讀句子在熱門3篇

(分不能調換。(分因為用“綠茸茸”才能寫出青苔的碧綠而稠密。(分用“綠蔭蔭”才能描寫出蘇堤樹木的繁茂。(分(意思對即可學生按自然段讀文，檢查預習情況。今天小編要和大家分享的是讀句子在熱門3篇,歡迎閲讀~

讀句子在熱門3篇

讀句子在第1篇

冬天還沒有到，可是天氣已經冷得不行了。狂風吹得樹木東搖西擺，最低温度已經降到零下了。晚上我睡在床上，聽見外面的風呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂風吹得我家的窗户發出了“砰砰砰……”的響聲，害得那些老年人睡覺都成了問題。那響聲響得還把熟睡的人都能夠吵醒。我也久久不能夠入睡，靜靜地聽着那考老虎怒吼一樣的風聲……過了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

初冬的校園，無論向藍白調和而成的天空凝望，還是朝衰弱無力的樹木遠眺，這被凄冷的風輕撫過的畫面，總是抹上一層厚厚的涼意。一片肅殺，下午的時候竟從雲層上射不下一絲的陽光，天灰蒙蒙的，只差白雪飄舞了。

尊敬的起床困難户：您此次起床共用了分鍾，您已擊敗了全國％的用户。寝室還有***同學起床失敗，正在重啓隔壁宿舍全部用户已死機。

剛打開家門又是猛風陰雲不散般的向我撲來，我再一次打起寒噤來。一路上我縮着身子迎風而上，剛走出巷口，走在别人家的楊桃樹下我頓時感覺到陰風陣陣，冷得顫鬥起來，但看到楊桃樹葉随風飄落，黃色的綠色的，好像彩蝶紛飛；這時我忘記了寒冷，只是沉醉于一番落葉紛飛的“仙境”中，突然陷入了童年的歡樂記憶中，幸福不斷……

肆虐的雪花紛紛揚揚地飄落下來，凜冽的寒風一陣一陣地吹過。路上都是縮着脖子，拉緊了衣服的領口急匆匆地的行人，空氣中到處膨脹着寒冷和幹燥。這樣的天氣幾乎統治了這個冬天。

這個冬季，天氣異常寒冷。西北風刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做着最後的掙扎。出門辦事的人們用大衣将自己捂得緊緊的，瑟縮着身子在路上匆匆行走。活潑好動的孩子們也早早躲進温暖的家中，不願出來嬉戲。

冬天虐我千百遍，我對被窩如初戀。

校園裏的水池旁幾位小朋友正繞着水池嬉戲着，老人們三個一群兩個一夥坐在水池旁談天説地談古論今。水波在蕩漾着，映着四周的燈顯得波光粼粼。來到了山北的竹樹旁，只見它們毅然挺立在草地上，北風吹過，它們搖了搖頭，似乎不怕這冷冷的寒冬。

其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節。早晨還有一絲斜斜的陽光，漸漸地，天空中便會飄起閃着銀光的雪花。開始時，雪花依稀可數，隐約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經心地撒落了幾個細碎的小雪粒。慢慢的，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄慢悠悠地往下落，紛紛揚揚，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉銀花。真是“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅台。

有時候需要有人帶頭才會有人行動，比如早上起床。

枯黃的樹葉随着蕭蕭的寒風，紛紛投身于大地母親的懷抱。

凄凄歲暮風翳翳經日雪傾耳無希聲在目皓已潔

每天起床，都要和被窩君上演：抵死纏綿你侬我侬戀戀不舍含恨而去的大戲……被窩君，請放開我！

看，現在的冬天，幹巴巴的冷，風和雪卻沒有了規律。雪不知道到哪裏開小差這樣的天氣人們還一直叫冷棉衣，棉褲，羽絨服，帽子，圍脖，包着晚上還鋪電熱毯要灌上熱水袋本來就不冷還不讓寒冷靠近。

天氣越來越冷了，天上開始下起冰塊來。許多東西都被凍住了：人們想要點火，可是火已經成了冰柱；人們想要寫字，字變成了巨大的冰；天上的雲變成了冰塊，地底的地核變成了冰塊，就連本來已經很凍的雪都變成了冰塊。好冷啊！

冬天，在他的開始就走出了潇灑的一步——寒風。夜幕降臨了，寒風好似一個醉漢，在大雪原上，在小鎮的每座房前遊蕩着，時而放開喉嚨狂怒地咆哮，時而疲憊地喘着粗氣。光秃秃的樹枝在狂風怒吼中戰栗，搖曳不定，月也怕冷似得躲進了雲層。人們顫着身子，捂着雙手走在大街上，狂風肆無忌憚，涼飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。樹木“譁譁”直響，狂風卷着樹枝樹葉揮動，像魔鬼的爪子在亂舞。冬天，用自己的獨特向人們展示了它的風姿

這幾天冬季的寒風呼呼地吹來，大街上人們穿上厚棉衣，還瑟瑟發抖。據氣象台報道今天最低氣温已低于四攝氏度，難怪這幾天不時的有幾陣刺骨的寒風吹來，吹透寒衣，皮膚冰涼，今天新聞裏説，到醫院看病的人數比往常多。

冬天，大雪紛飛。人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在淨化，變得純潔而又完美。

鬧鍾，如果你想叫我起床，除非你找到一個充分的理由，否則我就死給你看。

雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚。輕輕地輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會兒，大地一片雪白，好象整個世界都是銀白色的，閃閃發光。雪落在地上，那麼純潔，那麼晶瑩，真使人不忍心踩上去。

遠處，天空霧蒙蒙的，隐約着小城的樓房平房。它們的頂上，覆蓋了一層厚厚的雪，白白的；高高低低的錯落着，煞是好看！再遠處，天地已經渾然，小城的兩三座電視塔，影影綽綽的朦胧在雪霧裏，依然的堅強，依然的執着。

冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發出耀眼的光芒。

撒鹽空中差可拟未若柳絮因風起

冬天來了！冬天來了，也就預示着春天快要到了。冬就好像春的彩排，一切都準備好了的樣貌：河水結冰了，好像是為了春天能解凍；樹葉凋落了，好像是為了春天能萌發新芽；動物們冬眠了，好像是為了春天能“重獲新生”……看來已經萬事俱備，只欠花開了！

雲朵般大小的飛機在藍天上如火箭有樣飛翔。

冬天的小河多麼幽靜，小河就像一個害羞的小姑娘沉默不語，默默地流向遠方。火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。

讀句子在第2篇

在讀中體會西湖的“綠”的特點，多層次地深入體驗西湖的綠。

學生按自然段讀文，檢查預習情況。

走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。

出示會寫的字仔細觀察，找找你認為比較難寫的組内交流。

願意作為一名導遊帶領大家去西湖遊玩一番嗎？那就讓我們為導遊準備一份解説詞，讓我們去看看這人間天堂――美麗的西湖吧！

．研讀全文，了解課文順序，明确抓住景物特征多角度加以具體描寫的方法。

想想作者是怎樣抓“綠”的，學習寫法。

通過品讀課文，感受西湖的綠，體會作者的特殊感受。

這兩段文字分别寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點。(分

．放聲朗讀，思考本篇課文講了一件什麼事情？

(分不能調換。(分因為用“綠茸茸”才能寫出青苔的碧綠而稠密。(分用“綠蔭蔭”才能描寫出蘇堤樹木的繁茂。(分(意思對即可

文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調換?為什麼?(分

讀句子在第3篇

靈隐的“綠”教師引領學生讀中體會，從描寫道旁的樹飄着的雨飛來峰上的樹峰下蜿蜒小徑上的青苔亭旁的溪水等豐韻傳神的語言中去進一步感受這多姿多彩的“綠”。并想象青苔的其他形狀是能更好地讓學生認識青苔，加深印象，從而培養學生豐富的想象力。

找一找其他描寫“綠”的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼裏的“綠”。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。

交流感受，初步感知西湖的“綠”。

有感情的朗讀課文，學習抓住特點描寫景物的方法。

同學們，你們聽説過杭州西湖嗎？對西湖的了解又有多少呢？

抓住關鍵詞語體會西湖的美，能夠正确流利有感情地朗讀課文；

會認個生字，會寫個生字。

．有感情地朗讀課文，感悟西湖的美麗。

花港觀魚的“綠”教師要引導學生從作者對荷葉的“綠”的感受中，悉心體會在花港觀魚看到的“綠”，綠得那麼富有生命力，生機勃勃。體會“生機勃勃的綠”，進而感受作者對春天的喜愛，對綠的情有獨鍾。

道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄着的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。