高馬爾長相思，愛相随，時空隔離誰相陪？花前月下心随風，相思一片夢成空。笑看往事紅塵中，多少凝思付清秋？長相思，淚相随，曾經誰是誰的誰？孤星冷月淚盈盈。念曾經相逢，心長時光短，讓人垂淚到天明。長相思，苦相随。窗前雙燕比翼飛，日暮情人成雙對。為何總覺得錯過，才會美麗，為何要因為距離遠了，心也會跟着遠，是你們愛的不夠徹底，還是經不起愛的考驗，愛是什麼定義，恨又是什麼含義，誰是誰的誰，誰又會珍惜誰，誰懂得誰，誰又離開了誰，你愛過誰，你又恨過誰，這座城市，你想起了誰，這個夜晚孤獨了誰，最後我們又忽視了誰！今天小編要和大家分享的是抄寫句子的推薦4篇,歡迎閲讀~
抄寫句子的 第1篇
瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。
每個單身的人背後至少藏着一個讓人心碎的秘密。生命中，總有些人，安然而來，靜靜守候，不離不棄；也有些人，濃烈如酒，瘋狂似醉，卻是醒來無處覓，來去都如風，夢過無痕。緣深緣淺，如此這般：無數的相遇，無數的别離，傷感良多，或許不舍，或許期待，或許無奈，終得悟，不如守拙以清心，淡然而淺笑。
不羨慕繁華，不刻意雕琢，對人樸實，做事踏實；不要太吝啬，不要太固守，懂得取舍，學會付出；不讓心靈負重，不去偽裝精神，步履輕盈，快樂常在；不貪功急進，不張揚自我，成功了低調，失敗了灑脱。簡單才會活出真我。學會練就寧靜寬容淡泊之心，淺笑看花開，無争賞葉落，随緣自适最好。美詞網
為何總覺得錯過，才會美麗，為何要因為距離遠了，心也會跟着遠，是你們愛的不夠徹底，還是經不起愛的考驗，愛是什麼定義，恨又是什麼含義，誰是誰的誰，誰又會珍惜誰，誰懂得誰，誰又離開了誰，你愛過誰，你又恨過誰，這座城市，你想起了誰，這個夜晚孤獨了誰，最後我們又忽視了誰！
早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條翠綠的枝條，吐出一簇簇嫩綠的新芽，迎接着春姑娘的到來。瞧，它那長長軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動作是那樣輕快那樣温柔。它們排成整齊的隊伍用優美的舞姿在歡迎春姑娘的到來呢!“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我情不自禁地吟誦着這首詩。
進了公園大門，往裏走，路邊的六月雪這一叢，那一簇，遠遠望去象落在樹的的雪花，走近一看是那麼純潔，那麼芬香，那麼美麗。還有小花苞，圓圓的，白白的，一陣清風吹來，她們搖擺着，像一個個跳舞的姑娘，給這夏日增添了獨有的景致。
豔紅的嬌陽為晴天添加了一抹絢麗的色彩太陽七色的光芒匯成耀眼的白光，蔚藍長空之上，飄蕩着幾朵雪白綿羊似的白雲。
爺爺家門前的那片小樹林長得更茂盛了，密密層層的樹葉挨在一起，幾乎連樹枝都看不見了，碧綠的樹葉把天空都映綠了。夏風吹過，樹葉“沙沙”地響。鳥兒們快活地飛來飛去，不時停在樹梢上“叽叽喳喳”地叫着，給這一片綠色的世界添加了一首美妙的音樂。偶爾透射出一縷陽光，地面上就會閃爍着雞蛋大小的光斑，微風吹來，光斑随着樹葉擺動，仿佛是小朋友們在開心地跳舞，真是一幅美麗的畫呀！
“發亮的水層中有幾道閃光好像熾熱大火爐裏的熔鉛流又像加熱到白熱狀态的金屬塊”一句中運用了什麼説明方法?其表達作用是什麼?
一場飄灑的雨後，陽光帶着清醒的空氣飛來，試問是哪位仙子的生日，陽光如此美麗。
在轟隆隆的雷聲鋪墊後，大雨如期而至，還伴随着一道道擊破長空的閃電。狂風呼嘯，烏雲滾滾，大滴大滴的雨水落到地面上，使地面上到處都是跳躍着的水花，像一個個白色的精靈在喧鬧地舉辦舞會。雨絲密密麻麻，模糊了人們的視線，一切都變得朦胧起來。遠處的山崗在雨的遮掩下，只露出那一點點綠色的輪廓，仿若一個未出閣的姑娘用紗巾遮住自己綠色的衣襟，深怕被别人看見。世間萬物好似被一層白色的薄紗給籠罩了，透露出一種只屬于白色的聖潔。
桃花雖沒有牡丹的美豔動人，沒有玫瑰的妩媚，沒有臘梅的迎寒怒放，但它卻能為人除去疲勞。假若你站在一片桃林旁，那請你聞一聞，仔細看一看，那桃花便像有魔力般，使人的身心得到放松。看那稚氣的笑容啊，仿佛回到了童年。
落紅還沒完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而來的是銷聲匿迹已久的第一聲蟬鳴。夏天，就這樣來了。夏天像一個青年人，灼熱的陽光是他燦爛的笑臉，迸發的熱量是他蓬勃的氣息，葱茏的草木是他厚密的頭發，水漲潮急的山洪是他的力量，速來忽去的驟雨是他的脾氣。
愛心，如泌人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的内心變得澄澈而明亮。愛心，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的内心變得純潔而寬敞。愛心，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的内心變得安靜而平和。
在靜靜的春天裏，我站在門前的桃樹下，享受春天給予我的一切，春風撫摸着桃花，桃花更美了，春雨滋潤着桃花，桃花更嬌嫩了。大自然給予了桃花如詩如畫的韻味，桃花也回報了大自然，回報了人類。人們在桃花下，盡情地呼吸，品味醉人的風光。
昨天再苦，都要用今天的微笑，把它吟詠成一段幸福的記憶；曾經再累，都要用當下的遺忘，穿越萬道紅塵，讓心波瀾不驚。人生最大的榮耀不在于從不跌倒，而在于每一次跌倒後都能爬起來。回憶是件很累的事，就像失眠時怎麼躺都不對的樣子。有時候往往直到離開，在回憶裏，才能知道自己有多喜歡一座城。
光陰荏苒歲月如梭，人的一生也只不過是彈指一揮間。回顧昨天，總結經驗也就收獲了一筆财富;把握今天，就等于珍惜了每一個發展機遇；謀劃明天，就等于是展望未來，運籌帷幄。所以，只要能把收獲昨天珍惜今天謀劃明天這“三天”過好，人生可謂無憾矣！
桃花是團結的花朵。看，桃花在枝頭成串成串地開放，一朵挨着一朵，一朵緊靠着一朵。向上開着，向下開着，向左開着，向右開着，它們開成了一柱，它們開成了一樹。遠遠望去，好像山上開滿了粉紅色的火炬。它們手拉着手，互相鼓勵着：“我們要盡快地下樹去，讓果實結得大大的，甜甜的，香香香的，紅豔豔的!”
夏天是熱鬧的，它激發了孩子們運動的欲望。孩子們來到空地上，做着各種大人們意想不到的遊戲；他們來到了泳池邊，迫不及？待地投人碧波的懷抱，感受清涼，盡情暢遊。夏的到來還使昆蟲歌興大發，它們唱着，晝夜不停地唱着，以一首又一首動聽的歌曲歌頌夏天的美好。
夏天的午後，下雷陣雨是常有的事。火紅的太陽逼得天地之間氣息奄奄，終于天庭也發怒了，他讓雷公電母施展一下驚天神威。即刻，雷公電母操起武器，站在施法台上念咒施法。瞬間，天空烏雲密布，黑沉沉的兩朵烏雲猛然碰撞，天空出現一道利劍般的閃電，好像要把天空劈成碎片。閃電過後，雷公閃亮登場，只一會兒工夫，天地馬上變了樣，電閃雷鳴，風雨交加。這會兒，太陽再怎麼狂妄也招架不住了，只好灰溜溜地暫時躲到烏雲背後去了。
有時天邊有黑雲，而且雲片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑雲裏放射的光芒，透過黑雲的重圍，替黑雲鑲了一道發光的金邊。後來太陽才慢慢地衝出重圍，出現在天空，甚至把黑雲也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽雲和海水，連我自己也成了明亮的了。
莎士比亞説，時間會刺破青春的華美精致，會把平行線刻上美人的額角，沒有什麼能逃過他橫掃的鐮刀。你不知道生活在什麼時候就改變了方向，你被失望拖進了深淵，被疾病拉進墳墓，你被挫折踐踏的體無完膚
于時光無垠的荒野中，沒有早一步，也沒有晚一步，恰好遇見了想要遇見的人，這是一段多少美麗而令人心動的塵緣。于愛情來説，相見恨早會恨晚會留下梨花帶雨的疼痛。而于友情來説，無論太早或是太遲，都是一份值得珍惜的情緣。
世間有千萬種相遇，而有種遇見叫做一見傾心，紅塵中驚鴻的一瞥，你便凝眸在我内心深處，而我為這一眼就開始為你步步淪陷，只想有你温暖的陪伴别無它求，弱水三千取一瓢飲，只想獨享你的世界，安靜品讀。守一份承諾細訴着愛戀，步入你温暖的城池，人的一生有諸多的美好，而我情有獨鍾的是與你相濡以沫。
長相思，愛相随，時空隔離誰相陪？花前月下心随風，相思一片夢成空。笑看往事紅塵中，多少凝思付清秋？長相思，淚相随，曾經誰是誰的誰？孤星冷月淚盈盈。念曾經相逢，心長時光短，讓人垂淚到天明。長相思，苦相随。窗前雙燕比翼飛，日暮情人成雙對。
一如往事，似粘貼了成長的看板。或悲或喜。或清或雅。或鹹或酸。或苦或甘。只要回頭望，那逝去的景致卻在悄然間凝結成了美麗；也因着一些失去，讓我們懂得珍惜；因着一些放棄，讓我們學會堅持；放棄不堪的負荷，放棄滿腹的哀怨；放棄虛偽的矯飾，放棄纖巧的詭辯；放棄屈辱後的凄婉。
天晴得像一張藍紙，幾片薄薄的白雲，像被陽光曬化了似的，随風緩緩浮遊着。
碧空如洗雨後的天空萬裏無雲，碧空如洗，藍的很。
夏天也是一個產水果的時節！西瓜有一身綠盔甲，一串西瓜就像一排等候檢閲的儀仗隊，站得整整齊齊。吃一口，甜水直流。西瓜也像一位慈祥的母親，把自己的黑寶寶緊緊地抱在懷裏。蜜桃有一身五彩斑斓的衣服，好看極了……
人間的往事，在提起時候痛不欲生，幾年之後，也不過是一場回憶而已。有些痛，忍忍就過了，有些麻煩，忍忍就解決了，有些話，忍忍就不想説了，有些愛，忍忍就不想愛了，有些人，忍忍就不想等了。
雨下桃花的美，是多麼的自然，桃花打開了花苞，花苞竟然閃出珍珠般的亮蕊。桃花留住了細雨，細雨流入桃花的枝上葉上花蕊裏。微風吹拂，桃花羞紅了小臉蛋兒，在空中一躲一閃地，好像一只只蝴蝶在飛舞，小雨點落在“粉蝶”的“翅膀”上，粉蝶又成了一只只小船，裝滿了晶瑩剔透的珍珠。
課文題目是“海底奇光”但是第⑥段中出現的卻都是不會發光的海洋生物它在文中起什麼作用?
我知道我真的愛上了你，真的愛你。我知道在你心中，我不是什麼，可是在我的心中，你就好象那月亮，擁有星星的月亮才是最美的，而我就是那星星，永遠陪伴着你!希望睡前可以吻你;希望睡時可以抱着你
早上，晴空萬裏，雲朵滿天。太陽公公把一切都鍍上了一層黃金。一群美麗的小鳥，在綠樹枝頭歡蹦亂跳，“卿卿喳喳”地唱歌。空氣清新涼爽，而且散發着一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。
桃花已經開了不少了，略顯枯黃的桃枝上已吐露出嫩綠的新葉，像一條條碧綠的短裙。桃花穿着短裙，在露珠前照“鏡子”。有的才展開兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘;有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的花蕊;有的還是花骨朵，看起來像熊熊燃燒的烈火。
你永遠都不會知道，為你亂想的人有多麼愛你。生命中，有一個人可以去惦念，是緣分；有一個人惦念自己，是幸福。如果你給我的，也同樣給了别人，那我寧願不要。得不到不可怕，守不住才是個笑話。
課文中有這樣一句話：“在立方厘米的海水中這種微小生物的數量甚至可以高達個”句中的“這種微小生物”指的是；從句中這兩個詞語可以看出微小生物的密度是非常大的
晚秋緩緩走，晚了我的輪回，疏雨一刻半疏，籠起我深深的夢。馀昨日遺憾，寸寸疏雨挑涸淚燭，落筆無處飒晚秋，彼晚秋未晚，懶我疏雨疏風去，歸我初心，還我清夢。惟我在晚秋未晚裏，守望那疏雨半疏的麥田。待下一片梧桐葉復舞，我亦拾起我的舊夢。舊夢清寒，一枕亂我眸中晚秋，蹀躞的雨，疏疏拍窗，我的晚秋疏雨，半疏梳開昨日我的夢。
這麼多的桃花一朵有一朵的姿勢，看着這一朵，很美，看看那一朵，也很美……看着看着，我仿佛也成了一朵桃花，一陣陣微風吹來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳随風飄動，一只小蜜蜂飛來告訴我采蜜的收獲，一只小蝴蝶飛來告訴我昨夜跳舞的樂曲……
二月的春風似剪刀，它一夜間裁剪出了大地的新裝，仿佛山再變綠了，春是山河的神，春風煥發了山河青春的風采，春天真來了麼，家鄉的山鄉村野，是冬天雪花寫了一封信給你，叫二月帶來了有幾分暖意的春訊，刮起的春風喚綠了山河你的軀體，那天夜裏，我夢見你，春給我回了一封長到天邊的情書，讀着，讀着。。。。。。第二天，綿綿細雨又下了一天一夜，我開始相信，你，從未離去，我們彼此相愛着這生養萬物的大地，二月裁出了一年中美輪美奂的春景圖，令贊嘆者萌生一種愛不釋手的新感覺。
微笑，一個多麼簡單的動作，只須将嘴角輕輕地上揚，卻能讓人從中獲取到無限的力量不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個淺淺的微笑，或許，就是一個奇妙。如果挫折是那刺人的荊棘，那微笑就是那高潔的百合；如果失敗是那陡峭的山崖，那微笑就是那平坦的陽光道；如果憂郁是那光秃的槐樹，那微笑就是昂首北國，葱郁的冬青。微笑的力量是偉大的，微笑就是人類最美的表情。那麼，帶着微笑出發
第③段中有這樣一句話：“我錯了我迅速地觀察了一下承認自己錯了”
離開之後，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記，我也在想念你。相隔愈遠，思念愈深;歷時愈久，思念愈切;長夜漫漫，相思之情何時可了?你問我愛你有多深，我説不出來
桃花已經開了不少了，桃葉挨挨擠擠的，遠遠望去象一個個綠色的絨球。美麗的桃花象一張張粉紅色的笑臉：有的象春天的守護伸：還有的象迎接春天的士兵。
荷花那麼婀娜多姿，一朵比一朵沒，一朵有一朵的姿态。微風吹來，一池的荷花都搖起來。我發現幾只蜻蜓正繞着！下下地飛舞，這使我想起了揚萬裏的那首《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”多有意境啊！
藍色的天幕上嵌着一輪金光燦爛的太陽，一片白雲像碧海上的孤帆在晴空飄遊。
二月末，清晨的天空洋洋灑灑地飄起了雪花，四野裏陰郁的天空，散布着雪花的點綴，開始是零星的;慢慢的彌漫了整個地面，驚醒了沉睡中的人們。一陣風吹來，使雪下的更猛烈了。
抄寫句子的 第2篇
莎士比亞説，時間會刺破青春的華美精致，會把平行線刻上美人的額角，沒有什麼能逃過他橫掃的鐮刀。你不知道生活在什麼時候就改變了方向，你被失望拖進了深淵，被疾病拉進墳墓，你被挫折踐踏的體無完膚
為何總覺得錯過，才會美麗，為何要因為距離遠了，心也會跟着遠，是你們愛的不夠徹底，還是經不起愛的考驗，愛是什麼定義，恨又是什麼含義，誰是誰的誰，誰又會珍惜誰，誰懂得誰，誰又離開了誰，你愛過誰，你又恨過誰，這座城市，你想起了誰，這個夜晚孤獨了誰，最後我們又忽視了誰！
二月的春風似剪刀，它一夜間裁剪出了大地的新裝，仿佛山再變綠了，春是山河的神，春風煥發了山河青春的風采，春天真來了麼，家鄉的山鄉村野，是冬天雪花寫了一封信給你，叫二月帶來了有幾分暖意的春訊，刮起的春風喚綠了山河你的軀體，那天夜裏，我夢見你，春給我回了一封長到天邊的情書，讀着，讀着。。。。。。第二天，綿綿細雨又下了一天一夜，我開始相信，你，從未離去，我們彼此相愛着這生養萬物的大地，二月裁出了一年中美輪美奂的春景圖，令贊嘆者萌生一種愛不釋手的新感覺。
世間有千萬種相遇，而有種遇見叫做一見傾心，紅塵中驚鴻的一瞥，你便凝眸在我内心深處，而我為這一眼就開始為你步步淪陷，只想有你温暖的陪伴别無它求，弱水三千取一瓢飲，只想獨享你的世界，安靜品讀。守一份承諾細訴着愛戀，步入你温暖的城池，人的一生有諸多的美好，而我情有獨鍾的是與你相濡以沫。
天晴得像一張藍紙，幾片薄薄的白雲，像被陽光曬化了似的，随風緩緩浮遊着。
桃花已經開了不少了，略顯枯黃的桃枝上已吐露出嫩綠的新葉，像一條條碧綠的短裙。桃花穿着短裙，在露珠前照“鏡子”。有的才展開兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘;有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的花蕊;有的還是花骨朵，看起來像熊熊燃燒的烈火。
在靜靜的春天裏，我站在門前的桃樹下，享受春天給予我的一切，春風撫摸着桃花，桃花更美了，春雨滋潤着桃花，桃花更嬌嫩了。大自然給予了桃花如詩如畫的韻味，桃花也回報了大自然，回報了人類。人們在桃花下，盡情地呼吸，品味醉人的風光。
早上，晴空萬裏，雲朵滿天。太陽公公把一切都鍍上了一層黃金。一群美麗的小鳥，在綠樹枝頭歡蹦亂跳，“卿卿喳喳”地唱歌。空氣清新涼爽，而且散發着一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。
豔紅的嬌陽為晴天添加了一抹絢麗的色彩太陽七色的光芒匯成耀眼的白光，蔚藍長空之上，飄蕩着幾朵雪白綿羊似的白雲。
有時天邊有黑雲，而且雲片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑雲裏放射的光芒，透過黑雲的重圍，替黑雲鑲了一道發光的金邊。後來太陽才慢慢地衝出重圍，出現在天空，甚至把黑雲也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽雲和海水，連我自己也成了明亮的了。
長相思，愛相随，時空隔離誰相陪？花前月下心随風，相思一片夢成空。笑看往事紅塵中，多少凝思付清秋？長相思，淚相随，曾經誰是誰的誰？孤星冷月淚盈盈。念曾經相逢，心長時光短，讓人垂淚到天明。長相思，苦相随。窗前雙燕比翼飛，日暮情人成雙對。
夏天也是一個產水果的時節！西瓜有一身綠盔甲，一串西瓜就像一排等候檢閲的儀仗隊，站得整整齊齊。吃一口，甜水直流。西瓜也像一位慈祥的母親，把自己的黑寶寶緊緊地抱在懷裏。蜜桃有一身五彩斑斓的衣服，好看極了……
昨天再苦，都要用今天的微笑，把它吟詠成一段幸福的記憶；曾經再累，都要用當下的遺忘，穿越萬道紅塵，讓心波瀾不驚。人生最大的榮耀不在于從不跌倒，而在于每一次跌倒後都能爬起來。回憶是件很累的事，就像失眠時怎麼躺都不對的樣子。有時候往往直到離開，在回憶裏，才能知道自己有多喜歡一座城。
桃花是團結的花朵。看，桃花在枝頭成串成串地開放，一朵挨着一朵，一朵緊靠着一朵。向上開着，向下開着，向左開着，向右開着，它們開成了一柱，它們開成了一樹。遠遠望去，好像山上開滿了粉紅色的火炬。它們手拉着手，互相鼓勵着：“我們要盡快地下樹去，讓果實結得大大的，甜甜的，香香香的，紅豔豔的!”
愛心，如泌人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的内心變得澄澈而明亮。愛心，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的内心變得純潔而寬敞。愛心，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的内心變得安靜而平和。
第③段中有這樣一句話：“我錯了我迅速地觀察了一下承認自己錯了”
進了公園大門，往裏走，路邊的六月雪這一叢，那一簇，遠遠望去象落在樹的的雪花，走近一看是那麼純潔，那麼芬香，那麼美麗。還有小花苞，圓圓的，白白的，一陣清風吹來，她們搖擺着，像一個個跳舞的姑娘，給這夏日增添了獨有的景致。
爺爺家門前的那片小樹林長得更茂盛了，密密層層的樹葉挨在一起，幾乎連樹枝都看不見了，碧綠的樹葉把天空都映綠了。夏風吹過，樹葉“沙沙”地響。鳥兒們快活地飛來飛去，不時停在樹梢上“叽叽喳喳”地叫着，給這一片綠色的世界添加了一首美妙的音樂。偶爾透射出一縷陽光，地面上就會閃爍着雞蛋大小的光斑，微風吹來，光斑随着樹葉擺動，仿佛是小朋友們在開心地跳舞，真是一幅美麗的畫呀！
瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。
碧空如洗雨後的天空萬裏無雲，碧空如洗，藍的很。
早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條翠綠的枝條，吐出一簇簇嫩綠的新芽，迎接着春姑娘的到來。瞧，它那長長軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動作是那樣輕快那樣温柔。它們排成整齊的隊伍用優美的舞姿在歡迎春姑娘的到來呢!“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我情不自禁地吟誦着這首詩。
微笑，一個多麼簡單的動作，只須将嘴角輕輕地上揚，卻能讓人從中獲取到無限的力量不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個淺淺的微笑，或許，就是一個奇妙。如果挫折是那刺人的荊棘，那微笑就是那高潔的百合；如果失敗是那陡峭的山崖，那微笑就是那平坦的陽光道；如果憂郁是那光秃的槐樹，那微笑就是昂首北國，葱郁的冬青。微笑的力量是偉大的，微笑就是人類最美的表情。那麼，帶着微笑出發
晚秋緩緩走，晚了我的輪回，疏雨一刻半疏，籠起我深深的夢。馀昨日遺憾，寸寸疏雨挑涸淚燭，落筆無處飒晚秋，彼晚秋未晚，懶我疏雨疏風去，歸我初心，還我清夢。惟我在晚秋未晚裏，守望那疏雨半疏的麥田。待下一片梧桐葉復舞，我亦拾起我的舊夢。舊夢清寒，一枕亂我眸中晚秋，蹀躞的雨，疏疏拍窗，我的晚秋疏雨，半疏梳開昨日我的夢。
離開之後，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記，我也在想念你。相隔愈遠，思念愈深;歷時愈久，思念愈切;長夜漫漫，相思之情何時可了?你問我愛你有多深，我説不出來
抄寫句子的 第3篇
今天，媽媽從鄰居家借來一只小貓。它是一只花白相間的花貓，它的頭背尾巴都是花的，其餘部分都是白的，它長着一雙綠寶石的眼睛。
奶奶家養了只小鴨子，我叫它們伊伊和烏烏。它們一大一小，大的叫伊伊，因為它總是咿咿咿的叫，所以我就叫它伊伊。小的那只叫烏烏，因為它身上的毛有好幾處都是烏黑烏黑的。烏烏的大小只有伊伊的一半，所以伊伊總是以大欺小，倚強凌弱。當伊伊看到自己喜愛的食物，就一馬當先，橫衝直撞，直接把烏烏踩在腳下，踩得烏烏咿呀亂叫。可是烏烏也不甘落後，雖然烏烏弱小，但是它小巧玲珑，聰明機智，總是趁伊伊不注意的時候偷襲食物。
海鷗閃電般從雲端俯衝下來，在接近水面的一刹那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
．四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。(答案不唯一
前面的狗終于被追怒了，回過頭來，把那只小狗壓倒在地，不讓它動彈，想趁機吃掉骨頭。
大公雞身上長滿油亮的花羽毛，像披着一件錦衣似的，它叫起來：“喔棗喔！”那威武的樣子，确實像個“金号手”。
叔叔家有一只活潑可愛的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的誇獎，永遠“國”下去一樣。
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接叙述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
外婆家有一只特别可愛的小貓，我很喜歡它。它的顏色黃白相間，它大略厘米長，厘米高，兩斤多重。
明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像似仿佛猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”
．在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。
本文講述“我”拒絕了一個小女孩要“我”座位的無理要求的故事，請梳理出“我”當時的感情變化過程。
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
小毛驢是那樣惹人喜愛，黑眼珠滴滴溜溜亂轉，撒起歡兒來像一只小鹿。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
啄木鳥的頭圓圓的，嘴長長的，尾巴像把刷子，還穿了一身五顏六色的衣裳。
金雞張開翅膀站在太陽下，就像鳳凰朝陽，渾身金亮金亮的，美麗極了。
一身烏黑的羽毛，一對剪刀似的尾巴，一對剛勁輕快的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
．見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼着，飛馳着。(答案不唯一
抄寫句子的 第4篇
學會本課生字“蟋蟀嚼貯咽蹭”個，理解相關詞語，區分“貯藏”“藴藏”的意思。
非強制性模式：家訓耕讀傳家
聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改訂正。
中國家訓史上無數事例從正面印證了五代時章仔鈞耕讀可以作為傳家之寶的斷言
能正确流利地朗讀課文；學習根據提示概括小節的主要意思。
第⑥段獨句成段，在結構上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段説“一切都奇妙又美好地發生了變化”請聯系上下文概括發生了完些變化。請給選文拟一個恰當的标題，并簡述理由。D運用誇張的修辭手法，逼真的表達了“我”聽到歪兒叫喚去玩遊戲的急切心情。運用排比的修辭手法，增強語勢，體現了歪兒對“玩踢罐電報”這種遊戲的喜愛和痴迷。①承上啓下②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報”的經過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛①大家不約而同齊心合力地等待着這位小夥伴的到來。②大家做假成真，情願被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮親熱滿足。示例：歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的遊戲，表現了孩童時代天真純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。
讀懂課文主要内容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
耕讀文化形成的過程就是耕讀傳家文化土壤不斷肥沃化的過程
很快，它又慢慢活動起來了。看樣子，勁頭比上樹的時候還要足。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐
當耕讀文化達到足夠影響力與社會認同感，耕讀人士的自我超越需求及對家族傳承的責任，直接催生了耕讀傳家家訓。
王孫：貴族的子孫，這裏指送别的友人。
學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
課文中，”我“對小刺猬的稱呼有
·我暗暗佩服：聰明的小東西，偷棗的本事真高明啊！
查閲有關資料，閲讀報刊，上網浏覽，是什麼導致了近視。
随後評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。○“你的個人資料上，有項内容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省裏的道德模範獎，○這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機○會。歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，幹過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有着深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”“你小時候有什麼夢想呢？”另一個評委問。○“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。○看到這裏，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也○為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在锲而不舍的奮鬥下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！○我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奮執着堅持和善良的種子，努力在歲月裏耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩美麗的花朵。我好想立即告訴秋明，這是一場多麼美好的化學反應！○．請按照時間順序，梳理小説主人公秋明的人生經歷。
．第④?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什麼作用？
家風家訓及耕讀傳家的家風培養方式是響應國家文化復興的号召
．作者為什麼要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種叙事角度的好處。
過了一會兒，那個小東西停住腳，也許是在用力搖晃吧，樹枝譁譁作響，紅棗噼裏啪啦地落了一地。
那個小東西，一定沒有發現我，仍舊輕手輕腳地爬向樹幹，又爬向伸出的枝杈······
下面對文章的理解分析，不正确的兩項是((A在鼓浪嶼遊走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，内心由焦躁不安變得欣然。B在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀羅合歡月季與藍蝴蝶花做對比，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。D第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉野間，依然知足惜福一身正氣之人的贊賞。E文章綜合運用記叙描寫抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。簡要分析文章最後一段在全文中的作用。
．“坐在奶奶燒得暖暖的炕頭，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一個酸爽！”此處感嘆号包含着作者怎樣的情感？
．課前，教師可以鼓勵學生查閲有關德國風情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國有個初步的認識，對作者有所了解。
．初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發生變故，辍學打工供弟弟繼續讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現在，參加業餘組魔術選拔賽。評分标準：答對一空，得分。意思對即可。共分。．①“我”是小説的線索人物，通過“我”的見聞将秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小説的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。評分标準：答出一點，得分；答出任意兩點，得分。意思對即可。共分。．“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時内心的高興和得意。“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故後，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。評分标準：人物心理分析正确，每小題得分。意思對即可。共分。．對故事情節發展的作用：為下文叙述秋明因家庭變故化學夢破滅後的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研做事認真的特點。評分标準：每方面分，意思對即可。共分。．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。評分标準：每點分，意思對即可。共分。①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為
秋天，棗樹上挂滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，看着就讓人眼饞(chán。
．請結合全文，説説小説題目“最美的化學反應”的含意。
認識“饒嶼”等個生字。會寫“藍賴”等個字。能正确讀寫“風景優美物產豐富五光十色”等個詞語。
人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
《塞下曲·其二》作者：王昌齡
引導想象：當紅頭從牛肚子裏出來後，還會對青頭説了些什麼？
再讀課文，體會青頭對紅頭的幫助鼓勵。
板書完整課題：在牛肚子裏旅行
深入了解《章氏家訓》關于”耕讀傳家”的創立背景
．有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段，積累課文中的優美語言。
“老漢似乎要對兒子喊什麼，猛然間，一個浪頭吞沒了他。”請發揮想像，你覺得老漢要喊些什麼呢？
耕讀傳家的本質是教育，精髓是作為育者的長輩承擔起人生第一位與終身導師的教者責任，形成行為主義上的言傳與身教，傳統的耕讀傳家教育，正好彌補了當今教育家庭為短板的弊病。
．父親尋找老屋裏找．奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。．起到了貫穿全文的線索作用。．小説叙述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現老人需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。．
紅頭為什麼會到牛肚子裏旅行？
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閲讀能力。[美詞網]
關于抄寫句子的推薦4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。