高馬爾秋風瑟瑟，撲面而來，夜涼如水，我在車水馬龍的街道上望着不遠處的五光十色的霓虹燈，心裏焦急的如熱鍋上的螞蟻。第一節課，英語老師走了進來，説：“這次我們班有很多人，好像還有的，是誰啊！”前後同學都指着我，老師走過來，拿起我的試卷看，當老師看到我扣了分的作文，指着錯誤説：“我覺得這一點錯誤不用扣分！”同桌羨慕地説：“分哦！”我滿心都溢滿了喜悦。今天小編要和大家分享的是心理的句子合集5篇,歡迎閲讀~
心理的句子 第1篇
板書課題用心靈去傾聽讀後你想知道怎麼?
文章的結尾處再次用“唯一”來修飾聽眾，你又有什麼新的理解？
那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小：作為子女，我們真應該多關心關心自己的父母親！！“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你説買書，媽才舍不得給你這麼多錢呢！：母愛的偉大，母親從來不舍得自己買東西，但是我們的東西，他們從來不會舍不得買！母親卻已将錢塞在我手心裏了，大聲對那個女人説：“我挺高興他愛看書的！：望子成龍的體現，所有的母親都希望自己的孩子将來有出息！！
體會作者如何通過描寫人物的心理語言神态以及對環境的描寫等方法，表現老人對作者的鼓勵關懷，不是很容易。
：闡明“我”的好奇心曾在“我”童年時代存在過，也只在童年時代存在過。
在什麼情況下，老婦人“平靜地望着我”？對我產生了什麼影響？
讀一讀課文的開頭和結尾，説説我在音樂方面發生了什麼變化。
．理解課文内容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理行動變化兩方面感受人對“我”的愛護鼓勵，以及“我”對她的敬佩感激之情。
體會老教授對“我”的鼓勵給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。
有感情地朗讀課文，把握課文内容。
讓學生再次讀課題用心靈去傾聽的是什麼？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好，接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發現，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
心理的句子 第2篇
這次期末考試，小明同學一鳴驚人，竟然獲得全班第一的好成績。
第一節課，英語老師走了進來，説：“這次我們班有很多人，好像還有的，是誰啊！”前後同學都指着我，老師走過來，拿起我的試卷看，當老師看到我扣了分的作文，指着錯誤説：“我覺得這一點錯誤不用扣分！”同桌羨慕地説：“分哦！”我滿心都溢滿了喜悦。
你所讨厭的人，也許就是另一個潛在的自己。
心如鹿撞，心砰砰的跳，心裏七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜
我們望着這一片片發家致富的搖錢樹，望着一個個金果子，高興得又跳又笑又唱
當你抬頭仰望羨慕着他人時，别忘了，此時此刻，同樣也有人抬頭仰望羨慕着你。
一雙雙羨慕的目光向我投來，我和其他一些當選者站在台上，雖然士氣十足，但我的心裏像揣了幾十只小兔子，砰砰直跳。
請簡要概括文中主要寫了那兩件别人幫助自己的事?
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。
突然，他一推眼鏡，兩只腳來回在地上搓着，欣喜若狂的樣子，好像哥倫布發現了新大陸一樣。我吃了一驚，跑過去問他，他激動地説：“終于找到了！這道題難了我一個星期，現在解決了，真是太好了！”
秋風瑟瑟，撲面而來，夜涼如水，我在車水馬龍的街道上望着不遠處的五光十色的霓虹燈，心裏焦急的如熱鍋上的螞蟻。
突然的光亮又温暖了我的心！來電了！我激動地想吼出來，急忙打開電視，迎接我的不是皆大歡喜，而是，而是節目結束後的片末尾曲！
興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，譁譁啦啦地從他的心理傾瀉了出來。
我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心裏那股子樂勁喲，真不知該怎麼形容了!
她臉上閃着喜悦的光芒，無聲地笑了，眼裏閃着淚花。
我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不被他傳染。在别人停滞不前時，我繼續拼搏。我不再為昨天的成績自吹自擂，将要做的比已經完成的一定會更好。我要把今天當作生命中最後一天，忘記昨天，也不痴想明天，今日事今日畢；我要體察别人的情緒波動，學會寬容。我用笑聲點綴今天，讓歌聲照亮黑夜，以笑容感染别人。我要使生活保持平衡，記住無論失敗絕望，還是成功歡樂，這一切都會過去。生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創造未來，心态營造今天，帶着陽光心态，締造陽光生活，走向陽光未來。
神七順利返航的消息傳來，全中國人民莫不歡欣鼓舞，莫不激動萬分，莫不奔走相告。
我的心，無法安寧，它在那裏跳躍着，顫抖着，為這無法預知，卻确實來臨的一切所興奮不已，難以自持。
男朋友説他在泰國找到工作了，叫我在國内好好工作，不要去泰國旅遊。
其實世界要是不來惹我我自己和自己能玩得很開心。
愛是一道光芒，停在高高天上，我抬頭望是你的臉龐，你眼中的善良讓我覺得夢想一定能實現！
習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣説沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是随意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。
決賽的槍聲馬上就要打響了，操場裏十分安靜，運動員們的臉色十分莊重。
小明在學習上從來都是不遺餘力，以期望在考試時獲得好的成績。
一陣熱風吹拂在我的臉上，我感到天氣又熱了許多，心裏有些支持不住，一種要暈眩過去的症狀從身體内部來臨了。
今天，我懷着忐忑不安的心情去學校領期末考試的成績單，剛坐到座位上，莫芷堯就對我説：“李堯，你語文數學英語第一，”什麼，我數學才！我問：“那你三科多少分？”莫芷堯説：“我語文數學英語”什麼，莫芷堯都兩科比我高了，那我不是很差！
在機關工作，許多事不用點破，彼此心領神會是最好的狀态。這需要有悟性，不少成績優秀的大學生分到機關，一來就碰了釘子，很多年都在機關底層爬行，其中一個重要原因就是缺乏從事機關工作特有的悟性。出處：侯衞東官場筆記
這個女生既學習成績優異，又助人為樂。
感恩老師，并不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；下課後，在走廊裏看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的老師好，也是感恩！用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，老師，我能行，更是對老師的感恩。
你缺的不是營養，是温暖。一語提醒夢中人，我一下子想到了很多很多，我明白這裏的温暖不僅指身體，還包括心靈。回想我周圍，家人親朋都關愛我，我很感動，可好象有時這不是我需要的，這些都是外在的，我真正需要的是什麼呢?理解，心靈的吸引和溝通，靈魂深處的共鳴，知己朋友。如果我説這些，可能有人認為我太矯情了，自己也從不敢這樣去想，覺得太貪心了。可後來我明白我是正常的，人的欲望是不能被禁止的。從前我對自己要求太高了。是的，學會原諒自己，不必和别人一樣非要做出什麼成績，做個無欲無求的人，其實挺好。這些年來，因為冷，我一直在渴望温暖，一直在尋找温暖，我原以為是自己體質的原因，現在才知道其實我需要的不僅是温度，還有陽光。作者：玉觀音
不喜歡我就不要整天在我面前晃來晃去。
分數公布了，陳靜看着自己的成績單，激動地滿臉绯紅，心裏像有只小鹿，在歡樂的蹦跳。
心理的句子 第3篇
船夫的駕駛技術特别好。行船的速度極快，_____________________，他操縱自如，______________。不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。__________________，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，____________________。__________________________，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。《威尼斯的小艇》
正當托德陷入窘況的時刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現主要用了…——語言。
同學們都預習過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物?(托德老板顧客俗話説：讀書百遍，其義自現。
．嗯，剛才孩子們説得很好，今天我們就來看看馬克吐温筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什麼樣的特點？
教師采用先扶後放的原則，先引導學生去感悟，在讓他們小組交流。預設一：老板“見錢眼開”。
ppt展示課文提示：認真讀讀課文，想想可以哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這樣的特點？請學生讀閲讀提示。
金錢的魔力自己的花是讓别人看的摘抄個好詞五個好句
通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運用刻畫人物的方法。
《白楊》作者托物言志借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
“在這境界裏，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。”是比喻句。
您説得很對，先生，您説得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。
這次，我看到了草原。那裏的天比别處的更可愛，，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，_______________________。在天底下，，。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，_________________________________________。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，_______________________________，到處翠色欲流，______________。這種境界，既使人驚嘆，______________，既願久立四望，_____________________________。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，__________________________。《草原》
“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到幹旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”
《清平樂。村居》的作者是宋朝的詞人辛棄疾。
同學們，對于老板和托德具有哪些性格特點，你還有什麼疑問嗎？還有其他見解嗎？
有感情地朗讀課文，通過對作品的閲讀，把握托德老板的性格特點。
《冬陽。童年。駱駝隊》以朝鮮人民對即将離别的志願軍談話的口氣寫的，表現了志願軍戰士
把下面的陳述句改為反問句和雙重否定句。
．認識個生字。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔岩窘況闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語。
我們再去好好地讀讀課文，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。
通過揣摩人物“笑”的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。
用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小説的情節特點。
《白楊》一文中，爸爸托物言志，借物喻人，表明了自己扎根邊疆的志向。
了解作者通過人物語言動作神态的前後對比，刻畫人物形象的方法。
他微笑着接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。
心理的句子 第4篇
頓時，我好像掉進了冰窖裏，從心頂涼到了腳尖。
看到同學們都在緊張的答題，我也趕緊收回了目光，繼續寫我的卷子。寫着寫着，後面的題目漸漸難了起來，我想了半天才答出一道題，我也有些緊張了，我手心上出滿了汗，額頭也冒汗了。
心如鹿撞，心砰砰的跳，心裏七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜。
我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。
恐懼會驅使人們走向任何一個極端；然而，一個卓越的人物所產生的恐懼卻是一個難以解開的迷。
我站起來，好像十五個吊桶打水，七上八下的，非常害怕，雙手發抖，半天也説不出一句話來。
急得像熱鍋上的螞蟻豆大的汗珠從額頭上滾落下來急得不知所措這個考場一片寂靜，仿佛連自己的呼吸聲都聽得到心急如焚焦急萬分急不可待迫不及待心如火灼急急忙忙。
【幾百雙眼睛盯着我，真盼腳底下裂開一道縫，叫我鑽進去。】
我以為我害怕的只有告别的時候，原來我同樣害怕重逢。每一次的重逢，我都會害怕馬上的告别。
【躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽挂的人。】
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
今天考試，我很緊張，手指開始不聽使喚了，在不停的抖着。
看着這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮着，勢不可擋地湧進了大廳
她的嘴唇哆嗦着，好像拚命地想説話，可是什麼也沒有説出來，臉上恐怖得一點血色也沒有，只有兩眼不住地閃動．
我小聲吟唱着，害怕一不注意就走調了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發抖，整個身體就像泄了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
心不知道為什麼跳動個不停，越跳越快，越跳越快，就像節奏越來越快的鼓點，時而大聲，時而節奏不一。
我的心裏忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃着，腦袋像過電影一樣過着媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，但是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不好生氣……
從老師公布的那天起我的心就像被火烤着一樣無比的緊張，聽到明天就要比賽的那個消息那就不用説了，那是更緊張了。
興奮和激動如同決了堤的洪水浩浩蕩蕩譁譁啦啦地從他的心理傾瀉了出來他再也無法隐藏他的那份斯文了
我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我的心繃得緊緊的這怎麼忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來或者突然叫起來我不敢朝他那邊看不忍眼巴巴地看着我的戰友活活地燒死但是我忍不住不看我盼望出現什麼奇迹火突然間熄滅了我的心像刀絞一般眼淚模糊了我的眼睛
我感到自我的眼睛似乎在向外冒水，要不是當着那麼多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。
整個教室蕩漾着緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消雲散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，埋頭在背單詞。
心跳加快，手無足措，腦裏一片混沌，不知道自己在幹什麼，将要去幹什麼……呵呵。
木頭對火説：“抱我”!火擁抱了木頭，木頭微笑着化為灰燼!火哭了!淚水熄滅了自己，當木頭愛上烈火注定會被燒傷。
考試快開始了，大家屏氣凝神，努力想把自己從虛幻的玩樂的世界中脱離出來，進入現實生活。那些平時成績比較好的同學也顯得幾分緊張。就連我這個平時做練習卷面不改色心不跳的人，頭上也冒出幾滴虛汗。
我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，湧動出我難以平靜的情緒裏快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
我的心像有十五個水桶――七上八下地撲通撲通的跳個不停，好像要跳出來了。
整整一天，心裏像揣了個兔子似的，咚咚跳着。無意中碰到父親的日光，我的心就一陣緊張，不知所措。
我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，随時都有可能砸到我的頭上。
【一張鮮紅的“三好學生”獎狀捧在手中。此時，我心裏有多少話想説呀!眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學們譁譁的掌聲。我心裏怦怦跳個不停。環視着大家的笑臉，撫摸着手中的獎狀，心想，今天我被評上“三好學生”，全是老師同學們幫助的結果呀!我高舉起雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了一口春天裏新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了，飄上了蔚藍色的天空。心裏那股子樂勁喲，真不知該怎麼形容了!他心裏像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隐隐約約的麻瘢也泛着紅光。】
當老師念到我的名字的時候，我心裏突然一驚，意識到該我上台檢讨了。然後木木的站了起來，羞澀的走上講台。
每次我一進黑黑的屋子，我就吓的手心淌汗，腳掌頭皮發麻，全身出虛汗，你不知道，我就是害怕黑暗，怕我走不出來，怕黑暗中會藏匿魔鬼，怕見不到你了，我好怕。
我的心繃得緊緊的。這怎樣忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地燒死。但是我忍不住不看。我盼望出現什麼奇迹——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
心理的句子 第5篇
想象是美麗的，如天上的風筝，遙遠而飄忽，易折且脆弱。努力是我們牽着風筝的線，要想高居雲頭笑傲九天，只有盡可能放長手中的線。
到了吳山廣場，抬頭一望，天空好象就是一片風筝的海洋，有齊天大聖風筝大紅金魚風筝還有漂亮的蜻蜓風筝……其中，有一只金光閃閃的蝴蝶風筝，翅膀上的花紋，非常漂亮!我就把我的“蝙蝠大王”拿出來。從剛才放的過程中，我知道放風筝基本的知識：第是風筝向天空飛的時候要放線，要掉下來的時候要抖線，這樣，風筝就飛得高了!
看，那老鷹飛得多高啊！它扇着自己的大翅膀，多威風啊！小金魚也不甘示弱，想蓋過老鷹，可是老鷹一點兒也不給小金魚機會，只要小金魚往上飛一點兒，老鷹就蓋到它上面。這時，小金魚的眼珠子“滴溜溜”一轉，想出一個馊主意，把老鷹給頂下來了，小金魚就得意洋洋地在蔚藍的天空中飛來飛去。
想要給你的思念就像風筝斷了線飛不進你的世界也温暖不了你的視線
瞧！有一只風筝飛起來了！是一只蝙蝠型的風筝，那風筝飛得高高的，越飛越遠，仿佛飛到了宇宙。
高空中，一只“老鷹”和一只“燕子”正在比翼高飛。只見“燕子”越飛越高，馬上就要超過“老鷹”了。這時，“老鷹”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的線軸。在它們的旁邊，有幾只“仙鶴”正在跳着優美的舞蹈，頭上的那條“蜈蚣”扭着它長長的尾巴，在空中随風飄動。這裏觀看的人很多，個個仰面朝天，指指點點，手裏不停地比劃着，議論着。
我們三個一群，五個一夥地忙着把自己的風筝展示出來，你瞧，哪個“大金魚”飛得可真高，都快飛到雲裏去了，它那兩條尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西邊的哪吒那着乾坤圈，踩着風火輪，威風凜凜地在空中翱翔。“哇!‘哪吒’越飛越高了，好象飛機都沒它高呢!”，我們高興得一邊拍手一邊嚷：“哪吒賽過飛機啦!哪吒真棒!”
愛情原本只是風筝，線在手，輕盈于空中，很美。不幸的是很多人愛着愛着就把它當成了飛機，讓其承載太多的東西，于是，壓垮了輕盈，跌碎了結局。
斷了線的風筝渴望再牽着一起飛翔丢了心的我們卻各自紛飛從來沒想過再一起再分開幸運總是忘記把握
瞧!有一只風筝飛起來了!是一只蝙蝠型的風筝，那風筝飛得高高的，越飛越遠，仿佛飛到了宇宙。
我們説好了春天一起放風筝;夏天一起遊泳;秋天一起拾落葉;冬天一起堆雪人的。
你就像斷線風筝期待往更高的天空飛去所以才會選擇松開我手
随着呼啦啦一聲響，一條大“蜈蚣”飛上了藍色的天空，它搖頭擺尾地撲打着耳旁的“小燕子”。
風筝終于慢慢地飛上了天空。美麗非凡的“花仙子”輕柔地在空中飛來飛去，像是一只快活的小燕子。
每個人，一生都是一個被牽挂着的風筝，兒時，你是父母手中的風筝。那時候，你人小心大，總認為自己什麼都可以做，幹什麼都行，總埋怨父母對你什麼都管，對你什麼都不放心，把你當風筝，既想讓你在藍天下飛翔，手中又牢牢攥緊了那根系在你身上的長線。
到了公園，我看見天上飛着好多風筝，有紅的黃的綠的白的，五顏六色，飛得可高了。不知道我的是否也能像他們飛得一樣高，哦，不只是一樣高，還要比他們的更高！
天上的風筝飛呀飛地上的人兒追呀追
乘着一陣風，老人輕巧的将風筝拉了起來，慢慢地将手中的風線一點點地放向天空，一張一張的紙片變魔術似的從老人的箱子裏飛出來，老人娴熟地往後退着，長尾巴的風筝象一只只巨大的彩色的蝌蚪從老人的手中“蹦”向天空，越飛越高呵，原來老人放的風筝是有名字的，叫“龍頭串串風筝”，這個紙箱就是專門的“工具”，看來老人對風筝還蠻内行的。【關于描寫放風筝的好句好段】關于描寫放風筝的好句好段。
我們三個一群，五個一夥地忙着把自己的風筝展示出來，你瞧，哪個“大金魚”飛得可真高，都快飛到雲裏去了，它那兩條尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西邊的哪吒那着乾坤圈，踩着風火輪，威風凜凜地在空中翱翔。“哇!‘哪吒’越飛越高了，好象飛機都沒它高呢!”，我們高興得一邊拍手一邊嚷“哪吒賽過飛機啦!哪吒真棒!”
抬頭一看，天空中的風筝各式各樣，形态多姿。真是應有盡有。有展翅高飛的“雄鷹”，有美麗的“鹦鹉”，有長長的“蜈蚣”，還有巨大的“蝙蝠”等，連平時少見的“仙鶴”也在這裏出現。我立刻被這迷人的風筝所陶醉了，還情不自禁地説：“真是風筝的世界，風筝的海洋。”
開始放風筝了，我覺得放風筝很簡單。可是一開始，馬上就給我來了一個下馬威，無論我怎麼用力，風筝就是飛不起來。我冷靜下來仔細一看，原來我把風向搞錯了。我迎着風把風筝往上一送，然後緊跑幾步，風筝果然飛上了天。這下可把我樂壞了，高興得又蹦又跳。
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