高馬爾在朝着陽光的堤岸上青草叢中隐藏着一條傾斜的隧道即使有驟雨這裏也立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲最多九寸深一指寬這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩着就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草決不去碰這一叢草。那微斜的門口經過仔細耙掃收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。當四周很安靜的時候蟋蟀就在這平台上彈琴。課文學到這裏，你對與象共舞這個詞還有沒有别的理解?僅僅説的是與大象一起跳舞嗎?你覺得其間還隐含着什麼?(人與大象和諧共處，他們關系親密無間美詞網今天小編要和大家分享的是共舞句子通用5篇,歡迎閲讀~
共舞句子 第1篇
啊，秋雨把梧桐樹的衣裳打黃啦，給秋天添上了一身神秘的彩裝。
小菜園裏，蔬菜成熟了。你看，香菜姑娘正在梳着自己的頭發，南瓜正在進入夢鄉，菊花發出陣陣清香。
蜜蜂為花兒舞蹈，花兒為蜜蜂獻上了甜美的花。
八月十五的月亮，明淨透徹，輕灑着素潔如水的銀輝，帶着幾顆小星星，盤旋在夜中，望着人們的團結。幸福快樂之感油然而生。七夕的月亮奏着幸福的樂章，帶着祝福将光輝灑向人間。幽靜的夜空嵌着情意讓人們駐足欣賞。
樹葉沙沙作響，在譜寫自己的樂曲嗎?這聲音有高有低，有聲有色。
春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
哦！春雨呀，原來你跟着春姑娘一起來到大地，使大地生機勃勃，散發着清新的氣息你靈巧的手，拔動着人們的心弦，拔動着人們美好的希望
雨，滴在柳樹上，柳樹抽出了翠綠欲滴的新枝；雨，滴在花苞上，花苞綻放出最美麗的花瓣；雨，滴在泥土上，泥土裏長出了一碧千裏的草。
那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打着招呼：春阿姨好，春雨春風姐姐好！朗朗讀書聲從教室裏傳出，伴随着綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
秋天到了，樹葉黃了。風一吹，樹上的葉子，一片一片的落在地上，有心型的，有五角型的，還有橢圓形的。[美詞網]
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒！快醒醒！春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒説：我要鑽出來！我要鑽出來！春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒説：我要長大！我要長大！
山上開滿了各種各樣的花兒，桃樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都盡情地綻放着自己的美麗和濃香。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。漫山遍野到處都是花香兒，閉上眼睛，伸出舌頭仿佛就能舔着那滿樹花兒的甜味。成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大大小小，花花綠綠的蝴蝶兒飛來飛去，顯得分外的忙碌與熱鬧。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，雜樣的，散在山間，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
秋天，有那金黃的稻穗兒，秋天，有那金黃的稻穗兒，油黃的向日葵，火紅的蘋果，紫色的葡萄，黃色的玉米，紅彤彤的高粱，是這樣的美麗！
秋的天空裏，團團白雲像彈好的羊毛，慢慢地飄浮着。
秋，飄落的是寂寞，葉，落下的是悲傷，秋葉，代表着無法挽留的愛。
春天來了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土裏鑽出來，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國裏翩翩走來。
柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身着綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮豔的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！
一片落葉秋意涼，回頭幾載路茫茫，孤軍前往繁華世，奈何人心不可測。
十月的秋風拂着大地，遼闊的田野一片金黃。
獨自漫步在小巷，雪白的路燈灑着醒目的光，灰淡的高空挂着月，燈光是亮的，月光淡淡的。
每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
共舞句子 第2篇
激發學生的學習主動性，培養學生的自學能力。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準确。讀了課文，説説你喜歡泰國的大象嗎？為什麼？學生自由發表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。通過這個環節的學習，學生已掃除了閲讀課文。
課文學到這裏，你對與象共舞這個詞還有沒有别的理解?僅僅説的是與大象一起跳舞嗎?你覺得其間還隐含着什麼?(人與大象和諧共處，他們關系親密無間美詞網
結“的方法與學生共同完成本課的學習任務。説學法：教為學服務，好的教是為了更好的學。為了能讓學生更有效率地完成學習任務，我在學法上着重于“讀讨論感悟“，讓學生在弄懂課文内容的同時，能自己悟出一些有關于事物表達的方法，同時受到熱愛大自然與熱愛生活的相關教育。説教學程序：教學過程，我設計了四個環節：。
這個自然段在叙述方式上與第五自然段有相同之處嗎?
有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
．導語：看到這個課題，同學們有什麼疑問？
風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。領悟課文的表達方法。這樣确定教學目标，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。根據本單元的訓練目标，确定本課教學的重點是了解人與大象的親密關系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。二説。
小時專職陪護的大象“鏟屎官”
從字面上看，這題目是什麼意思?(與大象一起跳舞同樣的意思，如果選用題目，我們仍然會選用――(與象共舞，因為它――(簡潔。
．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！
在朝着陽光的堤岸上青草叢中隐藏着一條傾斜的隧道即使有驟雨這裏也立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲最多九寸深一指寬這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩着就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草決不去碰這一叢草。那微斜的門口經過仔細耙掃收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。當四周很安靜的時候蟋蟀就在這平台上彈琴。
小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
．研讀第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？
泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城牆的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向遊人炫耀説，泰國的大象，善解人意，勤勞能幹，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅遊寵物。這談話的設計主要激發學生對異國風光的好奇，激發學生對學習課文的興趣。二初讀課文，整體感知泰象這一環節意在。
板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。
因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據閲讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的?聯系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組讨論交流匯報
世紀的年代，泰國政府在這裏建立了第一所“大象學校”，人們将捕獲來的～歲的野象送入學校進行訓練，經過年的教育和實習，一般年滿歲的大象經過考試合格，就可“畢業”到社會上參觀工作了。這些大象可工作多年，身體無病，要到歲才能“退休”
認識個生字，讀讀記記“悠閒松弛尴尬氣氛感染笨重熟視無睹彬彬有禮衝鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦”等詞語。
．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什麼叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
．學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字裏行間間包含着作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛温順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什麼方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
課前播泰國風光圖片及音樂：課前我們先欣賞一些異國風光好嗎?
這兩組詞語擱在一塊會有什麼聯系呢?想一想，這個括号裏面你會選擇哪個成語?請你完整地讀出來。
．出示第四五自然段的學習單，學生合作學習。
共舞句子 第3篇
啊，秋雨把梧桐樹的衣裳打黃啦，給秋天添上了一身神秘的彩裝。
小菜園裏，蔬菜成熟了。你看，香菜姑娘正在梳着自己的頭發，南瓜正在進入夢鄉，菊花發出陣陣清香。
蜜蜂為花兒舞蹈，花兒為蜜蜂獻上了甜美的花。
八月十五的月亮，明淨透徹，輕灑着素潔如水的銀輝，帶着幾顆小星星，盤旋在夜中，望着人們的團結。幸福快樂之感油然而生。七夕的月亮奏着幸福的樂章，帶着祝福将光輝灑向人間。幽靜的夜空嵌着情意讓人們駐足欣賞。
樹葉沙沙作響，在譜寫自己的樂曲嗎?這聲音有高有低，有聲有色。
春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
哦！春雨呀，原來你跟着春姑娘一起來到大地，使大地生機勃勃，散發着清新的氣息你靈巧的手，拔動着人們的心弦，拔動着人們美好的希望
雨，滴在柳樹上，柳樹抽出了翠綠欲滴的新枝；雨，滴在花苞上，花苞綻放出最美麗的花瓣；雨，滴在泥土上，泥土裏長出了一碧千裏的草。
那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打着招呼：春阿姨好，春雨春風姐姐好！朗朗讀書聲從教室裏傳出，伴随着綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
秋天到了，樹葉黃了。風一吹，樹上的葉子，一片一片的落在地上，有心型的，有五角型的，還有橢圓形的。[美詞網]
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒！快醒醒！春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒説：我要鑽出來！我要鑽出來！春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒説：我要長大！我要長大！
山上開滿了各種各樣的花兒，桃樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都盡情地綻放着自己的美麗和濃香。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。漫山遍野到處都是花香兒，閉上眼睛，伸出舌頭仿佛就能舔着那滿樹花兒的甜味。成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大大小小，花花綠綠的蝴蝶兒飛來飛去，顯得分外的忙碌與熱鬧。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，雜樣的，散在山間，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
秋天，有那金黃的稻穗兒，秋天，有那金黃的稻穗兒，油黃的向日葵，火紅的蘋果，紫色的葡萄，黃色的玉米，紅彤彤的高粱，是這樣的美麗！
秋的天空裏，團團白雲像彈好的羊毛，慢慢地飄浮着。
秋，飄落的是寂寞，葉，落下的是悲傷，秋葉，代表着無法挽留的愛。
春天來了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土裏鑽出來，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國裏翩翩走來。
柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身着綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮豔的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！
一片落葉秋意涼，回頭幾載路茫茫，孤軍前往繁華世，奈何人心不可測。
十月的秋風拂着大地，遼闊的田野一片金黃。
獨自漫步在小巷，雪白的路燈灑着醒目的光，灰淡的高空挂着月，燈光是亮的，月光淡淡的。
每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
共舞句子 第4篇
．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
生活無非就是各種滋味紛呈，我們只有學會在各種環境下生存，才能真正地活出真彩。人和非洲鷹一樣，只有敢于縮小自己的身軀，甚至願意在狹小的空隙裏求以生存，才能讓自己找到原來不屬于自己的生存之地。
人們無所不為，不擇手段地想要得到世界上最先進的東西，争相追逐那些奢侈的科技產品，卻不顧傳統文化。從本質上説，我們的宗教并不野蠻，其根基在于對祖先的尊敬。如果你的父親過世了，你就要祭拜他。飲酒前，你得先給祖先們敬酒。傳統的破壞以及文化約束的缺失，帶來的只能是災難，對那些被殖民勢力東拼西湊組合進某個國家的烏合之眾來説尤其如此。
我們攜手相随，一起看櫻花滿天，一起看夕陽西下。落日的盡頭還是那兩個相随的身影同時消逝了，但是總還會在别人的夢中出現。不知道我落淚的枕邊是否可以觸動你的心。
．會寫本課的個生字，掌握課文出現的新詞語，理解“威風凜凜優哉遊哉衰老炯炯有神浴血搏殺”；
這就像是對付一場慢性病。某天它突然發作，于是你夢想着某個早晨醒過來能平安無事。漸漸地，你麻木沉淪了，放棄了馬上痊愈恢復健康的念頭。可以説，你跟那毛病相安無事了。可時光依舊在流逝。你就這樣得過且過。它成了無所謂，它成了一種生活。
正确流利有感情地朗讀課文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。
師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲
．學生預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。
加納叢林裏的野生動物幾乎滅絕，這些人還在想方設法榨出最後一丁點兒。肥沃的土地卻撂了荒，無人去耕作。
比較各課寫法上的異同，領悟課文的表達方法。了解人與大象的親密關系。
·非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。·非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。·非洲的藝術也是彩色的。這句話抒發了作者對非洲的喜愛與贊美。
時光悄悄地溜走，暑氣跟着陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得温和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。
我的小夥伴叫何俊輝，他黑黑的臉給我們一個“非洲黑人”的印象，所以我們又叫他“黑人”。因為我們經常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動手打人。
我以三生煙火，卻換不到你一世容顏。其實，我們都一樣，為别人的故事歡笑着，卻為自己的故事哭泣着。天邊的夕陽，落的太匆忙。餘霞光還未照亮微笑，就讓人一再受傷。
．小練筆：嘎羧告别村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧内心的感受，并寫下來。
作者寫道：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這就是對鳥動态的描寫。
激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的聽到的事情説清楚，并能發表自己的看法。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的内容，學習修改作文。
．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這麼多事情，但是，你聽説過大象還能幫助人們戰鬥嗎？這樣的大象叫戰象，今天咱們一起認識一頭經歷過戰鬥洗禮的最後一頭戰象。
認識個生字，會寫個生字，正确書寫“莞爾一笑姹紫嫣紅”等詞語。
學習合并幾層意思歸納段意。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那裏的風土人情，學習《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
物價與歐洲接軌，房價與月球接軌，工資與非洲接軌。
．繼續練習快速閲讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
秋天，菊花怒放，它們那半圓形的花瓣散開，有的像小河流水那樣温和，有的像非洲雄獅那樣雄偉，還有的像少女的頭發一樣飄逸。
．有感情地朗讀課文，掌握課文主要内容了解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。
威尼斯小艇在構造上有與眾不同的特點：①長度為________尺，“又________又________”，有點像__________。②制作比較講究，“船頭和船尾向上________，像______________________；③行動輕快靈活，仿佛____________。④船内舒适自在，皮墊子像________一般。
“六一”兒童節快到了，這是我們在小學階段度過的最後一個兒童節，怎樣才能過得更有意義呢
要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：
請同學介紹一下自己課外搜集到的有關威尼斯的資料。
．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎？誰來説説大象都可以為人們做些什麼呢？
共舞句子 第5篇
世紀的年代，泰國政府在這裏建立了第一所“大象學校”，人們将捕獲來的～歲的野象送入學校進行訓練，經過年的教育和實習，一般年滿歲的大象經過考試合格，就可“畢業”到社會上參觀工作了。這些大象可工作多年，身體無病，要到歲才能“退休”
．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！
風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。領悟課文的表達方法。這樣确定教學目标，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。根據本單元的訓練目标，确定本課教學的重點是了解人與大象的親密關系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。二説。
小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
在朝着陽光的堤岸上青草叢中隐藏着一條傾斜的隧道即使有驟雨這裏也立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲最多九寸深一指寬這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩着就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草決不去碰這一叢草。那微斜的門口經過仔細耙掃收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。當四周很安靜的時候蟋蟀就在這平台上彈琴。
．導語：看到這個課題，同學們有什麼疑問？
這個自然段在叙述方式上與第五自然段有相同之處嗎?
．出示第四五自然段的學習單，學生合作學習。
有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
課文學到這裏，你對與象共舞這個詞還有沒有别的理解?僅僅説的是與大象一起跳舞嗎?你覺得其間還隐含着什麼?(人與大象和諧共處，他們關系親密無間
認識個生字，讀讀記記“悠閒松弛尴尬氣氛感染笨重熟視無睹彬彬有禮衝鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦”等詞語。
激發學生的學習主動性，培養學生的自學能力。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準确。讀了課文，説説你喜歡泰國的大象嗎？為什麼？學生自由發表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。通過這個環節的學習，學生已掃除了閲讀課文。
結“的方法與學生共同完成本課的學習任務。説學法：教為學服務，好的教是為了更好的學。為了能讓學生更有效率地完成學習任務，我在學法上着重于“讀讨論感悟“，讓學生在弄懂課文内容的同時，能自己悟出一些有關于事物表達的方法，同時受到熱愛大自然與熱愛生活的相關教育。説教學程序：教學過程，我設計了四個環節：。
因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據閲讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的?聯系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組讨論交流匯報
．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什麼叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
．學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字裏行間間包含着作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛温順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什麼方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
課前播泰國風光圖片及音樂：課前我們先欣賞一些異國風光好嗎?
板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。
．研讀第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？
這兩組詞語擱在一塊會有什麼聯系呢?想一想，這個括号裏面你會選擇哪個成語?請你完整地讀出來。
從字面上看，這題目是什麼意思?(與大象一起跳舞同樣的意思，如果選用題目，我們仍然會選用――(與象共舞，因為它――(簡潔。
泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城牆的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向遊人炫耀説，泰國的大象，善解人意，勤勞能幹，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅遊寵物。這談話的設計主要激發學生對異國風光的好奇，激發學生對學習課文的興趣。二初讀課文，整體感知泰象這一環節意在。
小時專職陪護的大象“鏟屎官”
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