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徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析推薦3篇

課堂上讓學生讀得還是比較少,有點撥高學生的學習要求“必須”什麼意思?學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼?學生再讀這句話,回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰?教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時,教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人?今天小編要和大家分享的是徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析推薦3篇,歡迎閲讀~

徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析推薦3篇

徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第1篇

能正确流利地朗讀課文,通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。

課堂上讓學生讀得還是比較少,有點撥高學生的學習要求

以“徐悲鴻爺爺,我想對你説”為開頭,寫一段自己學習課文的感想。

“必須”什麼意思?學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼?學生再讀這句話,回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰?教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時,教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人?

在感悟的基礎上齊讀外國學生的話,把表演語言再轉化為朗讀語言。

:圖上畫了一匹奔馳的駿馬,看到馬,你想到哪些帶有“馬”的成語。

交流:説一説你對“功夫不有心人”的理解。

學習給課文分段,説出段落大意。

過程和方法目标:引導學生自主閲讀,合作探究,培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。

生自由朗讀課文,“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”師出示本句,研讀。

知識和技能目标:學習本課生字及新詞幫助學生積累;能正确流利有感情地朗讀課文,培養學生的朗讀能力。

正确流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大後為國争光。

出示課文片段,學生默讀課文,思考:

讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向?小聲讀自然段。

感受徐悲鴻的愛國之心,領悟他的堅定志向。

.能有感情地朗讀課文,抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。

教育學生以徐悲鴻為榜樣,學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

理解課文内容,有感情地朗讀課文。

齊讀第自然段,了解此時徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會此時徐悲鴻内心世界。

對三步導學模式還是不能很好的進行把握,尤其是對導結環節,在以後的教學中還得不斷的摸索。(美詞網www)

學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。

ppt出示:嫉妒禮貌激怒

通過學習課文,初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。

指導朗讀課文第一至三自然段。

學會個生字,其中田字格上面的個只識不寫,生字組成的詞語要理解。

.通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化,初步感知對比的寫法。

徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第2篇

交流:説一説你對“功夫不有心人”的理解。

“必須”什麼意思?學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼?學生再讀這句話,回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰?教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時,教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人?

指導朗讀課文第一至三自然段。

ppt出示:嫉妒禮貌激怒

學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。

教育學生以徐悲鴻為榜樣,學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

出示課文片段,學生默讀課文,思考:

在感悟的基礎上齊讀外國學生的話,把表演語言再轉化為朗讀語言。

能正确流利地朗讀課文,通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。

讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向?小聲讀自然段。

課堂上讓學生讀得還是比較少,有點撥高學生的學習要求

對三步導學模式還是不能很好的進行把握,尤其是對導結環節,在以後的教學中還得不斷的摸索。

.能有感情地朗讀課文,抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。

.通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化,初步感知對比的寫法。

生自由朗讀課文,“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”師出示本句,研讀。

學會個生字,其中田字格上面的個只識不寫,生字組成的詞語要理解。

以“徐悲鴻爺爺,我想對你説”為開頭,寫一段自己學習課文的感想。

正确流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

知識和技能目标:學習本課生字及新詞幫助學生積累;能正确流利有感情地朗讀課文,培養學生的朗讀能力。

以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大後為國争光。

過程和方法目标:引導學生自主閲讀,合作探究,培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。

學習給課文分段,説出段落大意。

通過學習課文,初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。

:圖上畫了一匹奔馳的駿馬,看到馬,你想到哪些帶有“馬”的成語。

齊讀第自然段,了解此時徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會此時徐悲鴻内心世界。

理解課文内容,有感情地朗讀課文。

感受徐悲鴻的愛國之心,領悟他的堅定志向。

徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第3篇

知識和技能目标:學習本課生字及新詞幫助學生積累;能正确流利有感情地朗讀課文,培養學生的朗讀能力。

學習給課文分段,説出段落大意。

:圖上畫了一匹奔馳的駿馬,看到馬,你想到哪些帶有“馬”的成語。

以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大後為國争光。

生自由朗讀課文,“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”師出示本句,研讀。

對三步導學模式還是不能很好的進行把握,尤其是對導結環節,在以後的教學中還得不斷的摸索。(美詞網)

出示課文片段,學生默讀課文,思考:

指導朗讀課文第一至三自然段。

讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向?小聲讀自然段。

齊讀第自然段,了解此時徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會此時徐悲鴻内心世界。

在感悟的基礎上齊讀外國學生的話,把表演語言再轉化為朗讀語言。

過程和方法目标:引導學生自主閲讀,合作探究,培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。

ppt出示:嫉妒禮貌激怒

學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。

.能有感情地朗讀課文,抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。

交流:説一説你對“功夫不有心人”的理解。

.通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化,初步感知對比的寫法。

能正确流利地朗讀課文,通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。

學會個生字,其中田字格上面的個只識不寫,生字組成的詞語要理解。

通過學習課文,初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。

以“徐悲鴻爺爺,我想對你説”為開頭,寫一段自己學習課文的感想。

理解課文内容,有感情地朗讀課文。

正确流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

感受徐悲鴻的愛國之心,領悟他的堅定志向。

課堂上讓學生讀得還是比較少,有點撥高學生的學習要求

“必須”什麼意思?學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼?學生再讀這句話,回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰?教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時,教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人?

教育學生以徐悲鴻為榜樣,學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

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