高馬爾．運用了眾多排比句來叙述時間怎樣匆匆而過的。回不去的舊時光，但不變的是那段情……當容顏随時光匆匆而逝，我願意承受那些歲月的變遷……今天小編要和大家分享的是賞析畫線句子精選5篇,歡迎閲讀~
賞析畫線句子 第1篇
當我拉出像鋸床腿的聲音時她的平靜給我勇氣和力量讓我毫無顧忌的大膽練習
老婦人這樣説：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。
這是一篇講讀課文。除了指導學生領悟作者的寫作目的，但還應注意寫作方法的指導，做到三維目标的真正統一。
語文六年級上冊第課唯一的聽眾詞句解析
徐老師雖然抓住了老婦人是教授首席聾子這三個詞語并板書在黑板上，但作為六年級的學生，應該引導他們體會作者的寫作方法領悟通過記事來寫人的寫作技巧。這篇文章的兩條主線非常鮮明：一是“我”的心理，行動的變化。二是老婦人的語言變化。
因為從老人的眼神裏我讀出了老人對我的關切和鼓勵在老人熱情的鼓勵下“我”的琴技在不斷地提高這正是老人所希望的她發自内心地為“我”的進步而高興也讀出了老人對我的更高要求
小夥子這樣做：以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾——一位耳聾的老人。
有感情地朗讀課文把握課文内容
一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望着我。
用父親和妹妹的話來説，我在音樂方面簡直是一個白痴。
出示“她慈祥的眼神平靜地望着我像深深的潭水……”為什麼説老人的眼神平靜地望着我像“深深”的潭水?你體會到了什麼?
因為在我心中老人是唯一的聽眾在我的眼裏老人不再是聾子我和他是在用音樂交流
正因為這位老教授德才兼備，才會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什麼呢？
理解課文内容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護鼓勵，以及“我”對她的敬佩感激之情。
“聾子?”妹妹驚叫起來，“聾子!多麼荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手!你竟説她是聾子!”
那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨裏我唯一的聽眾……
體會老教授對“我”的鼓勵給“我”帶來的變化感受人與人之間真情的美好
用父親和妹妹的話來説我在音樂方面簡直是一個白痴
有一次，她説我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……
讀一讀課文的開頭和結尾説説我在音樂方面發生了什麼變化
那時我總是不由得想起那位“耳聾”的老人那清晨裏我唯一的聽眾……
在什麼情況下老婦人“平靜地望着我”?對我產生了什麼影響?
六年級上冊語文唯一的聽眾課文
我的臉頓時燒起來，心想，這麼難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
浏覽課文找出描寫老人神态的關鍵詞
有一次她説我的琴聲能給她帶來快樂和幸福我也常常忘記她是聾子只看見老人微笑着靠在木椅上手指悄悄打着節奏她慈祥的眼神平靜地望着我像深深的潭水……
出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上平靜地望着我”
賞析畫線句子 第2篇
《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》《背影》。
回不去的舊時光，但不變的是那段情……當容顏随時光匆匆而逝，我願意承受那些歲月的變遷……
“早上我起來的時候，……新來的日子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。”
時光匆匆，請您放慢腳步，仰頭看看漂浮着閒雲的天空;流水淙淙，請您放慢腳步，俯身欣賞水底的遊魚倒影;風塵仆仆，請您放慢腳步，好好欣賞沿途的風景。
人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋轉”。
風在吹，雲在追，時針在繞，青春剩多少能燃燒
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?
時光匆匆，日復日的疊加，你和學生都會欣賞到更可愛的自己。錘煉現在的自己，才是正經事兒。
用笑臉去面對現實，用微笑去對待生活！人生如夢，夢如人生。屬于我們的還有多少光陰？時光匆匆流逝，還有多少時光等待我們去浪費。珍惜每一份光陰，珍惜每一份感情，珍惜每一份經歷，珍惜每一份友情。
．運用了眾多排比句來叙述時間怎樣匆匆而過的。
鐵打的營盤，流水的兵，時光匆匆，過客匆匆。在短暫的軍旅生涯裏，總有那麼幾件事能夠讓你記憶猶新。
過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留着些什麼痕迹呢?
時光匆匆，有些人，有些事，最難過，最無聊最煎熬，經過的，路過的，走過的，帶過的，用心的，付出的，努力的，看到了，想透了，十多年的悄然而過，原來的道路，原來的飯館，原來的霓虹燈下樹葉的搖曳。
燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有在青的時候；桃花謝了有再開的時候體會：燕子來而復去楊柳枯了又青桃花謝了又開這本是人所習見的自然景象但詩人觸景聲情用排比的句式描繪春景表明大自然的榮枯是時間
你熱愛生命嗎？那麼别浪費時間，因為時間構成生命的材料。
時光在流逝，從不停歇;萬物在更新，而我們在成長。歲月是那麼的公平，從不多給人一秒，相反也不會少給任何人一秒。每個人都會由時光的飛逝而經歷着人生中最重要的過渡，如從幼稚到成熟，從衝動到沉着，有純真到心思慎密。
時光匆匆，請您放慢腳步，仰頭看看漂浮着閒雲的天空；流水淙淙，請您放慢腳步，俯身欣賞水底的遊魚倒影；風塵仆仆，請您放慢腳步，好好欣賞沿途的風景。
良辰美景，時光匆匆，明月能有幾回圓？若是親人常聚首，此生不悔賽神仙。趁現在，能多一刻陪伴就多一刻陪伴。多回家看看，不只是中秋節要做的事。
課文運用了拟人比喻排比反問等修辭手法。開頭結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
不能改變天氣，但我們可以改變心情。接受生活中的風雨，時光匆匆流去，留下的是風雨過後的經歷，那時我們可以讓自己的心靈得到另一種安慰。
不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。
文章緊扣匆匆，寫了時光流逝的蹤迹，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
感慨時光匆匆催人老，還是嘆息一年将盡一事無成?用一天時間清理内心，大聲説出年底前要達到的目标，然後全力出發吧!只要行動就不晚!美詞網www
陽光從腳尖偷偷往上爬，時光匆匆，活在愛裏，活在美裏。
時光匆匆而過，寶貴的人身一旦失去，我們又要流浪到何方？珍惜這寶貴的瑕滿人身，努力精進地修持佛法，才能不負如來不負卿。
人若是把一生的光陰虛度，便是抛下黃金未買一物。
賞析畫線句子 第3篇
因為從老人的眼神裏我讀出了老人對我的關切和鼓勵在老人熱情的鼓勵下“我”的琴技在不斷地提高這正是老人所希望的她發自内心地為“我”的進步而高興也讀出了老人對我的更高要求
讀一讀課文的開頭和結尾説説我在音樂方面發生了什麼變化
有一次她説我的琴聲能給她帶來快樂和幸福我也常常忘記她是聾子只看見老人微笑着靠在木椅上手指悄悄打着節奏她慈祥的眼神平靜地望着我像深深的潭水……
在什麼情況下老婦人“平靜地望着我”?對我產生了什麼影響?
這是一篇講讀課文。除了指導學生領悟作者的寫作目的，但還應注意寫作方法的指導，做到三維目标的真正統一。
老婦人這樣説：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。
正因為這位老教授德才兼備，才會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什麼呢？
浏覽課文找出描寫老人神态的關鍵詞
因為在我心中老人是唯一的聽眾在我的眼裏老人不再是聾子我和他是在用音樂交流
出示“她慈祥的眼神平靜地望着我像深深的潭水……”為什麼説老人的眼神平靜地望着我像“深深”的潭水?你體會到了什麼?
語文六年級上冊第課唯一的聽眾詞句解析
用父親和妹妹的話來説，我在音樂方面簡直是一個白痴。
那時我總是不由得想起那位“耳聾”的老人那清晨裏我唯一的聽眾……
小夥子這樣做：以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾——一位耳聾的老人。
徐老師雖然抓住了老婦人是教授首席聾子這三個詞語并板書在黑板上，但作為六年級的學生，應該引導他們體會作者的寫作方法領悟通過記事來寫人的寫作技巧。這篇文章的兩條主線非常鮮明：一是“我”的心理，行動的變化。二是老婦人的語言變化。
“聾子?”妹妹驚叫起來，“聾子!多麼荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手!你竟説她是聾子!”
體會老教授對“我”的鼓勵給“我”帶來的變化感受人與人之間真情的美好
出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上平靜地望着我”
我的臉頓時燒起來，心想，這麼難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
理解課文内容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護鼓勵，以及“我”對她的敬佩感激之情。
有一次，她説我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……
六年級上冊語文唯一的聽眾課文
當我拉出像鋸床腿的聲音時她的平靜給我勇氣和力量讓我毫無顧忌的大膽練習
有感情地朗讀課文把握課文内容(美詞網)
一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望着我。
用父親和妹妹的話來説我在音樂方面簡直是一個白痴
那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨裏我唯一的聽眾……
賞析畫線句子 第4篇
規範答題思路，提高閲讀能力。
作者借寫鄉村的炊煙表達了多種情感，請分點簡要概括。
作者由“人可以白手起家，但不能”這一俗語説起，以“鐵”喻；接着用馬克吐温的事例及，闡釋了一個成功者必備的人生之“鐵”是
讀了此文，你認為一個優雅的人應該具備哪些方面的素質？第段列舉了很多優雅行為，并請根據你的生活觀察，再舉一個優雅行為的例子。(分
．本段畫線部分突出的語言特色是什麼？請舉例分析。
作者意在寫北方的秋天，為什麼又要寫南方的秋天？這種寫作手法與我們學過的哪篇文章有異曲同工之妙，請結合具體内容簡要分析。(美詞網)
答案：堅守職責比生命更加重要。或賦予人無上的自制力，堅守職責比生命更加重要。評分：共分。意思對即可。．答案：使用了對比論證的論證方法，将韓國遊船海難中船長棄船而逃和意大利火山爆發時那個堅守職責的士兵英國的佰克哈德号遊船海難中船長和全體船員為救遊客全部加以對比，強調突出了“堅守職責比生命更加重要”的觀點。使用了舉例論證的論證方法，列舉了意大利火山爆發時那個堅守職責的士兵英國的佰克哈德号遊船海難中船長和全體船員為救遊客全部的事例，具體有力的證明了“堅守職責比生命更加重要”的觀點。評分：共分。論證方法和例子吻合每個得分。．加點詞語強調了韓國船長即使為此付出失去一生的慘重的代價也換不回“幾百個孩子的生命”，海難發生之後，他自己沒有抵制住生的，置幾百個遊客的生命于不顧，帶領着一些船員率先登上了前來救援的船只。他的所作所為就是了，是被人的行為。評分：共分。意思對即可。
．下文橫線處選填哪項最恰當
．著名作家賈平凹稱汪曾祺為“文狐”，這是春秋筆法的一種，指用簡省委婉的語言來表達自己的觀點和看法，用于此處，意在贊美他充滿靈性的構思。試結合小説的結尾，作一些必要的探讨。
％的言語+％的聲音+％的表情=信息的全部表達，這是一位心理學家在論及人際交往時提出的公式。這個公式顯示____。
．請説出第段“讀書好比串門兒——隐身的串門兒”這句話中“隐身”的含義。
．小説中的畫線部分采用了什麼表達技巧？這樣寫對塑造人物有什麼效果？
．在鄉村，進了臘月，附近幾個集鎮上的大集就熱鬧起來了，集鎮上有説書的唱戲的，鞭炮聲響個不停，公羊捉對抵架。女人們選過年的新衣服，青年人和孩子們湊熱鬧。集散的時候，從集鎮到一個個村子的小上，無數的鞭炮聲就炸響在半空裏，傳揚到一個個村莊。
．與下文銜接最恰當的一項是
閲讀下面的文字，完成文後問題
“我看到母親的表情很安詳很平靜，她很認真很仔細地看着墳地周圍的一草一木。”你怎麼理解母親此時此刻的心情？
胡小兵伸長了脖子，像一頭老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個坑來。
．人為什麼必須有信心戰勝生活中的一切逆境?(分
行動描寫，“頭使勁地向前蹿”，表現車夫的堅強品質。
．《考試説明》對賞析小説藝術手法有何要求？如何理解這一要求？
．文中最後一段為什麼特别寫到“我的孩子盡管出生在都市”，但卻對鄉村的年“一往情深”？
【答案】①運用神态動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從愠怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。②運用對比手法，交代“打架”事件的結局;“老頭“的行為情緒言語恢復故态，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。
．小説的主人公是“老黃”，這是一個什麼樣的人物？緊要關頭，汪先生卻以妙趣橫生的筆觸寫了“姓董的人事科長”，在情節安排上有什麼意圖？
．填入下文劃線處最恰當的一項是
賞析畫線句子 第5篇
直道相思了無益，未妨惆怅是清狂。
只願君心似我心，定不負相思意。
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
西塞山前白鹭飛，桃花流水鳜魚肥。
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景情境三個方面。答題時三方面缺一不可。
．浪花代表的期盼是對航海事業的熱情和奉獻新中國海員樂觀豪邁的性格和敢于鬥争敢于勝利的英雄氣概的贊揚。喧譁代表的期待與向往勝利地到達目的地對困難的回答是戰鬥，對戰鬥的回答是勝利。
問世間，情是何物，直教生死相許。
獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。[美詞網]
答題步驟：(解釋該字在句中的含義。
白日相思可奈何，嚴城清夜斷經過。
天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。
相思樹底説相思，思郎恨郎郎不知。
尊前拟把歸期説，未語春容先慘咽。
凄涼别後兩應同，最是不勝清怨月明中。
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正确，是否合理，然後闡明理由。
紅豆生南國，春來發幾枝，願君多采撷，此物最相思。
花開紅樹亂莺啼，草長平湖白鹭飛。
東南日出照高樓，樓上離人唱石州。
天上有月月月缺，人間有情情情殘。
人生自是有情痴，此恨不關風與月。
描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
C停投拔顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人内心苦悶壓抑郁郁不得志理想不能實現的心情。【解析】本題考查學生鑑賞詩歌内容的能力。C詩的開頭兩句以誇張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現了詩人愁苦郁悶的心情。本題考查學生品析詞語的能力。圍繞”詩人的心情“來品析即可。
思君一夜桃花發，忽到窗前疑是君。不見舊來人，淚濕春衫袖。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
幾處早莺争暖樹，誰家新燕啄春泥。
落花惜别芳菲盡，為卿獨守一空城。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
鄂君怅望舟中夜，繡被焚香獨自眠。
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