高馬爾請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？其他要素如：時間地點環境如果有某種特定意義，事件的整體發展情況都應做概括。今天小編要和大家分享的是寫一景物句子通用3篇,歡迎閲讀~
寫一景物句子 第1篇
樹林裏，自然也少不了一層水霧籠罩着。雨落在樹葉上，滴到樹下，使樹林裏的空氣更清新。有的水珠順着樹幹一直流到樹根，把樹弄得像剛從水裏出來的一樣，全身濕透。雨滴滴落在林間的小路上，使松林間的沙路上一點泥土都沒有。走在路上，偶爾幾根粗壯的樹根鑽出了泥土，橫攔在路上，雨滴在上面，使它變得很滑很滑，若此時站在上面就很難站穩。不時有雨滴掉到我頭上，頓時感到格外清涼。
夏天是傍晚最好。夕陽輝煌地照着，湖水輕輕地流着。同時太陽把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，雲彩像是被火燒着了似的。太陽升起後，草叢中便發出了各種各樣的蟲類的歌聲，這是很有意思的。
南方經常是細雨綿綿，一下就幾天，就像一名很有品位的紳士，温文爾雅，不驕不躁，禮貌而和氣，柔弱中又帶有一絲的堅強。而北方不同，北方一般是比較幹旱，不經常下雨，但如果要下雨了首先看到的是烏雲密布，電閃雷鳴，狂風肆虐，後面的暴雨便猶如撕缰的烈馬咆哮而至，讓人感到驚心動魄，膽戰心驚。密集而碩大的雨點落在地上，不一會來自各家的雨水就在我家門前匯集形成了一條小河結伴向前奔騰着，簇擁在一起顯得非常團結。雨過天晴，雲開霧散，一股清新的泥土氣息撲面而來，讓人神清氣爽，若説江南的雨像一個紳士，那麼北國的雨就像一位北方的漢子，勇敢豪放而潇灑。
人們在走着悠閒的步伐，傾聽着一曲曲生活裏的歌謠，望着一幅幅現實的畫面。在腦海裏，永春，一幅現代版的“清明上河圖”。《紅樓夢》裏的花草樹木也不比小城種類繁多，優雅恬靜；小城也可與别處的水光山色一比。小城，“水清堤固園靓路暢岸綠房美”，聲名在騰空而起。
翻騰着的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路後面，向着蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的雲彩，太陽象火球一般出現了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上平原上海洋上和整個大地上。
一切的故事逐漸退場，城市在夜色中睡去；唯有路燈低垂着頭站在路邊，孤獨的發出昏黃的光。孤獨的夜行人在路燈下前行，影子細細長長，逐漸縮短，成為一點，随即又逐漸拉長，再拉長。一陣風吹過，她用雙手抱住自己，衣襟在風中晃蕩。落寞，或是惆怅？自己的心事唯有自己慢慢品嘗，就像受傷的貓兒蜷縮在無人的角落，用舔舐傷口的方式為自己療傷。那個漸漸遠去的身影，還有腳下被燈光拉長的影子，一起被夜的黑暗與夢胧吞噬，就像她從未走過一樣。随之遠去的，還有那半夜的喧嚣繁華與燈火輝煌。
秋天時節百花凋謝，只有菊花綻放着他那獨特的魅力。在山上，菊花都趕趟似的，一叢叢，一簇簇，紅的似火，粉的似霞，白的似雪。有的含苞待放像一位嬌羞的小姑娘；有的已經綻放起來，他們争奇鬥豔，仿佛在參加選美大賽，此時，山裏漾着香味。
冬天雖然寧靜，但有時還是充滿歡聲笑語的。孩子們在雪地之間穿行。他們一起齊心協力堆雪人，他們互助的身影感動了北風；他們一起蹦蹦跳跳地打雪仗，他們的笑容融化白雪；他們一起興高采烈地唱歌，他們歡快的歌聲傳到每個角落……
已經不是那麼令人感到清醒了，午後的陽光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美麗。那一葉葉小舟，一艘艘漁船，在湖面悠悠地浮着。
一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，藴藏着不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀着，跳躍着，化作無形的旋律在空中飄蕩。
通往溝底的路上，槐花依舊散發醉人的馨香。不高的小樹上，垂滿了一嘟噜一串串潔白的洋槐花。在碧綠的卵形的小葉襯托下，那開着的咧嘴笑着，那半開的透着嬌羞，還有那含苞欲放的卻在默默地積蓄着甜蜜和芳香。
只見那雪花紛紛揚揚的落下來，雪落到了屋頂上，屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹上就像開滿了銀色的小花。雪花落在操場上，操場上就鋪了一層厚厚的棉花一樣。風一吹，潔白的雪末便飄飄灑灑的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美麗極了。
夜晚讓人迷醉，也讓人清醒。古人雲名缰利鎖，平日多少煩憂之事，清夜自思，心縛一除，愁腸頓解。城市的夜景常常使人迷失，陷身囹圄，目盲失聰。城市的夜景也催人奮進，催人自新。樓下孩童玩球的歡笑，樓上學子的朗朗書聲，附近樓宇一K歌之王的月夜狼嗥聲，在我寫字作文時，文思為之一斷再斷，真覺聒躁之極也。事後自己也不禁失笑，文章得失，豈由天哉。于是走出書房，到樓下散步。一路上背手徐行，走了一會兒，望見遠處路燈下，一位母親正在教小孩騎腳踏車。母親扶着腳踏車後座，在路上推來推去，漸漸放手。男孩車技稚拙，一不留神，車把傾斜，跌下車來。母親有些慌張，飛奔而至。男孩扶地而起，哈哈大笑。望着此情此景，不覺伫立良久，這難道不是城市的夜景麼？在我的目光裏，究竟有多少城市的夜景被我視而不見遺漏了呢？
在天上，有着一種夢幻的異境，而制造出這種美麗又奇幻的‘人’，她便是——霞。她身穿着那五彩霓裳，在天空之中散步，她走到哪裏，哪兒的天空就将會是絢麗的。那淡紅淺紫橙黃紫紅色……彌漫在湛藍的天空之中。橙黃的彩霞閃耀着金子般的的光芒；淡紅色就像天空流露出的一絲絲紅暈，天空好像害羞了的少女十分羞澀；瞧！那紫紅的霞，漂在空中，那種輕飄飄的感覺傳遞到身心的各個部位，好像只要被微風一吹就會随着水蒸汽一同飛上那美妙又多姿多彩的天空。又像是一條柔軟高雅的絲綢，讓人愛不釋手。
雪花停了，空氣像被濾過似的，格外涼爽格外清新。操場上頓時熱鬧起來，同學們有的在打雪仗，有的在滾雪球堆雪人，他們追着笑着互相拍打着身上的雪，他們似乎感覺一點也不冷，歡聲笑語回蕩在校園裏。
翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
春天來了!你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨着眼睛。
太陽已經轉到西山頂上去了。慘淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野間是一片雪白，看不見一點路的痕迹。
一走進果園，就看到紅彤彤的蘋果樹，遠遠望去，好像着了火似的，走近一看，一個個蘋果好像小姑娘羞紅的小臉蛋。一轉身，看見了金燦燦的鴨梨，好像一個個金葫蘆，一聞，咦，這是什麼味道？哦，原來是金燦燦的梨，發出的誘人香味。再往前走，又看見了一盞盞橘紅色的燈籠，挂在柿子樹上，一摸，軟軟的，一定很好吃。一轉頭，看到了又紅又圓的櫻桃，真像一顆顆紅寶石。摘了一顆，嘗了一口，呀！真酸！不經意間，往地上看了一眼，成群的小螞蟻在準備過冬的糧食呢。
那太陽左手拿着一個七彩畫板，右手握長長的畫筆，在天空的大畫布上，一抹，又一抹，濃墨重彩的演奏出黎明的樂章。
秋風飒飒地刮過之後，地上鋪滿了厚厚的落葉，踩上去“沙沙”作響，更增添了小院濃濃的秋意。花壇裏的菊花開了，白裏透黃的花瓣細長細的，黃裏透紅的花蕊，散發着淡淡的清香。一朵朵，一簇簇，争奇鬥豔。牆邊的那棵石榴樹，枝頭挂滿了一個個紅燈籠似的大石榴。那一個個石榴像頑皮的孩子急着離開媽媽去做遊戲，可媽媽使勁地拉着它們不放，生怕它們摔着。瞧，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂開了，露出了晶瑩的石榴籽。
春天來了，春姑娘來到人間，這時小燕子從南方飛來。小鳥叽叽地叫着，好像在歌唱美麗的春天。春姑娘的步伐是多麼輕邁，它悄悄地來到田野。
冬天是寧靜的。雪白的世界除了白還是白，好像是畫家的一幅畫，一幅白色的畫。在這雪白的世界中，可愛的小動物都躲在家裏呼呼大睡；活潑的孩子們都躲在家裏暖呼呼的被窩裏，。除了呼呼的北風在雪白之間歌唱穿行外，幾乎沒有人出現在這雪白的世界裏。
清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映着藍天白雲和岸邊的柳樹。一陣風拂過，湖面就漾起層層微波，在陽光的照射下，金光閃閃，好看得很。
小練筆的寫作，引導學生關注身邊的人和事，寫親人同學朋友鄰居的故事。在小練筆中可以寫他們的外貌，或頭腦的一句話，或一個動作一個手勢等，利用小練筆的靈活性及時性，把自己瞬間的感受記下來，既真實又感人。這樣的積累多了，學生漸漸地會養成觀察思考的習慣，不再為“作文到底寫什麼?”而抓耳撓腮了。寫小練筆不僅幫助學生積累作文素材，更是引導學生思考生活，感悟生活。也許他們的想法還不太成熟，但他們在思考。通過倡導真實作文，學生在小練筆中積累的生活場景多了，生活體驗豐富了，學生不再把寫作當作應付的任務，而是情感的釋放，生活的體驗。鮮活的生活情景，成為學生錘煉語言的試驗田。
樹上的楓葉變成了耀眼的紅色。一陣微風吹過，楓葉随着風姐姐一起玩耍，不知飛往了何處。也有的葉片像一只紅蝴蝶一般飛到了土地裏，躲進了樹媽媽的懷抱。天上的太陽似乎也累了，光芒再也沒有夏天時那麼刺眼，反而還有點兒柔和。
走過灘邊的一片石頭路，眼前一幕把我high住了，那一刻，我有些不相信自己的眼睛了。啊！瀚海沙漠。一片細軟的沙漠展現眼前，沙漠上零零星星展出一些極頑強的令人感動的小草。不承想，在黃河灘上竟能見到只有在西北地域才有的沙漠景觀。我本能地揉揉眼睛。
通過小練筆的欣賞，漸漸根除學生對作文選的依賴。老師在批改小練筆時，不一味強求文章立意要高，讓學生敢于樂于勇于説真實的話，寫真實的事。減少叙述情節相似的機會。
山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂着，就像一條條線挂在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。
連綿不絕的群山背靠背延向天邊。嶺上楊梅熟得正透，瞥一眼就能酸到骨頭裏去；秋收剛過的玉米林成片地挺立在黑土地裏，像在與秋風把茶言歡，秉燭夜談。山坡上，小路邊，村頭巷尾，各種奇草異樹不約而同地泛黃泛紅，黃得純粹，紅得似火，把人們的心也給燃燒起來。
寫一景物句子 第2篇
常見題型：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
其他要素如：時間地點環境如果有某種特定意義，事件的整體發展情況都應做概括。
趙武靈王“修築長城”與“胡服騎射”的内在聯系是(
文章以什麼為線索？請你進一步地理解文章思路。或除了以×××為思路安排的文章結構外，本文還有另一個隐
品評加點詞語作用；加點詞語能否删除，為什麼？
單選題追求與放棄都是正常的生活态度，有所追求就應有所放棄，有價值的人生，需要開拓進取成就事業，但更要懂得正确和必要的放棄――這不是____，而是一種____。依次填入橫線處的詞語，最恰當的一組是_____
．篩選整合信息。歸納内容要點，概括中心；分析結構，理清思路；
為什麼從這裏寫起；先寫這個後寫那個，為什麼？為什麼作者在文章開頭寫某某内容？
下列有關郁達夫的文學常識，不正确的一項是(
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？
魯侍萍不止一次説到命運，“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見你”。對侍萍的命運觀，分析正确的一項是(
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章説：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
．讀文章時要整體把握文章的主要内容和中心思想；
下列詞語中，加點的字讀音不同的一組是(
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
“格局，布局，步局。心中有多大，舞台就有多大。”可見，結構對文章非常重要，那麼，本文是如何以“草木”為核心來謀篇布局的？
．先讀題幹再讀文章。讀題時注意從題幹中找出“題眼”，帶着問題讀文章；
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是(
概括文章或某一段的主要内容或故事内容常用格式：＋人物＋事件
寫一景物句子 第3篇
連綿不絕的群山背靠背延向天邊。嶺上楊梅熟得正透，瞥一眼就能酸到骨頭裏去；秋收剛過的玉米林成片地挺立在黑土地裏，像在與秋風把茶言歡，秉燭夜談。山坡上，小路邊，村頭巷尾，各種奇草異樹不約而同地泛黃泛紅，黃得純粹，紅得似火，把人們的心也給燃燒起來。
南方經常是細雨綿綿，一下就幾天，就像一名很有品位的紳士，温文爾雅，不驕不躁，禮貌而和氣，柔弱中又帶有一絲的堅強。而北方不同，北方一般是比較幹旱，不經常下雨，但如果要下雨了首先看到的是烏雲密布，電閃雷鳴，狂風肆虐，後面的暴雨便猶如撕缰的烈馬咆哮而至，讓人感到驚心動魄，膽戰心驚。密集而碩大的雨點落在地上，不一會來自各家的雨水就在我家門前匯集形成了一條小河結伴向前奔騰着，簇擁在一起顯得非常團結。雨過天晴，雲開霧散，一股清新的泥土氣息撲面而來，讓人神清氣爽，若説江南的雨像一個紳士，那麼北國的雨就像一位北方的漢子，勇敢豪放而潇灑。
秋天時節百花凋謝，只有菊花綻放着他那獨特的魅力。在山上，菊花都趕趟似的，一叢叢，一簇簇，紅的似火，粉的似霞，白的似雪。有的含苞待放像一位嬌羞的小姑娘；有的已經綻放起來，他們争奇鬥豔，仿佛在參加選美大賽，此時，山裏漾着香味。
山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂着，就像一條條線挂在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。
通過小練筆的欣賞，漸漸根除學生對作文選的依賴。老師在批改小練筆時，不一味強求文章立意要高，讓學生敢于樂于勇于説真實的話，寫真實的事。減少叙述情節相似的機會。
冬天是寧靜的。雪白的世界除了白還是白，好像是畫家的一幅畫，一幅白色的畫。在這雪白的世界中，可愛的小動物都躲在家裏呼呼大睡；活潑的孩子們都躲在家裏暖呼呼的被窩裏，。除了呼呼的北風在雪白之間歌唱穿行外，幾乎沒有人出現在這雪白的世界裏。
翻騰着的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路後面，向着蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的雲彩，太陽象火球一般出現了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上平原上海洋上和整個大地上。
在天上，有着一種夢幻的異境，而制造出這種美麗又奇幻的‘人’，她便是——霞。她身穿着那五彩霓裳，在天空之中散步，她走到哪裏，哪兒的天空就将會是絢麗的。那淡紅淺紫橙黃紫紅色……彌漫在湛藍的天空之中。橙黃的彩霞閃耀着金子般的的光芒；淡紅色就像天空流露出的一絲絲紅暈，天空好像害羞了的少女十分羞澀；瞧！那紫紅的霞，漂在空中，那種輕飄飄的感覺傳遞到身心的各個部位，好像只要被微風一吹就會随着水蒸汽一同飛上那美妙又多姿多彩的天空。又像是一條柔軟高雅的絲綢，讓人愛不釋手。
那太陽左手拿着一個七彩畫板，右手握長長的畫筆，在天空的大畫布上，一抹，又一抹，濃墨重彩的演奏出黎明的樂章。
走過灘邊的一片石頭路，眼前一幕把我high住了，那一刻，我有些不相信自己的眼睛了。啊！瀚海沙漠。一片細軟的沙漠展現眼前，沙漠上零零星星展出一些極頑強的令人感動的小草。不承想，在黃河灘上竟能見到只有在西北地域才有的沙漠景觀。我本能地揉揉眼睛。
樹林裏，自然也少不了一層水霧籠罩着。雨落在樹葉上，滴到樹下，使樹林裏的空氣更清新。有的水珠順着樹幹一直流到樹根，把樹弄得像剛從水裏出來的一樣，全身濕透。雨滴滴落在林間的小路上，使松林間的沙路上一點泥土都沒有。走在路上，偶爾幾根粗壯的樹根鑽出了泥土，橫攔在路上，雨滴在上面，使它變得很滑很滑，若此時站在上面就很難站穩。不時有雨滴掉到我頭上，頓時感到格外清涼。
樹上的楓葉變成了耀眼的紅色。一陣微風吹過，楓葉随着風姐姐一起玩耍，不知飛往了何處。也有的葉片像一只紅蝴蝶一般飛到了土地裏，躲進了樹媽媽的懷抱。天上的太陽似乎也累了，光芒再也沒有夏天時那麼刺眼，反而還有點兒柔和。
小練筆的寫作，引導學生關注身邊的人和事，寫親人同學朋友鄰居的故事。在小練筆中可以寫他們的外貌，或頭腦的一句話，或一個動作一個手勢等，利用小練筆的靈活性及時性，把自己瞬間的感受記下來，既真實又感人。這樣的積累多了，學生漸漸地會養成觀察思考的習慣，不再為“作文到底寫什麼?”而抓耳撓腮了。寫小練筆不僅幫助學生積累作文素材，更是引導學生思考生活，感悟生活。也許他們的想法還不太成熟，但他們在思考。通過倡導真實作文，學生在小練筆中積累的生活場景多了，生活體驗豐富了，學生不再把寫作當作應付的任務，而是情感的釋放，生活的體驗。鮮活的生活情景，成為學生錘煉語言的試驗田。
清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映着藍天白雲和岸邊的柳樹。一陣風拂過，湖面就漾起層層微波，在陽光的照射下，金光閃閃，好看得很。
太陽已經轉到西山頂上去了。慘淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野間是一片雪白，看不見一點路的痕迹。
春天來了，春姑娘來到人間，這時小燕子從南方飛來。小鳥叽叽地叫着，好像在歌唱美麗的春天。春姑娘的步伐是多麼輕邁，它悄悄地來到田野。
雪花停了，空氣像被濾過似的，格外涼爽格外清新。操場上頓時熱鬧起來，同學們有的在打雪仗，有的在滾雪球堆雪人，他們追着笑着互相拍打着身上的雪，他們似乎感覺一點也不冷，歡聲笑語回蕩在校園裏。
只見那雪花紛紛揚揚的落下來，雪落到了屋頂上，屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹上就像開滿了銀色的小花。雪花落在操場上，操場上就鋪了一層厚厚的棉花一樣。風一吹，潔白的雪末便飄飄灑灑的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美麗極了。
人們在走着悠閒的步伐，傾聽着一曲曲生活裏的歌謠，望着一幅幅現實的畫面。在腦海裏，永春，一幅現代版的“清明上河圖”。《紅樓夢》裏的花草樹木也不比小城種類繁多，優雅恬靜；小城也可與别處的水光山色一比。小城，“水清堤固園靓路暢岸綠房美”，聲名在騰空而起。
秋風飒飒地刮過之後，地上鋪滿了厚厚的落葉，踩上去“沙沙”作響，更增添了小院濃濃的秋意。花壇裏的菊花開了，白裏透黃的花瓣細長細的，黃裏透紅的花蕊，散發着淡淡的清香。一朵朵，一簇簇，争奇鬥豔。牆邊的那棵石榴樹，枝頭挂滿了一個個紅燈籠似的大石榴。那一個個石榴像頑皮的孩子急着離開媽媽去做遊戲，可媽媽使勁地拉着它們不放，生怕它們摔着。瞧，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂開了，露出了晶瑩的石榴籽。
已經不是那麼令人感到清醒了，午後的陽光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美麗。那一葉葉小舟，一艘艘漁船，在湖面悠悠地浮着。
一切的故事逐漸退場，城市在夜色中睡去；唯有路燈低垂着頭站在路邊，孤獨的發出昏黃的光。孤獨的夜行人在路燈下前行，影子細細長長，逐漸縮短，成為一點，随即又逐漸拉長，再拉長。一陣風吹過，她用雙手抱住自己，衣襟在風中晃蕩。落寞，或是惆怅？自己的心事唯有自己慢慢品嘗，就像受傷的貓兒蜷縮在無人的角落，用舔舐傷口的方式為自己療傷。那個漸漸遠去的身影，還有腳下被燈光拉長的影子，一起被夜的黑暗與夢胧吞噬，就像她從未走過一樣。随之遠去的，還有那半夜的喧嚣繁華與燈火輝煌。
一走進果園，就看到紅彤彤的蘋果樹，遠遠望去，好像着了火似的，走近一看，一個個蘋果好像小姑娘羞紅的小臉蛋。一轉身，看見了金燦燦的鴨梨，好像一個個金葫蘆，一聞，咦，這是什麼味道？哦，原來是金燦燦的梨，發出的誘人香味。再往前走，又看見了一盞盞橘紅色的燈籠，挂在柿子樹上，一摸，軟軟的，一定很好吃。一轉頭，看到了又紅又圓的櫻桃，真像一顆顆紅寶石。摘了一顆，嘗了一口，呀！真酸！不經意間，往地上看了一眼，成群的小螞蟻在準備過冬的糧食呢。
春天來了!你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨着眼睛。
翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
夜晚讓人迷醉，也讓人清醒。古人雲名缰利鎖，平日多少煩憂之事，清夜自思，心縛一除，愁腸頓解。城市的夜景常常使人迷失，陷身囹圄，目盲失聰。城市的夜景也催人奮進，催人自新。樓下孩童玩球的歡笑，樓上學子的朗朗書聲，附近樓宇一K歌之王的月夜狼嗥聲，在我寫字作文時，文思為之一斷再斷，真覺聒躁之極也。事後自己也不禁失笑，文章得失，豈由天哉。于是走出書房，到樓下散步。一路上背手徐行，走了一會兒，望見遠處路燈下，一位母親正在教小孩騎腳踏車。母親扶着腳踏車後座，在路上推來推去，漸漸放手。男孩車技稚拙，一不留神，車把傾斜，跌下車來。母親有些慌張，飛奔而至。男孩扶地而起，哈哈大笑。望着此情此景，不覺伫立良久，這難道不是城市的夜景麼？在我的目光裏，究竟有多少城市的夜景被我視而不見遺漏了呢？
夏天是傍晚最好。夕陽輝煌地照着，湖水輕輕地流着。同時太陽把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，雲彩像是被火燒着了似的。太陽升起後，草叢中便發出了各種各樣的蟲類的歌聲，這是很有意思的。
通往溝底的路上，槐花依舊散發醉人的馨香。不高的小樹上，垂滿了一嘟噜一串串潔白的洋槐花。在碧綠的卵形的小葉襯托下，那開着的咧嘴笑着，那半開的透着嬌羞，還有那含苞欲放的卻在默默地積蓄着甜蜜和芳香。
一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，藴藏着不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀着，跳躍着，化作無形的旋律在空中飄蕩。
冬天雖然寧靜，但有時還是充滿歡聲笑語的。孩子們在雪地之間穿行。他們一起齊心協力堆雪人，他們互助的身影感動了北風；他們一起蹦蹦跳跳地打雪仗，他們的笑容融化白雪；他們一起興高采烈地唱歌，他們歡快的歌聲傳到每個角落……
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