高馬爾我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。今天小編要和大家分享的是交給句子集錦3篇,歡迎閲讀~
交給句子 第1篇
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
他歡然地走出長巷，很聽話他既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模祥。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安回來。
．同意，它是有象征意義的，只是要説明孩子有自己的人生道路要走，母親的庇護只能是暫時的，不可能一輩子都為孩子做決定。他要説明的是一個人的人生是他自己的，母親不可能完全掌握，終有一天孩子是會獨立的。
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或看電視電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢?你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什麼呢?
學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
我不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩。多年以後，你将還我一個怎樣的青年？
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子裏細細的朝陽而落淚。
小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，説：
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴弦，能彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道走，但是，匆匆的路人啊，你們能小心—點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，請容許我看見他平平安安地回來。美詞網www
我們不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區内的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你們，你們能給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個歡欣誠實又領悟的小男孩，多年以後，你們将還我一個怎樣的青年？
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或者看電視電影……古往今來的撰述者啊！各種知識的傳遞者啊！我的孩子會從你們那兒得到什麼呢？你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸滑詭詐？當我把我的孩子交出來，當他求知若渴的時候，世界啊，你給他的會是什麼呢？
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
他欣然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽而落淚。
．“我”盡管将孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了“我”哪些憂慮？
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?
那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。
我想大聲地告訴全城市．今天早晨．我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
交給句子 第2篇
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。
我不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩。多年以後，你将還我一個怎樣的青年？
他欣然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽而落淚。
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴弦，能彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，説：
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道走，但是，匆匆的路人啊，你們能小心—點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，請容許我看見他平平安安地回來。美詞網www
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或者看電視電影……古往今來的撰述者啊！各種知識的傳遞者啊！我的孩子會從你們那兒得到什麼呢？你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸滑詭詐？當我把我的孩子交出來，當他求知若渴的時候，世界啊，你給他的會是什麼呢？
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或看電視電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢?你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什麼呢?
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安回來。
學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
他歡然地走出長巷，很聽話他既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模祥。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽落淚。
我們不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區内的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你們，你們能給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個歡欣誠實又領悟的小男孩，多年以後，你們将還我一個怎樣的青年？
我想大聲地告訴全城市．今天早晨．我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
．“我”盡管将孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了“我”哪些憂慮？
．同意，它是有象征意義的，只是要説明孩子有自己的人生道路要走，母親的庇護只能是暫時的，不可能一輩子都為孩子做決定。他要説明的是一個人的人生是他自己的，母親不可能完全掌握，終有一天孩子是會獨立的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子裏細細的朝陽而落淚。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?
交給句子 第3篇
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安回來。
．“我”盡管将孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了“我”哪些憂慮？
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子裏細細的朝陽而落淚。
那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道走，但是，匆匆的路人啊，你們能小心—點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，請容許我看見他平平安安地回來。(美詞網)
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或看電視電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢?你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什麼呢?
小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，説：
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴弦，能彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話他既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模祥。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽落淚。
我們不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區内的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你們，你們能給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個歡欣誠實又領悟的小男孩，多年以後，你們将還我一個怎樣的青年？
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙聽音樂或者看電視電影……古往今來的撰述者啊！各種知識的傳遞者啊！我的孩子會從你們那兒得到什麼呢？你們将飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸滑詭詐？當我把我的孩子交出來，當他求知若渴的時候，世界啊，你給他的會是什麼呢？
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?
他欣然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽而落淚。
我想大聲地告訴全城市．今天早晨．我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
．同意，它是有象征意義的，只是要説明孩子有自己的人生道路要走，母親的庇護只能是暫時的，不可能一輩子都為孩子做決定。他要説明的是一個人的人生是他自己的，母親不可能完全掌握，終有一天孩子是會獨立的。
我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
我不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩。多年以後，你将還我一個怎樣的青年？
學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
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