高馬爾只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裏不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄适中的紅唇這時卻漾着另人目眩的笑容。我奶奶已多歲，兩鬓斑白，滿臉皺紋，鼻梁上架着一副老花鏡。今天小編要和大家分享的是人物描寫句子賞析集錦5篇,歡迎閲讀~
人物描寫句子賞析 第1篇
《中國古代寓言故事》邶笪鍾編寫北京人民文學出版社
《安徒生童話選集》安徒生着，葉君健譯譯林出版社
一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。
我們中國人幾千年以來都是以孝為先。弟子規上也説過：“冬則温，夏則清，晨則省，昏則定。”這句話的意思是子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼快；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要替他們鋪好被褥。
孟子曰：“世俗所謂不孝者五：隋其四支，不顧父母之養，一不孝也；博奕好欲酒，不顧父母之養，二不孝也；好貨财，私妻子，不顧父母之養，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇鬥狠，以危父母，五不孝也。”就是教育我們要盡到做子女的責任，好好的孝敬父母，不要成為後人恥笑的對象。
孝道，一個永恒不變的話題，随着時代的進步，也應該擴大範圍了。也許真的要我們對整個民族盡孝對一切眾生盡孝是大了點，聽起來也覺得十分困難，但是整個民族養育了你，你是應該盡孝的；是許多許多的人給了你一個愛的世界，所以你也是應該盡孝的；是一切的生靈給了你一個美麗的生存空間，所以你也應該盡孝的。
《與鳥兒一起飛翔》鄭作新着湖南少兒出版社
孝順是什麼？孝順是太陽，給人帶來温暖；孝順是大山，給人帶來依靠；孝順是寶石，是一筆财富。孝順是中華民族的傳統美德，是我們屹立在世界東方的一張名片。‘百善孝為先’這句不知流傳了多久的諺語，至今仍被人們所津津頌道。正如孟子所説的‘無父無君，是禽獸也’充分説明了孝順的重要性。
作品中為交代人物事件的環境而寫景。
《中國古代寓言故事》年版《中外神話傳説》年版[美詞網]
辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。
要孝敬的太多太多，只想告訴你，選擇孝敬，不要讓迷霧遮住雙眼，讓污垢蒙蔽心靈，為老人，為自己，捧一顆清純孝敬之心。
不經歷尖鋭的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。
有人醫治老人，千金散盡；有人贍養老人，不惜重金。有人信奉“百善孝為先”；有人恪守“一闖孝義生死關”。有人選擇善待老人，有人選擇拒絕贍老。美與醜，善與惡，全在一念之間，遺臭萬年還是流芳百世，系于一瞬。
變為傳統，世界将更美好。你會發現，自己很美，老人很美；你會知道，孝敬是滿足，付出是快樂。選擇孝敬老人吧！行動就是證明！
《中國古代科幻故事集》楊鵬劉道遠中國少年兒童出版社
大孝無痕。有一種愛，很小。孝，無須驚天動地，無須甜言蜜語，小處著精神，微處見真情，愛在細微處，一杯水一張相一個電話一個叮咛便是生活裏點滴愛的流淌……孝，貴在恒，敬茶九九茶意濃，理發廿載情更醇，愛像溪水綿綿不絕，不管四季變遷時空更迭，孝心當如空際月亮，将淡淡清輝灑向父母，生生不息！
你，一個不願失去人格，一個不甘平庸，不會腐蝕的你，就做個清純無比的你，捧上如雪的孝心——幹淨漂亮，抛開一切污穢，所有自私，學會孝敬老人，善待老人。
記叙文裏的環境描寫及其作用：
《寫景作文寫作要點》景物描寫在記叙文寫作中往往是必不可少的。
不經過戰鬥的舍棄是虛偽的，不經劫難磨煉的超脱是輕佻的，逃避現實的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我們的致命傷。
《十萬個為什麼》盧嘉錫主編少年兒童出版社
世上最有力的論證莫如實際行動，最有效的教育莫如以身作則；自己做不到的事千萬勿要求别人，先改自己。
《中外神話傳説》田新利選編北京人民文學出版社
人物描寫句子賞析 第2篇
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麼都令人歡欣鼓舞。
我奶奶已多歲，兩鬓斑白，滿臉皺紋，鼻梁上架着一副老花鏡。
有完整的故事情節，并批注所運用的描寫手法。
“叮咚叮咚”的門鈴聲響了，一位高高的，瘦瘦的，而且有一點秃頭的中年人走出來幫我們開門，他穿着一件白色的襯衫，系着一條黑的領帶，他就是我的叔叔。
行動描寫(動作描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有着一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。
我不知道該怎樣表達你留在我心中最強最深的印象。是你豐滿颀長的身材？白皙的皮膚？烏黑幽深的眼睛？小巧紅潤的嘴唇？但還有一種説不出捉不到的豐儀在煽動着我的心。
看上去，杜老師也就來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴着一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；兩個嘴角總是緊緊閉着，平時很不愛説話。在我的記憶裏，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞着手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看着他。[美詞網]
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩他今年歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神；他留着很短的頭發，俊俏的臉上長着一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都説他五官端正，是個好看的男孩子；我的妹妹長得很可愛，她已經個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開着車抱着寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片；我的妹妹長着一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特别小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握着拳頭，不時地擺動着。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。
只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裏不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄适中的紅唇這時卻漾着另人目眩的笑容。
．那個小家夥不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿着破草鞋，凍得又青又紅。(
奶奶挎着一只柳條筐兒，挨個端詳着；時而彎腰用指頭敲敲，那清脆的“笃笃”聲，激起奶奶臉上的紅暈，抹掉奶奶臉上的條條皺紋。
他多歲了，戴着一副高度近視眼鏡，他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音説：“現在開始看老師做實驗！”
．他説着把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。(
除夕晚上，兒子孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。
我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹒跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。
她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。
語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
我給爸爸畫個像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫着他看見了中國，看到了全世界。他也教歷史，這副眼鏡又幫着他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫眼圈時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎麼靈。那回他在家裏炖肉，把鍋坐在火爐上就趴在桌子上備起課來。肉糊了，他卻沒聞着，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
這老漢，頭上戴着一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了；肩上搭着一件灰不灰黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連着。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鍾擺似的兩邊擺動着。
外貌描寫(肖像描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
人物細節描寫：外貌語言動作神态心理正面側面描寫。
心理描寫，是通過剖析人物的心裏活動(如内心感受意向願望思索思想鬥争等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象内在性格特征的一種描寫方法。
襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
．陳赓同志用命令的口吻説：“上去，騎一段路再説！”(
．從上海廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。(
人物描寫句子賞析 第3篇
．那個小家夥不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿着破草鞋，凍得又青又紅。(
外貌描寫(肖像描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麼都令人歡欣鼓舞。
我給爸爸畫個像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫着他看見了中國，看到了全世界。他也教歷史，這副眼鏡又幫着他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫眼圈時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎麼靈。那回他在家裏炖肉，把鍋坐在火爐上就趴在桌子上備起課來。肉糊了，他卻沒聞着，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
除夕晚上，兒子孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。
我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹒跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。
這老漢，頭上戴着一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了；肩上搭着一件灰不灰黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連着。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鍾擺似的兩邊擺動着。
看上去，杜老師也就來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴着一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；兩個嘴角總是緊緊閉着，平時很不愛説話。在我的記憶裏，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞着手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看着他。(美詞網www)
他多歲了，戴着一副高度近視眼鏡，他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音説：“現在開始看老師做實驗！”
“叮咚叮咚”的門鈴聲響了，一位高高的，瘦瘦的，而且有一點秃頭的中年人走出來幫我們開門，他穿着一件白色的襯衫，系着一條黑的領帶，他就是我的叔叔。
語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩他今年歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神；他留着很短的頭發，俊俏的臉上長着一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都説他五官端正，是個好看的男孩子；我的妹妹長得很可愛，她已經個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開着車抱着寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片；我的妹妹長着一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特别小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握着拳頭，不時地擺動着。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
．他説着把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。(
她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。
行動描寫(動作描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
心理描寫，是通過剖析人物的心裏活動(如内心感受意向願望思索思想鬥争等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象内在性格特征的一種描寫方法。
奶奶挎着一只柳條筐兒，挨個端詳着；時而彎腰用指頭敲敲，那清脆的“笃笃”聲，激起奶奶臉上的紅暈，抹掉奶奶臉上的條條皺紋。
我不知道該怎樣表達你留在我心中最強最深的印象。是你豐滿颀長的身材？白皙的皮膚？烏黑幽深的眼睛？小巧紅潤的嘴唇？但還有一種説不出捉不到的豐儀在煽動着我的心。
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有着一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。
人物細節描寫：外貌語言動作神态心理正面側面描寫。
．陳赓同志用命令的口吻説：“上去，騎一段路再説！”(
只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裏不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄适中的紅唇這時卻漾着另人目眩的笑容。
我奶奶已多歲，兩鬓斑白，滿臉皺紋，鼻梁上架着一副老花鏡。
有完整的故事情節，并批注所運用的描寫手法。
只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。
．從上海廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。(
人物描寫句子賞析 第4篇
．作者從現實生活中什麼樣的小事聯想到重大的社會歷史問題？
本文的矛盾有以下幾組：陶影與“紅衣青年”的矛盾陶影和小也的矛盾陶影和丈夫的矛盾。你能説説最主要的矛盾是什麼嗎？你的理由是什麼？
時間順序：歷史年代順序四季月份時令順序先後早晚順序程序步驟順序事情的發展變化事件的進程進展順序等等；空間順序：上下遠近方位位置變換等順序；邏輯順序：有先總後分有主
碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看着空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。後比喻女子對愛情的堅貞。：：
學如不及，猶恐失之：學習好像追趕什麼，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
标題以物喻人，激發閲讀興趣。④點明了文章中心，歌頌了助人為樂的雷鋒精神。
他笨拙地爬出戰壕晃晃悠悠地站了起來舉起了槍踉跄幾步“砰砰!”就在十幾米遠處出現了敵軍!周圍戰友們紛紛舉槍射擊他發呆了良久突然像想起什麼似的瘋狂地對着敵軍開始射擊然而沒多久一梭子子彈射來洞穿了他的額頭他倒在了浸滿鮮血的土地上手指像是要抓住流失的生命似的奮力攥成拳頭……手臂漸漸垂下手指也漸漸松弛了他與他的戰友們戰死沙場終于可以長眠安息了
．集體誦讀課文，重點聽個别字讀音是否準确。
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
寒毛卓豎：汗毛都豎立起來。形容非常恐怖，或心情特别緊張害怕。
用簡潔的語言概括文章的主要内容。
答題格式：何人+在何種情況下+做了何事+結果如何
．魯迅先生雖然把中國的歷史分為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”，其實在歷史上還有許多不屬于這兩個時代的人和事，請結合所學的歷史知識或課外知識加以總結歸納。
抓住關鍵的抒情議論句體會人物形象。
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
澹泊明志，寧靜致遠：澹泊：不追求名利；寧靜：心情平靜沉着。不追求名利，生活簡樸以表現自己高尚的情趣；心情平穩沉着，專心致志，才可有所作為。
引導學生深入體會故都秋的特點。
悶悶不樂：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心裏不快活。
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
莼鲈之思：比喻懷念故鄉的心情。
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
孫老者一屈腰已到了院中把樓鴿都吓飛起去拉開架子他打了趟查拳：腿快手飄灑一個飛腳起去小辮兒飄在空中象從天上落下來一個風筝；快之中每個架子都擺得穩準利落；來回六趟把院子滿都打到走得圓接得緊身子在一處而精神貫串到四面八方抱拳收勢身兒縮緊好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢
用比喻的修辭，将心比作會開花的樹，生動形象。②點明文章的中心③以樹為線索，思路清晰。④激發讀者的閲讀興趣，引發讀者注意。
了解戲劇語言的基本特點，并能對課文中的一些台詞進行鑑賞，發表自己獨到的見解。
“我的上帝!”我暗暗驚呼我們五十個同學像木偶一樣被擺弄着而一手操縱的竟然是我們平日裏可敬可親的老師我憤怒了但是沒有勇氣跳起來揭穿這件并不存在的“新裝”課依然在順利地進行着可我什麼也聽不進去其實也不必聽了因為我的任務完成了
無可奈何花落去：對春花的凋落感到沒有辦法。形容留戀春景而又無法挽留的心情。後來泛指懷念已經消逝了的事物的惆怅心情。
．找三個學生讀課文。集體再次誦讀全文。
我看見他戴着黑布小帽穿着黑布大馬褂深青布棉袍蹒跚地走到鐵道邊慢慢探身下去尚不大難可是他穿過鐵道要爬上那邊月台就不容易了他用兩手攀着上面兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾顯出努力的樣子這時我看見他的背影我的淚很快地流下來了
望雲之情：比喻思念父母的心情。
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
近鄉情怯：指遠離家鄉多年，不通音信，一旦返回，離家鄉越近，心情越不平靜，惟恐家鄉發生了什麼不幸的事。用以形容遊子歸鄉時的復雜心情。
一束夕陽從天而降照亮了我的心房打開了我的心窗或許母愛如疆父愛似海但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼?或許有讴歌有贊美但也有抱怨與誤會我們又有回報給他們相同的愛麼?讓夕陽打開你的窗户吧感受絲絲温暖讓我們高唱——《愛無言》讓我們高呼——老師我愛您!
心潮澎湃：澎湃：波濤衝擊的聲音。心裏象浪潮翻騰。形容心情十分激動，不能平靜。
．欣賞鄒忌的諷谏藝術，理解諷喻説理的特點。
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
．我們極容易變成奴隸，而且變了之後，還萬分喜歡。
澹泊寡欲：澹泊：恬淡；寡：少；欲：欲望。形容心情恬淡，不圖名利。
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
采用自主合作探究式學習，運用圖片視頻素材等多種手段進行輔助教學。
要注意抓住人物行動的細節，説話時的細節神态變化的細節心理活動的細節等等，來細致地描寫人物的某一方面的特點。特别要注意表現人物的外号特點和精神品質。綠色行動：創新練習快樂作文新體驗張露是外貌班的小畫家。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
聯：簡要概括主要人物和事件，結合情感，點中心。
體會作者精練通俗思想内涵豐富的語言。(美詞網)
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
．文章舉出了哪些時代例子屬于“想做奴隸而不得的時代”？你能否再作些課外補充？
答題格式：本文通過記叙……抒發了作者……的思想感情。
質疑：在一般的觀念中，夏洛克是個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什麼新的看法嗎?
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章説：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
賞心悦目：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
人物描寫句子賞析 第5篇
有完整的故事情節，并批注所運用的描寫手法。
除夕晚上，兒子孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。
只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。
外貌描寫(肖像描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
我給爸爸畫個像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫着他看見了中國，看到了全世界。他也教歷史，這副眼鏡又幫着他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫眼圈時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎麼靈。那回他在家裏炖肉，把鍋坐在火爐上就趴在桌子上備起課來。肉糊了，他卻沒聞着，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼裏不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄适中的紅唇這時卻漾着另人目眩的笑容。
襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
心理描寫，是通過剖析人物的心裏活動(如内心感受意向願望思索思想鬥争等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象内在性格特征的一種描寫方法。
．陳赓同志用命令的口吻説：“上去，騎一段路再説！”(
她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。
這老漢，頭上戴着一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了；肩上搭着一件灰不灰黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連着。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鍾擺似的兩邊擺動着。
語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
我不知道該怎樣表達你留在我心中最強最深的印象。是你豐滿颀長的身材？白皙的皮膚？烏黑幽深的眼睛？小巧紅潤的嘴唇？但還有一種説不出捉不到的豐儀在煽動着我的心。
他多歲了，戴着一副高度近視眼鏡，他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音説：“現在開始看老師做實驗！”
“叮咚叮咚”的門鈴聲響了，一位高高的，瘦瘦的，而且有一點秃頭的中年人走出來幫我們開門，他穿着一件白色的襯衫，系着一條黑的領帶，他就是我的叔叔。
人物細節描寫：外貌語言動作神态心理正面側面描寫。
看上去，杜老師也就來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴着一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；兩個嘴角總是緊緊閉着，平時很不愛説話。在我的記憶裏，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞着手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看着他。美詞網www
．他説着把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。(
奶奶挎着一只柳條筐兒，挨個端詳着；時而彎腰用指頭敲敲，那清脆的“笃笃”聲，激起奶奶臉上的紅暈，抹掉奶奶臉上的條條皺紋。
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有着一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。
．那個小家夥不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿着破草鞋，凍得又青又紅。(
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩他今年歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神；他留着很短的頭發，俊俏的臉上長着一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都説他五官端正，是個好看的男孩子；我的妹妹長得很可愛，她已經個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開着車抱着寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片；我的妹妹長着一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特别小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握着拳頭，不時地擺動着。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
行動描寫(動作描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
我奶奶已多歲，兩鬓斑白，滿臉皺紋，鼻梁上架着一副老花鏡。
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麼都令人歡欣鼓舞。
我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹒跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。
．從上海廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。(
關于人物描寫句子賞析集錦5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。