高馬爾花生不像蘋果桃子那樣把果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色令人望而生羨慕之心：它只是把果實埋在地下，默默把自己奉獻于人類。花生那小小的黃花，疏密有致地灑在橢圓形葉片中，猶如鑲嵌着粒粒金燦燦的寶石。微風吹來，送出縷縷清香。今天小編要和大家分享的是描寫花生的句子通用4篇,歡迎閲讀~
描寫花生的句子 第1篇
只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！……
每年八九月，花生成熟了。一把抓住花生葉，使勁一扯，連根帶花生拔起，輕輕抖掉泥沙，那一個個花生像鈴铛一樣挂這着。
播種後的花生地的土壤裏，還未免有熟透落下的花生，出產隊便按人頭劃分給各户，由人們任意翻動，揀拾後歸本人，以便顆粒歸倉。每逢此時，男女老幼便不顧一天收秋的疲勞，披星出，戴月歸，應用各種翻土用的“十八般武器”，在常設“畫地為牢”劃分的地塊裏淘揀那金豆子似的花生。只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！……
青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨浴着露水，濕晚碗的；中午，反射着陽光，亮晶晶的。
只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！
一場秋雨一場寒。秋風送爽，大地塗金，白露末秋分初的時節，便到了刨花生的時候了。參加刨花生勞動的社員，除駕馭使用牲畜的犁把式和大車把式外，大都是婦孺兒童。田野裏被犁铧松動了的整棵花生，東倒西歪地布滿了大地，人們抖掉了上面的泥土，一嘟噜一嘟噜白生生的花生，垂挂在黃綠色的根部，煞是喜人。社員們參差不齊地各就各位後，斂堆兒裝車，膠輪大馬車拉着小山似的花生垛，一趟一趟的往返，運到生產隊的打谷場上，鄉村秋天的田野，一派人歡馬叫，充滿了豐收的喜悦。
一場秋雨一場寒。秋風送爽，大地塗金，白露末秋分初的季節，便到了刨花生的時候了。加入刨花生勞動的社員，除駕馭使用畜生的犁把式和大車把式外，大都是婦孺兒童。原野裏被犁铧松動了的整棵花生，東倒西歪地充滿了大地，人們抖掉了上面的泥土，一嘟噜一嘟噜白生生的花生，垂挂在黃綠色的根部，煞是喜人。社員們錯落不齊地各就各位後，斂堆兒裝車，膠輪大馬車拉着小山似的花生垛，一趟一趟的來回，運到生產隊的打谷場上，城市秋天的田野，一派人歡馬叫，充斥了豐產的喜悦。
們先要把差不多快要成熟了的花生從地裏拔出來。我發現花生居然長在差不多像青菜葉子一樣的葉子下面。
花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。清晨浴着露水，濕漉漉的；中午，反射着陽光亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。幾天後，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠裏透黃，猶如翠綠的大毯子鑲着粒粒的金燦燦的寶石。微風吹過，送來縷縷清香，沁人心脾。
愛上了水煮花生，總去一個固定的攤子，攤主是一位白叟，操一口濃厚的方言，穿藏青色的長衫跟褲子，臉上爬着一道道歲月的溝壑。每次去買，遠遠的就看見他在笑，像個孩童。每次買完，他總是又抓起一把花生塞進紙袋裏，聽憑怎麼推脱都不肯把剛塞的花生再拿回去。
【落花】唐·李商隐高閣客竟去，小園花亂飛。
芥末花生，一種能讓人流眼淚的食物。以前總是在困的不行時品嘗，辛辣辛辣的，感覺舌頭都會掉下來。她不像那些可口的甜食，會讓温暖儲存在胸腔，而更多的像是一種思念的辛辣感襲擊全身，一種麻麻木木的感覺經過神經運送身體各部位。
輕輕地剝開花生的外殼，一眼就看到了睡在紅帳子裏的花生寶寶，解開紅帳子，白白胖胖的花生寶寶就出現在我們的面前，看着它，讓我饞的直流口水。
本文是以什麼為線索的？分析線索是貫穿全文的脈絡，它使文章中所有的材料組織成一個整體。
常見説明方法的作用：①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以説明，從而使説明更具體，更有説服力。
【相和歌辭·采蓮曲】唐·李白若耶溪邊采蓮女，笑隔荷花共人語。美詞網
過了兩個月有棵成熟的還有幾棵成熟的，我一把花生的時候想：花生會有幾棵呢？
秋天到了，花生成熟了，它們的葉子變得很枯黃，慢慢凋落。現在，正是金色的季節，大地一片金黃。
七月份，我看見花生的葉子開始變黃了，媽媽奶奶和我一起拔花生。我拔了一棵，數了數一共有十五顆花生。
人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，聖潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。
花生，又叫落花生，它的黃色小花開在靠進地表的枝葉上，不像那些開在枝頭的花，總愛炫耀。花期結束後，它便埋頭努力結果，将花枝深深扎進堅實的泥土，在泥土中拼搏，掙得一片果實的空間。
本文是按什麼順序寫的？分析：本篇作為記事散文，主體部分基本上是按時間的先後順序來作叙述的。
【江南逢李鶴壽】唐·杜甫岐王宅裏平常見，崔九堂前幾度聞。
時間飛逝，一轉眼，兩個月又從指縫裏匆匆過去了。花生也已長出了果實，農民們看着一天天凸起的泥土，喜笑顏開，樂在臉上，也喜在心裏。
花生的花，個别在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。凌晨浴着露水，濕淋淋的；中午，反射着陽光明晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地裝點在萬綠叢中。多少天後，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在卵形的綠葉叢中。綠裏透黃，如同葱綠的大毯子鑲着粒粒的金燦燦的寶石。大風吹過，送來縷縷幽香，沁人肺腑。
從説明文語言特征：平實的説明文生動的説明文。
挖花生是一件有趣的事情，奮力的挖出一顆來，下面挂滿了大大小小的花生果，有的已經外殼堅硬了，有的還略嫌稚嫩，更稀有的是，有的已經發芽了，那晶瑩潔白的花生芽，如同嬰孩的手臂一樣迷人，咬一口，滿嘴甘甜，食之難忘。可是，也有很多的花生才剛剛長成一個小小的三角，星星點點的，還沒成型了，也被挖了出來，我不忍它們的早夭，再挖一個坑，想把它們重新栽種回去，好讓它們繼續生長，可老鄉對我説：它們永遠也不會長大的，永遠只能是一個小三角。真的麼？我将信将疑。
花生不像蘋果桃子那樣把果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色令人望而生羨慕之心：它只是把果實埋在地下，默默把自己奉獻于人類。
花生又名“長生果”，為什麼這樣叫呢？因為它可以延年益壽，讓人長生不老。另外它還有一個大家所熟知的名字，那就是“落花生”。
收獲後的花生地的泥土裏，還難免有熟透落下的花生，生產隊便按人頭劃分給各户，由人們任意翻動，揀拾後歸自己，以便顆粒歸倉。每逢此時，男女老幼便不顧一天收秋的疲勞，披星出，戴月歸，使用各種翻土用的“十八般兵器”，在臨時“畫地為牢”劃分的地塊裏淘揀那金豆子似的花生。盡管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒飽滿的花生果，随着手中農具的舞動，不時地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的叫聲！……
花生那小小的黃花，疏密有致地灑在橢圓形葉片中，猶如鑲嵌着粒粒金燦燦的寶石。微風吹來，送出縷縷清香。
秋天，花生成熟了，從地裏撥出花生秧，一個一個地摘下這經歷了春天與夏天兩個季節而成熟的果實，我把這帶着泥土濕氣的花生拿回家，放到樓頂曬幹。
描寫花生的句子 第2篇
只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！……
花生那小小的黃花，疏密有致地灑在橢圓形葉片中，猶如鑲嵌着粒粒金燦燦的寶石。微風吹來，送出縷縷清香。
人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，聖潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。
常見説明方法的作用：①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以説明，從而使説明更具體，更有説服力。
每年八九月，花生成熟了。一把抓住花生葉，使勁一扯，連根帶花生拔起，輕輕抖掉泥沙，那一個個花生像鈴铛一樣挂這着。
時間飛逝，一轉眼，兩個月又從指縫裏匆匆過去了。花生也已長出了果實，農民們看着一天天凸起的泥土，喜笑顏開，樂在臉上，也喜在心裏。
播種後的花生地的土壤裏，還未免有熟透落下的花生，出產隊便按人頭劃分給各户，由人們任意翻動，揀拾後歸本人，以便顆粒歸倉。每逢此時，男女老幼便不顧一天收秋的疲勞，披星出，戴月歸，應用各種翻土用的“十八般武器”，在常設“畫地為牢”劃分的地塊裏淘揀那金豆子似的花生。只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！……
愛上了水煮花生，總去一個固定的攤子，攤主是一位白叟，操一口濃厚的方言，穿藏青色的長衫跟褲子，臉上爬着一道道歲月的溝壑。每次去買，遠遠的就看見他在笑，像個孩童。每次買完，他總是又抓起一把花生塞進紙袋裏，聽憑怎麼推脱都不肯把剛塞的花生再拿回去。
青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨浴着露水，濕晚碗的；中午，反射着陽光，亮晶晶的。
一場秋雨一場寒。秋風送爽，大地塗金，白露末秋分初的季節，便到了刨花生的時候了。加入刨花生勞動的社員，除駕馭使用畜生的犁把式和大車把式外，大都是婦孺兒童。原野裏被犁铧松動了的整棵花生，東倒西歪地充滿了大地，人們抖掉了上面的泥土，一嘟噜一嘟噜白生生的花生，垂挂在黃綠色的根部，煞是喜人。社員們錯落不齊地各就各位後，斂堆兒裝車，膠輪大馬車拉着小山似的花生垛，一趟一趟的來回，運到生產隊的打谷場上，城市秋天的田野，一派人歡馬叫，充斥了豐產的喜悦。
花生不像蘋果桃子那樣把果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色令人望而生羨慕之心：它只是把果實埋在地下，默默把自己奉獻于人類。
花生的花，個别在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。凌晨浴着露水，濕淋淋的；中午，反射着陽光明晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地裝點在萬綠叢中。多少天後，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在卵形的綠葉叢中。綠裏透黃，如同葱綠的大毯子鑲着粒粒的金燦燦的寶石。大風吹過，送來縷縷幽香，沁人肺腑。
【落花】唐·李商隐高閣客竟去，小園花亂飛。
花生，又叫落花生，它的黃色小花開在靠進地表的枝葉上，不像那些開在枝頭的花，總愛炫耀。花期結束後，它便埋頭努力結果，将花枝深深扎進堅實的泥土，在泥土中拼搏，掙得一片果實的空間。
只管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒豐滿的花生果，跟着手中農具的舞動，不斷地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的啼聲！
過了兩個月有棵成熟的還有幾棵成熟的，我一把花生的時候想：花生會有幾棵呢？
七月份，我看見花生的葉子開始變黃了，媽媽奶奶和我一起拔花生。我拔了一棵，數了數一共有十五顆花生。
【江南逢李鶴壽】唐·杜甫岐王宅裏平常見，崔九堂前幾度聞。
從説明文語言特征：平實的説明文生動的説明文。
挖花生是一件有趣的事情，奮力的挖出一顆來，下面挂滿了大大小小的花生果，有的已經外殼堅硬了，有的還略嫌稚嫩，更稀有的是，有的已經發芽了，那晶瑩潔白的花生芽，如同嬰孩的手臂一樣迷人，咬一口，滿嘴甘甜，食之難忘。可是，也有很多的花生才剛剛長成一個小小的三角，星星點點的，還沒成型了，也被挖了出來，我不忍它們的早夭，再挖一個坑，想把它們重新栽種回去，好讓它們繼續生長，可老鄉對我説：它們永遠也不會長大的，永遠只能是一個小三角。真的麼？我将信将疑。
們先要把差不多快要成熟了的花生從地裏拔出來。我發現花生居然長在差不多像青菜葉子一樣的葉子下面。
花生又名“長生果”，為什麼這樣叫呢？因為它可以延年益壽，讓人長生不老。另外它還有一個大家所熟知的名字，那就是“落花生”。
【相和歌辭·采蓮曲】唐·李白若耶溪邊采蓮女，笑隔荷花共人語。
花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。清晨浴着露水，濕漉漉的；中午，反射着陽光亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。幾天後，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠裏透黃，猶如翠綠的大毯子鑲着粒粒的金燦燦的寶石。微風吹過，送來縷縷清香，沁人心脾。
芥末花生，一種能讓人流眼淚的食物。以前總是在困的不行時品嘗，辛辣辛辣的，感覺舌頭都會掉下來。她不像那些可口的甜食，會讓温暖儲存在胸腔，而更多的像是一種思念的辛辣感襲擊全身，一種麻麻木木的感覺經過神經運送身體各部位。
本文是以什麼為線索的？分析線索是貫穿全文的脈絡，它使文章中所有的材料組織成一個整體。
輕輕地剝開花生的外殼，一眼就看到了睡在紅帳子裏的花生寶寶，解開紅帳子，白白胖胖的花生寶寶就出現在我們的面前，看着它，讓我饞的直流口水。
一場秋雨一場寒。秋風送爽，大地塗金，白露末秋分初的時節，便到了刨花生的時候了。參加刨花生勞動的社員，除駕馭使用牲畜的犁把式和大車把式外，大都是婦孺兒童。田野裏被犁铧松動了的整棵花生，東倒西歪地布滿了大地，人們抖掉了上面的泥土，一嘟噜一嘟噜白生生的花生，垂挂在黃綠色的根部，煞是喜人。社員們參差不齊地各就各位後，斂堆兒裝車，膠輪大馬車拉着小山似的花生垛，一趟一趟的往返，運到生產隊的打谷場上，鄉村秋天的田野，一派人歡馬叫，充滿了豐收的喜悦。
本文是按什麼順序寫的？分析：本篇作為記事散文，主體部分基本上是按時間的先後順序來作叙述的。
收獲後的花生地的泥土裏，還難免有熟透落下的花生，生產隊便按人頭劃分給各户，由人們任意翻動，揀拾後歸自己，以便顆粒歸倉。每逢此時，男女老幼便不顧一天收秋的疲勞，披星出，戴月歸，使用各種翻土用的“十八般兵器”，在臨時“畫地為牢”劃分的地塊裏淘揀那金豆子似的花生。盡管人人累的腰酸膝疼，當一粒粒飽滿的花生果，随着手中農具的舞動，不時地跳出地面，也能引起一聲聲驚喜的叫聲！……
秋天，花生成熟了，從地裏撥出花生秧，一個一個地摘下這經歷了春天與夏天兩個季節而成熟的果實，我把這帶着泥土濕氣的花生拿回家，放到樓頂曬幹。
秋天到了，花生成熟了，它們的葉子變得很枯黃，慢慢凋落。現在，正是金色的季節，大地一片金黃。
描寫花生的句子 第3篇
朗讀感知法。語文課程标準指出，朗讀應貫穿于教學活動中。不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。春聯讀起來抑揚頓挫和諧動聽，運用誦讀法是再合适不過的了。但僅僅是朗讀還遠遠不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價，才能讀有所得。
我的弟弟是小學五年級的學生。圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發亮，一笑，嘴邊還有兩個小酒窩。他的個兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。其實，他才剛過十歲，比我**歲。
他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝後梳攏着，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子眼睛就顯得特别小；由于小，就顯得格外精采有神。
秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不清，你還知道有哪些美景？
．下列關于原文内容的理解和分析，不正确的一項是
一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶着笑意，彎彎的，像是夜空裏皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托着淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特别是左耳閃着炫目光亮的鑽石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羁
學習本文語言幽默風趣的特點。教學重點基礎知識積累及應用。理解中國詩“富于暗示”的特點。
我會搜集。通過各種途徑查閲關于本課的作者落花生的知識等等一切自己想了解的内容。
二道杠周莉，是我們班最厲害的女同學了。她長得黑黝黝的，一雙小圓眼總是靈活地轉來轉去，小嘴唇很薄。我奶奶説嘴唇薄的人會説話，這不假，周莉説起話來像打機關槍。每當她説話時，腦後那把蓬松松的大刷子還神氣地一擺一擺的。她看見我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客氣地説：施同在打保镖呢。
天裏，來自全世界的大學生運動員，在賽場上交流了技藝，在賽場外增進了友誼，在郵輪大運河村上體驗了“獨一無二”的村民生活，并對意大利那不勒斯的歷史文化風土人情體育人文有了更多了解。正如很多選手所言：那不勒斯大運會讓我們有了許多第一次和“獨一無二”的體驗，這些都将讓我們終生難忘。
根據本課的内容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練重點，确定以下教學目标，重點學難點。
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹着，粉紅色的發帶在頭上一颠一颠的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。；
同桌一起讀課文，在秋雨裏，你看到了什麼？
生用喜悦輕快地語調朗讀這首詩三遍;
掌握并學會運用比喻拟人誇張排比對偶反復設問反問，對引用對比借代反語也應有所了解。
他有一雙水汪汪的大眼睛，像黑色中帶點白的寶石放在眼裏，黑黑的頭發，高高的鼻子。説話時總愛翹起嘴巴，既可愛又調皮。每次上作文課的時候，他都不注意聽講，還和老師頂嘴接話。弄得同學哈哈大笑。老師説他是活佛轉世。
讀懂課文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
上海市楊浦區Z生活廣場的藍意教育寶知成MUMA兒童藝術吉田海倫多蘭藝學堂等家培訓機構無辦學許可。上海市楊浦區教育局已約談相關機構負責人，責令其立即整改，要求違規機構在取得資質前不得營業。
悟重點。全班齊讀重點句，説説你在學習中有什麼收獲？父親的話給你什麼啓示？進而引導學生聯系生活實際，説説生活中有沒有像花生那樣的物或人？我們又要像這些人學習什麼？通過再次交流學習，理解借物喻人的寫法。語文學習與生活密切相關，在教學中，要力求做到從生活中來，回到生活中去，所以在這裏我将給學生充分的時間，回憶生活中像落花生一樣的人或物，交流歸納他們身上具有的優秀的品質，最後，完成以下練習：
有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
通過預習自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。
生字你們全都學會了，你最有信心寫好哪一個字。根據學生回答，出示該字，讓學生認真觀察，然後出示該字的筆畫順序，讓學生跟着書空。
請小朋友們輕輕翻開課本，自由朗讀課文，用“__”标出生字詞，并借助音節朋友多拼幾次。
英雄在我心中。通過宣傳英雄模範人物事迹，組織學生觀看愛國主義影片，閲讀英雄革命家書，走訪革命後代，舉行歌詠比賽和文藝演出等，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，捍衞英雄，學習英雄，關愛英雄，傳承和弘揚無私無畏精忠報國的英雄精神。
她的臉上有一雙帶着稚氣的被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
小光是五年級的學生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學習不錯，就是不愛幹活兒。偶爾讓他幹點活兒，他就噘着嘴，耷拉着腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊着小懶貓，媽媽也常説：小懶貓啊，小懶貓，你什麼時候才能變成小蜜蜂啊！説來也奇怪，沒多久，他真的變人。
學生交流讨論：説説秋天有哪些美景？
女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
匯報學習情況。通過不同的學習匯報等形式，提高學生的學習興趣。
．古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如“木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語言。請根據課文所闡釋的詩歌語言的暗示性的理論，體味古詩中的“月亮”意象。
我的同學xx，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
我們院裏來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳着小辮，穿着小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。
播放課件：在一個歡慶熱鬧的場面裏，國王拉着雄日的手，當着許多人的面宣布：“你就是我的繼承人！”
同桌互讀課文，如果發現有讀得不夠正确的地方，幫他糾正一下，并一起用自己喜歡的方法學習生字。
認識“捧盆選”等個生字，會寫“位嗎呢”等個生字，學習新偏旁魚字旁。
我會學字詞。
請四位同學讀全文，其他同學認真聽，當一回小老師。
八月十五的月亮，明淨透徹，輕灑着素潔如水的銀輝，帶着幾顆小星星，盤旋在夜中，望着人們的團結。幸福快樂之感油然而生。七夕的月亮奏着幸福的樂章，帶着祝福将光輝灑向人間。幽靜的夜空嵌着情意讓人們駐足欣賞。
獨自漫步在小巷，雪白的路燈灑着醒目的光，灰淡的高空挂着月，燈光是亮的，月光淡淡的。
培養學生自主合作學習的意識。
描寫花生的句子 第4篇
他有一雙水汪汪的大眼睛，像黑色中帶點白的寶石放在眼裏，黑黑的頭發，高高的鼻子。説話時總愛翹起嘴巴，既可愛又調皮。每次上作文課的時候，他都不注意聽講，還和老師頂嘴接話。弄得同學哈哈大笑。老師説他是活佛轉世。
根據本課的内容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練重點，确定以下教學目标，重點學難點。
播放課件：在一個歡慶熱鬧的場面裏，國王拉着雄日的手，當着許多人的面宣布：“你就是我的繼承人！”
她的臉上有一雙帶着稚氣的被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
培養學生自主合作學習的意識。
八月十五的月亮，明淨透徹，輕灑着素潔如水的銀輝，帶着幾顆小星星，盤旋在夜中，望着人們的團結。幸福快樂之感油然而生。七夕的月亮奏着幸福的樂章，帶着祝福将光輝灑向人間。幽靜的夜空嵌着情意讓人們駐足欣賞。
同桌互讀課文，如果發現有讀得不夠正确的地方，幫他糾正一下，并一起用自己喜歡的方法學習生字。
學生交流讨論：説説秋天有哪些美景？
我的弟弟是小學五年級的學生。圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發亮，一笑，嘴邊還有兩個小酒窩。他的個兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。其實，他才剛過十歲，比我**歲。
秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不清，你還知道有哪些美景？
學習本文語言幽默風趣的特點。教學重點基礎知識積累及應用。理解中國詩“富于暗示”的特點。
一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶着笑意，彎彎的，像是夜空裏皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托着淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特别是左耳閃着炫目光亮的鑽石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羁
請小朋友們輕輕翻開課本，自由朗讀課文，用“__”标出生字詞，并借助音節朋友多拼幾次。
認識“捧盆選”等個生字，會寫“位嗎呢”等個生字，學習新偏旁魚字旁。
英雄在我心中。通過宣傳英雄模範人物事迹，組織學生觀看愛國主義影片，閲讀英雄革命家書，走訪革命後代，舉行歌詠比賽和文藝演出等，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，捍衞英雄，學習英雄，關愛英雄，傳承和弘揚無私無畏精忠報國的英雄精神。
上海市楊浦區Z生活廣場的藍意教育寶知成MUMA兒童藝術吉田海倫多蘭藝學堂等家培訓機構無辦學許可。上海市楊浦區教育局已約談相關機構負責人，責令其立即整改，要求違規機構在取得資質前不得營業。
天裏，來自全世界的大學生運動員，在賽場上交流了技藝，在賽場外增進了友誼，在郵輪大運河村上體驗了“獨一無二”的村民生活，并對意大利那不勒斯的歷史文化風土人情體育人文有了更多了解。正如很多選手所言：那不勒斯大運會讓我們有了許多第一次和“獨一無二”的體驗，這些都将讓我們終生難忘。
通過預習自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。
讀懂課文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
掌握并學會運用比喻拟人誇張排比對偶反復設問反問，對引用對比借代反語也應有所了解。
二道杠周莉，是我們班最厲害的女同學了。她長得黑黝黝的，一雙小圓眼總是靈活地轉來轉去，小嘴唇很薄。我奶奶説嘴唇薄的人會説話，這不假，周莉説起話來像打機關槍。每當她説話時，腦後那把蓬松松的大刷子還神氣地一擺一擺的。她看見我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客氣地説：施同在打保镖呢。
匯報學習情況。通過不同的學習匯報等形式，提高學生的學習興趣。
我會學字詞。
請四位同學讀全文，其他同學認真聽，當一回小老師。
我的同學xx，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝後梳攏着，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子眼睛就顯得特别小；由于小，就顯得格外精采有神。
有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹着，粉紅色的發帶在頭上一颠一颠的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。；
小光是五年級的學生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學習不錯，就是不愛幹活兒。偶爾讓他幹點活兒，他就噘着嘴，耷拉着腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊着小懶貓，媽媽也常説：小懶貓啊，小懶貓，你什麼時候才能變成小蜜蜂啊！説來也奇怪，沒多久，他真的變人。
生用喜悦輕快地語調朗讀這首詩三遍;
女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
．古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如“木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語言。請根據課文所闡釋的詩歌語言的暗示性的理論，體味古詩中的“月亮”意象。
．下列關于原文内容的理解和分析，不正确的一項是
我們院裏來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳着小辮，穿着小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。
同桌一起讀課文，在秋雨裏，你看到了什麼？
朗讀感知法。語文課程标準指出，朗讀應貫穿于教學活動中。不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。春聯讀起來抑揚頓挫和諧動聽，運用誦讀法是再合适不過的了。但僅僅是朗讀還遠遠不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價，才能讀有所得。
生字你們全都學會了，你最有信心寫好哪一個字。根據學生回答，出示該字，讓學生認真觀察，然後出示該字的筆畫順序，讓學生跟着書空。
悟重點。全班齊讀重點句，説説你在學習中有什麼收獲？父親的話給你什麼啓示？進而引導學生聯系生活實際，説説生活中有沒有像花生那樣的物或人？我們又要像這些人學習什麼？通過再次交流學習，理解借物喻人的寫法。語文學習與生活密切相關，在教學中，要力求做到從生活中來，回到生活中去，所以在這裏我将給學生充分的時間，回憶生活中像落花生一樣的人或物，交流歸納他們身上具有的優秀的品質，最後，完成以下練習：
獨自漫步在小巷，雪白的路燈灑着醒目的光，灰淡的高空挂着月，燈光是亮的，月光淡淡的。
我會搜集。通過各種途徑查閲關于本課的作者落花生的知識等等一切自己想了解的内容。
關于描寫花生的句子通用4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。