高馬爾thepeachblossomopenedathousandtreeslikefire桃樹上的小骨朵一天天鼓起來，露着紅嘴圈兒，像抿嘴含笑的小姑娘。今天小編要和大家分享的是運用描寫的句子集合7篇,歡迎閲讀~
運用描寫的句子 第1篇
中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉的語氣説：“我的小洗碗機，快去洗碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊説：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦！”因為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落後地説：“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯。”我笑着説：“哈，我們都是家用電器了！”只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎麼問，他只回答一句“不知道”。這時，媽媽從廚房裏走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎麼還不起來？快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開後門了，調一下工作還得請領導吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點火了：“你小孩子懂什麼，快穿衣服？”我只好不作聲了。他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南牆不回頭的氣勢
正面描寫，是對人或環境的直接描述
細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作神情物件環境等内在或外在的一些細小環節的細致描寫。
沉默啊，沉默，不再沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
寫作方法還因問題不同有所不同：記叙的方法説明的方法議論的方法描寫的方法抒情的方法修辭手法等。
在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
我吃過早飯後在家裏閒着無聊，便想起我的新朋友白雲。對了，上回白雲老兄不是給了我一個他家的電話号碼嗎！趁現在家裏沒有人，我打個電話去！説罷，我便拿着電話小心翼翼的播起号來。“嘟嘟嘟，喂，這裏是天空總電話部，請問，您找誰？我幫您找！”電話打通了，我忙説：“我找白雲先生！”“請您等一下。”想到即将和白雲對話，我的心裏既高興又激動。白雲家的電話接通了，白雲問：“請問，你是哪一位，有什麼事呢？”我對着話筒回答：“我是你的新朋友呀！”白雲聽了説：“噢，原來是你呀！你找我有什麼事嗎？”我望了望窗外，外面熱得讓人受不了。我想了想説；“這樣吧，給我們下一場傾盆大雨吧！”白雲聽了連忙説：“這可不是開玩笑的，我不能作主，我得去問問我師傅老天爺。”
正面描寫，是對人或環境的直接描述。
行動描寫，是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
外貌描寫對人物的外貌(包括人物的容貌衣神情體型姿态等）進行描寫。
外貌描寫，對容貌姿态服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
他用雙手拼命地搖着輪椅想擋住我的路
我終于對姥姥發火了：“姥姥，我做作業，他搶我的筆，你不管，説讓他玩一會兒；東東打别的小朋友，你不批評他，還説厲害點不受人欺負；東東摔玩具，你説值不了幾個錢，再買新的……你這樣寵他，偏愛他，那是害他呀！姥姥，對東東你千萬不要再這樣了……”
農民在土地承包合同上印下的第一個手印，中華大地上崛起的第一個特區，商品經濟大潮中站起的第一個私人企業家……這些“一”開初雖是弱小的，但卻是一個偉大創舉的開端，一個偉大變革的起始。
忽然，門外跑來一位中年婦女。她焦急地説：“紅紅，你家有扁擔嗎？”“有。”小紅爽快地答應：“嬸嬸，您要扁擔幹什麼？”那位中年婦女嘆了一口氣，説：“哎，真倒黴，才挑了幾擔稻谷，扁擔就斷了。”話音剛落，小紅像一陣風似的跑進屋裏，拿了一根新扁擔説：“給。”中年婦女一看，是一條新扁擔，就故意問：“斷了要賠嗎？”“不要賠！”小紅幹脆地説道。
神态描寫指臉部表情，描寫時要用表示表情神态的詞語，例如哭喪着臉，專注的神情等;
因此表現手法一般可以包括抒情手法描寫手法修辭手法這三大類。
漁夫皺起眉他的臉變得嚴肅憂慮
運用描寫的句子 第2篇
看着看着，我自己仿佛也成了一朵桃花，穿着粉紅的衣裙，沐浴在陽光下。一陣風吹來，我就在風中翩翩起舞，粉紅的衣裙随風飄動。不只是我一朵，滿樹的桃花都在舞蹈。蝴蝶飛過來，告訴我昨夜做的好夢；蜜蜂飛過來，告訴我新釀的蜜有多甜；小鳥落在枝頭，為我展開清脆的歌喉。
桃樹上的小骨朵一天天鼓起來，露着紅嘴圈兒，像抿嘴含笑的小姑娘。
桃花開了，粉紅的顏色如同小姑娘羞紅的臉。
桃花開得十分燦爛了，一大片紅豔豔的，像一個紅色的海洋。
一株桃樹，托起一團花瓣像姑娘揚起的笑臉，粉紅粉紅，洋溢着青春的光彩。
桃花開了，花瓣挨挨擠擠的，遠遠望去象一個個粉色的絨球。
一陣風吹來，吹得桃樹“譁譁”響，一株株桃樹紛紛落下花辨，真像傳説中的“花瓣雨”呢！再把撒落的花瓣捧起來，用力向空中抛灑，那将會有一場又一場的“花瓣雨”。
這桃花初開是白色的，如脂，如玉，如雪，是那麼嬌嫩，那麼水靈，那麼晶瑩，那麼透亮。
桃花園的桃花，遠觀氣勢磅礴，如海如潮；近賞俏麗妩媚，似少女初妝。
桃林蓓蕾初綻，密密的枝丫上好像挂滿了銀色的微型的燈泡，串串潔白的花苞珍珠似的晶瑩閃耀。
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桃花開了，密密層層，宛如一片朝霞。
桃花雖美，但片片桃林更是浪漫迷人。走進一片桃林，桃花似海，一陣風拂來，會有片片桃花瓣吹落在地。那情形，簡直是無法用文字形容出來的。
春天，紛繁的桃花在晨光中開得格外喧鬧，密密層層，宛如一片朝霞。
桃花花蕊頭上是黃色的，底下的身子卻是紅色的，就像一個紅色的小人帶着一個黃色的小帽子。
風吹過這個峽谷的時候會發出很多聲音有哀鳴有蟲鳴鳥叫更有鬼哭神号(暗喻
桃花開了，簡直像天邊飄來的一片燦爛的雲霞
桃花像美麗漂亮的少女嬌豔動人桃花像美麗漂亮的少女嬌豔動人
花果林裏的桃花開了，粉紅粉紅的花團，像片片火燒雲，遠遠望去，美極了。
peachblossomwhitepetalswhiteasjadelikecotton柳樹的葉子像什麼比喻句。
遠遠望去，那沉甸甸粉紅的桃樹像天邊的雲霞，走去看，就像一個個小孩張着嘴巴衝我笑呢
這桃樹很大，如同一個高大的衞士保衞着我們
粉白色的桃花明媚的張揚在枝頭，如同人不老的容顏。一陣風起花瓣紛紛掉落，似飛舞的蝶，又似紛飛的雪，美麗纏綿。
“當繁花落英的時候，我發現每一朵紫色的小花都像鳥兒張開的翅膀！”請分析這句話的妙處。“在這棵我已種下十五年的紫藤樹下，我像一個聖徒那樣開始思索。”作者在思索些什麼呢？請聯系全文分條陳述。
門口有一大片盛開的桃花，粉紅粉紅的，嬌嫩得仿佛吹口氣就能化成水。
山頂上有很多奇形怪狀的石頭有的像人有的像樹有的像動物好看極了
桃花開了，粉紅的顏色如同小姑娘羞紅的臉。桃花開了像火炬一樣。桃花開了千樹萬枝就像火焰一般。桃花開了，從遠處看，活像一個個張開的大花桑桃花開了，粉紅粉紅的花團，像片片火燒雲。桃花開了，仍像點點跳動的火苗。
“在《遷徙的鳥》這部影片中，雅克波林説，鳥兒永遠在飛，只有鳥兒從不停止飛行。”這句話在文中有什麼作用？
此時，已是春間三月了，山上已遍滿桃花那玲珑的身軀，花香飄滿山間。微風吹來，桃花飛舞着落到地面，帶有幾分凄美之感。
桃花凋謝了，枝頭殘留着幾片花瓣，仍像點點跳動的火苗。
桃花開了，微風吹拂，花瓣好像一只只蝴蝶在飛舞。
那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，争先恐後地讓人們來觀賞自己的豔麗豐姿。
陽春三月，桃花怒放，黃海岸邊，就像落下了百裏胭脂雲。門口有一大片盛開的桃花，粉紅粉紅的，嬌嫩得仿佛吹口氣就能化成水。那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，争先恐後地讓人們來觀賞自己的豔麗豐姿。春天，紛繁
桃樹上挂滿了花骨朵，羞羞答答地互相簇擁着，仿佛是一群膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個統開笑臉。
陽春三月，桃花怒放，黃海岸邊，就像落下了百裏胭脂雲。門口有一大片盛開的桃花，粉紅粉紅的，嬌嫩得仿佛吹口氣就能化成水。那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個
桃花開了，滿園裏姹紫嫣紅，遠遠望去，似乎天上落下的一大片朝霞
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桃花花瓣紛紛落下，輕輕地随風飄落在地上，轉眼間，大地好像披上了粉裝[美詞網]
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桃花開了，粉紅粉紅的花團，像片片火燒雲。
桃花開了，花瓣挨挨擠擠的，遠遠望去像一個個粉色的絨球。
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桃花花蕊頭上是黃色的，底下的身子卻是紅色的，就像一個紅色的小人帶着一個黃色的小帽子
放眼一望，啊！一片粉色的海洋，彼此起伏，一陣微風拂過，花香迎面撲來，一吸，好一股自然清新的氣息，粉色的海洋随風波動。
春節前夕，桃花就開得十分燦爛了，一大片紅豔豔的，像一個紅色的海洋。許多人都到這裏買桃花來了，他們在桃花林間穿梭，就像一群群魚兒在這花海中自由自在地遊來遊去。
春風吹，桃花開了，就像一群穿着粉色衣裙的小，站在枝頭上翩翩起舞。
桃花園的桃花，遠觀氣勢磅礴，如海如潮;近賞俏麗妩媚，似少女初妝。
這桃樹很大，如同一個高大的衞士保衞着我們這桃花初開是白色的，如脂，如玉，如雪，是那麼嬌嫩，那麼水靈，那麼晶瑩，那麼透亮。這棵桃樹一人多高，樹幹透着紫紅色，極其光潔，柔軟的枝條上，長滿了褐色的嬌嫩的骨朵。遠遠望去
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我也迫不及待跑到公園欣賞桃花美景，只見粉紅色的花蕊下面伸出紅色的毛毛，仿佛給花蕊鋪上了地毯，隆重介紹着春天使者的來臨。綻放完全的桃花，随着微風在樹上唱歌跳舞，争奇鬥豔，競相媲美；只開了一半的，似乎是仙女們在枝頭間睡覺，調皮的小朋友悄悄拉開了半邊窗簾；那些未開的，真像是躺在媽媽懷抱裏的小嬰兒。
粉裏透紅的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝條，它們像一群漂亮的小泵娘，正在展示自己婀娜多姿的身材。
桃花如雨後春筍般開了起來桃花如火炬般綻放桃花開了，遠看像一片朝霞桃花如雨後春筍般開了起來桃花如火炬般綻放桃花開了，遠看像一片朝霞桃花開了，有的大些，有的小些，那些大的像是一枚枚的炸彈，随時都有可能炸
運用描寫的句子 第3篇
夕陽似乎在金紅色的彩霞中滾動，然後沉入陰暗的地平線夏夜，天上綴滿了閃閃發光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經沉睡了。
太陽已經轉到西山頂上去了。慘淡的光芒，照射在雪地上，也照射着茫茫的山野，山野間一片雪白，看不見一點路的痕迹。
窗外，雨淅瀝淅瀝地下着，形成一幅如煙似霧的優美的水墨畫。雨點，它既不像牛毛那樣柔和，也不像花針那樣堅硬，它一陣陣，一點點，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜殘燈明滅，細雨纏綿，又是一份何等的無奈和憂寂啊。
霧氣好大，眼前的大樹都看不見了，但能隐隐約約地看見幾個行人在走着。突然，臉上有冰冰涼涼的感覺，我想：是雨點吧。于是我便閉着眼，靜靜享受着小雨點給我帶來的絲絲涼意。過了一會兒，我睜開眼睛一看，天哪，這簡直就是仙境!
夏天，池塘裏開滿了荷花，有的全開了，就像一張張粉紅的臉蛋似的；有的半開着，就像一個個憧憬未來的少年；有的還是花骨朵兒，就如一個個害羞的小姑娘似的，躲在房子裏不敢出來。看着一朵朵形态各異的荷花，總讓人想起那些調皮的孩子，情不自禁地笑起來。
秋天的雨潇潇瑟瑟，總會帶給人一種凄涼的感覺。“梧桐葉上潇潇雨”，一句詩，七個字，卻将一幅秋雨圖描繪了出來。讀了這句詩，一種凄涼的感覺油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎熱。秋雨并不一定代表着凄涼，還有着豐收。你看，秋雨中，果實成熟了，瓜果飄香;稻田裏，金色的海浪翻着，白菜黃瓜……都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉約派的李清照“白衣卿相”柳永……
春雨是纏綿的，有點争先恐後的樣子，好像是天空的傾訴，想融入大地的懷抱。那些零零碎碎的雪還沒有落地就早早的觸化了，挂在樹枝上的碎雪看起來很美，像一幅畫，随着雨水暢快地滑下來，恰到好處地向四周流去，在深褐與淺綠嫩黃之間，使這個古老的城市就成了雨中的風景，孤獨而美麗。
運河裏有悠然的流水，淺綠的水色如絹的波光。
秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地挂着，清冷的月光灑向大地。夜是那麼幽黯，銀河的繁星卻越發顯得燦爛。美詞網
一種清香随風而來，撲鼻入肺，沁入我的心脾。是夜來香正競相開放，它在微風的伴随下徐徐舞蹈。晶瑩的液體竟然順着臉頰流下，道不清是夜的寧靜抑或是花的芬芳，輕輕地合上雙眼，置身于微風中，那一縷縷清香令我回味起久違的温柔。睜開雙目，仍然濕潤的眼告訴我，夜是如此朦胧！
夜晚，滿月升起來了，一片寧靜随着銀霧般的月光灑在大地上。
秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然惬意的閒适。
數星星晚上，藍得發黑的夜空像深藍色的畫板，閃閃發光的星星，像是畫板上的小眼睛，一眨一眨的，不論那一顆，都很引人注目。
布滿了天空的繁星，像寶石一閃一閃的，在，好奇地俯視着人間夜的夜景，啊!夏景的天空越來越美麗。
一到夜裏，又高又藍的天空稀疏地綴着寶石一樣的星辰，空氣裏彌漫着泥土霧露和稻子的清新氣息。
萬山逶迤足下，一水洪峰踏過，站在山岡高坡，看秋風落葉如一片片迭落的時光，觀雲起雲湧如人生天地匆匆過客。
雨像是無止盡的，不知疲倦地下着，在平地上匯成積水，迅速擴大;在屋檐間架起瀑布，飛流直下。在狂風暴雨的簾幕下，“金蛇”狂舞。在巨雷轟頂的壓力下，雨更加勇猛無敵威力無比，似乎只有我們投降，他才肯罷休。這種場景真是天下奇觀，讓我驚嘆不已。
太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延着，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成灰白色。
夏天的雨也是不可少的。夏天的雨和春天的雨不一樣的。夏天的雨是怎麼樣出來的呢?天氣本來好好的，忽然天空黑黑的，烏雲密布，不一會兒就譁啦譁啦的下起雨來。雨下得好大，落到地上濺起一朵朵水花，美極了。夏天的雨不會下得很久的，很快就停了，太陽又出來了，高高的天空上出現了一條五顏六色的彩虹，把天空打扮得格外的漂亮。我喜歡夏天的雨。
這個夜晚真是讓人心驚膽戰，整個天空，都是炸雷地響聲，震得人耳發麻，據齒形的電光，不時地衝撞天空，擊打着山峰。雷聲隆隆，電光閃閃，整個天空好像着了火，閃電和雷不停的給雨伴曲，外面的花草樹木好像都不得安寧似的，搖搖擺擺，驚慌失措。外面的夜行人都在吃力的往前走，用肉眼看不見對面，雷聲震耳欲聾，人們心驚膽戰，只能在家裏“躲藏”。寫出了暴雨之暴，寫景非常生動。
早晨，我還在睡覺，春雨就像調皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就譁啦啦地衝了下來，似乎在説，快點，快點，花兒們正等着我們給她們洗澡呢!不一會兒，他們就給大樹花兒小草小樹，洗了個涼快澡，而且，還讓大樹喝了個飽。
夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴着很多的小星星，一眨一眨地，似乎在約請大家到寬廣的太空中去漫遊。
我和小星星玩了許許多多的遊戲，直到我玩累，才進入了甜美的夢鄉。啊!我常常看着星星發呆，多想與星星們一起嬉戲，一起玩耍啊!
我仰望星空，常常好奇地數着“一顆，兩顆，三顆……”可一眨眼又出現了很多，怎麼數也數不完。它們就像一群頑皮的孩子向我眨着眼睛，使我更感到天空十分神秘。
運用描寫的句子 第4篇
萬裏赴戎機，關山度若飛。
你是如何理解文章标題“天空沒有多餘的星星”的？
借代。不直接説出要説的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
送别的那天，工友們都來了，他們穿着汗漬的工裝，甚至有的還背着工具，戴着安全帽，他們要最後送他一程．悼詞説的是什麼他們沒有聽到，哀樂從哪裏飄來他們沒有聽到，只聽任奔湧的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地．李忠義需要休息了，他安詳地合着雙眼，那花白的頭發在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，随風飄灑．
大凡地位卑微的人頭就揚不起來，位尊顯貴的人頭就低不下去．李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公．他充實地忙忙碌碌地打發每一天，用他熾熱的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪．一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好．電影又重新放映，場内響起掌聲．
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
瀚海闌幹百丈冰，愁雲慘淡萬裏凝。
床頭屋漏無幹處，雨腳如麻未斷絕。
他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字迹，将每日新聞安全警示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎．
她拿起菜籃，一轉身，像旋風一樣出了大門。
若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。暗戀最迷人的地方就是沒有説出口，而暗戀最美好的，就是我暗戀你的時候正好你也喜歡我。為了你，我放下了我的驕傲，放下了一切一切，卻落得一身
金樽清酒鬥十千，玉盤珍馐值萬錢。
他神色自若，蹒蹋地移動腳步，拖着鏽蝕的鐵鐐，不再回顧兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。
别人有困難他跟着着急，别人高興他跟着快樂，别人痛苦他也跟着痛苦．一次，一個工友半夜發燒，他背着工友頂着風雪去醫院，跛着腿跑來跑去，整整陪護了三天．工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期．
她走起路來腳上發飄，像踩在棉花垛上似的。
比喻：描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難．他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的．個子不高，頭發有些發白，近乎醜陋的臉上還有一塊疤．因為腿疾，單位安排他當收發員，無非是分發報紙信件．李忠義是個閒不住的人，他把自己的本職工作做好後，就常到工地去轉轉．技術活他插不上手，可他總能找到自己能幹的活兒：道路坑窪他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行．他眼裏總有活兒．夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍着不喝．冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故．每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印．(美詞網)
他像害了大病似的，身子軟癱着，蹒跚着腳步。
天空就像一個和諧的大家庭，那麼多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的遠的近的，誰也離不開誰，就是雲彩遮住了它們，它們也會躲在後面熠熠發光．
白發三千丈，緣愁似個長。
文章開篇寫道“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個________而________的人．
男人背着一個小簍，走出帳篷，順着那條溪水又走進葱葱郁郁的山裏。
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
同學們腰系布袋走在田垅上，一步一彎腰，拾起那失落的一棵棵稻穗。
運用描寫的句子 第5篇
珍惜上天對你的每一種恩賜即使是困難；珍惜人生路上的每一次相逢哪怕是偶然
人生似一束鮮花仔細觀賞才能看到它的美麗；人生似一杯清茶細細品味才能賞出真味道我們應該從失敗中從成功中從生活品味出人生的哲理
每個鏡頭，都會讓我不知所措，每個愉悦，都會讓我無聲難過。就像我看到别人的微笑，怎樣找都找不到屬于我的愉悦。
【時鍾上的指針只是原地轉圈，但時光走的卻是一段單程的旅途終點總是時過境遷，物是人非。】
左腦全是水，右腦全是面粉，不動便罷了，一動全是漿糊。
明明已經習慣了孤單，為何還是如此貪念温暖。
【在流逝的歲月裏發現，日子遠不如詩歌那樣的浪漫，更沒有電影中呈現的精彩。】
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樹不要皮，必死無疑，人不要臉，天下無敵。
【要遇上一個人只要用一分鍾的時間；要喜歡上一個人只要用一句話的時間；要愛上一個人只要用一天的時間；但要忘記一個人卻要用一生的時間。】
女人長得漂亮是你的優勢，活得漂亮才是你的本事！
天空的飛鳥，是你的寂寞比我多，還是我的憂傷比你多。
【你出現在我世界的那一天矢車菊次第開放，你離開我世界的那一天彼岸花一片血紅】
【我不能説生命是什麼，我只能説生命像什麼，生命像一支和陡峭懸崖搏鬥的激流，你應該縱身跳進那茫茫的，不可知的命運，他憤激地奔騰起來，直衝到了這危崖時才心平氣和地一瀉千裏。】
最好的報復不是毀掉對方更不是毀掉自己而是要過的比他幸福和快樂
【做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客】
珍惜上天對你的每一種恩賜，即使是困難；珍惜人生路上的每一次相逢，哪怕是偶然。
全國人民你最牛，騎着板凳上月球；天下屬你最能吹，喝酒用缸不用杯；從古到今你最能，出門逛街吓死人；你説這些不算啥，諾貝爾獎等你拿！
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如果有一天，你走進我的心裏，你會哭，因為裏面全是你！如果有一天，我走進你的心裏，我也會哭，也許你那裏沒有我！不知道，也許某天在喧鬧的城市裏，我們擦肩而過，我會停住腳步，凝視着那個正遠去的背影，告訴自己，那個人我曾經愛過！為什麼感到這般如此的冷，因為我曾經温暖過！
茶杯溢出的清香，在桌上慢慢散發成悲傷，封閉所有思緒不去想像，最終敵但是回憶的催殘。
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昨日的花兒已凋謝但我的記憶裏仍深藏着她的香氣；昨日的生活已不再但我在夢裏依然述説着她的美麗
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愛也愛了，痛了痛了，傷也傷了，忘就忘了……都過去了，往事無痕，只有時光在轟轟烈烈地往前走。一切悄無聲息。所有的天長地久，滄海桑田只不過是恍然時的一夢，夢醒了，人也就散了。沒有人為我們停留，我們也不必為任何人停留。如今确只剩下那酸澀的回憶，空了。
走陌生的路，看陌生的景，聽陌生的歌。
【假如我温柔放手，你是否懂得走錯了還可以回頭】
閨蜜就是當你想哭訴的時候，她會把肩膀借給你靠，當你靠完的時候，她會讓你幫她洗幹淨眼淚沾濕的衣服
獨攬月下螢火，照亮一紙寂寞，苔上雪告訴我，你沒歸來過。
【我們苦苦追求快樂卻緊緊擁抱着難過】
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保護自己，愛護他人，請不要半夜出來吓人。
老師老師别生氣，都怪**不争氣，抽煙喝酒跳霹靂，男女廁所他都去。
運用描寫的句子 第6篇
理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。
人教版語文七年級下冊《社戲》教案
文章是借最後一課表現法國人民的民族感情，但文章的開頭卻寫了很長一段小弗郎士上學路上的見聞，匠心何在?
品讀小弗郎士的語言動作心理活動的描寫
反饋指導：預設：以小見大的寫法。正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素熱烈深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小説所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲!
課标要求“整體把握課文内容，概括要點内容，體味作品中藴涵的思想情感”“對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經歷和體驗能明确地説出自己的體驗和評價”，這兩點決定了本課的教學目标和教學重難點。
説明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學習祖國語言的重要性。
小組讨論：按小弗郎士的三個思想感情變化，分成三組，每組用例舉法具體回答一個問題
．學生任選以上詞語中的兩個詞語，自由説話
《最後一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生在最後一堂法語課中的見聞和感受真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及争取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
心理活動的作用：揭示人物的内心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
．品讀韓麥爾先生的語言動作神态等描寫
領會小説所表現的強烈的愛國主義感情。
出示任務：前面作者為什麼不把小弗郎士寫成一個“少年英雄”，把韓麥爾寫成一個“高大”的“戰鬥英雄”，而讓他們都以一個普通人的身份出現?
總結：本文是一首愛國主義的交響曲，小弗郎士和韓麥爾先生是這首交響曲的主旋律。文章通過對小弗郎士和韓麥爾先生的言行的描寫，刻畫了人物的典型形象，在他們身上表現了任命同仇敵忾，抗擊敵人的決心，反映了法國人民深厚的愛國感情。人物前後的情感變化顯得合情合理十分自然，梳理人物的情感變化，有利于我們把握人物形象。
如果小説标題就揭示了中心，那就結合小説結尾答出文章中心。
理清小説情節發展的四個階段。
七年級學段，學生基本能通過預習掌握文章的大意，發現不懂的問題。對小説這種體裁也略知一二，但對小説的三要素：情節的作用人物的塑造環境的作用所知并不多。本課是學生進入初中以來接觸到的第一篇規範的小説。所以在教學時，理清小説的故事情節，重點把握人物形象的特點，實為教學的重點。
戰争中表現愛國主義的感人事例很多，特别是戰場上的浴血奮戰，作者為什麼要選擇這樣一個小角落?
答題時随意，説的話不符合人物性格。
文中有許多細節描寫，如：挂在鐵杆上的字帖飛進來的金甲蟲鴿子普魯士兵的操練和軍号聲等，有何作用?
答出描寫人物的方法。(肖像語言動作心理;側面描寫
利用小説對不家務事進行愛國主義教育。
注意分析标題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是内容概括，二是主題概括。
導語：上一節課我們通過分析心理活動了解了小弗郎士。今天，我們再來看看小説的另一個主人公——韓麥爾先生。
運用描寫的句子 第7篇
她高高的個兒，一頭烏黑柔軟的頭發，梳着許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉，細長的眉毛下閃動着一雙烏黑發亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多麼像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊！
奶奶将右腳繃着，向鞋子口裏溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓着門框，将左腳輕輕抬起，緊繃着的腳小心向鞋口一插，又往裏扎了扎，接着踩了幾踩，讓自己的腳更舒适些，滿意地出門了。
看上去，杜老師也就來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴着一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；兩個嘴角總是緊緊閉着，平時很不愛説話。在我的記憶裏，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞着手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看着他。
我突然發覺到母親以往平滑的額頭上竟出現了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一二三……”我都數得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，将那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕迹——皺紋抹去。當媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當兒——她放下毛線，呆呆地坐着。我想，母親是憂郁的，尤其是當爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞偉大的見證。
曾經有一個同桌，是個男孩，有點虎頭虎腦。他有一張怎麼封也封不住的嘴巴。不管上課下課，他的嘴巴總是一張一合，不是找前面後面的同學講話，就是找我講話。前後左右的同學都不愛理他，他就把書立在桌上，低着頭自言自語。加上他臉上那一堆的雀斑，我咋地看咋地覺得他是麻雀的後代。老師説他口才很好，我倒覺得他説的話十有八九是廢話。
姐姐七歲，是一年級學生，穿着白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。
他多歲了，戴着一副高度近視眼鏡，他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音説：“現在開始看老師做實驗！”
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩他今年歲個人不算高比較瘦但看起來卻很有精神他留着很短的頭發俊俏的臉上長着一雙又黑又亮的眼睛鼻梁高高的像個小紅蘿卜似的到過他家的人都説他五官端正是個好看的男孩子
建華同學身材均勻不胖不瘦烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子紅潤的瓜子臉圓圓的大眼睛臉頰上有兩個深深的酒窩顯得活潑可愛
回到了家裏，我悶悶不樂地看着爸爸，他高高的個子，寬寬的肩膀，穿着褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌着一雙明亮的大眼睛。額角上已經有好幾道皺紋了。這時，爸爸可能發現我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什麼呀?”我不高興地説：“爸爸，你怎麼當過解放軍還回鄉種田呢?别人問我你做什麼工作，我都不敢説。”爸爸聽了一怔，閃動了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，説：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒有我們農民辛勤勞動，你們吃的白米飯碗蔬菜水果……從哪裏來的?”
他年紀約摸三十五六歲了，鬓角的頭發略微秃進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意;微笑時，露出一口整齊微白的牙齒;手指粗大，指甲縫裏夾着黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。
我們的黃老師很年輕，只有二十多歲。烏黑的頭發從中間分開，紅潤的臉龐上嵌着一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴，講起課來清楚有趣，説起故事來生動感人，有時逗得我們哈哈大笑，有時使我們心情悲傷，流下眼淚。
李雲是一個機靈陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長着一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
關于運用描寫的句子集合7篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。