高馬爾課堂上讓學生讀得還是比較少，有點撥高學生的學習要求“必須”什麼意思？學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼？學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人？今天小編要和大家分享的是徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析推薦3篇,歡迎閱讀~
徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第1篇
能正确流利地朗讀課文，通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。
課堂上讓學生讀得還是比較少，有點撥高學生的學習要求
以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學習課文的感想。
“必須”什麼意思？學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼？學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人？
在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。
：圖上畫了一匹奔馳的駿馬，看到馬，你想到哪些帶有“馬”的成語。
交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。
學習給課文分段，說出段落大意。
過程和方法目标：引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
知識和技能目标：學習本課生字及新詞幫助學生積累；能正确流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
正确流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大後為國争光。
出示課文片段，學生默讀課文，思考：
讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向？小聲讀自然段。
感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
．能有感情地朗讀課文，抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。
教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
理解課文内容，有感情地朗讀課文。
齊讀第自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻内心世界。
對三步導學模式還是不能很好的進行把握，尤其是對導結環節，在以後的教學中還得不斷的摸索。(美詞網www)
學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。
ppt出示：嫉妒禮貌激怒
通過學習課文，初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。
指導朗讀課文第一至三自然段。
學會個生字，其中田字格上面的個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
．通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化，初步感知對比的寫法。
徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第2篇
交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。
“必須”什麼意思？學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼？學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人？
指導朗讀課文第一至三自然段。
ppt出示：嫉妒禮貌激怒
學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。
教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
出示課文片段，學生默讀課文，思考：
在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。
能正确流利地朗讀課文，通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。
讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向？小聲讀自然段。
課堂上讓學生讀得還是比較少，有點撥高學生的學習要求
對三步導學模式還是不能很好的進行把握，尤其是對導結環節，在以後的教學中還得不斷的摸索。
．能有感情地朗讀課文，抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。
．通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化，初步感知對比的寫法。
生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
學會個生字，其中田字格上面的個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學習課文的感想。
正确流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
知識和技能目标：學習本課生字及新詞幫助學生積累；能正确流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大後為國争光。
過程和方法目标：引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
學習給課文分段，說出段落大意。
通過學習課文，初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。
：圖上畫了一匹奔馳的駿馬，看到馬，你想到哪些帶有“馬”的成語。
齊讀第自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻内心世界。
理解課文内容，有感情地朗讀課文。
感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析 第3篇
知識和技能目标：學習本課生字及新詞幫助學生積累；能正确流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
學習給課文分段，說出段落大意。
：圖上畫了一匹奔馳的駿馬，看到馬，你想到哪些帶有“馬”的成語。
以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大後為國争光。
生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
對三步導學模式還是不能很好的進行把握，尤其是對導結環節，在以後的教學中還得不斷的摸索。(美詞網)
出示課文片段，學生默讀課文，思考：
指導朗讀課文第一至三自然段。
讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向？小聲讀自然段。
齊讀第自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻内心世界。
在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。
過程和方法目标：引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
ppt出示：嫉妒禮貌激怒
學習聯系“起因經過結果”并用上關鍵詞概括故事主要内容的方法。
．能有感情地朗讀課文，抓住重點詞語簡單概括課文的主要内容。
交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。
．通過外國學生語言描寫感受其前後态度的變化，初步感知對比的寫法。
能正确流利地朗讀課文，通過想象聯系生活能将外國學生的嘲笑讀出很不禮貌的味道。
學會個生字，其中田字格上面的個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
通過學習課文，初步感知徐悲鴻是個刻苦努力熱愛祖國的人。
以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學習課文的感想。
理解課文内容，有感情地朗讀課文。
正确流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
課堂上讓學生讀得還是比較少，有點撥高學生的學習要求
“必須”什麼意思？學生回答“必須”是一定要這麼做。徐悲鴻一定要做什麼？學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續提問“真正的中國人”是指什麼樣的人？
教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
關于徐悲鴻勵志學畫課文句子賞析推薦3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。