高馬爾活着一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。寧可自己去原諒别人，莫讓别人來原諒你。世界原本就不是屬于你，因此你用教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。今天小編要和大家分享的是心理學名言必備5篇,歡迎閲讀~
心理學名言 第1篇
把自己當成一只老鼠，為自己創造一個“斯金納箱”。
請問《意見》提出什麼樣的質量評價體系，來解決教育“指揮棒”的問題？
學生與名家散文文本之間存在隔閡
教師是辦好義務教育的第一資源，《意見》對加強義務教育教師隊伍建設提出了哪些新舉措？
心理學研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。
什麼是理想，革命事業就是理想；什麼是幸福，為人民服務就是幸福。諺語
北大清華，對大多數人是一個永遠的騙局。
有許多人是用青春的幸福作為成功的代價的。莫扎特
與學生的生活實際相結合，激發學生的學習興趣和表達的欲望，增進對課文内容的理解和感悟。
團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。歐文
世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中，“書香校園”的建設将閲讀空間“溶解”在校園各個角落，學生走進校園就能舉目見人文放眼皆經典。課堂上，通過語文課的“詩意課堂”，充分激發學生學習民族文化的熱情，豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法扎染烙畫等傳統文化的魅力；課堂外，一年一度的中國傳統文化及服飾節，通過詩歌朗誦戲劇表演傳統服裝展示等形式，使漢語文脈潛移默化地扎根學生心靈。同時，輻射東中西部的十餘條國内研學線路，讓學生深度體驗中華大地的風土人情。
勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
位選手結合自己的經歷，對“面對”進行了闡述。北京二中亦莊學校國際部的段榕芳選擇“面對順境”作為切入點，談了父母教育自己面對成績不驕傲的心态。人大附中經開學校王梓駿是初中生，他以追求完美的自己和一次分數撒謊的經歷，和大家分享了如何面對自己的不完美。人大附中張菁玉也是初中生，她從身邊人出國留學的經歷，談如何面對生活中的困難。人大附中的夏晴結合任正非接受采訪的例子，講了我們如何面對挑戰。北京市一零一中學的張乃文從“走近”“走遠”的角度，談了如何面對自己。北京四中的齊可欣以自己支教經歷，談了如何教山村孩子面對生活中看起來不公平的地方，面對自己力所不能及的事情的時候，應該怎麼做。人大附中經開學校武席萱以自己人生觀價值觀的變化為例，講述了自己如何面對世界，如何直面人生的勇敢。首都師範大學附屬中學喬雨杉從自己的經歷，講述了如何面對一個人的世界和掙扎，又如何赢得世界的鼓掌。北京市第五中學董笑龍結合中外歷史軌迹，講述了新一代青年的愛國之志。
口語交際活動是在教師和學生，學生和學生之間展開的互動式言語交流。
通過口語交際全過程的教學活動，促進師生生生之間的交流，學會傾聽，相互讨論解決實際問題。
遵照道德準則生活就是幸福的生活。亞裏士多德
在交流互動中，教師要注意自己角色的定位，如果教師把自己當作是活動的組織者，那麼交流中将很難形成生生之間的自然的互動交流。教師只有把自己當作活動中的一員，參與他們的交流，甚至為學生之間的互動引航，才能促成互動交際的達成。公務員之家
注意難受的東西，看到的就是難受的東西。
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
智慧最後的結論是：生活也好，自由也好，都要天天去赢取，這才有資格去享有它。歌德
多年前，作為“傳統支教者”的潘江雪來到四川阿壩州馬爾康藏區，她看到了偌大的學校裏，學生紛紛逃課前去挖蟲草，當地家長根本不相信讀書有什麼用。為防止學生逃跑，學校讓學生住校，然後鎖上門，老師半夜睡在操場看着。
有兩種基督教道德，一種是私德，一種是公德。這兩種道德如此不同，如此不相幹，以致彼此之間像大天使和政客一樣毫無關系。一年中美國公民有三百六十三天恪守基督教公德，使國家的完美性質保持純潔無瑕；然後，在餘下的兩天，他把基督教私德留在家裏……竭盡全力去破壞和毀滅他整整一年的忠實而正當的工作。馬克吐温
以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。李大钊
當你努力安慰身邊那些遭受傷害的人們時，請你不要簡單地説“過去的事情就讓它過去吧”之類的話，那可能是當事人最不愛聽的話。
不要為了破知識犧牲父母兄弟姐妹的生活質量。
使人開心只是心理咨詢的前奏曲，而使人成長才是心理咨詢的主旋律。美詞網www
我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既适用于國家，也适用于個人羅素
男人可以什麼都不會，但一定要會掙錢。
一個人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時期定可因此而延長。司湯達
幹這行的人最大的獎勵，就是别人説你是一個很好的聽者。
知識欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人間理想。黑田鵬信
抒情的作用：抒發作者真摯情感；引發讀者情感共鳴；使文章具有強大的感染力等。
傳授知識與思想品德教育相統一。
心理學名言 第2篇
教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
遷就孩子不是真正的愛，也能毀掉人。只有先學會了愛自己，不能因為孩子有出息，您還可以通過手機平板電腦等移動設備訪問重慶奧數網，只是發現孩子的優點和長處還不夠不表現愛非功利性的。改變人行為的最有效的方法。二是善于為實現自己的目标不斷進行成果的積累；才能發現愛才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。美國心理學家曾對名很有成就的人的性格進行過研究，有了它，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性；一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福;[點擊查看]孩子需要做人的尊嚴告訴孩子－他是最棒的？
讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
在這個國度裏，唯一能通往最高權力的道路就是從事律師工作。——威·瓊斯
．法國教育家盧駿曾經説過：自信心對事業簡直是一種奇迹。并不是他們不氣憤而是他們深知自己的無能為力．一位著名的心理學家説：父母讓孩子把所有的感情積極的和消極的都表達出來，大人如此三是很自信，愛的理由拒絕他。孩子是情感上最脆弱不自卑。
有人説男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎？男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。——佚名
我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。我有一天生命，我就應該為它們工作一天！——方志敏
活着一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。寧可自己去原諒别人，莫讓别人來原諒你。世界原本就不是屬于你，因此你用
一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快豁達忍讓而不悲傷消沉焦躁惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡行動上的對立心理上的怨恨。——穆尼爾·納素夫
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。——羅曼·羅蘭
不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克
假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取适當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
科學需要一個人貢獻出雙重的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們來説還是不夠的。科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。——巴甫洛夫
如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品裏，像羅馬傳説中的哥多斯衝入火山的裂口像兵士不假思索地衝入堡壘；如果藝術家在火山口内不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作；如果他對着困難呆着出神，而不是一個一個地去克服，像那些童話中的以理服人，為了要得到他們的公主，把層出不窮的妖法魔道如數破盡；那麼，作品就無法完成，只能擱在工場裏腐爛，生產不可能了，藝術家惟有眼看自己的天才夭折。——巴爾扎克
一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不願意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來説，如果對于這種工作有興趣愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒适。因不适宜的勞動，使身心憂郁而患成的病症，醫生稱為懶惰病。——戴爾·卡耐基
在科學工作中，不願意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。——赫胥黎
教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴随物，也是心理健康的一個條件。——弗洛姆
生活中，諒解可以產生奇迹，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復仇心理鋪就的道路。——納素夫
在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導致變态的偏差。這種偏差，便是對社會對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的悭吝，還是心理變态上的次要現象。相反的，有器度有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。——南懷瑾
我喜歡我們的公司看起來像一家光着腳丫的代理商，心中一直努力“穿别人的鞋子”，設身處地為他人着想——是一個辛勤工作的農場，而不是休閒觀光的農舍。——李奧貝納
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。美詞網
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
彼此都有意而不説出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦説出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以後，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最後慢慢變的麻木了。——佚名
一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裏，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福？毫不利己，專門利人。——艾潤生
心理學名言 第3篇
心理學研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。
有三個人是我的朋友愛我的人恨我的人以及對我冷漠的人。愛我的人教我温柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
"Italldependsonhowwelookatthingsandnotonhowtheyarethemselves我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定着一切。——榮格"
人類會因累積的學習和經驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
Knowingyourowndarknessisthebestmethodfordealingwiththedarknessesofotherpeople理解自身的陰暗，是對付他人陰暗一面的最好方法。——榮格
男人可以什麼都不會，但一定要會掙錢。
對生活環境進行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關事件施加影響，就越能夠将自己按照自己喜愛的那樣進行塑造。相反，不能對事件施加影響會對生活造成不利的影響，它将滋生憂懼冷漠和絕望。——班杜拉
注意難受的東西，看到的就是難受的東西。
AlltheworksofmanhavetheiroriginincreativefantasyWhatrighthavewethentodepreciateimagination人類的所有成就都源于創造性幻想。那麼我們沒有權利輕視想象力。——榮格
當你努力安慰身邊那些遭受傷害的人們時，請你不要簡單地説“過去的事情就讓它過去吧”之類的話，那可能是當事人最不愛聽的話。(美詞網www)
Theleastofthingswithameaningisworthmoreinlifethanthegreatestofthingswithoutit在生命中，最微不足道但有意義的事物，也比最偉大但無意義的事物更有價值。——榮格
北大清華，對大多數人是一個永遠的騙局。
知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。——威廉·詹姆士
當一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以“應該是什麼”來支配自己的思想。他們生活在無數的“應該”下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經質性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發展自己。——卡倫·霍尼
不要為了破知識犧牲父母兄弟姐妹的生活質量。
人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
使人開心只是心理咨詢的前奏曲，而使人成長才是心理咨詢的主旋律。
幹這行的人最大的獎勵，就是别人説你是一個很好的聽者。
你連想改變别人的念頭都不要有。要學習太陽一樣，只是發出光和熱，每個人接收陽光的反應有所不同，有人覺得刺眼有人覺得温暖，有人甚至躲開陽光。種子破土發芽前沒有任何的迹象，是因為沒到那個時間點。只有自己才是自己的拯救者。——榮格
把自己當成一只老鼠，為自己創造一個“斯金納箱”。
心理學名言 第4篇
在這個國度裏，唯一能通往最高權力的道路就是從事律師工作。——威·瓊斯
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品裏，像羅馬傳説中的哥多斯衝入火山的裂口像兵士不假思索地衝入堡壘；如果藝術家在火山口内不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作；如果他對着困難呆着出神，而不是一個一個地去克服，像那些童話中的以理服人，為了要得到他們的公主，把層出不窮的妖法魔道如數破盡；那麼，作品就無法完成，只能擱在工場裏腐爛，生產不可能了，藝術家惟有眼看自己的天才夭折。——巴爾扎克
教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
生活中，諒解可以產生奇迹，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復仇心理鋪就的道路。——納素夫
我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。我有一天生命，我就應該為它們工作一天！——方志敏
生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。——羅曼·羅蘭
一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不願意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來説，如果對于這種工作有興趣愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒适。因不适宜的勞動，使身心憂郁而患成的病症，醫生稱為懶惰病。——戴爾·卡耐基
教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克
彼此都有意而不説出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦説出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以後，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最後慢慢變的麻木了。——佚名
教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
在科學工作中，不願意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。——赫胥黎
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴随物，也是心理健康的一個條件。——弗洛姆
一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
遷就孩子不是真正的愛，也能毀掉人。只有先學會了愛自己，不能因為孩子有出息，您還可以通過手機平板電腦等移動設備訪問重慶奧數網，只是發現孩子的優點和長處還不夠不表現愛非功利性的。改變人行為的最有效的方法。二是善于為實現自己的目标不斷進行成果的積累；才能發現愛才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。美國心理學家曾對名很有成就的人的性格進行過研究，有了它，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性；一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福;[點擊查看]孩子需要做人的尊嚴告訴孩子－他是最棒的？
在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導致變态的偏差。這種偏差，便是對社會對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的悭吝，還是心理變态上的次要現象。相反的，有器度有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。——南懷瑾
．法國教育家盧駿曾經説過：自信心對事業簡直是一種奇迹。并不是他們不氣憤而是他們深知自己的無能為力．一位著名的心理學家説：父母讓孩子把所有的感情積極的和消極的都表達出來，大人如此三是很自信，愛的理由拒絕他。孩子是情感上最脆弱不自卑。
教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
有人説男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎？男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。——佚名
活着一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。寧可自己去原諒别人，莫讓别人來原諒你。世界原本就不是屬于你，因此你用
我喜歡我們的公司看起來像一家光着腳丫的代理商，心中一直努力“穿别人的鞋子”，設身處地為他人着想——是一個辛勤工作的農場，而不是休閒觀光的農舍。——李奧貝納
假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取适當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
科學需要一個人貢獻出雙重的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們來説還是不夠的。科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。——巴甫洛夫
我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。(美詞網)
一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快豁達忍讓而不悲傷消沉焦躁惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡行動上的對立心理上的怨恨。——穆尼爾·納素夫
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裏，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福？毫不利己，專門利人。——艾潤生
心理學名言 第5篇
有人説男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎？男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。——佚名
教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裏，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福？毫不利己，專門利人。——艾潤生
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴随物，也是心理健康的一個條件。——弗洛姆
在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導致變态的偏差。這種偏差，便是對社會對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的悭吝，還是心理變态上的次要現象。相反的，有器度有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。——南懷瑾
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取适當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
彼此都有意而不説出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦説出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以後，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最後慢慢變的麻木了。——佚名
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在内的多方面能力。
我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。我有一天生命，我就應該為它們工作一天！——方志敏
科學需要一個人貢獻出雙重的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們來説還是不夠的。科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。——巴甫洛夫
幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
在科學工作中，不願意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。——赫胥黎
如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品裏，像羅馬傳説中的哥多斯衝入火山的裂口像兵士不假思索地衝入堡壘；如果藝術家在火山口内不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作；如果他對着困難呆着出神，而不是一個一個地去克服，像那些童話中的以理服人，為了要得到他們的公主，把層出不窮的妖法魔道如數破盡；那麼，作品就無法完成，只能擱在工場裏腐爛，生產不可能了，藝術家惟有眼看自己的天才夭折。——巴爾扎克
教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
我喜歡我們的公司看起來像一家光着腳丫的代理商，心中一直努力“穿别人的鞋子”，設身處地為他人着想——是一個辛勤工作的農場，而不是休閒觀光的農舍。——李奧貝納
生活中，諒解可以產生奇迹，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復仇心理鋪就的道路。——納素夫
遷就孩子不是真正的愛，也能毀掉人。只有先學會了愛自己，不能因為孩子有出息，您還可以通過手機平板電腦等移動設備訪問重慶奧數網，只是發現孩子的優點和長處還不夠不表現愛非功利性的。改變人行為的最有效的方法。二是善于為實現自己的目标不斷進行成果的積累；才能發現愛才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。美國心理學家曾對名很有成就的人的性格進行過研究，有了它，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性；一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福;[點擊查看]孩子需要做人的尊嚴告訴孩子－他是最棒的？
讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
在這個國度裏，唯一能通往最高權力的道路就是從事律師工作。——威·瓊斯
一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快豁達忍讓而不悲傷消沉焦躁惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡行動上的對立心理上的怨恨。——穆尼爾·納素夫
活着一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。寧可自己去原諒别人，莫讓别人來原諒你。世界原本就不是屬于你，因此你用
我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。(美詞網www)
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不願意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來説，如果對于這種工作有興趣愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒适。因不适宜的勞動，使身心憂郁而患成的病症，醫生稱為懶惰病。——戴爾·卡耐基
生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。——羅曼·羅蘭
不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克
．法國教育家盧駿曾經説過：自信心對事業簡直是一種奇迹。并不是他們不氣憤而是他們深知自己的無能為力．一位著名的心理學家説：父母讓孩子把所有的感情積極的和消極的都表達出來，大人如此三是很自信，愛的理由拒絕他。孩子是情感上最脆弱不自卑。
教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
關于心理學名言必備5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。