高馬爾教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美。最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。今天小編要和大家分享的是經典“教育”名言熱門4篇,歡迎閲讀~
經典“教育”名言 第1篇
我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。
班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
太陽下最光輝的職業是教師。
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。
花開需要時間，孩子成長需要過程，讓我們用愛心、耐心陪伴他們成長。
師生之間心與心的交匯之處。是愛的聖地。
嚴于己，而後勤于學生，這個無愧為教師的天職。
職業首先是做人之本，為師之本。
以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
人生的目标在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
用自己的行動和自己的心去教育學生，讓每一個學生體驗快樂、獲得成功。
愛自己的孩子是人，愛别人的孩子是神。
教師是人類的靈魂工程師。
美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
靜心的做老師，盡心的教學生。
養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
忠心獻給教育事業，愛心獻給我們的學生。
愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。
豈能盡如人意，但求無愧我心。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。
愛是前提，嚴立規矩；以尊重赢得信賴，以智慧點燃智慧。
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
用真情教書，用真心育人。
用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一種習慣。你會收獲一個個性：播種一個個性，你會收獲一個命運。
評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
只要路是對的，就不怕路遠。
走下講台給學生講課。
心中裝滿孩子，眼中充滿孩子。
一切為了孩子，為了孩子一切。
習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的練習。
業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
讓學生張揚個性，放飛想象的春天。
讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們生命。
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。
我既然選擇了教育這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它。
高尚的道德情操，是教師人格力量的重要内涵。
你一天的愛心可能帶來别人一生的感謝。
讓教育自然無痕。
視教如名，愛生如子。
創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。
以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
奉獻人生，付出才會有收獲。
越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
滿園蓓蕾，個個芬芳。
星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發光。
成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
給人以魚，不如教人以漁。
教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真谛。
老師最大的幸福就是看到學生成長！
用常識點燃智慧，用愛心滋潤童心。
讓星星散布整個夜空，讓孩子充滿整個心。
你們永遠是我心中最美妙的旋律。
将快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界更加精彩。
應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悦和失意的憂傷。
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走、不斷思索。
愛生必須用真情，情真方能育良才。
教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園裏最燦爛的陽光。
一切關涉靈魂的事業都拒絕公裏，藝術如此，教育亦如此。
師也者，教之以事而喻諸德也。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
少年時代的大量閲讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
教師無小節，處處是楷模。
無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
教育最偉大的技巧是：知所啓發。
良好的師德風範必須心中有學生有學生立場。
作為社會生活中的人，道德素質是人的重要内涵，它決定着人的尊嚴價值和成就。
誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。
要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了别人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段温暖而愉悦的旅程。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
信任是開啓心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
踏踏實實做人認認真真做事。
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
制作一片綠葉，一束春風和一束陽光，為最可愛的孩子們帶來温暖和愛！
我成功因為我志在成功！
擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。
經典“教育”名言 第2篇
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。
兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背着别人私地裏去執行;至于兒童受到贊揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持别人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持别人的好評的心思也就愈加淡薄。
鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自内心的羞恥心和不願見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。
教育不是灌輸,而是點燃火焰。
應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。
德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。
在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的态度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正确性的證明告訴學生。
教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正确，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美。
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個别對待的态度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念思考聯系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的'、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。
當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。
經典“教育”名言 第3篇
默而識之學而不厭誨人不倦。
生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收獲精彩。
書到用時方恨少，事非經由不知難。
對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。
人格是大地之子最崇高的幸福。
讓孩子在幼兒園渡過快樂的每一天。
以心靈赢得心靈，以人格塑造人格。
心中裝着愛，行中有着嚴，用效率引導學生追求優秀，享受快樂。
擁有寬容，将一生收獲笑容。
教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
從每個孩子的身上挖掘閃光點，用愛心去聚焦，放大。讓其更賞光。
對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
豈能盡如人意，但求無愧我心。
教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
師愛為魂，學高為師，身正為花。
如果説三言兩語帶給學生是一絲温暖，那麼持之以恒将給學生整個春天。
不僅要蹲下來和學生交流，更應在心靈深處和學生保持一致的高度。
修身養性教書育人。
用愛心當作金鑰匙，來打開聾童的心靈之門，使聾生們擁有一顆不殘的心。
臉上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，腦中有創新，心中有藍圖。
把愛播灑進每一個孩子的心田。
德高為師，身正為範。
人的一生都在路上，與其送學生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。
愛，是教師與幼兒心靈溝通的橋梁。
教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
是金子總要發光的。
一分耕耘，一分收獲。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
新起點，新方向，我們在陽光下成長。
打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
展開想象的翅膀，揚起遠行的風帆，讓我們的孩子從愛心中起航。
用激情點燃心靈的希望：用雙手開辟純淨的沃土：用知識啓迪美麗的人生。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
老老實實做人，認認真真教書。
做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。
老老實實做人，踏踏實實工作。
把愛砌成台階。孩子，請你拾級而上，那裏站着個大寫的人，在等你。
真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
人是唯一需要教育的動物。
愛心，耐心。童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。
職業首先是做人之本，為師之本。
成功的信念在人腦中的作用就如鬧鍾，會在你需要時将你喚醒。
愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。
輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。十年樹木，百年育人。
做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段温暖而愉悦的旅程。
對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。
投入心靈才能聞到生命的醇香！
采用良好的榜樣，施用温和的言詞，并且不斷誠懇地關心學生。
怎樣的老師造就了怎樣的學生。
教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。
關心，關切，關注，像關心自己的孩子一樣重視學生的成長。
偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
甘為學生進步的階梯。
誰無暴風勁雨時，守得雲開見月明。
教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園裏最燦爛的陽光。
借人之智，完善自己。學最好的别人，做最好的自己。
我要用我的愛心、耐心、誠心對待每一個孩子，讓他們擁有一個快樂的童年。
教育最偉大的技巧是：知所啓發。
曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
公正辦公，做廉潔教師；探索教學，做創新教師；舉止得體，做文雅教師。
和藹可親的态度，永遠是教師良好教态的注腳。
教師最大的幸福就是看到學生們在成長。
打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
智者樂水，仁者樂山。
讓我們一起接近，理解，傾聽，欣賞和鼓勵兒童，以便他們擁有快樂的童年！
棄名利之心，盡為民之責。立有德之身，求術業之精。
不自滿者受益，不自是者博聞。
用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
人的内心裏有一種根深蒂固的需要。
快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。
在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
你可以一無所有，但絕不能一無是處。
以身示範，以德育人。
智慧求真知，實踐長才幹。
好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。
評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評説，而在于學生的喜好。
走進學生心靈，多為學生喝彩。
表揚用喇叭，批評用電話。
教師的工作，是激發學生對人生無限的好奇心。
把心交給學生，用愛收獲成功。
做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。
富裕在于感悟，而不在于别墅。
片言之賜，皆我師也。
用真情教書，用真心育人。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
走下講台給學生講課。
靜心的做老師，盡心的教學生。
努力讓學生的每一天都充滿希望。
教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
給我一個學生，還你一個棟梁。
對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
經典“教育”名言 第4篇
譯：學習是不可以停止的。譯：愛好學習但不三心二意。。學不可以已。——《荀子》。好學而不貳。——《左傳》譯：報效祖國的志向到死都不會變。。生于憂患，死于安樂。——孟子。讀書本意在元元。——宋·陸遊。學而不化，非學也。——宋·楊萬裏、知而好問，然後能才。——《荀子》譯：聰明的人還一定得勤學好問才能成才。、言之無文，行而不遠。——《左傳》。學而時習之，不亦悦乎？——《論語》。讀書百遍，其義自見。——《三國志》。差之毫厘，缪以千裏。——宋·陸九淵。一寸山河一寸金。——金·左企弓語。欲安其家，必先安于國。——武則天。哀哀父母，生我劬勞。——《詩經》。報國之心，死而後已。——宋·蘇轼。温故而知新，可以為師矣。——《論語》。讀書破萬卷，下筆如有神。——唐·杜甫譯：學習知識但不能靈活運用，不能稱為學習。。博觀而約取，厚積而薄發。——宋·蘇轼。天下興亡，匹夫有責。——明·顧炎武譯：活着的時候要做英雄，死後也要當英雄。。見侮而不鬥，辱也。——《公孫龍子》譯：年輕時不努力學習，年老了只能後悔、嘆息。。人而不學，其猶正牆面而立。——《尚書》。盛年不重來，一日難再晨。——晉·陶淵明。吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》。位卑未敢忘憂國。——陸遊《病起書懷》。學如不及，猶恐失之。——。《論語·秦伯》譯：學習知識時生怕追不上，追上了又害怕再失去。。學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。。時窮節乃現，一一垂丹青。——宋·文天祥、學之廣在于不倦，不倦在于固志。——晉·葛洪。人之為學，不可自小，又不可自大。——顧炎武。書到用時方恨少，事非經過不知難。——陳廷焯譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任。。知不足者好學，恥下問者自滿。——林逋《省心錄》。少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。。利于國者愛之，害于國者惡之。——《晏子春秋》。君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《莊子》譯：讀書讀得多，寫起文章來就會筆下生花，像有神助一樣。譯：讀書必須反復多次地讀，這樣才能明白書中所講的意思。譯：人如果不學習，就像面對牆壁站着，什麼東西也看不見。。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。——《省世格言》。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——《增廣賢文》。羊有跪*之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》。捐軀赴國難，視死忽如歸。——三國·曹植《白馬篇》。天下皆知取之為取，而莫知與之為取。——《後漢書》。學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。——黃睎。小來思報國，不是愛封侯。——唐·岑參《關人赴安西》。有益國家之事雖死弗避。——明·呂坤《呻吟語·卷上》譯：在國家有危難的時候要敢于挺身而出，把死當作回家一樣。。生當作人傑，死亦為鬼雄。——宋·李清照《夏日絕句》。大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？——漢·陳蕃語譯：當正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現。譯：如果想建立個人幸福的小家，必須先讓國定安定，繁榮起來。。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避。譯：祖國的每一寸山河比一寸黃金還要寶貴，是絕不能讓給外人的。．多行不義必自斃。——《左傳》譯：壞事做得太多，終将自取滅亡。。人生自古誰無死，留取丹心照漢青。——宋·文天祥《過零丁洋》。憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。——三國·曹植《求自誠表》。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——漢·司馬遷《史記》．小人之過也必文。——《論語》譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。譯：學問的淵博在于學習時不知道厭倦，而學習不知厭倦在于有堅定的目标。譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋裏自由遨遊。譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！．君子恥其言而過其行。——《論語》譯：君子認為説得多做得少是可恥的。譯：知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。美詞網www譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠離它。譯：憂慮國家大事忘記小家庭，為拯救國家危難而捐軀獻身，這都是忠臣的志向。譯：人們都認為只有獲取别人的東西才是收獲，卻不知道給予别人也是一種收獲。．三思而後行。——《論語》譯：每做一件事情必須要經過反復的考慮後才去做。．知恥近乎勇。——《中庸》譯：知道什麼是可恥的行為，那就是勇敢的好表現。譯：學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向後退。．過而不改，是謂過矣。——《論語》譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。譯：做任何事情，開始一定要認真地做好，如果做差了一絲一毫，結果會發現相差很遠。譯：讀書的目的應該是掌握了知識後為社會和大眾服務，而不是為了自己的升官發财。譯：歷史上許多忠臣義士，在國家有難時，他們的節操就顯現出來，一個個名垂史冊。．君子欲讷于言而敏于行。——《論語》譯：君子不會誇誇其談，做起事來卻敏捷靈巧。譯：學習時不要在淵博浩翰的知識面前感到自卑，也不能因為學到一點點知識而驕傲自滿。譯：為國家分憂時，比别人先，比别人急；享受幸福，快樂時，卻讓别人先，自己居後。譯：文章講的内容或題材都很好，可表達不适當，那麼欣賞的人就不會很多，難以傳播千古。譯：勤奮好學就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善惡就是勇的一種表現。。風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。——明·顧憲成．不遷怒，不貳過。——《論語》譯：犯了錯誤，不要遷怒别人，并且不要再犯第二次。）．不以一眚掩大德。——《左傳》譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。．人皆可以為堯舜。——《孟子》譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大聖人。譯：想起父母，做子女的是多麼為他們感到心痛啊！他們生我育我，花費了多少辛勤的勞動啊！．以五十步笑百步。——《孟子》譯：以為自己的錯誤比别人的小，缺點比别人少而沾沾自喜。．君子莫大乎與人為善。——《孟子》譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待别人。譯：羊羔有跪下接受母*的感恩舉動，小烏鴉有銜食喂母鴉的情義，做子女的更要懂得孝順父母。．君子務本，本立而道生。——《論語》譯：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然產生。譯：學過的知識，在适當的時候去復習它，使自己對知識又有了新的認識，這不是令人感到快樂的事嗎？譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐漸落後。譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比别的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比别人早成材。譯：尊敬、愛戴别人的長輩，要像尊敬、愛戴自己長輩一樣；愛護别人的兒女，也要像愛護自己的兒女一樣。譯：學習知識不能從中明白一些道理，這和不學習沒什麼區别；學到了道理卻不能運用，這仍等于沒有學到道理。譯：有志氣的人活在世上，應當敢于跟各種不利于國家的行為作鬥争，哪能只滿足于處理好自己小家的小事呢？．己所不欲，勿施于人。——《論語》譯：自己不想要的，就不要把它強加到别人身上去。．言必信，行必果。——《論語》譯：説了的話，一定要守信用；确定了要幹的事，就一定要堅決果敢地幹下去。．人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。．善惡随人作，禍福自己招，——《增廣賢文》譯：好事壞事都是自己做的，災禍幸福也全是由自己的言行招來的。譯：君子之間的交往，像水一樣的平淡、純淨，這樣的友誼才會持久；往小人之間的交像甜酒一樣的又濃又稠，但不會長久。。學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》譯：只學習卻不思考就不會感到迷茫，只空想卻不學習就會疲倦而沒有收獲。譯：學了新的知識又常常温習已學過的知識，不斷地學習，温習，學問和修養一定會很快得到提高，這樣的人就可以成為老師了。。知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》譯：知道就是知道，不知道應當説不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。。讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——明·朱熹譯：用心思考，用眼仔細看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。．滿招損，謙受益。——《尚書》譯：自滿于已獲得的成績，将會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。譯：廣泛閲讀，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢記住；積累了大量的知識材料，到需要用時便可以很自如恰當地選擇運用。譯：人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業而死就比泰山還重，而那些自私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。．當仁，不讓于師。——《論語》譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶着去做。後發展為成語“當仁不讓”。．不怨天，不尤人。——《論語》譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向别人，後來發展為成語“怨天尤人”。。玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》譯：玉石不經過雕琢，不能成為有用的玉器；人不經過學習，就不懂得事理。．君子求諸己，小人求諸人。——《論語》譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向别人，找别人的缺點和不足。譯：風聲、雨聲、琅琅讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應該關心，不能只是死讀書。．小不忍，則亂大謀。——《論語》譯：不該幹的事，即使很想去幹，但堅持不幹，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。．良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。．君子藏器于身，待時而動。——《周易》譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。．人不知而不愠，不亦君子乎？——《論語》譯：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？。欲窮千裏目，更上一層樓。——唐·王之渙《登顴雀樓》譯：想看到更遠更廣闊的景物，你就要再上一層樓。想學到更多更深的知識，你就要比原來更努力。。強中自有強中手，莫向人前滿自誇。——《警世通言》譯：盡管你是一個強者，可是一定還有比你更強的人，所以不要在别人面前驕傲自滿，自己誇耀自己。．躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——《論語》譯：幹活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚"，對别人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。．言之者無罪，聞之者足以戒。——《詩序》譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到别人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是别人給自己的勸告。．人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》譯：人家一次就學通的，我如果花上*的功夫，一定能學通。人家十次能掌握的，我要是學一千次，也肯定會掌握的。。不積跬步，無以至千裏，不積小流，無以成江海。——《荀子·勸學》譯：不把半步、一步積累起來，就不能走到千裏遠的地方，不把細流匯聚起來，就不能形成江河大海。．千丈之堤，以蝼蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》譯：千裏大堤，因為有蝼蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囱的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。．見善如不及，見不善如探湯。——《論語》譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》劉備語譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于别人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。——《周易》譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，説服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。譯：從小就想着報效祖國，而不是想着要封侯當官。）．良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。．天行健，君子以自強不息。——《周易》譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮鬥精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。．君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔淨，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心裏欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——宋·範仲淹《嶽陽樓記》．三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。譯：美好的青春年華過去了就不會再來，一天不可能有兩個早晨，要珍惜時光啊！）譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。。學而不厭，誨人不倦。——《論語》譯：努力學習卻不感到滿足，教導别人不感到厭倦。．千經萬典，孝悌為先。——《增廣賢文》譯：千萬種經典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應該先做到的。。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——《勸學》譯：年輕的時候不知道抓緊時間勤奮學習，到老了想讀書卻為時已晚。．君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》譯：君子總是從善良的或有利于他人的願望出發，全心全意促使别人實現良好的意願和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在别人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。．毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。。業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于随。——韓愈譯：事業或學業的成功在于奮發努力，勤勉進取。太貪玩，放松要求便會一事無成；做人行事，必須謹慎思考，考慮周詳才會有所成就。任性、馬虎、随便只會導致失敗。．見賢思齊焉，見不賢而内自省也。——《論語》譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。關于經典“教育”名言熱門4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。