高馬爾色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。年，我們隆重紀念五四運動周年，歡慶共和國華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生，你會賦予年哪一種色彩，來形象地表達你的感受和認識？我會劃去短文中括号内不正确的讀音。今天小編要和大家分享的是方法 句子集錦8篇,歡迎閲讀~
方法 句子 第1篇
某天，老漢扛着鋤頭上山挖樹樁，遇見了一位寫生的畫家。一枝鉛筆，一袋煙的功夫，就将眼前的東西搬到了紙上。老漢覺得太神奇了，讷讷地向他請教，畫家説這可不是一日之功啊，但還是教了他一些基本的訓練方法。于是，回家練。開始，握慣了鋤頭的手握鉛筆，戳出滿紙篩眼一樣的小窟窿。老漢不放棄，見紙就畫。
世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻它都是同樣分秒不差地滴答着——高爾基《時鍾》賞析：這句話運用比喻象征拟人等手法寫出了時鍾的無情提醒我們珍惜時間人行秋色之中腳下踩的發上戴的肩上似有意無意飄墜的莫非明豔的金黃與黃金——餘光中《左手的掌紋》賞析：這句話運用比喻的修辭手法把落葉比作黃金生動形象那雪白得虛虛幻幻冷得清清醒醒那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢壓得人呼吸困難心寒眸酸——餘光中《聽聽那冷雨》賞析：這句話運用疊字展現了文字的音韻美表現了雪的冷豔與凄麗那花瓣落地時依然鮮豔奪目如同一只奉上祭壇的大鳥脱落的羽毛低吟着壯烈的悲歌離去——張抗抗《牡丹的拒絕》賞析：這句話運用比喻的修辭手法把落花比作羽毛表現了牡丹卓越的風姿桔紅色的房屋像披着鮮豔袈裟的老僧垂頭合目受着雨底洗禮——張愛玲《秋雨》賞析：這句話運用比喻的修辭手法把房屋比作老僧寫出了雨中房屋的淡定和冷清時間好比一把鋒利的小刀如果用得不恰當會在美麗的面孔上刻下深深的紋路使旺盛的青春月復一月年復一年的消磨掉——張愛玲《心願》賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法寫出了自己對時間的看法時間是小刀生命好不好要看自己把握得好不好
】成功的名字叫奮鬥，創新的名字叫探索，勇敢的名字叫攀登，勤奮的名字叫耕耘，謙虛的名字叫傾聽，幸福的名字叫滿足。(美詞網www)
他既不關心他的軍隊也不喜歡去看戲也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他總是説：“皇上在更衣室裏。”
弄清題幹中所具有的态度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就采用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。
這回我相信了，但還是驚愕未消。老漢異常興奮，此刻話語已如小河流水，綿綿不斷。
修辭角度分析用了什麼修辭手法如比喻拟人等。若沒有則應。
説濟南的山坡上有小村莊用的是“卧”一詞恰當地渲染了一種安适平靜的氣氛傳神地畫出了小村莊和小雪的神态就好像它們都有靈性一樣；
】人生的生物意義在于健康，人生的生活意義在于快樂，人生的社會意義在于奉獻。
】最使人疲憊的往往不是道路的遙遠，而是你心中的郁悶;最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失;最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅;最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡。
“可是他什麼衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最後叫了出來。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明生動富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自内心的感受理解領悟等。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悦耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
】沒有永遠的春天，卻有永遠的春意;沒有永遠的纏綿，卻有永遠的思念;沒有永遠的成功，卻有永遠的追求;沒有永遠的年青，卻有永遠的青春!
．這樣一道兒白一道兒暗黃給山們穿上一件帶水紋的花衣
人教版五年級下冊語文試卷分析
掌握重要字詞句含義的解題技法
】如果你認為工作是乏味的，那麼業績将與你無緣;如果你認為生活是無聊的，那麼快樂将與你無緣;如果你認為讀書是無用的，那麼知識将與你無緣;如果你認為朋友是多餘的，那麼笑聲将與你無緣。
回去的路上，我被綠色包圍，四周的田疇是綠的，空氣也是綠的，人似乎在一杯綠茶中沉浮。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪裏去?”
跟随老漢來到他家。他站在客廳靠牆的一只方桌前仰望正面的牆壁。牆上，相框裏兩位老人面容慈善，挂着永恒的微笑，看堂屋裏的人走來走去——想必是老漢的父母了。老漢坐着，一直盯着相框看。我一時無言，沉默。突然，他指着相框，説：“你瞧，這像是我畫的。
】要想活得不累就得少點攀比，要想活得不煩就得少點計較，要想過得不苦就得少點懶惰，要想活得不悔就得少點魯莽。
上個世紀六七十年代，這裏幾乎人迹罕至與世隔絕的。山裏的人，不知山外有城。見過世面的，只有幾個村幹部。那時的老漢尚年輕，心裏卻一直埋着一樁心思。看日漸衰落的爹娘，想給他們留個影，做身後的紀念。打聽好了去城裏的車與路，下了排除萬難的決心。這時爹娘卻先後病倒在床，難以長途跋涉了。
“山尖全白了給藍天鑲上一道銀邊”一個“鑲”字就好像是山尖小雪有意為之而且好像是巧匠的妙手給人留下想象的空間
問道于田間一位老漢。此刻江南的天空煙雨迷蒙，他穿蓑戴笠，躬身插秧。當他直起腰時，愣愣地，看了我半天。突然説，要不，去我家坐坐？對于他的邀約，我感到好奇，也特别願意。
這獵手粗腳大手熟知狼的習性能準确地把一顆在鞋底蹭亮的彈丸從槍膛射出聲響狼倒。但獵手并不用槍特制一根鐵棍遇到狼故意對狼扮鬼臉惹狼暴躁揚手一棍掃狼腿狼的腿是麻杆一般着掃即斷。然後擋腰直敲狼腿軟若豆腐遂癱卧不起。旋即彎兩股樹枝吊起狼腿于狼的吼叫聲中趁熱剝皮只要在銅疙瘩一樣的狼頭上劃開口子拳頭伸出去于皮肉之間嘭嘭捶打一張皮子十分完整。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
過了不久皇帝又派了另一位誠實的官員去看工作進行的情況。
】路漫漫我們需“上下而求索”;誘多多我們需走好每一步;事煩瑣我們要學會忙裏偷閒;景旖旎我們要好好欣賞。
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
願上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特别大，“我什麼東西也沒有看見！”但是他不敢把這句話説出來。
．這一圈小山在冬天特别可愛好像是把濟南放在一個小搖籃裏它們安靜不動地低聲地説“你們放心吧這兒準保暖和
】春可賞綠，夏可玩水，秋可品菊，冬可滑雪。熱愛生活，人生四季永遠充滿陽光!
結尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡卻藴含着“我愛濟南的冬天我愛冬天的濟南”的無限情意
論證方法，中學要求掌握的有道理論證事實論證對比論證比喻論證歸謬法。
獵手跌落到三十米在崖壁上的一塊凸石上驚而發現了一只狼此狼皮毛焦黃肚皮豐滿一腦殼的桃花瓣。獵手看出這是狼妻。有狼妻就有狼家原來太白山的狼果然并未絕種啊。
看一張張畫，家禽飛鳥村莊樹木河流山川寫意紙上，雖不求章法，但傳神生動，我一直處在驚愕中。當我稱他為“高人;時，老漢同樣驚愕，他在誤解中澄清：村裏人都説我個子矮。
那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的态度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
．樹尖上頂着一臂地白花好像日本看護婦
】如果你能把做事當鍛煉，把忙碌當享受，把挫折當成長，把吃虧當收獲，把不幸當噩夢，把成功當往事，那麼，你的生活就會感到無比寬慰，無比自在!
他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。
表達方式，常用的表達方式有記叙描寫議論抒情説明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象征開門見山托物言志等。
】既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀;既然我們投身鍾愛的事業，就要盡力而為;既然我們抛棄了幻想，就要腳踏實地;既然我們來到了世上，就要好好的生活。
他的村莊，坐落在河邊，一條淺淺的河，盈滿清亮的溪水，河床散落大小參差的麻石，一座古樸的石橋高高架起，溝通兩岸。農婦搗衣聲從橋下傳出，在空寂的山野發出響亮的回聲。
方法 句子 第2篇
父親説，你媽現在不中用了，在家門口都迷路。母親小聲争辯，是夜裏黑，看不見嘛。
我會劃去短文中括号内不正确的讀音。
發問體例：這首詩用了如何的表示手法？
突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用。
解答小説标題的寓意和作用時需要考慮：
尋訪紅色足迹。通過綜合實踐活動研學實踐教育冬夏令營等活動，組織中小學生到革命歷史遺址革命歷史博物館革命先輩紀念館烈士陵園等場所參觀學習，引導學生了解學習中國革命史和中國共產黨歷史，加深對革命傳統和革命精神的感悟，傳承紅色基因。
説語段中分析一句話，要緊扣住説明内容説明對象的特征和説語言的特色。記叙文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛表達的感情人物形象的特點等。議論文語段中分析一句話要緊扣住論點以及議論文語言的特色。
説明順序：所謂合理的説明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物事物規律的順序。常見的説明順序有：時間順序空間順序邏輯順序等。
推動情節的發展或轉折，化解人物矛盾衝突；
．分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。年，我們隆重紀念五四運動周年，歡慶共和國華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生，你會賦予年哪一種色彩，來形象地表達你的感受和認識？
解答闡發：前人作詩講求煉字，這類題型是要求咀嚼這些經錘煉的字的妙處。答題時不克不及把該字孤立起來談，得放在句中，并連系全詩的意境感情來闡發。答題步調：
發問體例：這首詩營建了一種如何的意境？
發問變體：這首詩描畫了一幅如何的畫面？表達了詩人如何的思惟豪情？
溺水後緊急救助方法的有關知識，主要體現在體育與健康生物等課程教材中。
．仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法和用詞特點等。
留下作文題目後，學生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構思狀态——班裏靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。
華博士不是一般人，他是馳名中外的眼科技術權威，曾在美國英國等一些著名學府醫院主持醫學研究，論著豐富，觀念超前，為國際醫學界所推崇。他最近剛剛回國。而那條狗呢，它的名字叫作棒棒，是一條普通的導盲犬。棒棒的主人已在兩年前去世了。它是怎麼跟華博士這樣的大專家扯上關系的呢？
福建省福州市雷丁英語培訓中心無故關門停課，且拒不退費，涉嫌惡意終止辦學。福州市鼓樓區教育局台江區教育局已對該機構及分支點處以年檢評定不合格列入黑名單等處理。當地公安機關已經介入調查處理。
感化：深化意境深化大旨意境深遠意境美好語重心長耐人尋味言近旨遠等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。(美詞網)
直接描寫：人物語言外貌動作心理；
~本題主要考查對文章内容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然後根據題目的要求，找準關鍵詞，準确概括。這件事叙述了大字不識從未出過家門的母親，轉兩次車再走十來裏路，去偌大的校園看望“我”的經歷。?
．倒裝句的作用：往往是強調前置的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
因為月亮想離開地球，但是地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個要離開，一個要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會掉下來。
對情節設置的作用的四個思考角度：
馬鞍藤的生命力非常強盛，下面表述錯誤的一項是
三個和尚明白了什麼____？
JrNBA北京校園籃球特色校籃球賽落幕
我非常喜歡大蜻蜓，為什麼又把它放了？
通過平台提供的技術監測手段可以提高長效監管質量。在線培訓監管的用户群龐大平台眾多，傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。平台通過互聯網接口動态采集各培訓機構的培訓行為日志，通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判，對可能存在違規行為的培訓提示告警，能夠很大程度上減少監管人員工作量，提升監管工作質量。
聯系上下文，理解帶點詞語的意思。
小説中人物形象分析概括題的解答，從以下角度着手：
一會兒，華博士牽着棒棒出現在講台上。華博士走到麥克風前，他説：親愛的朋友們，現在是我把謎底揭開的時候了。我首先給大家講一個故事：二十年前，一個剛剛畢業的眼科研究生被分配到鵝城當醫生。他做第一單手術就出了事故。有位七十多歲的老人來做白内障手術，這位老人的一只眼睛已經失明，另一只眼睛視力很低，他希望能夠通過手術提高視力。可是由于這個研究生缺乏經驗，手術中竟然碰傷老人的眼底神經，老人的另一只眼睛也永久失明了。老人的子女找了醫院領導，醫院答應賠款二十萬，并準備處分這個研究生。研究生害怕極了，他甚至想過出走或者自殺……
小小傳承人。組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上，充分結合當地非物質文化遺產資源，發掘家鄉的優秀傳統文化，學習體驗并動手制作非物質文化遺產項目和產品，争做非遺的小傳承者。通過傳承實踐，将中華優秀傳統文化和中華傳統美德内化于心，變成個人的自覺行動。
“飛躍童年杯”全國幼兒足球遊戲暨教學成果展示大會舉辦
．仔細審題：多想想題目到底要你答什麼，怎樣答，一般題讀一兩遍，難度題必須讀三四遍。
馬鞍藤和馬蹄蘭表現了完全相反的特質，因而有了不同的命運，試着具體説
弄清題幹中所具有的态度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就采用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
寫鳥多的詞是__________；寫鳥窩多的詞是__________；寫鳥蛋多的詞是____________；寫鳥蛋顏色的詞有____________。
表達方式，常用的表達方式有記叙描寫議論抒情説明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象征開門見山托物言志等。
~此題考查學生對文章内容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵事件去概括，可按照“人+事+結果“物+怎麼樣”的形式去概括。仔細閲讀文章，抓住“華博士的人生經歷”概括。如：年前，首單手術失敗，老人全然不計較；發奮學習，取得博士學位；學成歸國，尋找老人，老人已逝；為狗做手術，了卻心願。
世紀年代，為了讓孩子喝到温開水，北京小學在每一個飲水間安裝電熱水器，工友在前一天夜裏把水燒開，從而保證第二天水温可口，一至三年級還實現了送水進班。
．句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調後者。
解答闡發：這是一種最多見的題型。所謂意境，是指依靠詩情面感的物象(即意象綜合起來構建的讓人發生想像的境地。它包羅景情境三個方面。答題時三方面缺一不成。
請結合全文，寫出标題“我願為你收藏一粒鹽”的含義和作用。
上海市楊浦區Z生活廣場的藍意教育寶知成MUMA兒童藝術吉田海倫多蘭藝學堂等家培訓機構無辦學許可。上海市楊浦區教育局已約談相關機構負責人，責令其立即整改，要求違規機構在取得資質前不得營業。
選文第④段畫線句運用了哪些描寫方法，體現了男孩怎樣的心理？
答題步調：①描畫詩中揭示的圖景畫面。考生應捉住詩中的首要景物，用本身的説話再現畫面。描寫時一要忠厚于原詩，二要用本身的聯想和想像加以再締造，説話力圖美好。②歸納綜合景物所營建的空氣特點。一般用兩個雙音節詞便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壯壯闊蕭瑟苦楚等，注重要能精确地表現景物的特點和情調。③闡發作者的思惟豪情。切忌浮泛，要答具體。好比光答“表達了作者感傷的情懷”是不可的，應對出為何而“感傷”。
表達體例：記叙描述抒懷群情申明。
．格式Ａ：轉基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉基因作物。
評價賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色語言特色，如用了什麼修辭手法表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準确嚴密……再評思想内涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受啓迪教育……
文中的我是一個什麼樣的人？請結合文章内容來回答。
．説明文語段中分析一句話，要緊扣住説明内容説明對象的特征和説明文語言的特色。
~本題考查學生對标題含義和作用的理解能力。标題理解其實是對文章内容的理解，必須整體感知全文。一般來説，命題者設置這個題目，就意味着這個标題有兩重意義。首先回答它的表面意思，然後再聯系全文的内容和主旨，説出它的另一層面的意思，即深層含義。題目的作用常見的有：概括文章的主要内容；作為文章線索；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關；是全文的文眼；吸引讀者興趣。文章以“我願為你收藏一粒鹽”為題，含義：文章的标題運用了比喻的修辭，作者把“學生的過錯”比成“一粒鹽”，“收藏”的含義是對于學生偷拿雜志一事，為了保護學生，不直接将他犯的錯公之于眾，而是用一顆愛心來加以包容和引導。作用：A新穎生動，激發了讀者的閲讀興趣；B表明作者的情感傾向，或者點名了文章主旨；C表達了老師對學生在愛心和心靈的呵護，也體現了老師的博大的胸懷；D内容豐富，耐人尋味。
著名眼科專家華博士來鵝城為一條狗做白内障手術，這個消息讓所有的人都大跌眼鏡。記者們更是紛紛挖窟窿掏洞，想把這背後的猛料曝出來。
學年高中語文新教材必修一第一單元雙基訓練金卷含答案解析
文章多處設置懸念，請舉一例，并分析其作用。
．可采用以下句式：祈使句比喻句排比句對偶句對稱句，也可巧妙地應用詩文名句諺語歇後語等稍作改動以切合語境。
自然描寫句的主要作用：表現地域風光，提示時間季節和特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象；突出深化主題。
家庭教育對孩子的成長至關重要，請問《意見》對加強家庭教育提出了哪些舉措？
qīngshānliángzhuō
小白鴿小燕子麻雀小黃莺分别説春雨是什麼顏色的？
．先讀題後讀文。讀題時注意從題幹中找出“題眼”，帶着問題讀文，使閲讀具有明确的目标。
方法 句子 第3篇
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，説：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
．想象要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。
柳條拂動着水面。改：河岸的柳條輕輕的拂動着水面。同學們回答問題。改：上課的時候，同學們一個個争先恐後地回答老師提出的問題。太陽升起來。改：火紅的太陽從東方緩緩的升起來了。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。
過了一個鍾頭，他懷着甜蜜的希望睡熟了：用手輕輕地按着并一下一下地移動弄平，從他的讀中你體會到了什麼？
．交流後，課件出示：“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”
出示相關圖片，讓學生分别指出有哪些大的分類：依據其藝術門類劃分為繪畫雕塑建築設計書法攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術意象藝術抽象藝術。
規範的概念：運用我們的視覺感知視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類分析判斷體驗聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。
小組合作學習，鑑賞兩幅作品，總結美術鑑賞的一般過程與方法
《四季》草芽尖尖，他對小鳥説：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙説：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬説：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地説：“我就是冬天。
．學會個生字；寫信中；寫信後
教師引導學生進行學習成果展示。
加深對課文寫作方法的理解。“練筆”安排在課文後面，在讓學生理解了課文是怎樣用語言文字表達思想内容之後，通過仿寫實踐，使學生加深對課文寫作方法的理解，從而提高閲讀能力。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裏，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光温暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
方法 句子 第4篇
會分析各種表達方式的運用效果。
她站了起來，回答得那麼準确，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
孫犁《荷花澱》：“這女人編着席不久在她的身子下面就編成了一大片她像坐在一片潔白的雪地上也像坐在一片潔白的雲彩上她有時望望澱裏澱裏也是一片銀白世界水面籠起一層薄薄透明的霧風吹過來帶着新鮮的荷葉荷花香”
與情節的關系：即環境描寫對情節展開有怎樣的作用。
杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺風燈照夜欲三更沙頭宿鹭聯拳靜船尾跳魚撥剌鳴”其中“船尾跳魚撥剌鳴”一句就用了反襯詩的前三句着力刻畫一個靜字此句卻寫動寫聲似乎打破了靜谧之境但給讀者的實際感受恰好相反以動寫靜愈見其靜以聲襯靜愈見其靜渲染本來是國畫的一種手法在需要強調的地方用水墨或淡的色彩塗抹畫面顯出物象陰陽向背以加強藝術效果詩歌則往往用來對環境景物等進行描寫這些描寫是作多方面的正面描寫形容以突出形象烘托本是中國山水畫的傳統手法用水墨或色彩在物象的輪廓外面塗抹使物象明顯突出用在詩文中則指從側面着意描寫作為陪襯使所要表現的事物鮮明突出襯托就是為了使某事物的特色更加突出用别的東西來陪襯和對照的修辭手法它可以使被陪襯的事物顯得更加突出形象
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裏誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
籃球在她身前身後疾快地上下彈躍就像一只聽話的小狗歡快地跟随着主人。
動詞形容詞：動詞極富表現力，生動形象地寫出了××。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀!”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。
動作是那祥的柔和那樣的有規律，使得四人合組舞的節奏像時鍾上的擺一樣，協調準确。
方法 句子 第5篇
我喜歡它們吃東西的樣子，只要我放進魚缸裏一條小魚，它們就會争先恐後地去搶，搶到後就會得意洋洋大搖大擺地向石塊上走去曬太陽，另一只小烏龜就垂頭喪氣地走到魚缸邊，等待下一條小魚的來到。
豬吃完食乖乖地走到圈裏，懶洋洋地躺下了，還不時地哼哼兩聲，好一副心滿意足的樣子。這匹馬，全身皮毛黑發紅，紅中透亮，油光水滑，像剛從油缸裏跳出來似的。
小狗的警惕性非同尋常，它有一個特别靈敏的鼻子，能聞到裏以外東西的氣息，吃食物時，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特别的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽着外面的動靜！因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的朋友。
小花貓的腦袋圓圓的，頂着一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
指導學生欣賞修改自己的習作。
小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：“看你往哪裏跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最後，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓怎麼想也不明白：為什麼毛線球追着追着就沒了呢？小貓抖抖爪子，看着一地的毛線，無可奈何地走了。
大白是只貪吃的貓，它不吃老鼠，反而愛吃牛肉，每逢家裏吃牛肉時，它都會趴在桌子底下，看着我叫，那眼神就像在乞求我給它一點，我總是會給它一大塊，看着它在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，這真是只貪吃的貓。
雪花可是一位名副其實的“宅狗”，自以為家裏的世界比外面的都好，早晨，我拿上狗鏈，準備帶它去公園玩，它就躲在沙發底下犯起它的“宅狗病”，怯生生地露出頭來，睜着那兩只無辜的眼睛看着你，看上去是那麼柔弱可憐，沒辦法，只好鑽到沙發底下去将它抱出來，它還夾着尾巴左躲右閃的，害得我弄得一身灰塵，氣死我了!到了樓下，看見别的狗，就慌忙地躲到我身後，抓着我的褲子想爬上來，像橡皮糖一樣甩也甩不掉，只好帶它上樓了。
它們長着胖乎乎的，一身光滑的羽毛。在陽光的照射下閃閃發亮。火紅的毛，好像秋天的楓葉，頭上帶着一頂皇冠。時不時的就叫一聲。那聲音是多麼響亮啊。而且一叫就是千門萬户開。
能把種動物的外形特點有條理地寫下來。
小狽喜歡睡覺，當我們不在家的時候，它總是一個人在門旁邊上呼呼大睡，當我們回來了它就精神大振的汪汪叫。沒事時，它還喜歡咬東西。記得有一次，我在拍皮球，小白瞄準時機，迅速撲過來，一口咬住，把我的皮球搶走，叼回它的窩裏，用爪子緊緊按住，生怕我來奪走；如果有一天我的襪子不見了，準是小白又叼走了；甚至我的玩具也時時不能幸免，它的這個壞毛病總也改不了。
白鹭全身羽毛雪白，一群群不停在樹枝上，真像是綠樹上開滿了白色的花朵。
坐在大門外的我向正在不遠處趴着睡覺它喊了一聲“妞妞”，它就屁颠屁颠地跑到我的跟前來了，當時我手裏拿着一個木棍，有意逗它一逗的我于是将木棍放在妞妞的眼前晃來晃去。它以為我像往常一樣給東西它吃，頓時興奮地圍着這個它很少見過并從未過吃過的“好東東”聞來聞去，我故意将木棍在它的鼻子周圍兜着圈子不讓它聞到，它急得朝我嗷嗷直叫，那樣子特逗。當它心急火燎得差不多要情緒失控時，我這才将木棍停在它鼻子前讓給它聞，當它聞到這個玩意兒不是吃的食物時，覺得受了我的愚弄，頭也不回地走開去，躺倒在剛才它睡過覺的地方，再也不理我了，把我弄得哈哈大笑。
動物曾伴我們度過童年的歲月，美好温馨;動物曾幫我們看家護院，盡忠職守;動物曾幫我們耕種翻地，默默付出;動物曾幫我們提供奶源，無怨無悔。世界動物日，請愛護動物，愛護人類最好的朋友!
彤彤的警惕性非同尋常，它有一個特别靈敏的鼻子，能聞到三裏以外東西的氣息，吃食物時，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特别的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽着外面的動靜!因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的好朋友。
太陽出來了，照在小鳥黃澄澄的羽毛上，全身變得金燦燦的，簡直像神話中的金翅鳥一樣。到了林中，百鳥的喧鳴，仿佛奏起一曲永不休止的樂章，連微微顫動的樹葉都好像在歌唱着。
小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。
孔雀開屏時，猶如一把碧紗宮扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像無數面小鏡子。
雪花可是一位名副其實的“宅狗”，自以為家裏的世界比外面的都好，早晨，我拿上狗鏈，準備帶它去公園玩，它就躲在沙發底下犯起它的“宅狗病”，怯生生地露出頭來，睜着那兩只無辜的眼睛看着你，看上去是那麼柔弱可憐，沒辦法，只好鑽到沙發底下去将它抱出來，它還夾着尾巴左躲右閃的，害得我弄得一身灰塵，氣死我了！到了樓下，看見别的狗，就慌忙地躲到我身後，抓着我的褲子想爬上來，像橡皮糖一樣甩也甩不掉，只好帶它上樓了。
我家家養着一只小狽，名字叫“小虎”。小虎可調皮了，一見人就搖頭擺尾的，好象跟人非常熟悉似的。如果你去摸它，它就會四腳朝天，躺在地上讓你摸它的肚皮。如果你不摸它，它可不高興了，還會纏着你不放。它全身長着金黃色的毛，一雙水汪汪的大眼睛嵌在粽子式的小腦袋上，頭的兩側還耷拉着一雙耳朵。它還有一個胖嘟嘟的身體，再加上一條短短的小尾巴，樣子真是可愛極了。
狗的叫聲不像貓的咪咪聲那樣有氣無力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽起來有雄壯幹脆的感覺。
我正在打字，小貓突然跑到了我的腳背上，見我沒反應，便對我喵貓的叫起來，我只好把它抱到我身上，沒想到它到了我懷裏并不安寧，一會兒抓我的衣服，撓我的腿，一會兒有咬鍵盤到鍵盤上去踩兩下，一會兒又在電腦屏前晃一晃，一會兒又上了音響，把攝像頭弄到了地上，最後，它又跳到了鍵盤上，結果，把我打得一大串話都給删了，這次我真的生氣了，對它大喊，你看看你弄得，都删掉了，他好像是被我的聲音吓到了，趴在那裏一動也不敢動，我剛喊完便去摸他的腦袋，讓它不要害怕，生怕把它吓壞了。
這只花貓的全身是白底黑斑，遠看上去，像一團雪白的棉花點上了幾滴墨汁。
小白兔最喜歡吃青菜紅蘿卜和白菜。可樂樂家的兔子卻與眾不一樣，它喜歡吃一些剩菜和剩飯，而且還個性貪吃。有一次，我把吃剩的一些剩菜喂給它，眨眼間，它就消滅得幹幹淨淨了。
灰白鲢子，遊得就像一支箭，也許只有坐噴氣式飛機才能追得上。黑魚呢，那是位大力士，比得過摔跤健将，你必須小心它鰓兩邊的硬刺，和像鋼鞭一樣的尾巴。鲫魚，長得胖胖的短短的，遊起來一擺一擺，裝出很莊嚴的樣子，活像個大老板。
半年前爸爸為我買了一只小烏龜，它有一身褐色的皮膚，頭上有條條細紋。三角形的腦袋上，有兩個像黑寶石一樣的小眼睛，喜歡好奇地張望着周圍的世界，淺黃色的眼皮一張一合，可愛極了。它有一個小鼻子，還有一個小嘴巴，總是緊閉着，只有吃東西的時候張得大大的。它馱着一個深褐色的殼，如同戰士們批的铠甲，後面還有一條小小的尾巴。
出示《翠鳥》第一自然段。師請同學們默讀下面這段話，并思考以下的三個問題。
方法 句子 第6篇
他眼睛黑的發亮，他穿的衣服都是耐克的。
望着滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裏忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
我喜歡蒲公英，喜歡她的甘于寂寞，甘于平凡。
側面描寫，通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果
夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴着很多的小星星，一眨一眨地，似乎在約請大家到寬廣的太空中去漫遊。
我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。(
一群傣族少女姗姗走來，肩上扛着小紡車，手裏提着小燈籠，緊身拖曳的筒裙在随風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀态大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
她很瘦小，長着一對月牙似的小眼睛。
我馬上想起大人告誡的東山不能去，山裏有狼，可還是立即使勁地點了點頭。(
爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發一樣發怒了。
她一頭烏黑閃亮的秀發自然地披落下來，像黑色的錦緞一樣光滑柔軟。
一片源源不斷的平原，在天空下擴展，沒有山丘，像驚濤駭浪的日子裏的海相同安靜。
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
圓月逐漸升高，她那銀盤似的臉，流露着柔軟的笑臉。
她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
施軒的腳步很均勻，雙臂一前一後地擺動着，雙腳越邁越快，身子向前傾斜着，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名
将圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰雲，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脱脱，如同墜人夢境。
每逢有霧的時分，遠遠望去，大山就像一位位秀麗的姑娘，要去參與舞會，披上了輕柔秀麗的紗裙；每逢夕陽西下，落日的餘晖，為群山抹上了淡淡的紅暈，又像一個個嬌羞的新娘，讓人一再回憶，不忍脱離。
放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝裏有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。”(
聽見爸爸終于同意他上學了，來喜把柳葉往嘴裏一含，學幾聲黃莺叫，又學幾聲畫眉聲，拎着嶄新的書包飛跑起來。
他走起路來，總是背着手低着頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
正面描寫，是對人或環境的直接描述
他聽了這話，閉上眼睛用力搖頭，那手只是指着不動。
他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，項上套一個明晃晃的銀項圈。
爺爺退休已有兩年了，瘦瘦巴巴的身架，一臉的魚網紋。頭頂上灰白的頭發，好像戴着一頂小氈帽。笑起來下巴颏高高地翹起，因為嘴裏沒有幾顆牙了，嘴唇深深地癟了進去。
方法 句子 第7篇
她拿起筷子，向一盤色澤鮮豔的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。
十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打着傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾着大雨撲面而來，她使勁向前躬着身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鑽了進來，這是個男孩子，大約有十二三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。
身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風。
雖然已經身形佝偻，可是菊瓣似的笑容從奶奶滿是皺紋的臉上綻放；雖然已經雙目混濁，可是年輕時美好的回憶依然充滿了她整個瘦小的身軀。
音樂響起，心情低落。秋雨落下。思念一片。淚水落下，心也碎了。人去樓空，花瓣紛飛。淡忘一切。願能做到。時間能讓我們忘記一切…心痛難過也會随風而淡…
．陳赓同志用命令的口吻説：“上去，騎一段路再説！”(
．從上海廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。(
看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩着，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常态了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
蔺相如退後幾步，雙手捧着璧，靠着柱子站定。
。山是一部辭典，年輕時讀它薄，年長時讀它厚。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，山讓人類讀了千萬年而永遠讀之不完。
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
只見他一身白衣，皮膚雪白，烏木般的黑色瞳孔，高挺英氣的鼻子，紅唇誘人。整個人似一位渾然天成的仙子，細心雕琢芙蓉出水。
。山雖無言，然非無聲。那飛流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它優美的琴聲傾訴；那汩汩而湧的泉水，是它靓麗的歌喉展示；那怒吼的松濤，是山對肆虐狂風之抗議；那清脆的滴嗒，是山對流逝歲月之記錄。
張竣的大眼睛也一下子變得明亮了，臉色就像春天的晴空那麼明朗。
近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業！”
望着滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裏忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾着泥土的白涼鞋，走路説話都不敢大聲，我們都説她土裏土氣。可是現在，我們不敢説表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴着閃光的金項鏈，肩上披着長長的黑發，顯得神氣大方。回到家裏又説又笑，像生活在蜜糖中一樣。
因此表現手法一般可以包括抒情手法描寫手法修辭手法這三大類。
陽光下，只見一個身量不高，面色黑紅的少年，濃眉下的一雙大眼睛格外有神。左臂上戴着紅袖章，上面那“值日”兩個字十分顯眼。
寫作方法還因問題不同有所不同：記叙的方法説明的方法議論的方法描寫的方法抒情的方法修辭手法等。
。挺拔天地，粲然四季，垂範千古，啓迪萬物。這是山給予我的厚重酬報。我對于門前的山，仿佛讀懂了李白與敬亭山，產生了“相看兩不厭”的情感。
關于感情，其實誰也不曾擁有過誰，在這個為了生存而存在的空間裏，每個從身邊擦肩而過的人都只是過客，在這裏只有一個主角，那就是你自己。美詞網
老師看到題後，皺着眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考着。
。山有雄壯的風采，山也有樸素的品格。山豪邁，山也俊秀。奇險是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼嘯是山。
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩借景抒情托物言志抑揚結合象征等手法；記叙文的寫作手法如首尾照應畫龍點睛巧用修辭詳略得當叙議結合正側相映等；
。大地何其廣袤，而山其實更壯闊。山的面積是陸地的三倍。山雖然以石為懷，卻從不嫌棄泥土，始終與泥土相依相伴。
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
．他説着把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。(
只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。
。人在山頂，你會覺得山再巍峨，人也能把它征服，而此時的山正默默無聞地向你展示，不遠處它的夥伴比它更壯觀。
那明亮的眼睛裏流露出對我們的關切之情，臉上笑盈盈的。
朝霞映着她那幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮豔；微微翹起的嘴角挂着滿心的喜悦。
因為陪伴與懂得，比愛情更加重要。一生中會有很多段愛情，陪你走到最後的，始終只有你一個人。找一個願意忍受你的人，一起走到最後。
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
她蹑手蹑腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。
她是一位活潑可愛的小女孩，白淨的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿着那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了!
她高高的個兒，一頭烏黑柔軟的頭發，梳着許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉，細長的眉毛下閃動着一雙烏黑發亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多麼像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊!
．那個小家夥不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿着破草鞋，凍得又青又紅。(
小説的描寫手法烘托手法伏筆和照應懸念和釋念實寫與虛寫等。
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
牙齒咬得“格格”作響，眼裏閃着一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
我們的黃老師很年輕，只有二十多歲。烏黑的頭發從中間分開，紅潤的臉龐上嵌着一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴，講起課來清楚有趣，説起故事來生動感人，有時逗得我們哈哈大笑，有時使我們心情悲傷，流下眼淚。
為了看得更真切，我們一擁而上，把講台圍得水泄不通。只見朱佳傑雙目緊閉，兩道濃眉擰成了一個大疙瘩，鼻子上滲出了一顆顆晶瑩的小汗珠。周圍的同學有節奏地大喊：“加油！加油！”喊聲如同雷鳴，整個教室都被震得顫動起來。
他是一位愛説愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特别是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，説起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
。山最樸素的品質是石頭，而石頭從不代表山，山是它身上所有存在的總和。山的身體潛藏無數的财富，金銀銅鐵，錫鋁鎳鉻，鮮花美玉，礦泉温泉，鑽石石墨，木材草藥，珍禽異獸，只要你善于發掘，決不會寶山空回。
今天，外公特别高興，他額上的魚尾紋舒展開了，精神矍礫，慈祥的臉上流露出温和的笑意。
突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張着沒有門牙的小嘴格格笑着。
她兩腮紅紅的，低頭望着自己的腳尖，顯得那麼羞怯。
她的兩眼哭腫了，像熟透的桃子似的。
方法 句子 第8篇
神态描寫指臉部表情，描寫時要用表示表情神态的詞語，例如哭喪着臉，專注的神情等;
細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作神情物件環境等内在或外在的一些細小環節的細致描寫。
外貌描寫對人物的外貌(包括人物的容貌衣神情體型姿态等）進行描寫。
行動描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
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等杜小康終于有了倦意，躺到船艙的席子上。
因此表現手法一般可以包括抒情手法描寫手法修辭手法這三大類。
水邊的蘆葉裏，飛着無數螢火蟲。
自然環境描寫，是對人物活動的地點季節氣候時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情推動故事情節發展點明和突出中心的作用
從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩借景抒情托物言志抑揚結合象征等手法；記叙文的寫作手法如首尾照應畫龍點睛巧用修辭詳略得當叙議結合正側相映等；
外貌描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
語言描寫是塑造人物形象的重要手段，展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界
社會環境描寫，一般指對社會背景時代氣氛地域風貌的描寫。二根據叙述人的表現手法：
側面描寫，通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果。
正面描寫，是對人或環境的直接描述。
小説的描寫手法烘托手法伏筆和照應懸念和釋念實寫與虛寫等。
環境描寫，對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。反映社會時代特征的建築場所陳設等景物以及民俗民風等。
心理描寫對人物在一定的環境中的心理狀态精神面貌和内心活動進行的描寫。
他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”
側面描寫，通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果
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