
．他忽然醒悟，台階是水泥抹的面，不經磕。
為什麼在段父親回來是一副若有所失的摸樣?
．父親身子晃一晃，水便潑了一些在台階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！
我就喜歡站在那條青石門檻上往台階上跳先是跳一級台階蹦蹦蹦!後來我就跳二級台階蹦蹦!再後來我跳三級台階蹦!又覺得從上往下跳沒意思便調了個頭從下往上跳啪啪啪!後來又跳二級啪啪!再後來又跳三級啪!我想一步跳到門檻上但摔了一大跤
要求學生抛開資料書，通過與文本的親密接觸説説你所讀到的父親。
父親坐在綠蔭裏能看見别人家高高的台階那裏栽着幾棵柳樹柳樹枝老是搖來搖去卻搖不散父親那專注的目光這時一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去
整體感知課文内容，把握故事情節，理解“父親”這個中國農民的典型形象。
．父親的兩手沒處放似的，抄着不是，貼在胯骨上也不是。
台階旁栽着一裸桃樹，桃樹為台階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰裏，能看見别人家高高的台階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
品味細節描寫處，把握人物性格特征。
大熱天父親挑一擔谷子回來身上着一片大汗顧不得揩一把就往門口的台階上一坐他開始“磨刀”“磨刀”就是過煙瘾煙吃飽了“刀”快活做得去
課堂上與同學們一起交流，商讨父親這個人物形象。補充同學們的解讀，豐富對人物形象的認識，學會如何扣住文本進行人物鑑賞。
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